Анализ работы учителей иностранного языка в уч/г

ГБОУ СОШ № 000 г. Москвы

Анализ работы учителей иностранного языка в уч/г

Цель анализа: Определение уровня продуктивности работы МО в процессе совершенствования уровня педагогического мастерства учителей.

МО учителей иностранных языков третий год работает по теме:

«Реализация дистанционного обучения и внедрение информатизации в образовательный процесс в рамках введения ФГОС ООО».

Работа МО в 2012/2013 учебном году была направлена на выполнение следующих задач:

1.  Повысить компетентность учителя в условиях внедрения стандартов второго поколения (ФГОС) (обучение на курсах повышения квалификации);

2.  Через внедрение новых стандартов (ФГОС) и участие в пилотном проекте по развитию общего образования в Москве повысить качество обучения и воспитания, внедрить систему учета индивидуальных достижений учащихся (портфолио), информатизировать учебный и коммуникативный процессы (ведение электронных дневников и журналов);

3.  Обеспечить для каждого ученика оптимальный уровень его интеллектуального, духовно-нравственного развития;

4.  Разработать различные формы активизации познавательной, научно-исследовательской деятельности учащихся в урочное и внеурочное время (олимпиады, предметные недели, вечера, конкурсы);

5.  Проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности внутри МО (круглые столы);

6.  Регулярно повышать профессиональное мастерство учителей через постоянно действующие формы обучения (встречи, семинары, конференции, вебинары);

7.  Продолжать освоение компьютерных технологий и применять их на уроках ИЯ;

8.  Провести срезы знаний по всем видам речевой деятельности (чтение, письмо, аудирование, говорение) и сделать объективный анализ;

9.  Продолжать разработку тестов в качестве тренировочных упражнений по подготовке к ЕГЭ, создать базу тренировочных тестов;

10.  Развивать и совершенствовать кабинетную систему.

11.  Повышать уровень преподавания и качества подготовки обучающихся по иностранному языку;

12.  Сосредоточить основные усилия МО на создании научной базы знаний у обучающихся выпускных классов для успешного поступления в вузы по избранной специальности.

Общая оценка выполнения поставленных задач

Таблица 43

№ пп	Задачи	Выполнение	Причины невыполнения
1	Повысить компетентность учителя в условиях внедрения стандартов второго поколения (ФГОС) (обучение на курсах повышения квалификации)	вып.
2	Через внедрение новых стандартов (ФГОС) и участие в пилотном проекте по развитию общего образования в Москве повысить качество обучения и воспитания, внедрить систему учета индивидуальных достижений учащихся (портфолио), информатизировать учебный и коммуникативный процессы (ведение электронных дневников и журналов)	вып.
3	Обеспечить для каждого ученика оптимальный уровень его интеллектуального и духовно-нравственного развития		част.
4	Разработать различные формы активизации познавательной, научно-исследовательской деятельности учащихся в урочное и внеурочное время (олимпиады, конкурсы, предметные недели, вечера)	вып.
5	Проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности внутри МО (круглые столы, выступления на заседаниях МО, мастер-классы)	вып.
6	Регулярно повышать уровень профессионального мастерства учителей через постоянно действующие формы обучения (встречи, семинары, конференции)	вып.
7	Продолжать освоение компьютерных технологий и применять их на уроках иностранного языка	вып.
8	Провести срезы знаний по всем выдам речевой деятельности (чтение, письмо, аудирование, говорение) и сделать объективный анализ	вып.
9	Продолжать разработку тестов в качестве тренировочных упражнений по подготовке к ЕГЭ, создать базу тренировочных тестов	вып.
10	Развивать и совершенствовать кабинетную систему	вып.
11	Повышать уровень преподавания и качества подготовки обучающихся по иностранному языку		част.
12	Сосредоточить основные усилия МО на создании научной базы знаний у обучающихся выпускных классов для успешного поступления в вузы по избранной специальности	вып.

Таким образом, можно сделать вывод, что в этом учебном году МО учителей иностранного языка осталось на том же уровне по количеству выполненных задач. Частичное выполнение произошло в пункте повышения уровня преподавания и качества подготовки обучающихся по иностранному языку. Причинами можно назвать: недостаток количества отведенного учебного времени на начальной ступени, индивидуальные особенности учащихся, отсутствие мотивации изучения английского языка у отдельных учащихся. Пути решения этой задачи будут даны ниже.

Плановые и оперативные заседания МО, их тематика:

Таблица 44

№	Заседания МО по тематике:	Оперативные совещания:
1.	Обсуждение календарно-тематического планирования на 2012/2013 учебный год. Составление и утверждение рабочих программ по новым ФГОС календарно-тематического планирования по предмету	Составление плана работы МО на год
2.	Изучение нормативных документов: Программа «Развитие образования города Москвы на гг. «Столичное образование», Пилотный проект по развитию общего образования в городе Москве, Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»	Участие в олимпиадах по английскому языку. Анализ качества знаний учащихся
3.	Организация оптимального перехода на новый УМК (2, 3, 5 классы)	Анализ ВШК по ИЯ, внутришкольный контроль по выполнению поставленных задач
4.	Составление и утверждение графика контрольных работ на учебный год. Подготовка материалов и проведение 4 видов контроля (чтение, монолог/диалог, аудирование, письмо) по параллелям в соответствии с учебным планом	Анализ результатов школьной и районной олимпиад по иностранному языку. Мониторинг результатов за I триместр.
5.	Работа над методическим «портфелем» каждого учителя	Пути повышения профессиональной компетенции учителей ИЯ. Возможные пути повышения мотивации в обучении ИЯ
6.	Организация работы по созданию и развитию курсов ИКТ-поддержки в соответствии с ФГОС ООО	Подготовка материалов для проведения декады ИЯ в школе «Country Studies». Проведение предметной декады и её анализ. Мониторинг результатов за II триместр
7.	Организация работы элективных курсов, факультативов, работы с одаренными детьми	Организация системы промежуточной и итоговой аттестации учащихся по ИЯ, мониторинг результатов за III триместр. Программно-методическое обеспечение на 2013/14 учебный год
8.	Обеспечение высокого уровня проведения уроков, использование различных форм и методик в преподавании. Преемственность в обучении иностранному языку начальная школа – базовая школа.	Отчёт о работе МО, подготовка документации, рабочих программ, подготовка к 2013/14 учебному году
9.	Проблемы модернизации иноязычного образования. Информационные технологии как средство повышения мотивации обучения.
10.	Итоговая аттестация обучающихся в 9 и 11 классах.
11.	Анализ результатов обученности, качества знаний учащихся по итогам года и выпускных экзаменов

В соответствии с методической темой МО, учителя работали по следующим темам самообразования:

Таблица 45

1.		Рекомендуемые тексты по чтению с тестовыми заданиями для учащихся начальной школы с повышенной мотивацией обучения	Реферат
2.		Инновационные технологии в обучении (дистанционное обучение, создание курса ИКТ-поддержки)	Реферат
3.		Развитие коммуникативных навыков на уроках английского языка в средней школе	Реферат
4.		Роль сопоставления языков и культур	Реферат
5.		Контроль и самоконтроль на уроках английского языка. (10 кл.)	Реферат

Индивидуальная работа по самообразованию включала в себя:

научно-исследовательскую работу по выбранной проблеме; работа с интернет-ресурсами, изучение научно-методической и учебной литературы; участие в педагогических советах, заседаниях методического объединения ИЯ; посещение уроков коллег, обмен мнениями по вопросам организации занятий, содержания обучения, методов преподавания; теоретическую разработку и практическую апробацию разных форм уроков, внеклассных мероприятий и учебных материалов.

Выводы:

Самообразование преподавателей ИЯ в течение последних трех лет было достаточно продуктивным:
• В процессе самообразования реализовались потребности преподавателей к собственному развитию и саморазвитию.
• Каждый учитель владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта. Учитель понимает как позитивные, так и негативные моменты своей профессиональной деятельности, признает свое несовершенство, а, следовательно, является открытым для изменений.
• Все учителя ШМО обладают развитой способностью к рефлексии. Педагогическая рефлексия является необходимым атрибутом учителя-профессионала (под рефлексией понимается деятельность человека, направленная на осмысление собственных действий, своих внутренних чувств, состояний, переживаний, анализ этой деятельности и формулирование выводов). При анализе педагогической деятельности возникает необходимость получения теоретических знаний, необходимость овладения диагностикой — самодиагностикой и диагностикой учащихся, необходимость приобретения практических умений анализа педагогического опыта.
• Программы профессионального развития каждого учителя включали в себя возможность исследовательской деятельности.
• Выход темы – в виде рефератов.

Участие методического объединения ИЯ в общешкольных мероприятиях

Методическое объединение учителей англ. языка за последние три года показало высокую активность участия в различных общешкольных мероприятиях. Были проведены тематические недели англ. языка, различные мероприятия на англ. языке для классов, познавательные игры и конкурсы. По сравнению с прошлым годом неделя англ. языка прошла менее насыщенно, поэтому в следующем учебном году необходимо увеличить количество учащихся, участвующих в тематической неделе по англ. языку.

Учителя МО продолжают повышать свою квалификацию, участвуя различных мероприятиях Ассоциации учителей иностранных языков города Москвы: семинары, вебинары, консультации, инструктивные совещание на базе школы, ОМЦ ВАО, МИОО, различные школы и семинары, проводимые издательствами.

Также как и в прошлые годы учителя нашего МО были приглашены в жюри окружного тура Всероссийской олимпиады школьников по англ. языку, а также в жюри конкурсов по англ. языку.

На протяжении последних трех лет учителя, выпускающие 9 и 11 классы, обязательно посещают консультации и семинары, посвященные подготовке и проведению ГИА и ЕГЭ на базе ОМЦ ВАО.

В целом, работа методического объединения учителей англ. языка может быть оценена на высоком уровне и за этот и за прошлые годы.

Участие учителей МО в общешкольных, окружных, городских мероприятиях за 2012/13 учебный год:

Таблица 46

Семинары, совещания, конференции и другие мероприятия
Школьные	- Подготовка и проведение предметной недели. - Выступления на заседаниях МО - Проведение школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по англ. языку - Работа с пространством Learning, Ресурсным центром по переходу на ФГОС и с интернет-ресурсами - Выступления на педсоветах
Окружные	- Семинары и консультации методистов ОМЦ ВАО по подготовке к итоговой аттестации в 9 и 11 классах «Итоги ЕГЭ, ГИА по иностранным языкам», «Система работы учителя иностранного языка по подготовке учащихся к итоговой аттестации», «Система работы учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ по иностранным языкам. Раздел: Письмо», семинар-практикум на тему "Организация и проведение ГИА по английскому языку" - Консультация на тему "Система работы учителя по подготовке учащихся к окружному фестивалю "Мир ИЯ" - Окружные курсы "Реализация ФГОС на уроках иностранного языка в начальной школе. Формирование УУД". ППО учителей ЦО№ 000,СОШ №№ 000, 1021 - Работа организаторами на экзаменах ГИА и ЕГЭ - Консультация по запросу на тему "Организация и проведение ВШК по иностранным языкам в 4 классе" - Участие в окружном туре Всероссийской олимпиады школьников по англ. языку (экзаменаторы-собеседники, организаторы) - Работа в жюри конкурса «Мир ИЯ»
Городские	- Августовская конференция 2012 г «Особенности преподавания иностранного языка в 2012/13 учебном году в условиях реализации Государственной программы города Москвы на среднесрочный период ( г.) «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)» - конференция «Приоритеты развития окружной системы образования в рамках комплексной модернизации на 2012/2013 учебный год» - Городской семинар на тему "Информационная среда на уроках иностранного языка в условиях реализации ФГОС" - Повышение квалификации на курсах МИОО «ИКТ-компетентность учителя иностранного языка (для учителей школ пилотного проекта по внедрению ФГОС ООО)» - Участие в Педагогическом Марафоне (День учителя английского языка), проводимом издательством «1 Сентября» - Участие в организации и проведении Общероссийской олимпиады «Олимпус» по англ. яз. - Участие в организации и проведении Международного конкурса «Британский Бульдог» - Программа вебинаров издательства «Просвещение» на 2012/13 учебный год по тематике ФГОС нового поколения: «От первых уроков англ. языка до итоговой аттестации в начальной школе», «Новые методические подходы к успешной подготовке к ГИА и ЕГЭ по англ. языку» - Программа вебинаров издательства «Pearson» на 2012/13 учебный год - Участие во Всероссийском интернет-конкурсе педагогического творчества - Участие в конкурсах для учителей, проводимых издательствами Cambridge, Macmillan - Публикация работ
Недели (методические, предметные)
Неделя ИЯ «Country Studies» Оформление поздравительных открыток, стенгазет и творческих работ.

Выводы:

1.  Все учителя МО достаточно активно принимали участие в школьных, окружных и городских мероприятиях. увеличить посещаемость окружных и городских мероприятий с целью повышения квалификации.

2.  Поставлена задача и дальше продолжать активно участвовать в указанных выше мероприятиях, а также расширять список мероприятий и конкурсов для учителей, в которых можно будет участвовать в следующем учебном году.

Качество выполнения учителями МО внутришкольного контроля:

В МО учителей ИЯ работает 5 человек. Особое внимание в работе уделяется совершенствованию форм и методов проведения уроков.

Средние показатели % качества по английскому языку за 2010-11, 2011-12 и 2012-13 учебные годы (при 100% успеваемости)

Выводы:

Переход на новый более сложный УМК по предмету, а также изменения в самой системе образования повлияли на результативность обученности учащихся, немного понизив ее в сравнении за последние три года, см. диаграмму

Показатели успеваемости и качества обученности за 2012-13 учебный год

Таблица 47

ФИО учителя	классы	% успеваемости	средний % качества
1.	2, 3, 4	100%	82%
2.	2, 3, 5, 7, 10	100%	76%
3.	2, 5, 6, 7, 8, 9, 11	100%	65%
4.	4, 6, 8, 9	100%	68%
5.	5, 7, 8, 9, 10, 11	100%	75%

Таким образом, и у отдельных учителей, и в среднем по школе качество обученности по предмету снизилось, что является одной из важнейших проблем, которая будет решаться в следующем учебном году.

Результаты контрольных работ за 2012-13 учебный год

Подготовка к итоговой аттестации в 9-х и 11-х классах

Результаты диагностических работ ГИА и ЕГЭ

Таблица 48

Предмет	Класс	Уровень	Тема	Качество	Успеваемость	Учитель
Англ. язык 2012-13 уч. год	9А, 9Б	Город Статград	Диагностическая работа ГИА №1	89%	100%
Англ. язык 2012-13 уч. год	9А, 9Б	Город Статград	Диагностическая работа ГИА №2	87%	100%
Англ. язык 2012-13 уч. год	11А	Город Статград	Диагностическая работа ЕГЭ №1	68%	100%
Англ. язык 2012-13 уч. год	11А	Город Статград	Диагностическая работа ЕГЭ №2	72%	100%

Результаты диагностических работ ГИА можно назвать очень хорошими, результаты по ЕГЭ ниже, так как этот экзамен более сложный. Уровень качества по ЕГЭ повысился в этом году, также как и результаты работ в формате ГИА. Вывод: необходимая работа была проведена с учителями и учащимися, что позволило достичь хороших результатов. Необходимо и дальше проводить мониторинг учащихся, желающих сдавать ЕГЭ, в 9- 10 классах и готовиться к экзамену в течение 10-11 классов.

Подготовка и итоги переводной и итоговой аттестации учащихся

Для подготовки к переводной и итоговой аттестации учащихся в течение последних трех лет работа проводилась по следующим направлениям:

1.  учителя МО посещали все необходимые консультации и инструктивные совещания, проводимые на базе ОМЦ ВАО окружными методистами и на базе МИОО

2.  учителя МО участвовали в вебинарах издательства «Макмиллан» и «Просвещение» по данной тематике:«ЕГЭ по английскому языку 2013 vs ЕГЭ по английскому языку 2012. Вебинар проводила , председатель Федеральной предметной комиссии по иностранным языкам ЕГЭ, автор серии Macmillan Exam Skills for Russia»

3.  проводились индивидуально-групповые консультации для учащихся 9 и 11 классов на базе школы и на базе ОМЦ ВАО

4.  учащимся была предоставлена необходимая информация по вопросам подготовки к ЕГЭ:

- знакомство с инструкцией по подготовке к ЕГЭ

- правила поведения на ЕГЭ

- инструктирование учащихся

- время регистрации на ЕГЭ и проведения ЕГЭ

- КИМы, официальные сайты ЕГЭ

5.  проводилась разъяснительная работа среди родителей как на родительских собраниях, так и при индивидуальных консультациях

6.  проводилась работа с классным руководителем 11 класса, контролировалась успеваемость и посещаемость занятий учащимися

7.  подготовлены информационные стенды «ЕГЭ» и «ГИА» для учащихся в кабинетах ИЯ

8.  проводилась работа по тренировке заполнения бланков ЕГЭ и ГИА

9.  проводилась психологическая подготовка учащихся к ЕГЭ и ГИА

10.  были проведены диагностические работы в формате ЕГЭ и ГИА по системе Статград, проведен анализ и подготовлен отчет о результатах

11.  учащиеся были поставлены в известность о других возможностях прохождения пробного ЕГЭ и ГИА, таких как интернет-тестирование в формате ЕГЭ и ГИА на сайтах издательств и официальных сайтах ЕГЭ и ГИА

12.  подготовлено расписание сдачи ЕГЭ

Выводы:

1.  Учителями МО за последние три года проведена достаточная подготовительная работа среди учащихся и их родителей

2.  Показателями успешной работы учителей в этом направлении можно считать хорошие результаты учащихся, полученные за диагностические работы в формате ЕГЭ и ГИА за последние три года.

Работа МО по подготовке учащихся к участию в районных, окружных и городских мероприятиях, итоги участия

Таблица 49

Уровень мероприятия	Название мероприятия	Результаты
школьный	Школьный тур Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку.	Победители и призеры.
окружной	окружной тур Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку.	Победителей и призеров нет.
международный	Международный игровой конкурс «Британский бульдог»	Победители и призеры
общероссийский	Общероссийская олимпиада «Олимпус»	Победителей и призеров нет

Выводы:

1.  По причине того, что за последние два года не появилось победителей и призеров окружного и городского туров Всероссийской олимпиады школьников по англ. языку, необходимо усовершенствовать подготовку учащихся к олимпиадам и конкурсам (разработать программы факультативов и элективных курсов, направленных на достижение данной цели, разработать формы работы с одаренными детьми, выбрать это направление приоритетным для работы МО учителей англ. языка)

2.  Увеличить количество районных, окружных и городских мероприятий для участия в них учащихся школы (различные интернет-олимпиады, творческие конкурсы, международные проекты и др.)

3.  Разнообразить формы работы с одаренными детьми и детьми с повышенной мотивацией:

- выявление и определение своеобразия их одаренности с целью создания условий для наиболее полного раскрытия их талантов и способностей;

- формы и приемы урока по АЯ должны отличаться значительным разнообразием и направленностью на дифференциацию и индивидуализацию работы;

- углубление и расширение знаний учащихся по различным вопросам лингвистической науки, направленной на удовлетворение индивидуальных образовательных интересов;

- предметные кружки предназначены для учащихся, интересы которых выходят за рамки программы, но не исключают возможности посещения их и другими учащимися;

- школьный интеллектуальный марафон направлен на развитие личности каждого ученика;

- главная задача конкурсов (в том числе «Ученик года») – дать ученику возможность развивать свой интеллект в самостоятельной деятельности с учетом индивидуальных способностей и склонностей.

4.  Формы работы с учениками с низкой учебной мотивацией:

- выявить учащихся, составляющих «группу риска» на текущий учебный год;

- организация помощи, обеспечивающей успешность учащимся в учебной деятельности;

- организация системы дополнительных занятий;

- организация занятий учащихся в каникулы в раках системы дополнительного образования;

- контроль за организацией рабочего места учащихся в учебное время;

- создание ситуации успеха в учебной деятельности;

- контроль за контрольными тетрадями и отработкой допущенных ошибок;

- контроль за наполняемостью отметок и отработкой материала, а также неудовлетворительных отметок по итогам контрольных работ и текущего материала учащихся «группы риска»;

- обобщение опыта работы с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию с целью его распространения в рамках школы;

- наличие на каждого неуспевающего ученика тетради индивидуальных занятий;

- контроль за объемом домашних заданий с целью предупреждения утомляемости учащихся;

- организация работы с родителями по устранению причин неуспеваемости и прогулов учащихся.

Работа по развитию учебно-дидактической базы кабинетов

Все кабинеты иностранного языка функционально пригодны для проведения уроков. Документация кабинетов ИЯ содержится в порядке: есть в наличие концепции развития и планы работы кабинетов, паспорта кабинетов, инструкции по ТБ, необходимые программы и планирования для организации и ведения учебного процесса.

Все кабинеты соответствуют санитарно-техническим нормам и правилам: организация рабочего пространства, воздушно-тепловой режим, уровень освещенности в норме, в кабинетах регулярно поддерживаются чистота и порядок, соблюдены требования к комплекту мебели, к размещению и хранению учебного оборудования, требования противопожарной и электробезопасности, доукомплектованы аптечки в некоторых кабинетах.

Все кабинеты оснащены аудио - и видеотехникой. Интернет есть во всех кабинетах. В одном кабинете есть интерактивная доска.

Учебно-методическое обеспечение находится на должном уровне. Кабинеты укомплектованы необходимыми УМК по предмету, регулярно пополняются учебно-методические пособия и информационно-справочные материалы, есть все необходимые презентационные и дидактические материалы.

В целом, все кабинеты показали хорошие результаты и по сравнению за последние два года уровень развития учебно-дидактической базы кабинетов повысился.

Выводы:

1.  Продолжать пополнять библиотеки кабинетов

2.  Развивать индивидуальные особенности каждого кабинета ИЯ

Совершенствование профессионального мастерства учителя ИЯ

1.  Участие в вебинарах, проводимых издательствами «Макмиллан», «Пирсон», «Лонгман», «Просвещение»

2.  Повышение квалификации в форме дистанционных курсов.

3.  Участие в консультациях, семинарах и совещаниях, проводимых методистами ОМЦ ВАО.

4.  Работа над темами в рамках самообразования

5.  Взаимопосещение уроков и обмен опытом

6.  Выступления на заседаниях МО по теме ШМО учителей англ. языка

7.  Участие в школах и конференциях, проводимых издательствами для учителей ИЯ

8.  За последние три года курсы повышения квалификации окончили след. учителя англ. языка:

Таблица 50

ФИО учителя	уч. год	уч. год	уч. год
		- Курс по ИКТ «Информационные технологии в преподавании иностранных языков», МИОО, 72 часа - Курсы по ФГОС – 4 часа, «Реализация требований ФГОС в УМК по иностранным языкам».	- ВСЕ-269 «Подготовка специалистов, сопровождающих организацию и проведение единого государственного экзамена 2013г. (организаторов аудитории и вне аудитории)» (12 ч)
	МИОО «Инновационные технологии в области преподавания английского языка» (72 ч.)	- Курс по ИКТ «Применение ИКТ в преподавании англ. языка», Британский Совет совместно с МИОО, (72ч.) - Дистанционный курс по сайтостроению (24ч.) - Курсы по ФГОС – 4 часа, «Реализация требований ФГОС в УМК по иностранным языкам».	- ИЯ-76 «ИКТ-компетентность учителя иностранного языка (для учителей школ пилотного проекта по внедрению ФГОС ООО)» (108 ч) - ВСЕ-269 «Подготовка специалистов, сопровождающих организацию и проведение единого государственного экзамена 2013г. (организаторов аудитории и вне аудитории)» (12 ч) - ВСЕ-270 «Подготовка специалистов, сопровождающих организацию и проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний в городе Москве 2013 г. (организаторов в аудитории и вне аудитории)» (6 ч)
			- ИЯ-76 «ИКТ-компетентность учителя иностранного языка (для учителей школ пилотного проекта по внедрению ФГОС ООО)» (108 ч) - ВСЕ-269 «Подготовка специалистов, сопровождающих организацию и проведение единого государственного экзамена 2013г. (организаторов аудитории и вне аудитории)» (12 ч)
		- Курсы по ФГОС – 4 часа, «Реализация требований ФГОС в УМК по иностранным языкам».	-ИЯ-76 «ИКТ-компетентность учителя иностранного языка (для учителей школ пилотного проекта по внедрению ФГОС ООО)» (108 ч) - ВСЕ-270 «Подготовка специалистов, сопровождающих организацию и проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний в городе Москве 2013 г.( организаторов в аудитории и вне аудитории)» (6 ч)
		- Курсы по ФГОС – 4 часа, «Реализация требований ФГОС в УМК по иностранным языкам».	- ВСЕ-269 «Подготовка специалистов, сопровождающих организацию и проведение единого государственного экзамена 2013г. ( организаторов аудитории и вне аудитории)» (12 ч) - ВСЕ-270 «Подготовка специалистов, сопровождающих организацию и проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний в городе Москве 2013 г.( организаторов в аудитории и вне аудитории)» (6 ч) - ИЯ-12 «Особенности содержания обучения английскому языку в основной школе в свете введения ФГОС 2-го поколения» (72 ч)

По сравнению с предыдущими годами количество пройденных курсов и семинаров увеличилось, что стало возможным благодаря дистанционным курсам и вебинарам, которые экономят время и позволяют посетить большее число мероприятий и пройти большее число курсов.

Выводы:

1.  Продолжать повышать свою квалификацию, используя все вышеперечисленные возможности

2.  Использовать опыт и знания, полученные на этих мероприятиях, в своей учебной деятельности для повышения результативности обученности учащихся

3.  Спланировать график посещения курсов повышения квалификации на след. учебный год.

Работа МО учителей АЯ в рамках темы «Реализация дистанционного обучения и внедрение информатизации в образовательный процесс»

1.  Работа в пространстве Learning 915, на сайте Ресурсного центра по переходу на ФГОС, разработка дистанционных курсов для разных классов, для подготовки к ЕГЭ и ГИА

2.  Использование интернет-тестирования при подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА

3.  Работа с ЦОР: лицензионные диски и программы к учебникам англ. языка, собственные презентации и другие образовательные ресурсы, созданные самостоятельно

4.  Трансляция ППО: печатные работы, работы, опубликованные в интернете

5.  Использование на уроках современных интерактивных технологий

6.  Прохождение очных и дистанционных курсов по ИКТ-технологиям

7.  Повышение квалификации при просмотре вебинаров и онлайн мастер-классов

8.  Работа с электронным журналом NetSchool и Московским регистром качества образования

9.  Участие учащихся в интернет-олимпиадах, конкурсах, создание интернет-проектов

10.  Создание учителями своих сайтов и блогов для повышения квалификации и обмена опытом

11.  Обмен опытом использования интернет-технологий на семинарах и мастер-классах, а также в рамках проекта «Школа информатизации»

Выводы

МО учителей иностранного языка год работало по теме «Реализация дистанционного обучения и внедрение информатизации в образовательный процесс в рамках введения ФГОС ООО».

Анализируя работу МО за последние три года, следует отметить положительные результаты. Педагоги разработали рабочие программы, календарно-тематическое планирование и дидактические материалы по авторской программе под ред. , которые внедрили в педагогический процесс.

Учителя регулярно повышали уровень профессионального мастерства, посещая городские конференции, окружные и районные семинары и встречи, прошли обучение на курсах повышения квалификации МИОО.

Вся работа МО была направлена на повышение учебной мотивации учащихся в урочное и внеурочное время: проведена предметная неделя, учащиеся принимали участие в окружных олимпиадах. Развивающие часы способствовали более углублённому изучению тем, помогли устранить пробелы в знаниях учащихся.

Проведённые мониторинги по всем видам речевой деятельности (чтение, говорение, письмо, аудирование) выявили проблемы в обучении. Необходимо уделять больше внимания монологической речи, слушанию аудиотекстов, письменной речи. Также необходимо чаще проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности, планировать и разрабатывать уроки с использованием компьютерных технологий.

В 2012/13 учебном году снизилась результативность качества обученности учащихся, что также требует повышенного внимания и выбора мер по устранению данной проблемы.

Не стоит также забывать про работу с талантливыми и одаренными детьми. В 2010 году была утверждена Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», направленная на постепенный переход к новым образовательным стандартам, сохранение и укрепление здоровья школьников, развитие учительского потенциала и системы поддержки талантливых детей. Одной из главных задач современной школы была названа задача раскрытия способностей каждого ученика. Закономерно возникает вопрос о способах решения этой задачи. Один из возможных ответов, предлагаемых в рамках Национальной образовательной инициативы, таков: «Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой образовательной школе… Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся при приеме в вузы».

Эти два направления (повышение мотивации у отстающих и работа с талантливыми и одаренными детьми) являются основой для определения на следующий учебный год целей и задач:

ЦЕЛИ:

1.  Работа с талантливыми и одаренными детьми

2.  Повышение мотивации и развитие творческого потенциала у детей, неуспевающих по предмету.

ЗАДАЧИ:

1.  Обеспечить освоение и использование наиболее рациональных методов и приёмов обучения учащихся

2.  Использовать технологии  личностно-ориентированного обучения в арсенале учителя

3.  Постоянно повышать уровень общедидактической и методической подготовленности педагогов к организации и проведению образовательной работы

4.  Проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности

5.  Выявлять и осуществлять новые подходы к организации обучения

6.  Обеспечивать постоянное освоение современной педагогической теории и практики

7.  Создать условия для работы с одаренными детьми и подготовки их к конкурсам

8.  Создать и пополнять банк педагогической информации по работе с одаренными детьми

9.  Активизировать работу по участию детей в международных программах и конкурсах

10.  Организовать внеурочную деятельность по предмету

11.  Активизировать проектную деятельность по предмету

12.  Увеличить количество видов деятельности, найти новые пути для развития творческого потенциала детей по предмету

13.  Обобщать опыт работы учителей с одаренными детьми. Распространять опыт работы в рамках МО школы и округа.

План работы МО

Таблица 51

№	Дата проведения	Формы работы	Ответственные
1.	Июнь	Составление рабочих программ и календарно-тематического планирования на 2013/2014 учебный год, КТП элективных курсов, факультативов, вреурочной деятельности, индивидуально-групповых консультаций	Учителя ИЯ
2.	Сентябрь	Организация работы элективных курсов, факультативов, работы с одаренными детьми.	Учителя ИЯ Руководитель МО
3.	Сентябрь	Составление плана внеклассной работы по предмету (экскурсии, посещение музеев)	Учителя ИЯ Руководитель МО
4.	Сентябрь	Формирование базы данных учащихся, имеющих высокий уровень учебно-познавательной деятельности	Учителя ИЯ Руководитель МО
5.	Сентябрь-май	Участие в международных проектах (творческие проекты Etwinning, проект по обмену открытками Cambridge English Penfriends)	Учителя ИЯ Руководитель МО
6.	Сентябрь-октябрь	Подбор учебно-методических комплектов по темам, с материалами, систематизированными «по ученику», для использования в режиме индивидуального обучения	Учителя ИЯ Руководитель МО
7.	Октябрь	Подготовка материалов и проведение 4 видов контроля (чтение, монолог/диалог, аудирование, письмо) по параллелям в соответствии с учебным планом.	Учителя ИЯ
8.	Октябрь	Подготовка и проведение школьного тура олимпиады по ИЯ (5-11 классы), подготовка и проведение школьного тура предметной олимпиады для учащихся 2-4 классов	Учителя ИЯ Руководитель МО Учителя начальной школы
9.	Октябрь-май	Подготовка учащихся к школьным, районным конкурсам проектно-исследовательских работ школьников.	Учителя ИЯ Руководитель МО
10.	Октябрь-май	Подготовка и обеспечение участия учащихся в окружных, региональных, российских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях	Учителя ИЯ Руководитель МО
11.	Октябрь-май	Создание и пополнение банка педагогической информации по работе с одаренными детьми	Учителя ИЯ Руководитель МО Классные руководители
12.	Октябрь-май	Составление электронного или бумажного портфолио индивидуальных достижений учащихся по предмету	Учителя ИЯ Руководитель МО
13.	Ноябрь	Проведение работы по анализу качества знаний по итогам I триместра	Учителя ИЯ Руководитель МО
14.	Декабрь	Участие в Международном игровом конкурсе British Bulldog.	Учителя ИЯ Руководитель МО
15.	Декабрь	Участие в окружном туре олимпиады по ИЯ.	Учителя ИЯ Руководитель МО
16.	Январь	Подготовка и проведение декады ИЯ в школе	Учителя ИЯ Руководитель МО
17.	Январь-март	Обобщение опыта работы учителей с одаренными детьми. Распространение опыта работы.	Учителя ИЯ Руководитель МО
18.	Февраль	Проведение мониторинга результатов за II триместр.	Учителя ИЯ Руководитель МО
19.	Апрель	Подготовка материалов для репетиционного ЕГЭ по англ. языку, диагностические работы по ГИА и ЕГЭ	Учителя ИЯ Руководитель МО
20.	Май	Анализ работы с одаренными детьми за прошедший учебный год, перспективы в работе на уч. год	Учителя ИЯ Руководитель МО
21.	Май-Июнь	Анализ результатов обученности, качества знаний учащихся по итогам триместров, года и выпускных экзаменов	Учителя ИЯ Руководитель МО
22.	В течение года	• Заседания МО • Обмен опытом по работе с немотивированными детьми и одаренными учащимися учителей ИЯ • Организация работы по совершенствованию профессиональной компетентности учителя • Работа по повышению профессиональной компетенции учителей ИЯ, аттестация учителей ИЯ • Участие в окружных, городских семинарах, конференциях, школах • Продолжение работы по составлению методического портфолио учителя ИЯ	Учителя ИЯ Руководитель МО