Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ «СОШ № 21» (стр. 11 )

В курсе «Русский язык», в 1 классе, сопоставляя рисунки с изображением детей разных национальностей и предложения, написанные на разных языках, первоклассники, прочитав запись на русском языке, задумываются над тем, что, не зная чужой язык, невозможно и прочитать и понять написанное. Или, решая орфографические задачи, при постановке вопроса: «В каких словах выбор буквы вызывает у тебя затруднение…» — ученик задумывается над причиной этого явления; либо он не знает правило, либо не понял значение слова, либо не может найти проверочное слово и т. п.

2) Овладение навыками адаптации учащихся к социуму

На уроках с использованием УМК «Школа России», «Перспектива», «Школа 2100» педагоги имеют возможность формировать начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Учебники содержат задания, тексты, проекты, практические работы, направленные на осмысление норм и правил поведения в жизни (на это работает, практически, весь курс «Окружающий мир»).

Курс «Математика» формирует у ребенка первые пространственные и временные ориентиры, знакомит с миром величин, скоростей, с разными способами отображения и чтения информации и пр.

Курсы «Литературное чтение», «Русский язык», «Иностранные языки» формируют нормы и правила произношения, использования слов в речи, вводит ребенка в мир русского и иностранных языков, литературы.

Курсы «Изобразительное искусство, «Музыка» знакомят школьника с миром прекрасного.

Курс «Основы религиозных культур и светской этики» формирует у младших школьников понимание значения нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.

Важным объединяющим компонентом предметных линий системы учебников является творческий характер заданий, материал для организации учебной деятельности, в том числе проектной, на уроках и во внеурочной работе. Формирование умения решать поставленные задачи в «условиях неизвестности», то есть, когда нет и не может быть единственного правильного ответа, когда задан алгоритм действия, но нет образца, способствует развитию навыков адаптации к изменяющемуся миру, умению действовать самостоятельно.

3) Психолого-медико-педагогическое сопровождение школьников, имеющих проблемы в обучении

Работа психолога и логопеда.

4) Развитие творческого потенциала учащихся (одаренных детей)

Развитие творческого потенциала учащихся начальной школы осуществляется в рамках урочной и внеурочной деятельности.

Формирование и освоение творческих способов и приёмов действий основывается на разработанной в учебниках системе заданий творческого и поискового характера, направленных на развитие у учащихся познаватель-ных УУД и творческих способностей. В учебниках по каждой теме формулируются проблемные вопросы, учебные задачи или создаются проблемные ситуации.

В курсе «Русский язык» одним из приёмов решения учебных проблем является языковой эксперимент, который представлен в учебнике под рубрикой «Проведи опыт». Проводя исследование, дети, например, узнают, как можно определить слоги в слове, основу слова; убеждаются, что слов без корня не бывает; определяют, какие глаголы спрягаются, а какие — нет. Учащиеся включаются в поиск ответа, выдвигая предположения, обсуждая их, находя с помощью учебника необходимую информацию, делая выводы и таким образом, овладевают новыми знаниями.

Проблемы творческого и поискового характера решаются также при работе над учебными проектами и проектными задачами, которые предусмотрены в каждом классе предметных линий комплекса учебников «Школа России», «Перспектива», «Школа 2100».

В курсе «Математика» освоение указанных способов основывается на представленной в учебниках 1—4 классов серии заданий творческого и поискового характера, например, предлагающих:

·  продолжить (дополнить) ряд чисел, числовых выражений, равенств, значений величин, геометрических фигур и др., записанных по определённому правилу;

·  провести классификацию объектов, чисел, равенств, значений величин, геометрических фигур и др. по заданному признаку;

·  провести логические рассуждения, использовать знания в новых условиях при выполнении заданий поискового характера.

В учебниках предлагаются «Странички для любознательных» с заданиями творческого характера, начиная со 2 класса, добавляются странички «Готовимся к олимпиаде», задания конкурса «Смекалка».

С первого класса младшие школьники учатся не только наблюдать, сравнивать, выполнять классификацию объектов, рассуждать, проводить обобщения и др., но и фиксировать результаты своих наблюдений и действий разными способами (словесными, практическими, знаковыми, графическими). Всё это формирует умения решать задачи творческого и поискового характера.

Проблемы творческого и поискового характера решаются также при работе над учебными проектами по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, технологии, иностранным языкам, информатики, которые предусмотрены в каждом учебнике с 1 по 4 класс.

Во внеурочной работе организуются творческие конкурсы, предметные олимпиады.

3.1. УЧЕБНЫЙ План НОО

Пояснительная записка

к учебному плану на 2012 – 2013 учебный год

муниципального автономного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 21»

(начальное звено)

1, 2, 3 классы

Базисный учебный (образовательный) план является важнейшим нормативным документом по введению федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в действие, определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по учебным предметам.

Базисный учебный (образовательный) план соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования, обеспечивает исполнение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования и составлен на основе:

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»,

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарта начального общего образования»,

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарта начального общего образования»,

письма Комитета образования, науки и молодёжной политики Новгородской области -рг «О переходе на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», 

письма Комитета образования, науки и молодёжной политики Новгородской области -рг  «О подготовке к переходу на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», 

письма Комитета образования, науки и молодёжной политики Новгородской области -рг «О лицензировании образовательных программ в период перехода на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», 

письма Комитета образования, науки и молодёжной политики Новгородской области -рг  «О направлении примерного положения об организации внеурочной деятельности учащихся», 

в  соответствии с  Санитарными правилами и нормами  СанПиН 2.4.2.2821-10 от 01.01.2001 " Санитарно – эпидемиологические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»,

основной образовательной программы образовательного учреждения,

письма Комитета образования, науки и молодёжной политики Новгородской области 02.09.2010   «Об изучении краеведения в рамках внеурочной деятельности». 

Базисный учебный (образовательный) план состоит из двух частей: инвариантной (обязательной) части и вариативной части, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.

Содержание образования, определенное инвариантной (обязательной) частью, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.

В 1 классе в соответствии с системой гигиенических требований, определяющих максимально допустимую нагрузку учащихся, вариативная часть отсутствует.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся.

Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет указанных в базисном учебном (образовательном) плане часов на внеурочные занятия реализуются дополнительные образовательные программы, программа социализации учащихся, воспитательные программы.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Учащимся предоставляется возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д.

Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательного учреждения, но и педагогами учреждений дополнительного образования.

Режим работы в 1 классе:

5-дневная учебная неделя,

продолжительность урока - 35 минут;

продолжительность учебного года - 33 учебные недели.

Режим работы в 2 – 3 класах:

5-дневная учебная неделя,

продолжительность урока - 40 минут;

продолжительность учебного года - 34 учебные недели.

Базисный учебный план начального общего образования
Предметные области	учебные предметы классы	Количество часов в неделю	IV б
I	II	III	IV а
	Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5	5	5	5
Литературное чтение	4	4	4	4	4
Иностранный язык	–	2	2	2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2	2
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	–	–	–	1	1
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1
Изобразительное искусство	1	1	1	1	1
Технология	Технология	1	1	1	1	1
Физическая культура	Физическая культура	2	2	2	3	3
Итого	20	22	22	23	23
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	–	0	0	3	2
Максимально допустимая недельная нагрузка	20	22	22	26	25
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.)	10	10	10	0	0
Всего к финансированию	30	32	32	26	25

План внеурочной деятельности

I – III классов на учебный год

	1 а	1 б	1 в	2 а	2 б	3 а	3 б
Юный новгородец	1	1	1	1	1	1	1
Информатика	1	1	1	1	1	1	1
Я – пешеход и пассажир	1	1	1	1	1	1	1
Вокально – творческое развитие школьников	1	1	1	1	1	1	1
Русская лапта и антистрессовая пластическая гимнастика	1	1	1	1	1	0	0
Ритмика и бальные танцы	0	0	0	2	2	2	2
Подвижные игры	1	1	1	0	0	0	0
Смотрю на мир глазами художника	1	0	1	1	1	0	0
Бумажные фантазии	1	1	1	0	0	0	0
Умники и умницы	1	0	0	1	1	0	0
Мир деятельности	1	1	0	0	0	0	0
ТИКО моделирование	0	1	1	0	0	0	0
Узнаём сами	0	1	0	0	0	0	0
Этика: азбука добра	0	0	1	0	0	0	0
Основы ремёсел	0	0	0	1	1	0	0
Декоративно – прикладное искусство	0	0	0	0	0	1	1
Обшая физическая подготовка	0	0	0	0	0	2	2
Мир человека	0	0	0	0	0	1	1
ИТОГО	10	10	10	10	10	10	10

3.2.  СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.