Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 53»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ № 53

___________

приказ №

от «06» сентября 2012 года

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Принято на заседании

педагогического совета

от «06» сентября 2012 года

г. Тверь, 2012 год

СОДЕРЖАНИЕ:

I.  Пояснительная записка. 2-16

II.  Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы начального общего образования. 17-64

III.  Учебный план начального общего образования. 65-70

IV.  Программа формирования универсальных учебных действий

у обучающихся на ступени начального общего образования. 71-116

V.  Программы отдельных учебных предметов. 117-147

VI.  Программа духовно-нравственного развития, воспитания

обучающихся на ступени начального общего образования. 148-180

VII.  Программа формирования культуры здорового и безопасного

образа жизни 181-195

VIII.  Программа коррекционной работы. 196-213

IX.  Система оценки достижения планируемых результатов

освоения основной образовательной программы начального

общего образования. 214-263

X.  Используемые понятия, обозначения и сокращения. 264-266

Приложение 1. Форма договора о предоставлении начального

общего образования МОУ СОШ № 53

Приложение 2. Программы по учебным предметам.

Приложение 3. Программы внеурочной деятельности

младших школьников.

ВВЕДЕНИЕ

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) утвержден МОиН РФ приказом № 000 от 01.01.01 года; зарегистрирован Минюстом России 22.12.09, регистрация № 000.

Государственный стандарт второго поколения задает ориентиры развития всей системы образования, в том числе и начального:

·  Стандарт ориентирован на новые результаты образования.

·  Стандарт обозначает ценность системно-деятельностного подхода к обучению.

·  Стандарт предлагает рассматривать требования к образованию как совокупность трех систем требований:

требования к структуре основных образовательных программ общего образования;

требования к результатам освоения основных образовательных программ;

требования к условиям и ресурсному обеспечению реализации основных образовательных программ общего образования.

·  Стандарт реально обеспечивает условия для воспитания учащихся.

Новый подход предлагает рассматривать стандарты как общественный договор, отражающий целевые установки функционирования и развития системы общего образования. Тем самым стандарт закладывает иной тип взаимоотношений между личностью, обществом и государством – отношений, основанных на принципе их взаимного согласия в формировании и реализации политики в области образования. В свою очередь, это с необходимостью подразумевает принятие сторонами взаимных обязательств (договоренностей). Таким образом, стандарт как общественный договор означает баланс взаимных обязательств и требований.

I.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 53 (далее школа) разработана коллективом педагогов (заместитель директора по учебно-воспитательной работе по начальному образованию , заместитель директора по воспитательной работе , школьный психолог , учителя начальных классов) в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – Стандарт) к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 000), на основе «Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения» и с учётом образовательной программы «Школа России» и «Перспектива» и образовательной системы «Школа – 2100». Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования, направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов на основе УМК «Школа России», «Перспектива» и «Школа – 2100» по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

·  личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности;

·  метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

·  предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 53» создана в 1997 году. У ОУ имеется:

Ø  Регистрация – от 5 октября 2010 года, свидетельство 69 №

Ø  Лицензия серия РО, действительна бессрочно.

Ø  Свидетельство о Государственной аккредитации – АА регистрационный № 000 от 01.01.01.

Приказ Департамента образования Тверской области № 28 от 01.01.01 года о продлении государственной аккредитации муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 53» г. Тверь сроком на 5 (пять) лет.

Учреждение имеет статус – общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа. В соответствии с установленным государственным статусом общеобразовательное учреждение реализует образовательные программы начального, основного общего, среднего (полного) общего образования, ориентированные на обучение и развитие обучающихся.

Начальные классы активно взаимодействуют с находящимися в микрорайоне школы МОУ ДОД КСДЮСШОР № 1, музеем Тверского быта, Заволжской детской библиотекой, ДК «Металлист», ДК «Затверецкий», Краеведческим музеем; музыкальной школой; дошкольными учреждениями, что позволяет осуществлять сетевое взаимодействие, направленное на удовлетворение потребностей в дополнительном образовании, сохранение  единого образовательного пространства, поддержание культурных норм и ценностей.

МОУ СОШ № 53 является звеном муниципальной системы образования города Твери, обеспечивающим реализацию конституционных прав детей, проживающих на территории города, на получение ими начального, основного общего и среднего (полного) общего образования. Школа обеспечивает реализацию принципов адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся.

Образовательное учреждение ориентировано на обучение воспитание и развитие каждого учащегося с учетом индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и так далее) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личных склонностей путем создания в ней максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.

Современная экономическая ситуация обуславливают ситуацию особой социальной напряженности и нестабильности, поэтому имеет место повышенная востребованность людей мобильных, инициативных, ответственных, обладающих способностью  к самоопределению и готовых к саморазвитию в любой ситуации.

Государственный заказ на образование определяется образовательными стандартами и реализуется в школе в результате выполнения требований образовательных программ. Кроме того, перед государством школа отвечает за формирование гражданина. Социальный же заказ включает ожидания обучающихся, родителей, профессионально-педагогические потребности учителей. Социологические исследования показывают, что сохранение и укрепление здоровья, условия социально-эмоциональной комфортности, эрудированность, целеустремленность, умение решать проблемы – важнейшие образовательные ценности для родителей.

В конкретных условиях деятельность МОУ СОШ № 53 направлена на удовлетворение социального заказа, ориентированного как на общекультурную составляющую, так и на интеллектуально-творческую деятельность.

Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:

·  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·  освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·  принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·  формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·  изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.

Обучение в начальных классах ведётся по образовательной программе «Школа России» и «Перспектива» и образовательной системе «Школа 2100». УМК «Школа России», «Перспектива» и «Школа 2100» реализует непрерывное образование по всем школьным предметам на основе концепции образовательной системы нового поколения, включает набор современных образовательных технологий, обеспечивающих развитие предметных умений, универсальных учебных действий и личностных качеств школьников.

При разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования. Главной целью Образовательной системы «Школа 2100»: создание условий для развития функционально грамотной личности человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки и оставаясь при этом человеком.

В основе реализации основной образовательной программы школы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

·  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава;

·  переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

·  ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

·  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

·  учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

·  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего образования;

·  разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов ():

а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

б) Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

в) Деятельностно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).

Целью реализации образовательной программы «Школа России» является:

·  создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

·  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «»Школа России».

Задачи реализации образовательной программы «Школа России»:

Достижение личностных результатов учащихся:

·  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

·  сформированность мотивации  к обучению и познанию;

·  осмысление и принятие основных базовых ценностей.

Достижение метапредметных результатов обучающихся.

Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

Достижение предметных результатов.

Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

УМК  «Перспектива» представляет собой целостную информационно-образовательную среду для начальной школы, сконструированную на основе единых идеологических, дидактических и методических принципов, адекватных требованиям ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Такой подход позволяет реализовать на практике ключевое положение ФГОС: «Эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой, системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия для реализации основной образовательной программы образовательного учреждения.

Идеологической основой  УМК «Перспектива» является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на формирование у подрастающего поколения системы ценностей гуманизма, созидания, саморазвития, нравственности как основы успешной самореализации школьника в жизни и труде и как условия безопасности и процветания страны.

Дидактической основой УМК  «Перспектива» является дидактическая система деятельностного метода, синтезирующая на основе методологического системно-деятельностного подхода не конфликтующие между собой идеи из современных концепций развивающего образования с позиций преемственности научных взглядов с традиционной школой (Заключение РАО от 01.01.2001 года, Премия Президента РФ в области образования за 2002 год).

Методической основой является  совокупность современных методов и приемов обучения и воспитания, реализуемых в  УМК  «Перспектива» (проектная деятельность, работа с информацией, мир деятельности и пр.). Учебники  эффективно дополняют рабочие и творческие тетради, словари, книги для чтения, методические рекомендации для учителей, дидактические материалы, мультимедийные приложения (DVD-видео; DVD-диски со сценариями уроков, реализующих деятельностный метод обучения; CD-ROM диски; презентационные материалы для мультимедийных проекторов; программное обеспечение для интерактивной доски и др.), Интернет-поддержка и другие ресурсы по всем предметным областям учебного плана ФГОС (ФГОС, раздел III, п.19.3.).

В МОУ СОШ № 53 в учебном году 13 начальных классов:

1 классы – 4 комплекта,

2 классы – 4 комплекта,

3 классы – 5 комплектов,

4 классы – 3 комплекта.

4 группы продлённого дня:

1 группа – 1 классы, 25 человек,

2 группа – 1 классы, 25 человек,

3 группа – 2 – 3 классы, 25 человек,

Кадровый состав, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы начального общего образования

№ п/п	Специалисты	Функции
1.	– зам. директора по УВР	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу
2.	– зам. директора по ВР	Отвечает за организацию внеучебных видов деятельности младших школьников во внеурочное время
3.	– педагог-психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями
4.	– учитель-логопед	Выявляет детей с речевыми нарушениями. Организовывает и осуществляет логопедическую работу
5.	– учитель музыки	Осуществляет педагогическое сопровождение образовательного процесса
6-9.	, , – учителя начальных классов	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса
10.	– библиотекарь	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, содействует формированию информационной компетентности обучающихся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации
11.	– медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников

Наблюдается рост численности обучающихся начальной школы.

Динамика численности обучающихся

	2007 – 2008	2008 – 2009	2009 – 2010	2010 – 2011	2011 – 2012
1 – 4 классы	235	297	347	393	450

Начало уроков в 1-х и 4-х классах с 8 часов 30 минут до 12 часов 20 минут (13 часов 15 минут). Продолжительность уроков в 1 классах – в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май – по 4 урока по 45 минут каждый. Продолжительность уроков во 2 – 3 классах – с 13 часов 30 минут до 17 часов 10 минут (18 часов 05 минут).

Работа группы продлённого дня – в 1 классах в первой четверти с 11 часов 15 минут до 17 часов 15 минут, во второй, третьей и четвёртой четвертях с 12 часов 00 минут до 18 часов 00 минут, во 2 – 3 классах – с 8 часов 30 минут до 13 часов 30 минут.

Во второй половине дня для 1 и 4-х классов, а для 2 и 3-х классов в первой половине дня в соответствии с ФГОС II поколения организована внеурочная деятельность, работают кружки, секции.

Образовательный процесс начальной ступени образования осуществляют 17 педагогов.

Из них имеют:

·  высшее педагогическое образование – 14 человек (82,4%);

·  среднее специальное образование – 3 человека (17,6%).

По стажу работы в школе:

·  до 2-х лет – 2 человека (11,7%);

·  от 5 до 10 лет – 4 человека (23,5%);

·  от 10 до 20 лет – 4 человека (23,5%);

·  свыше 20 лет – 7 человек (41,3%).

Высшую квалификационную категорию имеет – 4 педагога (23,5%); первую – 3 человека (17,6%); вторую – 8 педагогов (47%); без категории – 2 человека (11,9%).

Средний возраст преподавателей 40 лет

Творческие достижения учеников и учителей:

·  Участие учителей в профессиональных конкурсах:

конкурс «Учитель года».

·  Участие обучающихся в конкурсах различных уровней:

интеллектуальные конкурсы «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Бульдог», «Человек и природа», выставки детского творчества, смотр художественной самодеятельности, конкурсы рисунков.

К числу «сильных» сторон следует отнести достаточно высокую теоретическую и методическую подготовку педагогов, существование у педагогического коллектива положительного настроя на осуществление инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, высокий уровень образовательной подготовки обучающихся.

Материально-техническая база ОУ.

Начальные классы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 53» расположены на первом, втором и третьем этажах четырёхэтажного здания. В школе созданы условия для работы и полноценного образовательного процесса. 90% учебных кабинетов начальной школы оснащены интерактивными досками и медиа-проекторами, имеется 2 спортивных зала, тренажёрный зал, библиотека-медиатека, информационный центр школы (ИЦШ) с выходом в интернет, кабинет информатики, кабинет психолога, кабинет логопеда, кабинет Здоровья для проведения профилактических и оздоровительных мероприятий, кабинет для ГПД, столовая, медицинский и стоматологический кабинеты, на пришкольной территории находится стадион и детская игровая площадка.

Школа располагает современной материально-технической базой, обеспечивающей необходимые условия для учебной деятельности, развития способностей и интересов младших школьников.

В состав материальной базы кабинетов начальных классов входят:

- интерактивная доска, компьютер и медиа-проектор – 7,

- принтер – 2,

- телевизор – 3,

- фотоаппарат – 1.

Учителя начальных классов и обучающиеся имеют свободный доступ в информационный центр школы, где компьютеры, подключены к сети Интернет, и в кабинет информатики.

В году будет произведено оснащение кабинетов начальных классов современной техникой.

Школа сохраняет свои традиции.

Ежегодно в школе проводятся: день знаний, день здоровья, праздник осени, день пожилого человека, день учителя, посвящение в первоклассники, день матери, день открытых дверей начальной школы, Новый год (мастерская Деда Мороза), масленица, 8 марта, прощание с начальной школой, встречи выпускников. Накануне 9 мая учащиеся с 1 по 4 классы возлагают цветы к Вечному огню, как дань памяти воинам-защитникам во время Великой Отечественной войны, чествуют ветеранов ВОВ, а старшеклассники участвуют в митинге на Волынском захоронении и традиционном легкоатлетическом кроссе в день Победы. Совершаются походы, экскурсии и поездки. На базе школы функционирует летний школьный оздоровительный лагерь.

Школа, организуя процесс обучения и воспитания обучающихся, стремится к тому, чтобы сделать его как можно более эффективным. Педагоги, равно как и родители, заинтересованы в том, чтобы школьники не только получали предметные знания и умения, но и научились жить в обществе, адаптироваться в нём, достигать социального успеха.

Основная образовательная программа начального общего образования составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования, с учётом типа и вида школы, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, которые включают:

·  качественно новое содержание образования, предоставляющее возможность становления свободной и ответственной личности, владеющей опытом выполнения специфических личностных действий – рефлексии, избирательности.

·  обеспечение получения начального образования, необходимого для продолжения обучения на следующих ступенях обучения;

·  воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвития.

Целью реализации основной образовательной программы школы является:

· создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

· достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «Школа России», УМК «Перспектива» и УМК «Школа – 2100».

Задачи реализации основной образовательной программы школы:

·  достижение личностных результатов учащихся:

·  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

·  сформированность мотивации  к обучению и познанию;

·  осмысление и принятие основных базовых ценностей.

·  достижение метапредметных результатов обучающихся:

·  освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

·  достижение предметных результатов:

·  освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Основная образовательная программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

·  гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

·  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

·  обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

·  формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

·  формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

·  содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

В основной образовательной программе школы учитываются особенности первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа – особый этап в жизни ребёнка, связанный: