Анализ деятельности МОУ ДОД «Баевский районный Детско-юношеский центр Алтайского края» за годы.
Цели деятельности Баевского ДЮЦ:
создание условий для личностного развития
воспитанников,
педагогическая поддержка детской
индивидуальности, детской одаренности.
обеспечение дополнительных возможностей для
духовного, интеллектуального и физического развития,
удовлетворения творческих и образовательных
потребностей подрастающего поколения.
Задачи:
1. Развитие творческих способностей детей.
2. Нравственное, эстетическое и патриотическое
воспитание учащихся.
3.Сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, педагогов.
Ожидаемые результаты:
-создание условий для развития детей с 6 до
18 лет, самореализации их как личности,
- создание условий для занятия детей и
подростков социально-значимой,
общественно-полезной деятельностью;
-поддержка и развитие одаренных детей,
социально-незащищенных,
проблемных детей.
Методическая тема педагогического коллектива ДЮЦ:
Содействие созданию социокультурного комплекса в
рамках поселения. Роль УДО в реализации данного
проекта.
МОДЕЛЬ СОДЕРЖАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАЕВСКОГО ДЮЦ
 |
Баевский районный Детско-юношеский центр - муниципальное казенное образовательное учреждение, по типу – учреждение дополнительного образования детей, так как основной деятельностью является реализация дополнительных образовательных программ, по виду – Центр, так как реализация дополнительных образовательных программ имеет пять направлений:
- туристско-краеведческое;
- научно-техническое;
- изобразительное и декоративно-прикладное творчество;
- социально-педагогическое;
- художественно-эстетическое.
В своей образовательной деятельности Центр руководствуется Законом РФ «Об образовании», Уставом Баевского районного Детско-юношеского центра, Типовым положением об учреждении дополнительного образования (с изменениями – 2006г.), другими действующими Законами, Постановлениями, инструкциями РФ И Алтайского края.
Основной целью Центра /по Уставу/ является создание условий для единого целенаправленного процесса, объединяющего воспитание, обучение и развитие личности, обеспечение дополнительных возможностей для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения творческих и образовательных потребностей подрастающего поколения.
В Уставе ДЮЦ определены нормативные документы, соответствующие Закону «Об образовании», которыми Центр руководствуется в своей деятельности, условия оплаты труда (Правила внутреннего трудового распорядка Центра, Коллективный договор и др.)
В Правилах… и Коллективном договоре определены права и обязанности руководителя учреждения, права и обязанности работников, порядок приема и увольнения работников, рабочее время и отдых, поощрения за успехи в работе, ответственность за нарушения трудовой дисциплины, техника безопасности, пожарная безопасность и производственная санитария.
По Уставу каждый работник имеет право на управление Центром, защиту своей профессиональной чести и достоинства.
Данные права в полной мере реализуются в таких формах деятельности, как педагогические советы, совещания при директоре, общие собрания коллектива. К сожалению, в последние годы нет возможности материального поощрения лучших педагогов (учреждение находится на муниципальном финансировании), но активно используются различные формы морального поощрения: грамоты, благодарности, записи в трудовую книжку, рекомендации при подаче документов на аттестацию и т. д.
Высшим органом самоуправления является общее собрание коллектива.
Основное предназначение Центра – развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности и общества. В Центре реализуются различные образовательные программы для детей, подростков и молодежи в возрасте от 6 до 18 лет. Учитываются потребности нашего района. Вместе с общеобразовательными школами мы стараемся составить разноуровневую и целостную систему, индивидуализирующую образовательный путь ребенка в рамках единого социокультурного и образовательного пространства.
Содержание образования мы определяем в зависимости от социального заказа детей, родителей, педагогов школ и т. д.
Уставом определены задачи и функции Центра.
Задачи:
- развитие познавательных интересов и творческих способностей детей;
- формирование культуры общения, умения жить в коллективе;
- нравственное, эстетическое и патриотическое воспитание учащихся;
- пропаганда и развитие навыков здорового образа жизни;
- сохранение и укрепление здоровья воспитанников, педагогов;
- проведение районных массовых мероприятий.
Центр выполняет функции:
- образовательные,
- социально-педагогические.
К образовательным функциям относятся функции обучения, воспитания и развития детей. Обучающее предназначение наших дополнительных программ состоит в том, чтобы дополнять, углублять знания, которые дети получают в дошкольных учреждениях, школе. Кроме общеобразовательных знаний, в дополнительном образовании важны прикладные знания, творческие умения, мастерство, культура, техника исполнения изделия и т. д.
Такие знания мы даем во многих объединениях: «Мастерская по изготовлению художественных изделий из древесины», «Художественная роспись», «Юные мастерицы» и др.
Большое внимание уделяется развитию индивидуальности детей, их разнообразных способностей.
Полное выполнение целей деятельности УДО невозможно без реализации социально-педагогических функций, таких как социальная защита, помощь и поддержка детей, их оздоровление, реабилитация, рекреация, адаптация и др. Развитие личности ребенка у нас происходит также через постоянное общение (коммуникации), в процессе обмена информацией, опытом, знаниями, результатами деятельности. Функции рекреации (снятие напряжения, восстановление сил) осуществляются через создание условий для отдыха, развлечений, досуговых форм деятельности. Организуются и проводятся спортивно-музыкальные перерывы между занятиями, функционирует небольшая детская площадка на территории учреждения, такие формы общения с детьми, как «Дни именинника», чаепития и др. Социально-педагогическая деятельность способствует наиболее полной реализации образовательных функций, обеспечению полноценного развития детей.
В Центре разработана Программа развития учреждения до 2014 года, которая ориентирована на повышение статуса дополнительного образования детей, на обеспечение учебного и воспитательного процессов на основе повышения мотивации воспитанников к освоению программ дополнительного образования, а также на интеграцию общего и дополнительного образования в аспекте содержания ФГОС начального общего образования.
В соответствии с Программой деятельность Центра строится на принципах свободного выбора детьми вида и объема деятельности, творческого развития личности, приоритетов интересов, нужд и потребностей детей, гуманизма и демократии, дифференциации образования с учетом реальных возможностей каждого обучающегося в Центре.
Разнообразны формы организации детских образовательных объединений. Это разновозрастные образовательные объединения разного численного состава. Мы почти отказались от такой формы детского образовательного объединения, как кружок, где дети получают в основном знания, умения и навыки по одному какому-либо предмету. Сейчас у нас в основном функционируют комплексные формы детских образовательных объединений, такие как студии, мастерские, школы и др., которые позволяют выявлять раннюю творческую одаренность, развивать разнообразные способности детей, обеспечивают углубленное изучение одного или нескольких предметов.
Из нижеприведенных таблиц можно сделать выводы о количестве объединений ДЮЦ, их направленности, о возрастном составе воспитанников. Проблемой для Центра является снижение числа воспитанников старшего школьного возраста в наших объединениях, для этого существуют объективные причины: мы пока не можем предложить достаточное количество направлений работы объединений, которые бы интересовали старшеклассников, сказывается также их загруженность в общеобразовательной школе, но мы ищем выход из данной ситуации.
Направление | Число объединений 2 | Количество детей 2 |
Эколого – биологическое | 5 2 - | 56 77 - |
Научно-техническое | 6 8 2 | 68 98 72 |
Туристско-краеведческое | 3 7 1 | 30 65 8 |
Художественно-эстетическое | 21 21 19 | |
Социально-педагогическое | 5 4 2 | 47 46 29 |
Всего | 40 42 24 |
Возрастная категория | Количество (2008г) | Количество (2009г) | Количество (2010г) |
Младшие школьники | 162 | 173 | 118 |
Средний школьный возраст | 133 | 175 | 100 |
Старший школьный возраст | 129 | 114 | 41 |
Итого | 424 | 462 | 259 |
Методическая деятельность в ДЮЦ была направлена на решение следующих задач:
- мотивация педагогов на освоение инноваций в образовательном процессе, апробацию новых методов и приемов обучения и воспитания детей;
- предоставление педагогам всесторонней и актуальной информации о современных технологиях обучения и воспитания детей в системе дополнительного образования;
- обогащение новыми, прогрессивными и более совершенными методами и средствами обучения;
- формирование умений применять конкретную технологию или ее элементы в практической работе, а также оценивать результативность внедрения новой технологии;
- продолжение всестороннего изучения спроса, желаний и потребностей детей и родителей, создание, исходя из этого, новых объединений, структур.
До 2008 года педагоги ДЮЦ работали в рамках ЕМТ «Использование инновационных технологий в объединениях ДЮЦ как средство повышения мотивации воспитанников к освоению программ дополнительного образования». С 2009 года работаем над темой «Содействие созданию социокультурного комплекса в рамках поселения. Роль УДО в реализации данного проекта».
Это было определено изменениями требований в целом к дополнительному образованию и конкретно к УДО нашего района.
Определены уровни реализации научно-методической проблемы:
I этап - уч. год: Поиск и теоретическое обоснование проблемы.
II этап – уч. год: Введение в практику работы элементов интеграции различных образовательных и досуговых учреждений.
III этап – уч. год: Применение новых технологий в системе педагогической деятельности, определение роли и места доп. образования в реализации ФГОС начального общего образования.
IV этап – уч. год: Усовершенствование, систематизация и обобщение опыта работы в рамках социокультурного комплекса.
В рамках ЕМТ разработана модель и технология системы работы в условиях нововведения по следующим методическим блокам:
· Организация работы с кадрами (совещания при директоре, заседания педагогического совета, работа постоянно действующего семинара педагогов дополнительного образования, работа по самообразованию).
· Организация работы с воспитанниками.
· Работа с родителями.
· Контроль, анализ и регулирование.
· Информационное обеспечение.
Решение обозначенной проблемы будет идти по двум направлениям:
1. Расширение спектра услуг, предоставляемых Центром, с целью удовлетворения социального заказа в адрес ДЮЦ и в рамках реализации Программы развития.
Учебные программы дополнились новыми образовательными блоками. Так, программа художественной студии «Волшебная кисточка» включает в себя темы: лепка и основы гончарного производства, программа Центра учебы актива «Лидер» - основы этикета и др.
2. Создание условий, способствующих повышению мотивации воспитанников к освоению программ дополнительного образования через использование инновационных технологий.
Для решения поставленных задач проводятся следующие мероприятия:
1. Составляется базисный учебный план, направленный на получение воспитанниками дополнительных знаний, умений и навыков, исходя из интересов воспитанников.
2. Педагоги систематически знакомятся с практикой успешно работающих учреждений дополнительного образования, изучают современные педагогические технологии и методики образования, успешно апробируют их на практике.
3. Всеми педагогами внесены изменения в свои образовательные программы в соответствии с современными требованиями к программам дополнительного образования.
4. Систематически проводятся нетрадиционные занятия: занятие-концерт, чаепития, викторины, экскурсии, конкурсы, познавательные игры, практикумы и круглые столы, беседы и др.
5. Повышение квалификации педагогов осуществляется через курсы повышения квалификации и систематическую работу постоянно действующего семинара для педагогов дополнительного образования непосредственно в ДЮЦ (руководит ПДС методист ДЮЦ). В подготовке и проведении ПДС активное участие принимают сами педагоги, используются разнообразные формы проведения семинаров: практикумы, круглые столы, деловые игры и т. д.
Немаловажную роль в реализации поставленных задач играет постоянство педагогического коллектива. Большинство педагогов имеют стаж работы более 10 лет, что с одной стороны способствует повышению эффективности деятельности, но и возникает проблема, связанная с трудностями адаптации к новым условиям. Эту проблему мы стареемся решать совместными усилиями педагогов и методической службы Центра. Уже есть положительные результаты в данном направлении: мы преодолели нежелание некоторых педагогов осваивать новые технологии, повышать свою квалификацию, повысилась заинтересованность в конечных результатах своего труда, в процессе увеличения количества взаимопосещений занятий педагогами у них четко сформировались умения проводить анализ и самоанализ учебного занятия и воспитательного мероприятия.
Педагоги ДЮЦ (как штатные, так и совместители) все имеют педагогическое и специальное образование, постоянно занимаются самообразованием, а также повышают свой профессиональный уровень через курсы повышения квалификации в АКДЮЦ, АКИПКРО, через постоянно действующие семинары педагогов дополнительного образования.
Пока еще мы не добились достаточно высоких показателей по уровню квалификации педагогов:
Год | Кол-во педагогов | Из них совместителей | Имеют высшее образование | Среднее специальное образование | Имеют высшую квалификационную категорию | Первую квалификационную категорию |
2008 2009 2010 | 25 19 10 | 14 11 2 | 14 11 4 | 11 8 6 | 9 7 2 | 5 3 2 |
Но в текущем учебном году 2 педагога подали заявления на аттестацию:
1 - на присвоение первой квалификационной категории, 1 – второй квалификационной категории. Составлен план повышения квалификации педагогов на ближайшие три года.
К числу программ, реализуемых в учреждении, относятся:
- Комплексная программа развития МОУ ДОД «Баевский районный Детско-юношеский центр Алтайского края» на 2011 – 2014 годы;
- 10 учебных программ детских объединений;
- комплексно-целевая программа по единой методической теме:
«Содействие созданию социокультурного комплекса в рамках поселения. Роль УДО в реализации данного проекта».
Программы, реализуемые в учреждении, носят разноуровневый, мотивационный, вариативный характер, используют элементы современных педагогических технологий (личностно- ориентированного обучения, педагогики сотрудничества, методики коллективных творческих дел и др.) Целостный набор программ, реализуемых в ДЮЦ, позволяет оперативно реагировать на запросы и потребности детей, подростков, юношества.
Мы добились некоторых положительных результатов по количеству долгосрочных образовательных программ, но в данном направлении также еще есть над чем работать:
Срок реализации программы | Количество (%) |
Одногодичные | 5 (19 %) |
Двухгодичные | 9 (32 %) |
Трехгодичные | 12 (43 %) |
Четырехгодичные | 2 (6 %) |
Педагоги ДЮЦ, организуя образовательный процесс, комплектуют состав детских объединений, сохраняют контингент обучающихся до конца учебного года, добиваются положительных результатов деятельности, поддерживают познавательную мотивацию детей в течение всего периода обучения, интегрируют усилия по физическому, интеллектуальному, нравственно-духовному развитию личности ребенка.
Образовательные программы ДЮЦ соответствуют требованиям, предъявляемым к структуре и содержанию дополнительного образования, обеспечивают широту развития личности с учетом потребностей отдельно взятого ребенка и общества в целом, целостность и рациональную сбалансированность между областями и уровнями образовательного процесса и его организационными формами, обеспечивают преемственность, поэтапность в развитии личности, являются актуальными и востребованными в структуре современного образования; выбор норм, методов и средств образовательного процесса адекватен возрасту, интересам и потребностям обучающихся, что подтверждается определенной результативностью.
В оценке результативности используются критерии:
1. Стабильность работы объединений:
сохранность контингента воспитанников достигла 97%.
2. Благодаря внедрению в образовательный процесс инновационных технологий удалось повысить показатель удовлетворенности детей и их родителей от совместной работы до 98% и 100 % показатель уровня комфортности детей на занятиях в ДЮЦ.
3. Постепенно меняется мотивация детей, приходящих на занятия от «пришел с другом» до «полезно и интересно самому»
4. Показателем внутренней результативности является повышение самооценки воспитанников, расширение кругозора, психологической готовности ребенка к выходу в открытую социальную среду.
5. Показателем внешней результативности является участие в смотрах и конкурсах разного уровня.
Участие во Всероссийских, зонально-краевых и
краевых конкурсах (г. г.)
Наименование конкурса | Объединение | Результат |
Окружной конкурс театральных коллективов | Театральная студия | Диплом 3 степени Диплом за лучшую мужскую роль |
Окружной заочный конкурс «Сибириада» | «Рукодельница» «Изготовление художественных изделий из древесины» «Деревообработка» «Мастерицы» «Золотая соломка» «Волшебная кисточка» «Золотые узоры» | Дипломы 2, 3 степени Диплом 1 степени Диплом 2 степени Диплом 3 степени Диплом 3 степени Диплом 2 степени Диплом 2 степени |
Краевой конкурс «Рождественская звезда» | «Золотая соломка» | Диплом 2 степени |
Краевой конкурс «Весенняя капель» | «Золотая соломка» | Диплом 2 степени |
Краевой конкурс «Знатоки техники» | «Юный аниматор» | Благодарность |
Всероссийский просветительский марафон «Сохраним биосферу» Всероссийский конкурс школьных лесничеств «Подрост» Окружной этап краевой олимпиады по экологии | «Юные лесоводы» | Благодарность Диплом 1 степени 2 место |
Окружной этап краевого конкурса патриотической песни «Пою мое Отечество» Окружной этап краевого вокального конкурса «Хрустальные родники» | Студия «Домисолька» | 3 место 3 место |
Окружной конкурс творческих работ «70 лет Законодательному собранию на Алтае» | «Деревообработка» «Волшебная кисточка» «Золотые узоры» | 1 место 3 место 1 место |
Творческие находки, инновации педагогических работников
Баевского ДЮЦ
Проблемы | Инновации, творческие находки решения проблем | Авторы | На решение каких задач направлены данные инновации | Результаты |
1.Недостаточное количество программ нового поколения в области дополнительного образования детей. | Создание модифицированных программ дополнительного образования детей, адаптированных к условиям их реализации | Педагоги дополнительного образования, методист | Учет особенностей организации и формирования групп детей, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности результатов обучения и воспитания | Организованный набор детей в объединения, сохранность контингента воспитанников в течение всех лет обучения, создание условий для самореализации личности. |
2.Отсутствие учебников и учебных пособий по дополнительному образованию детей | Дидактическое и методическое оснащение программ | Педагоги дополнительного образования, методист | Поиск нового содержания образования, отвечающего современным требованиям | Обмен опытом работы. Использование в работе инноваций и творческих находок педагогов дополнительного образования Алтайского края, России |
3. Ребенок, не имеющий возможности реализовать свои способности в других областях деятельности | Инновационные технологии обучения и воспитания: личностно-ориентированные, групповые, игровые. Подбор для каждого учебного занятия разноуровневых заданий с учетом психологических особенностей детей. | Педагоги дополнительного образования, методист | Обеспечение комфортной образовательной среды («ситуации успеха») для каждого ребенка, выбор индивидуального образовательного маршрута, развивающее обучение. | Повышение занятости детей в свободное время. Организация полноценного досуга воспитанников. Развитие личности ребенка. Поддержка и развитие социально-незащищенных, проблемных детей. Поддержка и развитие одаренных детей. |
Работа по организации УВП носит научно-методический характер и построена на диагностической основе. Диагностика особенностей педагогического коллектива и коллектива воспитанников позволила выявить следующую динамику:
1. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов через систему повышения квалификации
· Прохождение курсовой подготовки
· Аттестация педагогов
· Проведение индивидуальных консультаций
· Работа по темам самообразования в рамках ЕМТ
· Проведение методических выставок
· Участие в работе педагогического совета и ПДС педагогов ДО
· Проведение открытых занятий, воспитательных мероприятий.
Воспитательная деятельность строиться на основе Программы воспитания и развития в Баевском районе.
Главная цель: создание условий для формирования всесторонне развитой гармоничной личности и ее самореализации в современных условиях.
Задачи воспитания в ДЮЦ:
· Развивать и поддерживать любознательность, активность и творчество детей.
· Содействовать личностному и профессиональному самоопределению воспитанников.
· Помочь адаптироваться к жизни в динамично развивающемся обществе.
· Воспитывать патриотизм, бережное отношение к природному, историческому и культурному наследию нашей страны и своей малой родины.
· Воспитывать потребность в здоровье и здоровом образе жизни, содействовать физическому совершенствованию детей и подростков.
· Включать семью в решение проблем воспитания и развития ребёнка.
Основные направления воспитательной деятельности:
· Духовно-нравственное воспитание.
· Правовое и гражданско-патриотическое воспитание.
· Художественно-эстетическое воспитание.
· Экологическое воспитание.
· Воспитание культуры здоровья
- Семейное воспитание
В соответствии с заданными направлениями ведется воспитательная работа в объединениях, через различные формы и методы.
Программы работы объединений включают блок «воспитательная работа», где спланирована деятельность по направлениям.
Педагоги используют личностно-ориентированные методики, способствующие достижению поставленных целей и задач.
На основании планов работы объединений составляется единый план проведения воспитательных и массовых мероприятий на уровне Центра.
МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ В ДЮЦ
И КОЛИЧЕСТВО ЗАНЯТЫХ В НИХ ДЕТЕЙ
2008 | 2009 | 2010 | |
Количество мероприятий | 32 | 34 | 36 |
Количество занятых детей | 1100 | 900 | 1000 |
Анализ проведенных мероприятий показал возросший уровень творческой активности воспитанников, заинтересованности педагогов и детей в совместной деятельности.
Традиционные массовые мероприятия ДЮЦ проводятся на достаточно высоком уровне:
· Праздничная программа «Я для мамочки пою» (вокальная студия «Домисолька»);
· Новогодние праздники (театральная, вокальная студии);
· «Русский солдат умом и силою богат» (объединение по деревообработке);
· Выставка-ярмарка изделий декоративно-прикладного творчества
(производящие объединения) и др.
Работа с родителями – неотъемлемая часть деятельности образовательного учреждения. В ДЮЦ такая работа ведется на индивидуальном уровне, уровне образовательного объединения и всего ДЮЦ.
Цель работы с родителями – объединение усилий по воспитанию детей.
Содержание работы строится в следующих направлениях:
· Диагностика потребностей родителей в воспитании детей
· Практическая помощь в разрешении личностных и других проблем детей и родителей через педагогические консультации
· Педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания, образования и развития детей
· Привлечение родителей к участию в деятельности ДЮЦ через создание органов родительского самоуправления
Методы взаимодействия с родителями:
· Родительские собрания, лекции
· Дни «открытых дверей», творческие выставки детей, отчетные выступления объединений Центра
· Открытые занятия в объединениях
· Досуговые программы для детей и родителей
Социально-педагогические результаты в работе с родителями:
· На уровне детей и родителей: разрешение личностных проблем детей и родителей, повышение компетентности родителей в решении педагогических и психологических проблем
· На уровне ДЮЦ: повышение результативности образовательного процесса за счет организации совместной работы с родителями
План работы с родителями составлен в рамках работы над ЕМТ и плана воспитательной работы.
В данном направлении работы достаточно много проблем: большинство родителей неохотно идут на контакт, не интересуются успехами своих детей, порой даже не знают, чем увлекаются и чем занимаются их дети.
Поэтому мы все больше стараемся пропагандировать положительный опыт работы с данной категорией: приглашаем родителей на различные массовые мероприятия, привлекаем к решению каких-либо практических проблем, по окончании учебного года вручаем Благодарности родителям лучших воспитанников Центра.
Одним из объектов деятельности ДЮЦ является районный оздоровительный лагерь «Орленок», методисты ДЮЦ более 15 лет проводили обучение вожатых и воспитателей, готовили методические материалы, программу и план работы лагеря. Работники ДЮЦ работают в лагере в качестве вожатых, воспитателей, музыкальных работников, руководителей кружков и т. д.
В 90-е годы были упразднены пионерские организации, но в нашем Центре работают прежние координаторы и организаторы детского движения. И в 2000 году, когда в нашем районе решено было возродить детские организации, ДЮЦ стал штаб-квартирой районного союза детских и подростковых общественных организаций «СОДРУЖЕСТВО – МЫ», который объединяет 14 детских и подростковых организаций школ района.
На 1 слете СДПО были утверждены Программа и Устав организации.
Количественный состав СДПО «Содружество – МЫ»
Год | Кол-во членов РСДПО | % от общего количества школьников в р-не |
2008 | 1276 | 86% |
2009 | 1129 | 85,5% |
2010 | 1019 | 93,9% |
Снижение общего числа членов организации связано с сокращением численности детей в школах района.
Цель деятельности организации:
способствовать развитию интеллектуальной и гармонично
развитой личности.
Задачи:
· формирование детей и подростков на основе принципов гуманизма, духовности, нравственности;
· выявление творчески одаренных детей, содействие полному раскрытию их способности в искусстве, туризме и других видах деятельности.
Для решения поставленных задач проводится цикл мероприятий:
1. Проводится ПДС вожатых, которые координируют работу первичных организаций в школах района.
2. Проводится учеба школы актива «Лидер» на базе ДЮЦ.
3. Составляется единый план работы, включающий районные мероприятия по направлениям:
· учебно-предметное;
· эстетическое;
· спортивно – оздоровительное;
· эколого – туристко – краеведческое;
· военно – патриотическое;
· трудовое;
· милосердие.
Традиционно 19 мая проводится слет СДПО, на котором подводятся итоги работы и определяются победители соревнования между первичными организациями.
В период с 2000 года прошло 10 слетов СДПО с участием делегатов всех организаций.
4. В рамках работы с детскими общественными организациями традиционными стали:
- 19 мая - слет районного СДПО,
- экологический слет «Зеленые колокола»,
- конкурс активистов детских и подростковых организаций «Лидер»,
- конкурс «Вожатый года»,
- фестиваль детского художественного творчества «Семь цветов радуги»,
- историко-краеведческая конференция «Отечество. Отчество. Пути начало» и др.
В результате систематической работы в данном направлении можно отметить следующие положительные моменты:
· увеличение на 5% количество членов СДПО от общего количества учащихся;
· повышение уровня обученности актива организаций школ района. Показателем является высокий уровень проведения районного конкура «Лидер» и участие в краевом конкурсе «Лидер 21 века»;
· увеличение количества и повышение качества проводимых районных мероприятий в рамках работы СДПО, что позволяет достойно представлять районную организацию на краевом уровне.
· ежегодное участие в работе МЛДД «Алтай»;
Однако нерешенными остаются проблемы отсутствия в части школ вожатых, недостаточное финансирование проведения районных мероприятий и по этой же причине невозможность организации учебы актива всех детских организаций района.
Таким образом, в течение трех лет удалось решить следующие проблемы:
1. Укрепить учебно-методическую базу за счет подписки на периодические издания по дополнительному образованию.
2. Улучшить материально-техническое оснащение объединений: приобретение за счет спонсорских средств музыкальной аппаратуры, изготовление концертных костюмов, частичное оснащение лабораторным оборудованием объединения «Чудеса природы», замена нескольких комплектов ученической мебели и др.
3. Работа над ЕМТ позволила объединить усилия педагогов и выстроить методическую работу в общую систему управления Центром.
4. Начала действовать усовершенствованная система оценивания уровня освоения обучающимися образовательных программ на основе введения «Паспорта успешности» воспитанника.
В ходе деятельности удалось решить следующие задачи:
1. Изменилась сущность образовательного процесса ДЮЦ: из учреждения, выполняющего функции досуговой деятельности, превратилось в многопрофильное учреждение дополнительного образования детей, призванное предоставлять условия для удовлетворения культурно-образовательных потребностей ребенка.
2. Обеспечено единство учебного и воспитательного процессов, когда цели развития, обучения и воспитания реализуются в рамках целостного образовательного процесса.
3. Произошли изменения в функциональной деятельности Центра. Приоритетной функцией становится воспитательная.
4. Значительно улучшилось методическое обеспечение деятельности учреждения.
