УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО
Директор МБОУ «СОШ №1
г. Билибино ЧАО» Зам. директора по УВР на заседании МО
_______________________ _________________ Протокол № ______ от
«___» _________________г. «___» _____________г. «___» ______________г.
Тематическое планирование уроков «Окружающего мира» в 1 классе по учебнику
( учебный год)
Учитель:
Класс: 1Б
Количество часов в год: 66 часа
Количество часов в неделю: 2 часа
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование учебного курса «Окружающий мир» составлено на основе программы «Зеленый дом» (автор ), обязательного минимума, в соответствии с Базисным учебным планом.
Программа рассчитана на 66 часов, 2 часа в неделю. Исходя из учебного плана школы, на изучение окружающего мира отведено 66 часов, 2 часа в неделю.
Распределение часов в течение учебного года
Период обучения | Количество часов | Из них проверочных работ |
1 четверть | 15 часов | - |
2 четверть | 15 часов | - |
3 четверть | 18 часов | - |
4 четверть | 18 часов | 1 |
Итого за год: | 66 часов | 1 |
Используемый УМК:
Программа | Министерство образования РФ. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 4). В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2006. |
Учебник | Плешаков мир. Мир вокруг нас. Учеб. для 1 кл. нач. шк. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2008. |
Дидактические средства для учащихся | Плешаков тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас». 1 класс – М.: Просвещение, 2008. |
Методическая литература | 1. , , Дмитриева разработки по курсу «Окружающий мир». 1 класс. – М.: ВАКО, 2007. |
Материалы для проведения проверочных работ | 1. Плешаков «Проверь себя». 1 класс – М.: Вита-Пресс, 2008. 2. МОиН РФ. Итоговые проверочные работы: дидактические и раздаточные материалы. – http://standart. *****/catalog. aspx? CatalogId=443 |
№ п/п | Тема урока. (страницы учебника, тетради) | Решаемые проблемы | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | |||||||
Понятия | Предметные результаты | УУД | Личностные результаты | Дата | ||||||
Введение (1 ч) | ||||||||||
1 | Вводный. Задавайте вопросы! т. стр.3 | Что такое учебник, рабочая тетрадь? Кто такие Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха? | Раскрыть смысл понятий: учебник, рабочая тетрадь. | Научиться пользоваться учебником, закладкой, Умение задавать воп- рабочей тетрадью. | П. Пользоваться условными обозначениями учебника. К.Участвовать в диалоге, строить монолог. Слушать собеседника. Р. Применять установленные правила. | Положительная мотивация учебной деятельности, бережное отношение к учебнику, тетради. | 04.09.12. | |||
Раздел «Что и кто?» (20ч.) | ||||||||||
2 | Что такое Родина? т. стр.4 | Как называется наша страна и наша малая родина? | Раскрыть смысл понятий: флаг, герб –символы государства | Запомнить государственную символику | К.Слушать собеседника. Рассказывать о малой родине, о Москве П.Различать государственную символику. Р.Сравнивать и описывать герб, флаг России. | Привитие любви к малой родине, к России | 06.09.12. | |||
3 | Что мы знаем о народах России? т. стр.5 -6 | Кто живёт в России? | Россия - многонацио нальное государство. | Различать национальности | П. Находить нужную информацию Р. Рассматривать иллюстрации, сравнивать лица и национальные костюмы. К. Обсуждать, чем различаются народы России и что связывает их в единую семью. | .Привитие уважительного отношения к людям всех национальностей, их культуре, обычаям и традициям. | 11.09.12. | |||
4 | Что мы знаем о Москве? т. стр.7 | Как называется столица нашего государства? | Москва – столица России | Уметь различать достопримечательности Москвы. | Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию о Москве. П. Узнать достопримечательности столицы. К.Работать в паре: рассказывать по фотографии о жизни москвичей - сверстников. | Чувство гордости за столицу российского государства | 13.09.12. | |||
5 | Проект «Моя малая Родина» т. стр.8-9 | Что такое проект? | Раскрыть смысл понятий: проект. | Пользоваться фотоаппаратом, семейным архивом. Учиться брать интервью. Выступать с сообщением. | К. Взаимодействовать со старшими, сверстниками. Р. Находить нужные материалы, строить рассказ, делать выводы. П. узнать новое о малой родине | Учить ценить и любить то место, где живёшь. | 18.09.12. | |||
6 | Что у нас над головой? т. стр.10 | Что мы видим на небе днём и ночью? | Раскрыть смысл понятий: Солнце, звёзды и созвездия. | Различать дневное и ночное небо. | Р. Различать, сравнивать, наблюдать. Находить необходимое, проводить наблюдения, делать выводы К. Работать в паре, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения. | Расширение кругозора и представлений о мире. | 20.09.12. | |||
7 | Что у нас под ногами? т. стр.10-11 | Камни – природные объекты. | . Раскрыть смысл понятия: камни – природные объекты | Различать камни по цвету, форме, размеру. | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации, извлекать из них информацию К. Отвечать на вопросы, оценивать свои достижения. | Расширение кругозора и развитие наблюдательности Экологическое воспитание. | 25.09.12. | |||
8 | Что общего у разных растений? т. стр.12-13 | Какие ты знаешь части растений? | Корень, стебель, листья, цветок, плод, семя – части растений. | Определять части растений. | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать растения, и узнавать их на картинке. К. Отвечать на вопросы, оценивать свои достижения | Бережное отношение к природе. Экологическое воспитание. | 27.09.12. | |||
9 | Что растёт на подоконнике? т. стр.13-14 | Определяем комнатные растения. | Раскрыть смысл понятий: комнатное растение | Распознавать комнатные растения. | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать растения. Приводить примеры комнатных растений, рассказывать об особенностях К. Отвечать на вопросы, оценивать свои достижения | Заботливое отношение к комнатным растениям | 02.10.12. | |||
10 | Что растёт на клумбе? т. стр.15-16 | Наиболее распространенные растения клумбы | Растения цветника | Приводить примеры распространенных растений клумбы | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать растения. Приводить примеры растений клумбы, рассказывать об особенностях К. Отвечать на вопросы, оценивать свои достижения | Любовь к природе, эстетическое чувство | 04.10.12. | |||
11 | Что это за листья? т. стр.17-18 | Распознавать листья распространенных пород деревьев. | Деревья, листья. | Приводить примеры распространенных пород деревьев. | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать листья. Узнавать их в осеннем букете, в гербарии, на рисунках и фотографиях. Описывать внешний вид. К. Отвечать на вопросы, оценивать свои достижения | Любовь к природе, эстетическое чувство | 09.10.12. | |||
12 | Что такое хвоинки? т. стр.19-21 | Отличительные признаки сосны и ели. | Хвойные деревья: сосна, ель. | Определять сосну и ель по внешним признакам. | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Различать лиственные и хвойные деревья, сравнивать, описывать дерево по плану К. Отвечать на вопросы, оценивать свои достижения | Познавательный интерес, любовь к природе Экологическое воспитание. | 11.10.12. | |||
13 | Кто такие насекомые? т. стр.22-23 | По каким признакам узнаём насекомых? | Насекомые. | Описывать внешний вид, характерные особенности представителей насекомых. | Р.Различать насекомых, сравнивать, описывать по плану. Сочинять и рассказывать сказочные истории по рисункам. К. Отвечать на вопросы, оценивать свои достижения | Познавательный интерес, заботливое и бережное отношение к природе. | 16.10.12. | |||
14 | Кто такие рыбы? т. стр.24 | Признаки и разнообразие рыб. | Раскрыть смысл понятий: морские и речные рыбы | Описывать внешний вид, характерные особенности представителей рыб. | Р.Различать рыб, сравнивать, описывать по плану. Сочинять и рассказывать сказочные истории по рисункам. К. Отвечать на вопросы, оценивать свои достижения | Познавательный интерес, любовь к природе. | 18.10.12. | |||
15 | Кто такие птицы? т. стр.25-26 | Чьё тело покрыто перьями? | Птицы. | Описывать внешний вид, характерные особенности представителей птиц. | Р.Различать птиц, сравнивать, описывать по плану. Сочинять и рассказывать сказочные истории по рисункам. К. Отвечать на вопросы, оценивать свои достижения | Познавательный интерес, любовь к природе, заботливое отношение к птицам. | 20.10.12. | |||
16 | Кто такие звери? т. стр.27-28 | Чьё тело покрыто шерстью? | Звери | Описывать внешний вид, характерные особенности представителей зверей. | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию. Различать зверей по строению тела и образу жизни. К Работать в паре. Отвечать на вопросы, оценивать свои достижения. | Познавательный интерес, любовь к природе. | 06.11.12. | |||
17 | Что окружает нас дома? | Что относится к предметам обихода? | Мебель, одежда, посуда…электроприборы | Определять предметы обихода | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию. Различать зверей по строению тела и образу жизни. К Работать в паре. Отвечать на вопросы, оценивать свои достижения. | Осторожное отношение к окружающим предметам | 08.11.12. | |||
18 | Что умеет компьютер? | Возможности компьютера | Компьютер | Различать части ком-ра, и узнать его возможности | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации, запомнить составные части компьютера К. Отвечать на вопросы, оценивать свои достижения | Осторожное обращение с техникой | 13.11.12. | |||
19 | Что вокруг нас может быть опасным? | Что опасное меня окружает? | Электроприборы, мебель, посуда… | Определять опасные предметы обихода | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Соблюдать осторожность | 15.11.12. | |||
20 | На что похожа наша планета? | Форма Земли? | Планета | Знать форму Земли | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | 20.11.12. | |||
21 | Проверка и оценка достижений по разделу « Что и кто?» | Чему я научился? | Выступать с сообщением | К. Взаимодействовать со старшими, сверстниками. Р. Находить нужные материалы, строить рассказ, делать выводы. | Расширение кругозора и развитие наблюдательности. | 22.11.12. | ||||
Как, откуда и куда? (13ч) | ||||||||||
22 | Как живёшь семья? Проект «Моя семья» | Моя семья | Семья | Пользоваться фотоаппаратом, семейным архивом. Учиться брать интервью. Выступать с сообщением. | К. Взаимодействовать со старшими, сверстниками. Р. Находить нужные материалы, строить рассказ, делать выводы. П. узнать новое о семье | Уважительное отношение ко всем членам семьи | 27.11.12. | |||
23 | Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? | Как устоен водопровод? | Водопровод | Узнать как устроен водопровод | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Бережное отношение к воде | 29.11.12. | |||
24 | Откуда в наш дом приходит электри- чество? | Как появляется ток? | Эл. ток | Знать откуда берётся ток | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Бережное отношение к электроэнергии | 04.12.12. | |||
25 | Как путешествует письмо? | Путь писем | Письмо | Знать как доставляют письма | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Уважительное отношение к почтовым работникам | 06.12.12. | |||
26 | Куда текут реки? | Как водоёмы объединяются? | Река | Сравнивать реку и море | Р. Различать, сравнивать, наблюдать. Находить необходимое, проводить наблюдения, делать выводы К. Работать в паре, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения. | Любовь к природе | 11.12.12. | |||
27 | Откуда берутся снег и лёд? | Как появляется снег? | Снег, лёд | Проводить опыты со снегом и льдом | Р. Различать, сравнивать, наблюдать. Находить необходимое, проводить наблюдения, делать выводы К. Работать в паре, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения. | Развивать наблюдательность | 13.12.12. | |||
28 | Как живут растения? | Как живут растения зимой? | Растения | Приёмы ухода за комнатными растениями | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес, любовь к природе Экологическое воспитание | 18.12.12. | |||
29 | Как живут животные? | Как живут животные зимой? | Животные | Наблюдать за жизнью животных и рассказывать о своих наблюдениях | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес, любовь к животным | 20.12.12. | |||
30 | Как зимой помочь птицам? | Чем я смогу помочь птицам зимой? | Птицы | Распознавать птиц, изготавливать кормушки, кормить птиц | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Заботливое отношение к птицам | 25.12.12. | |||
31 | Откуда берутся шоколад, изюм и мёд? | Мне всё интересно! | Шоколад, мёд, изюм | Узнать откуда шоколад… | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
32 | Откуда берётся и куда девается мусор? | Как решить проблему с мусором? | Мусор | Осознать необходимость соблюдения чистоты | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Экологическое воспитание | ||||
33 | Откуда в снежках грязь? | Почему снег грязный? | Грязь | Осознать необходимость защиты природы от загрязнения | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Экологическое воспитание | ||||
34 | Проверка и оценка достижения по разделу «Как, откуда и куда?» | Что я запомнил | Выступать с сообщением | К. Взаимодействовать со старшими, сверстниками. Р. Находить нужные материалы, строить рассказ, делать выводы. | Познавательный интерес | |||||
Где и когда?(11ч) | ||||||||||
35 | Когда учиться интересно? Проект « Мой класс и моя школа» | Когда мне интересно учиться? | Учёба | Пользоваться фотоаппаратом. Учиться брать интервью. Выступать с сообщением. | К. Взаимодействовать со старшими, сверстниками. Р. Находить нужные материалы, строить рассказ, делать выводы. П. узнать новое о классе, школе | Интерес к школе, к учёбе | ||||
36 | Когда придёт суббота? | Какие бывают дни недели? | Дни недели | Различать прошлое, настоящее и будущее | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
37 | Когда наступит лето? | Какие бывают времена года? | Времена года | Называть месяцы и времена года | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
38 | Где живут белые медведи? | Холодные районы на Земле | Белые медведи | Показывать на глобусе и называть холодные районы Земли | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес, любовь к животным | ||||
39 | Где живут слоны? | Жаркие районы на Земле | Слоны | Показывать на глобусе и называть жаркие районы Земли, экватор | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес, любовь к животным | ||||
40 | Где зимуют птицы? | Как учёные узнали, где зимуют птицы? | Птицы | Птицы зимуют по-разному | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес, любовь к птицам | ||||
41 | Когда жили динозавры? | Как учёные узнали о вымерших животных? | Динозавры | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес, любовь к животным | |||||
42 | Когда появилась одежда? | Как люди одевались в прошлом? | Одежда | Прослеживать историю одежды | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
43 | Когда изобрели велосипед? | Как устроен велосипед? | Велосипед | Сравнивать велосипеды | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
44 | Когда мы станем взрослыми? | Как я изменюсь со временем? | Профессии | Предположить кем стану | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
45 | Проверка и оценка достижений по разделу «Где и когда? | Что интересного я узнал? | Где и когда | Выступать с сообщением | К. Взаимодействовать со старшими, сверстниками. Р. Находить нужные материалы, строить рассказ, делать выводы. | Познавательный интерес | ||||
Почему и зачем?(21ч ) | ||||||||||
46 | Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью? | Почему днём не видно звёзд? | Солнце и звёзды | Находить на небе созвездия | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
47 | Почему Луна бывает разной? | Какую форму имеет Луна? | Луна | Анализировать схемы движения Луны вокруг Земли | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
48 | Почему идёт дождь и дует ветер? | Новое о дожде и ветре | Дождь и ветер | Объяснять причины возникновения дождя и ветра | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
49 | Почему звенит звонок? | Как возникают звуки? | Звук | Соблюдать бережное отношение к органу слуха | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
50 | Почему радуга разноцветная? | Как возникает радуга? | Радуга | Научиться перечислять цвета радуги | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
51 | Почему мы любим кошек и собак? | Почему мы любим своих домашних питомцев? | Кошки и собаки | Описывать своего питомца | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес, любовь к животным | ||||
52 | Проект «Мои домашние питомцы» | Рассказать одноклассникам о своём домашнем питомце | Питомцы | Пользоваться фотоаппаратом. Выступать с сообщением. | К. Взаимодействовать со старшими, сверстниками. Р. Находить нужные материалы, строить рассказ, делать выводы. П. узнать новое о домашнем животном | Познавательный интерес, любовь к животным | ||||
53 | Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? | Нужно соблюдать правила поведения в природе | Цветы и бабочки | Распознавать цветы и бабочек | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Экологическое воспитание, любовь к растения и животным | ||||
54 | Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? | Нужно соблюдать правила поведения в природе | Детёныши птиц и зверей | Соблюдать правила поведения в природе | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Экологическое воспитание, любовь к растения и животным | ||||
55 | Зачем мы спим ночью? | Зачем нужно спать? | Сон | Осознать необходимость сна | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
56 | Почему нужно есть много овощей и фруктов? | Что такое витамины? | Витамины | Сравнивать роль витаминов | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
57 | Почему нужно чистить зубы и мыть руки? | Что такое гигиена? | Гигиена | Осознать необходимость гигиены | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
58 | Зачем нам телефон и телевизор? | Что такое средства связи? | Телефон, телевизор | Различать средства связи | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
59 | Зачем нужны автомобили? | Какие бывают автомобили? | Автомобили | Объяснять назначение автомобилей | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
60 | Зачем нужны поезда? | Как устроена железная дорога? | Поезда | Объяснять назначение поездов | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
61 | Зачем строят корабли? | Как устроен корабль? | Корабли | Объяснять назначение кораблей | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
62 | Зачем строят самолёты? | Как устроен самолёт? | Самолёты | Объяснять назначение самолётов | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
63 | Почему в транспорте нужно соблюдать правила безопасности? | Правила безопасности | Безопасность | Соблюдать правила безопасности на транспорте | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
64 | Зачем люди осваивают космос? | Зачем космонавты летают в космос? | Космос | Рассказывать об освоении человеком космического пространства | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Познавательный интерес | ||||
65 | Почему мы часто слышим слово «экология»? | Чему учит экология? | Экология | Оценивать свои поступки по отношению к природе | П. Понимать учебную задачу и стараться её выполнить. Р. Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию К.Слушать собеседника | Экологическое воспитание | ||||
66 | Проверка и оценка достижений по разделу «Почему и зачем?» | Чему я научился? | Почему и зачем? | Выступать с сообщением | К. Взаимодействовать со старшими, сверстниками. Р. Находить нужные материалы, строить рассказ, делать выводы. | Познавательный интерес | ||||
