Конспект урока по русскому языку.
Тема: Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, в сложном и в предложениях с прямой речью.
Цель: Отработка навыков постановки знаков препинания в простом предложении, в сложном и в предложениях с прямой речью; совершенствовать орфографически грамотное письмо; работать над развитием устной и письменной речи; формирование типа правильной читательской деятельности, воспитание уважения и любви к традициям своего народа.
Формирование УУД.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации
- смысловое чтение
- Коммуникативные УУД:
- владение монологической и диалогической речью
-взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Регулятивные УУД:
-предвосхищение результата и уровня усвоения
Личностные УУД:
- оценивание усваиваемого содержания.
Ход урока.
Организационный момент. Чистописание.Работа над соединением букв с.31.
Запись на доске:
Адресат, адресант, письмо.
-Запишите эти слова в тетрадь. Возьмите любимый карандаш и подчеркните то слово, которое, вы считаете, написано красиво.
- Какой темой объединены эти слова? (письмо)
-Часть темы сегодняшнего урока: письмо. (Запись на доске) Продолжение темы урока- знаки препинания в простом предложении, в сложном и в предложениях с прямой речью.
-Возьмите листочки и выберите нужные цели урока.(на листочках написано 1. знакомство со знаками препинания;2. закрепление знаний об имени существительном; 3. отработка навыков постановки знаков препинания в простом предложении, в сложном и в предложениях с прямой речью;)
3. Основная часть.
1)Вернёмся к нашим словам: адресат, адресант. Что можно про них сказать? (однокоренные). Какой у них корень? (Адрес)
Дети объясняют значения слов.
-Ребята, догадайтесь, почему у нас в классе появился плакат с Дедом Морозом?
2)Сообщение учителя о празднике.
3)У вас лежит письмо Деду Морозу. Прочитайте его. Можем ли мы его отослать? (Нет).
Давайте вспомним правила постановки знаков препинания в простом предложении, в сложном и в предложениях с прямой речью.
-Применим эти правила на примере. (работа на листочке)
Письмо деду Морозу.
Я хочу сказать Здравствуй, Дедушка Мороз. Скоро в свои права вступит настоящая зима и ударят морозы. На Руси всегда люди любили мороз снег. Дети нашего класса тоже любят зиму за игры и забавы и праздники. Я и мои одноклассники очень ждём встречи с тобой. Мы готовимся к празднику. Артём готовит открытку а Кристина нарисовала рисунок. Дед Мороз не носит ремней а подвязывает шубу кушаком сообщила нам Наташа. Учим мы и танцы и песни и стихи. Приходи к нам, милый Дедушка Мороз!
Лена Петрова.
1 вариант выписывает предложения с прямой речью и составляют схему.
2 вариант выписывает сложные предложения и составляет схемы
3 вариант выписывает простые предложения и составляет схемы.
4.После выполнения письменного задания переходим к устному творческому заданию Прочитай еще раз текст письма и перескажи не используя прямую речью
5.Для написания домашнего задания вам нужно будет использовать слова: карнавал, вдвоём, пожалуйста, сверкать, традиция, алмаз, алмазный.
Откройте учебник на с.138 и проверьте правильность их написания.
5. итог.
Давайте свои ответы продолжим словами :теперь я знаю.
Какая была цель урока?
-Достигли ли мы с вами поставленной цели?
Ваше домашнее задание написать дома самостоятельно письмо Деду Морозу.
