Успешное изучение данного учебного курса предполагает самостоятельную систематическую работу студента с нормативным материалом, учебной, научной и учебно-методической литературой.
Балльно-рейтинговая схема оценки знаний предполагает, что студент, для получения экзаменационной оценки по данной дисциплине должен набрать до 100 баллов, независимо от формы итогового контроля.
Максимум 100 баллов студент может набрать в течение семестра на аудиторных занятиях, промежуточном контроле, при успешном выполнении тестовых заданий, решении задач, написании контрольных работ. Баллы назначаются по результатам работы на семинарских занятиях, а также за посещение в течение семестра лекционных занятий. Максимальное количество баллов на работу на семинаре, можно получить, проявив твердые знания теоретического материала и умение применять их при решении практических задач.
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В настоящее время актуальными становятся требования к личным качествам современного студента – умению самостоятельно пополнять и обновлять знания, вести самостоятельный поиск необходимого материала, быть творческой личностью. Ориентация учебного процесса на саморазвивающуюся личность делает невозможным процесс обучения без учета индивидуально-личностных особенностей обучаемых, предоставления им права выбора путей и способов учения. Появляется новая цель образовательного процесса – воспитание компетентной личности, ориентированной на будущее, способной решать типичные проблемы и задачи исходя из приобретенного учебного опыта и адекватной оценки конкретной ситуации.
Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности преподавателя за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, воспитание их творческой активности и инициативы.
Внедрение в практику учебных программ с повышенной долей самостоятельной работы активно способствует модернизации учебного процесса.
Самостоятельная работа студентов (СРС) - способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений без непосредственного участия в этом процессе преподавателей. Повышение внимания к самостоятельной работе студентов обусловлено изменениями в организации учебного процесса в вузах, которые предполагают достижение главной цели - повышения качества подготовки специалистов. В настоящее время организация СРС рассматривается в рамках всей системы управления качеством обучения студентов вследствие очевидных причин: внедрение в процесс обучения теорий, развивающих творчество и инициативу личности на основе самостоятельной деятельности; изменение форм и методов обучения; внедрение информационных технологий.
Цель самостоятельной работы студентов заключается в глубоком, полном усвоении учебного материала и в развитии навыков самообразования. СРС является необходимым компонентом получения полноценного высшего образования. Организационные мероприятия, обеспечивающие нормальное функционирование самостоятельной работы студента, основываются на следующих предпосылках:
- самостоятельная работа должна быть конкретной по своей предметной направленности;
- самостоятельная работа должна сопровождаться эффективным, непрерывным контролем и оценкой ее результатов.
Предметно и содержательно самостоятельная работа студентов определяется образовательным стандартом, рабочими программами учебных дисциплин, содержанием учебников, учебных пособий и методических руководств. В учебных планах всех дисциплин на нее отводится не менее половины учебного времени. СРС включает все виды ее, предусматривающие:
— подготовку к текущим занятиям;
— изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку;
— выполнение расчетно-графических работ и заданий, рефератов, домашних заданий, выполнение индивидуально полученных заданий или предложенных по личной инициативе студента, докладов в группе, на студенческих конференциях;
— участие в олимпиадах, конкурсах и другие работы, выполняемые не в обязательном порядке под руководством преподавателя или без его руководства.
Функции, задачи и виды самостоятельной работы студентов
Необходимость организации со студентами разнообразной самостоятельной деятельности определяется тем, что удается разрешить противоречие между трансляцией знаний и их усвоением во взаимосвязи теории и практики.
Самостоятельная работа выполняет ряд функций, к которым относятся:
• Развивающая (повышение культуры умственного труда, приобщение к творческим видам деятельности, обогащение интеллектуальных способностей студентов);
• Информационно-обучающая (учебная деятельность студентов на аудиторных занятиях, неподкрепленная самостоятельной работой, становится мало результативной);
• Ориентирующая и стимулирующая (процессу обучения придается профессиональное ускорение);
• Воспитывающая (формируются и развиваются профессиональные качества специалиста);
• Исследовательская (новый уровень профессионально-творческого мышления).
В основе самостоятельной работы студентов лежат принципы: самостоятельности, развития творческой направленности, целевого планирования, личностно-деятельностного подхода.
Задачи самостоятельной работы студентов заключается в глубоком, полном усвоении учебного материала и в развитии навыков самообразования. В целом разумное сочетание самостоятельной работы с иными видами учебной деятельности позволяет реализовать три основные компонента академического образования:
1) познавательный, который заключается в усвоении студентами необходимой суммы знаний по избранной специальности, а также способности самостоятельно их пополнять;
2) развивающий, то есть выработка навыков аналитического и логического мышления, способности профессионально оценить ситуацию и найти правильное решение;
3) воспитательный – формирование профессионального сознания, мировоззренческих установок, связанных не только с выбранной ими специальностью, но и с общим уровнем развития личности.
Самостоятельная работа студентов проводиться с целью:
– систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
– углубления и расширения теоретических знаний;
– формирования умений использовать справочную литературу;
– развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
– формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
– развития исследовательских умений.
Для достижения указанной цели студенты на основе плана самостоятельной работы должны решать следующие задачи:
1. Изучить рекомендуемые литературные источники.
2. Изучить основные понятия, представленные в глоссарии.
3. Ответить на контрольные вопросы.
4. Решить предложенные задачи, кейсы, ситуации.
5. Выполнить контрольные работы.
Работа студентов в основном складывается из следующих элементов:
1. Изучение и усвоение в соответствии с учебным планом программного материала по дисциплине;
2. Выполнение письменных контрольных работ;
3. Подготовка и сдача зачетов, итоговых экзаменов, написание итоговой письменной работы.
Самостоятельная работа включает такие формы работы, как:
• индивидуальное занятие (домашние занятия) – важный элемент в работе студента по расширению и закреплению знаний;
• конспектирование первоисточников;
• получение консультаций для разъяснений по вопросам изучаемой дисциплины;
• подготовка ответов на вопросы тестов;
• подготовка к экзамену;
• подготовка к занятиям, проводимым с использованием активных форм обучения (круглые столы, деловые игры);
• выполнение контрольных работ;
• анализ деловых ситуаций (мини-кейсов) и др.
Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференциальный характер, учитывать специфику специальности, изучаемой дисциплины, индивидуальные особенности студента.
Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть:
Для овладения знаниями:
• чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);
• составление плана текста;
• конспектирование текста;
• выписки из текста;
• работа со словарями и справочниками;
• использование аудио - и видеозаписи;
• работа с электронными информационными ресурсами и ресурсами Internet;
Для закрепления и систематизации знаний:
• работа с конспектом лекции (обработка текста);
• повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио-, видеозаписей);
• составление плана и тезисов ответа;
• составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов для систематизации учебного материала;
• выполнение тестовых заданий;
• ответы на контрольные вопросы;
• аннотирование, реферирование, рецензирование текста;
• написание эссе, писем-размышлений, сочинений;
• составление глоссария, кроссворда по конкретной теме;
• работа с компьютерными программами;
• подготовка к сдаче экзамена;
• подготовка к написанию итоговой письменной работы;
Для формирования умений:
• выполнение упражнений по образцу;
• выполнение вариативных упражнений;
• создание презентаций.
Правильная организация самостоятельных учебных занятий, их систематичность, целесообразное планирование рабочего времени позволяет студентам развивать умения и навыки в овладении, изучении, усвоении и систематизации приобретаемых знаний в процессе обучения, обеспечивать высокий уровень успеваемости в период обучения, привить навыки повышения профессионального уровня.
2. Планирование самостоятельной работы студента
В учебном процессе высшего учебного заведения выделяют два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная.
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданиям.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Студент должен знать:
– какая форма самостоятельной работы предполагается (чтение рекомендованной литературы, ее письменное реферирование, выполнение контрольных работ и заданий, письменные ответы на предлагаемые вопросы, тесты, подготовка к выступлениям на практических занятиях, подготовка презентаций и т. д.);
– какая форма контроля и в какие сроки предусмотрена.
Методическими материалами, направляющими самостоятельную работу студентов являются:
• сборники основной образовательной программы специальности;
• методические указания к практическим занятиям;
• часть учебно-методического комплекса по дисциплине (примеры выполнения домашних заданий, оформления рабочих тетрадей, использования электронных информационных ресурсов);
• методические указания по выполнению контрольных работ;
• списки основной и дополнительной литературы в рабочей программе дисциплины.
Методические указания обращают внимание студента на главное, существенное в изучаемой дисциплине, помогают выработать умение анализировать явления и факты, связывать теоретические положения с практикой, а так же облегчают подготовку к выполнению контрольных работ, сдаче экзаменов и написанию итоговой письменной работы.
Сущность самостоятельной работы студентов как специфической педагогической конструкции определяется особенностями поставленных в ней учебно-познавательных задач. Следовательно, самостоятельная работа не есть самостоятельная деятельность учащихся по усвоению учебного материала, а есть особая система условий обучения, организуемых преподавателем.
Организация самостоятельной работы включает в себя следующие этапы:
1. Составление плана самостоятельной работы студента по дисциплине.
2. Разработка и выдача заданий для самостоятельной работы.
3. Организация консультаций по выполнению заданий (устный инструктаж, письменная инструкция).
4. Контроль за ходом выполнения и результатом самостоятельной работы студента.
Ряд тем могут быть полностью отнесены на самостоятельную работу, другие могут содержать минимум самостоятельной работы или вовсе не содержать ее. Ряд тем может быть переадресовано к изучению самостоятельного курса, тем самым выдерживается междисциплинарная связь учебного процесса.
Преподавателем разрабатываются задания для самостоятельной работы студентов. Это может быть ссылка на конкретный учебник, учебное пособие, справочную литературу.
4.МАТЕРИАЛЫ К ИТОГОВОМУ И ПРОМЕЖУТОЧНОМУ КОНТРОЛЮ
В учебном процессе применяются различные виды контроля – входной, текущий, промежуточный (рубежный), выходной и другие. Наряду с некоторыми общими целями каждый из них имеет специфическое предназначение.
Особую роль играет промежуточный (рубежный) контроль. Своеобразие его заключается в том, что он ориентирован на проверку и оценку не всей совокупности знаний по предмету, а отдельного блока проблем. Отсюда ещё одно его назначение – корректировать ход освоения студентом теоретического материала, помогать ему «выстраивать» полную и внутренне согласованную систему знаний по той или иной дисциплине.
Ценность промежуточного (рубежного) контроля состоит преимущественно в содействии регулярной и последовательной работе студентов над предметом. Он стимулирует самостоятельность, заставляет постоянно быть в форме, требует повседневного усилия для устранения пробелов и движения вперед. Промежуточный (рубежный) контроль способствует систематическому и ритмичному изучению учебного материала в течение семестра, а также организации постоянной и непрерывной проверки глубины и качества его усвоения.
Что необходимо для проведения данного контроля?
Прежде всего следует весь учебный материал разделить на модули, имеющие определенное самостоятельное значение и включающие в себя, как правило, несколько близких по содержанию тем курса. Модуль должен обладать некоторой целостностью, логической завершенностью учебной информации, гибкостью структуры.
Балльно-рейтинговая схема оценки знаний предполагает, что студент, для получения экзаменационной оценки по данной дисциплине должен набрать до 100 баллов, независимо от формы итогового контроля.
Максимум 100 баллов студент может набрать в течение семестра на аудиторных занятиях, промежуточном контроле, при успешном выполнении тестовых заданий, решении задач, написании контрольных работ. Баллы назначаются по результатам работы на семинарских занятиях, а также за посещение в течение семестра лекционных занятий. Максимальное количество баллов за работу на семинаре можно получить, проявив твердые знания теоретического материала и умение применять их при решении практических задач.
Промежуточный контроль позволяет оценить знания студента по балльно-рейтинговой системе (максимальный рейтинг 100 баллов). Оценке «отлично» соответствует рейтинг более 90 баллов, оценке «хорошо» соответствует рейтинг в диапазоне от 76 до 90 баллов, оценке «удовлетворительно» соответствует рейтинг в диапазоне от 61 до 75 баллов, оценке «неудовлетворительно» соответствует рейтинг не более 60 баллов.
В рамках применения балльно-рейтинговых технологий при оценивании знаний учащихся используется следующий порядок начисления баллов. За защиту лабораторных работ студент может получить 40 баллов, за выполнение контрольной работы и тестирования – по 30 баллов. Если набранное количество баллов в семестре не соответствует желаемой студентом оценке, то у него есть возможность добрать необходимые баллы на экзамене, но не более 40.
Допускается присвоение студенту дополнительных «премиальных» баллов за общую активность при изучении курса, посещаемость, индивидуальный подход при выполнении лабораторных работ.
Коллоквиум
1. Назовите первые нормативно-правовые акты конституционного значения, изданные ХIII-ХVI вв.
2. Назовите основные тенденции развития современного конституционного права.
3. Какие отношения являются предметом конституционного права зарубежных стран?
4. Что представляет собой объект конституционного права зарубежных стран?
5. Каково место конституционного права в системе права?
6. Назовите основных субъектов конституционно-правовых отношений.
7. Что представляет собой система конституционного права зарубежных стран?
8. Виды конституционно-правовых норм.
9. Как квалифицируются государства с точки зрения уровня социально-экономического развития?
10. Назовите основные источники конституционного права зарубежных стран.
11. Что представляет собой обычай как источник конституционного права зарубежных стран?
12. В чем отличие конституционного закона от органического?
13. Что представляет собой судебный прецедент? В каких странах он является источником конституционного права?
14. Какие существуют основные направления и школы в современной науке конституционного права?
15. Что такое конституция?
16. Каковы основные юридические свойства конституции?
17. В чем заключается социальная сущность конституции?
18. В чем различие между юридической и фактической конституцией?
19. Какую конституцию называют фиктивной?
20. Каковы основные функции конституции?
21. На какие виды делятся конституции по характеру принятия и оформления?
22. Каковы основные объекты конституционного регулирования?
23. Как квалифицируются конституции по порядку издания?
24. Как квалифицируются конституции по времени их действия?
25. Какие виды конституций вам известны?
26. Какие этапы выделяются в развитии конституций зарубежных стран?
27. Какие общие черты имеют конституции зарубежных стран, принятые в послевоенный период?
28. В каком порядке может быть принята конституция?
29. В каком порядке вносятся изменения и дополнения в конституцию?
30. Что такое гражданство?
31. Какие вопросы регулируются нормами, входящими в институт гражданства?
32. Какие способы приобретения гражданства существуют?
33. Что означает принцип «права почвы» при приобретении гражданства?
34. Что означает принцип «права крови» при приобретении гражданства?
35. Что такое оптация?
36. В каком порядке осуществляется выход из гражданства?
37. Что представляет собой институт утраты гражданства?
38. В каком порядке гражданин может быть лишен гражданства?
39. При каких условиях возможно наличие двойного гражданства?
40. Какие группы иностранцев выделяют на территории государства?
41. Что означает национальный режим пребывания иностранцев на территории государства?
42. При каких условиях человек может получить право убежища на территории государства?
43. В каком правовом положении находятся лица без гражданства?
44. Что такое свобода человека?
45. Что такое право человека?
46. Как соотносятся между собой понятия «права человека» и «права гражданина»?
47. Назовите основные юридические гарантии прав и свобод граждан.
48. Что представляет собой институт ограничения прав и свобод человека и гражданина?
49. Какие способы осуществления основных прав и свобод человека и гражданина существуют?
50. Назовите основные принципы правового положения личности.
51. Какое юридическое содержание имеет принцип равенства граждан?
52. Что такое люстрация?
53. Назовите основные личные права и свободы граждан.
54. Что представляет собой право достоинства личности?
55. Что понимается под неприкосновенностью частной жизни?
56. Что означает свобода совести и вероисповедания?
57. Что понимается под свободой и неприкосновенностью личности?
58. Назовите основные политические права и свободы.
59. Назовите основные экономические, социальные и культурные права.
60. Какие обязанности конституция устанавливает исключительно для гражданина?
61. Что входит в понятие избирательной системы?
62. Что представляет собой активное избирательное право?
63. Что представляет собой пассивное избирательное право?
64. Каковы основные принципы избирательного права зарубежных стран?
65. Что такое плюральный вотум?
66. Виды избирательных округов.
67. Какая система получила название избирательной геометрии (избирательной географии)?
68. На какие два вида подразделяются выборы?
69. Как работает система косвенных выборов в США?
70. Какие избирательные цензы существуют?
71. Что означает термин абсентеизм?
72. В каких странах введено обязательное голосование?
73. Какие выборы считаются очередными, внеочередными и частичными?
74. Какие мероприятия проводятся в рамках избирательной кампании?
75. Какие мероприятия включает в себя предвыборная агитация?
76. Что вы можете сказать о финансовых расходах избирательных кампаний?
77. Какие органы осуществляют контроль за ходом проведения избирательной кампании?
78. Какие органы осуществляют регистрацию и составление списков избирателей?
79. Что представляет собой институт «официальных наблюдателей»?
80. Какие способы выдвижения кандидатов на выборные должности существуют?
81. Какие органы определяют результаты голосования?
82. Каковы наиболее частные случаи нарушения правил подсчета голосов?
83. Виды избирательных систем.
84. Что представляет собой мажоритарная избирательная система?
85. Какие разновидности мажоритарной избирательной системы существуют?
86. Как работает пропорциональная избирательная система?
87. Дайте понятие референдума.
88. Что такое плебисцит?
89. От каких субъектов может исходить инициатива референдума?
90. Что представляет собой формула референдума?
91. Каким образом определяются итоги референдума?
92. Какие виды референдумов вам известны?
93. Что представляет собой институт народной законодательной инициативы?
94. Основные концепции государственного регулирования экономики.
95. Какие модели экономики существуют?
96. Как осуществляется конституционное регулирование экономической структуры общества в рамках рыночной экономики?
97. Конституционное регулирование экономики в странах тоталитарного социализма.
98. Каковы конституционные положения о социальной структуре общества в различных странах?
99. Что представляет собой политическая система в конституционном праве?
100. Каковы конституционные положения о политической системе в различных странах?
101. Каким образом квалифицируются политические системы?
102. Каковы основные конституционные принципы духовной жизни общества?
103. Что представляет собой институт государственной власти в конституционном праве? Какие нормы он включает в себя?
104. В чем сущность теории разделения властей?
105. Дайте понятие «власть народа». Противоречит ли указанное понятие основным положениям теории разделения властей?
106. Дайте краткую характеристику современных модификаций теории разделения властей.
107. Поясните термин "баланс властей "
108. Поясните, что такое "система сдержек и противовесов".
109. Допускает ли теория разделения властей взаимозависимость и взаимопроникновение ветвей власти?
110. В Конституции какого государства впервые была реализована теория разделения властей?
111. Что означает термин «вертикальное разделение властей»?
112. Каковы основные аспекты единства государственной власти?
113. Что определяет форма государства?
114. Каковы основные элементы формы государства?
115. Какие формы правления существуют?
116. Что представляет собой монархия?
117. Дайте определение республики.
118. Какая монархия считается абсолютной?
119. На какие виды делится конституционная монархия?
120. Какими признаками характеризуется дуалистическая монархия?
121. Охарактеризуйте парламентскую монархию.
122. В каких странах существует выборная монархия?
123. Какая монархия считается теократической?
124. Какие системы наследования существуют в мире?
125. Назовите основные признаки президентской республики.
126. Каковы основные характеристики суперпрезидентской республики?
127. Какая республика считается монократической?
128. Какими признаками характеризуется парламентская республика?
129. Характерные признаки полупрезидентской республики.
130. Что понимается под формой государственного устройства?
131. Какое государство считается унитарным?
132. Чем конфедерация отличается от федерации?
133. На какие виды делятся унитарные государства с точки зрения характера взаимоотношений центральных и местных органов?
134. В чем отличие централизованного унитарного государства от относительно децентрализованного?
135. Какое унитарное государство считается децентрализованным?
136. Что представляет собой автономия?
137. Виды автономий.
138. Какая автономия считается территориальной?
139. Какие зарубежные страны являются федерациями?
140. В каком порядке образуются федеративные государства?
141. Какими признаками обладает федерация?
142. Что означает термин «сецессия»?
143. Какие федерации считаются симметричными, а какие – ассиметричными?
144. Какие способы разграничения компетенции между федерацией и ее субъектами существуют?
145. На какие четыре группы разделяются зарубежные федерации с точки зрения конституционного регулирования вопросов компетенции между федерацией и ее субъектами?
146. Система органов субъектов федерации в различных странах.
147. В каких формах субъекты федерации участвуют в решении общегосударственных вопросов?
148. Назовите основные формы федерального контроля и федерального вмешательства.
149. Какое государство считается региональным?
150. Что представляет собой государственный режим?
151. Назовите основные признаки демократического государственного режима.
152. Какие разновидности демократического государственного режима существуют?
153. Каковы основные признаки авторитарного государственного режима?
154. Какие разновидности авторитарного режима существуют?
155. Какими признаками характеризуется тоталитарный режим?
156. Какой режим считается клерикальным?
157. Признаки фашистского режима.
158. Кого принято называть главой государства?
159. Виды глав государства.
160. В каких зарубежных странах главой государства является монарх?
161. Правовой статус монарха.
162. Основные различия в правовом статусе главы государства в абсолютной и парламентской монархиях.
163. Правовой статус президента в парламентской республике.
164. Глава государства в президентских республиках.
165. Каков порядок замещения поста главы государства в государствах с монархической формой правления?
166. Как избирается глава государства в парламентских республиках?
167. В каких странах президент избирается посредством прямых выборов?
168. Как формируется коллегия по выборам Президента США?
169. Каков порядок выдвижения кандидатов на пост главы государства?
170. Какие требования чаще всего предъявляются к кандидату на пост президента?
171. Каков срок полномочий Президентов США, Германии, Франции?
172. Каковы наиболее распространенные основания для привлечения к ответственности президента?
173. Что представляет собой институт импичмента?
174. Какие функции выполняет глава государства?
175. Какие полномочия имеет глава государства в области государственного управления?
176. Какие разновидности президентского вето существуют?
177. Каковы основные внешнеполитические полномочия президента?
178. Что означает понятие «парламентаризм»?
179. Каков срок полномочий нижней палаты парламента?
180. Как образуются верхние палаты парламентов?
181. Что представляет собой партийная фракция парламента?
182. Какое влияние оказывает партийная фракция на работу представительного органа?
183. Кем осуществляется руководство парламентом?
184. Правовой статус председателя палаты.
185. Правовой статус парламентских комиссий и комитетов.
186. На какие три группы делятся парламенты по характеру закрепленной в конституциях законодательной компетенции?
187. Каковы финансовые полномочия парламентов?
188. Какие полномочия имеют парламенты в области обороны и внешней политики?
189. Судебные функции парламентов.
190. Основные формы парламентского контроля за деятельностью исполнительной власти.
191. Какую роль играет омбудсмен в парламентском контроле?
192. Порядок работы парламента.
193. Какие стадии включает в себя законодательный процесс?
194. Виды законодательной инициативы.
195. Сколько стадий имеет обсуждение законопроекта?
196. Какие вопросы решаются при обсуждении законопроекта во второй стадии?
197. В каком порядке преодолеваются разногласия между палатами по поводу законопроекта?
198. Куда направляется принятый парламентом законопроект?
199. Какие требования предъявляются к депутату?
200. Что означает депутатский иммунитет?
201. Правовой статус депутата.
202. Какие виды прекращения депутатских полномочий существуют.
203. Роль правительства в системе высших органов государства.
204. Виды правительств.
205. Глава правительства в парламентских республиках и монархиях.
206. Какие модели процедуры образования правительства существуют?
207. Какие лица входят в состав правительства?
208. Какие требования предъявляются к членам правительства?
209. Каков срок полномочий правительства в президентских республиках?
210. Основная форма работы правительства.
211. Какие нормативно-правовые акты издает правительство?
212. Какие полномочия имеет правительство в сфере политического руководства?
213. Полномочия правительства в области управления.
214. Полномочия правительства в законодательной области.
215. Внешнеполитические полномочия правительства.
216. Какие последствия влечет за собой вотум недоверия правительству?
217. Назовите основные направления деятельности судебной власти.
218. Какие модели построения судебной системы существуют?
219. Перечислите конституционные принципы правосудия.
220. Что означает презумпция невиновности?
221. Какие принципы составляют основу правового статуса судей.
222. Что означает понятие «судебный иммунитет»?
223. Какие модели конституционного правосудия существуют?
224. Назовите две основные процедуры формирования конституционного суда.
225. Какой конституционный контроль называется конкретным, а какой – абстрактным?
226. В чем различие между предварительным и последующим конституционным контролем?
227. Какова компетенция конституционных судов?
228. Для какой цели создаются и функционируют политические партии?
229. Какие возможности открывает для человека членство в партии?
230. Дайте определение политической партии.
231. Какие партии запрещает создавать конституция?
232. Какие субъекты чаще всего не могут быть членами политических партий?
233. Какие органы осуществляют регистрацию политических партий?
234. Какие документы необходимо предоставить в регистрирующий орган?
235. Виды регистраций политических партий.
236. Виды финансирования политических партий.
237. Что представляет собой косвенное финансирование политических партий?
238. Назовите три способа общего государственного финансирования политической партии.
239. Виды партий.
240. Какой документ для партии считается основополагающим?
241. Какова социальная база партии?
242. Что представляет собой партийный электорат?
243. Каким образом организована политическая партия?
244. Какой орган партии является высшим?
245. Какие вопросы фиксируются в уставе партии?
246. Назовите два варианта партийных организаций.
247. Каковы основные функции партии как посредника между обществом и государством?
248. Какова роль политических партий в жизнедеятельности конституционных институтов власти?
249. Какие партии считаются левыми, какие – правыми, а какие - центристскими?
250. Какие позиции имеют социал-демократические партии?
251. Какие партии называют экстремистскими?
252. Назовите основные разновидности партийных систем.
253. Какие преимущества имеет многопартийная система?
254. Что представляет собой партийная система с доминирующей партией?
255. В каких странах существуют двухпартийные системы?
256. Какая партийная система считается более надежной?
257. К каким последствиям приводит однопартийная система?
258. Какими нормативно-правовыми актами регламентируется статус и порядок деятельности политических партий?
259. Имеют ли право объединения социально-экономического и культурного характера заниматься политикой?
260. Каким образом квалифицируются общественные объединения?
261. Правовой статус предпринимательских союзов.
262. Могут ли органы местного самоуправления обладать законодательными полномочиями?
263. Что представляет собой двухзвенная структура административно-территориального деления государства?
264. Виды органов местного самоуправления.
265. В каком порядке могут выдвигаться кандидаты в выборные органы местного самоуправления?
266. На какие сроки избираются муниципальные советы?
267. Компетенция органов местного самоуправления.
Методические рекомендации по выполнению контрольной работы
В соответствии с учебным планом студенты должны выполнить контрольную работу по курсу «Конституционное право зарубежных стран». Цель выполнения работы состоит в том, чтобы закрепить полученные знания и научить пользоваться соответствующими нормативными актами, а также специальной литературой в практической деятельности.
1. Значение письменной работы в самостоятельном изучении юридических дисциплин.
В учебном процессе в юридическом высшем учебном заведении важное место занимает письменная контрольная работа, выполнение которой является одной из форм самостоятельной работы студентов над изучением преподаваемых дисциплин, что позволяет более глубоко и всесторонне изучить те или иные вопросы отрасли права, приобрести навыки научно-исследовательской работы, систематизировать, углубить теоретические знания и практические навыки, научиться самостоятельно применять эти навыки и знания при решении юридических задач.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
