Познай себя и других

Департамент общего и профессионального образования Брянской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Клинцовский педагогический колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ФАКУЛЬТАТИВА

ПОЗНАЙ СЕБЯ И ДРУГИХ

для специальности 050704 "Дошкольное образование"

2011 г.

ОДОБРЕНА Составлена в соответствии

предметной (цикловой) требованиями к минимуму

педагогики и психологии содержания и уровню

подготовки выпускника по

специальности 050704

«Дошкольное

образование»

Председатель ПЦК Заместитель директора по

_________ УВ и НМР

____________

Авторы (составители):

, преподаватель колледжа

Рецензенты:

– преподаватель колледжа

- педагог-психолог ГБОУ для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Клинцовский специальный (коррекционный) детский дом для детей с отклонениями в развитии».

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

В условиях коренной перестройки учебно-воспитательного процесса переход на индивидуализацию обучения и воспитания является чрезвычайно важным и серьезным.

В центре внимания в педагогической деятельности должен стать студент с его индивидуальностью, особенностями. При этом студент является не только объектом воспитания, но и субъектом самовоспитания, саморазвития.

Курс поможет студентам разобраться в процессах познания самого себя, осознать свою индивидуальность, выработать свой коммуникативный стиль, основные способы общения с разными людьми.

Кроме того, занятия позволят преподавателю, работающему с группой, значительно глубже и всесторонне изучить личность студентов, повлиять на отношение студентов к миру в целом.

Курс представляет собой систему лекций со студентами о необходимых психологических знаниях и практические занятия по изучению индивидуальных особенностей каждого студента, для чего применяется набор диагностических методик. После диагностики различных особенностей личности, естественным продолжением курса является тренинг коммуникативных умений и личностного роста. Текстовые задания, психологические упражнения, этюды опробованы в психологических центрах под руководством кандидата педагогических наук и

Авторами диагностических методик являются , и другие психологи.

Программа рассчитана на 36 часов, дисциплина изучается в V – VI семестре, завершается зачетом в VI семестре.

II. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ФАКУЛЬТАТИВА.

Наименование разделов и тем	Количество часов
всего
1. Сущность человеческой личности	2
2. Индивидуальные особенности личности	2
3. Интеллектуальные особенности студента	3
4. Личность и межличностные отношения	2
5. Тренинг коммуникативных умений и личностного роста	26
Зачет	1
Итого:	36

III. СОДЕРЖАНИЕ ФАКУЛЬТАТИВНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

Введение.

"Познав самого себя, никто не останется тем, кто он есть"

(Томас Манн, немецкий писатель). Знакомство с целями и задачами курса.

Тема 1. Сущность человеческой личности. (Человек в мире).

Человек и его место и назначение в этом мире. Познание человека и его особенности. Самопознание - способ совершенствования своей индивидуальности. Приемы самовоспитания: самоизучение, самоанализ, задания самому себе: самосовершенствование, самоконтроль, самостановление.

 Практическое занятие с использованием тестов, опросников, предложений: "Кто ты?", "Какой ты?", "Познай себя?", "Я - сейчас", "Я - в будущем".

Умения и навыки:

Наметить программу самовоспитания. Расширить и углубить

представления о понятиях: человек, личность, индивидуальность.

Тема 2. Индивидуальные особенности личности.

Понятие о темпераменте и его типах. Тип высшей нервной деятельности и темперамент. Различные подходы к психологической характеристике типов темпераментов. Общее понятие о характере и его природе. Характер, его зависимость от темперамента, от условий жизни, от целей саморазвития.

Направленность личности: убеждения, мечты, идеалы. Способности и одаренность личности. Пути и способы развития способностей и одаренности. Творческие возможности личности как условие развития способностей и одаренности.

Практическое занятие:

Диагностика с использованием текстов "Твой темперамент", "Какой у тебя характер", "Во имя кого", "Что ты предпочитаешь чаще", "Тест измерения творческих способностей", "Есть ли у вас фантазия?"

Умения и навыки:

Расширить и закрепить представления о индивидуальных особенностях личности, углубить знания студентов в понятиях: темперамент, характер, способности, задатки. Изучить свои индивидуальные особенности.

Тема 3. Интеллектуальные особенности студента.

Общее умственное развитие. Понятие интеллекта. Особенности мышления: умение анализировать, сравнивать, выделять существенное, обобщать, делать выводы. Тип мышления. Характеристика восприятия и наблюдательности. Характеристика воображения.

Практические занятия:

Диагностика с использованием тестов "Учебные успехи и неудачи", "Внимательны ли вы?", а так же методик изучения особенностей объема внимания, переключения, распределение внимания, творческого воображения, особенностей мышления.

Умения и навыки:

Расширить представления о понятиях восприятия, запоминание, процессы, формы мышления, качество ума, творческое воображение.

Проанализировать и сравнить процессы творческого воображения, мышления, внимания.

Тема 4. Личность и межличностные отношения.

Понятие о группах и коллективах. Личность в группе и коллективах. Социометрический статус личности. Межличностные отношения и ценностные ориентации личности. Уровень притязаний и референтные группы.

Практические занятия:

Диагностика с использованием социометрического среза, методика КОС (коммуникативные и организаторские способности). Определение психологического климата путем "Цветописи". Проведение психологической игры: "Капитан? Рулевой? Пассажир? "Сочинение. Кто из нас сможет оставить след на земле".

Умения и навыки:

Расширяются представления о группах, коллективах, социометррическом статусе, межличностных отношениях.

Тема 5. Тренинг коммуникативных умений и личностного роста.

Практические занятия N10 - 13:

1. Представление.

2. Правила группы.

3. Благородный поступок.

4. Список претензий.

5. Социологический опрос.

6. Мой стиль общения.

7. Обратная связь.

Практические занятия N:

1. Комплемент.

2. Мой стиль общения.

3. Список качеств важных для общения.

4. Экстрасенс.

5. Мой стиль общения.

6. Обратная связь.

Практические занятия N:

1. Нетрадиционное приветствие.

2. Мой стиль общения.

3. Грани сходства.

4. Воздушный шар.

5. Оценка группы.

6. Мой стиль общения.

7. Обратная связь.

Практические занятия N:

1. Волшебное слово.

2. Мой стиль общения.

3. Грани различия.

4. Контакты.

5. Необитаемый остров.

6. Мой стиль общения.

7. Обратная связь.

Практические занятия N:

1. Я хочу тебе подарить.

2. Мой стиль общения.

3. Контакты.

4. Дилемма узника.

5. Мой стиль общения (домашнее задание).

6. Обратная связь.

Практические занятия N:

1. Здравствуй, мне очень нравится...

2. Мой стиль общения.

3. Социологический опрос.

4. Чемодан.

5. Больше всего мне понравилось.

6. Мой стиль общения (домашнее задание).

7. Анкетирование (обратная связь).

Подведение итогов.

Умения и навыки:

В ходе тренинга у студентов должна повыситься социально-психологическая компетентность и развиться способность эффективно взаимодействовать с окружающими.

IV. ЛИТЕРАТУРА.

1. Проверьте свои способности. М., 1972.

2. Бондаревский о самовоспитании. М., 1976.

3. , Бойко : тайна человеческих отношений и бионергетика. - Киев, 1992.

4. , Смирнова общения: от года до 7 лет: М., 1992.

5. , Домашенко по психологии. М., 1986.

6. Грачев себя. Л., 1982.

7. Желябин самооценка личности. Опросник. М., 1980.

8. Игры для интенсивного обучения. Под ред. М., 1991.

9. Кан-Калик профессионально-педагогического общения. Методические рекомендации. - М., 1990.

10. Лучшие психологические игры и упражнения. – Екатеринбург, 1997.

11. Как относиться к себе и людям, практическая психология на каждый день. М., 1996.

12. , Видеть человека в другом. М., 1992.

13. Прутченков -психологический тренинг межличностного общения. - М., 1991.

14. Рухманов себя. М., 1981.

15. Щуркова воспитанности: педагогические методики, - М.,1992.