Рабочая программа по истории России: конец XVI – XVIII век

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Иркутская область, Эхирит-Булагатский район.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Харатская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена на методическом объединении Протокол №2 от «05»г. _______________ ()

Согласована Зам. директора по УВР «06»г. ____________ ()

«Утверждаю» Директор школы _______________ () Приказ № 000А от «12»г.

Рабочая программа по истории России: конец XVI – XVIII век

7 класс

сроки реализации – II полугодие учебного года

Разработчики:

учитель -

I квалификационная категория

Харат 2012г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по истории для 5-9 классов

, История России. Конец XVI – XVIII век. М.: Просвещение, 2011 г.

Программа скорректирована по часам, на изучение курса отводится 38 часов по предмету и в подготовке к ЕГЭ в выпускном классе.

Задачи изучения истории России в 7 классе:

– продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

– овладение учащимися основными знаниями по истории России XVII-XVIII вв., понимание ими места и роли Московского царства XVII в. и Российской империи XVIII в. во всемирно-историческом процессе, значения наследия этих периодов для современного общества;

– воспитание учащихся в духе уважения к истории России XVII-XVIII вв. и гордости за героические свершения предков;

– развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XVII-XVIII вв.

К важнейшим личностным результатам изучения истории России в 7 классе относятся следующие убеждения и качества:

– осознание своей идентичности как гражданина страны – исторической преемницы Русского царства и Российской империи;

– осмысление социально-нравственного опыта России XVII-XVIII вв.;

– уважение к культуре допетровской и послепетровской России.

Метапредметные результаты изучения истории России в 7 классе выражаются в следующих качествах:

– овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (систематизировать, анализировать и обобщать факты, составлять развернутый план, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации;

– способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат).

Предметные результаты изучения истории России в 7 классе включают:

– овладение целостным представлением об историческом пути России, соседних народов и государств в XVII-XVIII вв.;

– способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: Смутное время; формирование абсолютизма; закрепощение крестьян; реформы Петра Великого; дворцовые перевороты; просвещенный абсолютизм Екатерины II.

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (Смутное время; первые Романовы; эпоха Петра Великого; период дворцовых переворотов; период правления Екатерины II и Павла I);

– расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия Шуйского, К. Минина и Дм. Пожарского, Алексея Михайловича, Никона и Аввакума, Степана Разина и Емельяна Пугачева, царевны Софьи, Петра

Великого, , Анны Иоанновны и Бирона, Елизаветы Петровны, Екатерины II, Павла I, , выдающихся русских полководцев и флотоводцев XVIII в. и др.;

– готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России XVIIXVIII вв.

Спорные проблемы и их интерпретация. Изучаемый период истории России включает ряд острых проблем, которые интенсивно обсуждаются в средствах массовой информации, публицистике и пр. К числу таких проблем можно отнести:

попытки ограничения власти главы государства в период Смуты и в эпоху дворцовых переворотов, возможные причины неудач этих попыток; присоединение Украины к России (причины и последствия); фундаментальные особенности социального и политического строя России (крепостное право, самодержавие) в сравнении с государствами Западной Европы; причины, последствия и цена петровских преобразований; сущность политики просвещенного абсолютизма и ее последствия. По всем этим вопросам учащимся должна быть дана возможность выбирать ту или иную точку зрения и аргументировать ее с помощью фактов. Вместе с тем недопустимы крайние оценки и интерпретации, основанные на идеологической предвзятости, русофобии, незнании фактов или нежелании считаться с ними.

Исходными документами для составления примера рабочей программы явились:

­  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001;

­  Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 09.;

­  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2012/2013 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 000от 28..12.2011 г.;

­  Письмо Минобрнауки России от 21..02.2012г№ 000 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2012г№ 6 или сайт http:/ www. vestnik. *****).

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов (всего)	Из них(количество часов)
Контрольные работы	Лабораторные и практические работы	Проектные, тестовые, творческие, экскурсии и т. д.(учитывая специфику предмета)
1	Введение	1
2	Россия на рубеже XVI – XVII веков	3			1
3	Россия в XVII веке	9			1
4	Россия при Петре I	9			1
5	Россия в 1725 – 1762 гг.	4			1
6	Россия в 1762 – 1801 гг.	10
7	Итоговое обобщение и повторение	2	2
	Итого:	38	2		4

Требования к уровню подготовки учеников

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать:

􀀀 основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

􀀀 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

􀀀 изученные виды исторических источников;

уметь:

􀀀 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

􀀀 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

􀀀 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

􀀀 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,

фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

􀀀 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных

исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

􀀀 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

􀀀 для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

􀀀 высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

􀀀 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

􀀀 общения с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Содержание программы

РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XVI-XVII вв. СМУТНОЕ ВРЕМЯ

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. и Борис Годунов. Указ о «заповедных летах». Учреждение патриаршества. Внешняя политика. Династический кризис, пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Голод 1601—1603 гг. Обострение социальных противоречий. Появление Лжедмитрия I.

Смута. Причины и суть Смутного времени. Царствование Лжедмитрия I, его внутренняя и внешняя политика. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. . Лжедмитрий II и Тушинский лагерь. Вторжение войск Польши и Швеции. Начало патриотического подъема.

Окончание Смутного времени. Распад тушинского лагеря. «Семибоярщина». Патриотический подъем народа. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало царствования династии Романовых.

РОССИЯ В XVII в.

Новые явления в экономике. Экономические последствия Смуты и их преодоление. Развитие сельского хозяйства и ремесла, появление мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур. Рост товарно-денежных отношений, ярмарки. Начало формирования всероссийского рынка. Рост городов.

Основные сословия российского общества. Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. и окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Политическое развитие страны. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Приказная система. Местное управление. Соборное уложение 1649 г. и становление абсолютизма.

Власть и церковь. Церковный раскол. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон и его реформы. Усиление разногласий между церковной и светской властью. Церковный собор 1666—1667 гг. и его решения. Протопоп Аввакум.

Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина. Выступления старообрядцев.

Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1654—1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крымские походы. Освоение Сибири.

Образование и культура в XVII в. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование и просвещение. Научные знания. Русские первопроходцы. Литература. Церковное и гражданское зодчество. Живопись. Театр.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Крестьянство: повседневный быт и обычаи.

РОССИЯ ПРИ ПЕТРЕ I

Предпосылки петровских преобразований. Усиление западного влияния на Россию. Симеон Полоцкий. Реформы -Нащокина. Преобразовательные планы . Юрий Крижанич.

Петр I. Россия на рубеже веков. Детство Петра. Двоецарствие и царевна Софья. Начало царствования Петра. Азовские походы. Великое посольство 1697 — 1698 гг.

Северная война. Причины и начало войны. «Нарвская конфузия». Реорганизация армии. Первые успехи России, основание Санкт - Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир. Провозглашение России империей.

Реформы Петра I. Реформа центрального управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления. Церковная реформа. Аристократическая оппозиция реформам Петра I. Значение петровских преобразований, окончательное утверждение абсолютизма.

Экономика России в первой четверти XVIII века. Состояние экономики к началу XVIII в. Экономическая политика Петра I. Мануфактуры, ремесленное производство, торговля. Политика протекционизма и меркантилизма. Денежная реформа. Налоговая реформа. Итоги экономического развития.

Народные движения первой четверти XVIII века. Причины народных восстаний в петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством . Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII в. Образование и наука. Расширение сети школ и специальных учебных заведений. Открытие Академии наук. Развитие техники (А. Нартов). Создание Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библиотеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Изобразительное искусство. Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.

РОССИЯ В 1725—1762 гг.

Дворцовые перевороты. Причины и сущность дворцовых переворотов. Фаворитизм. Екатерина I и Петр II. Попытка ограничения власти монарха Верховным тайным советом в 1730 г. и ее неудача.

Анна Иоанновна и Иван Антонович. Правление Елизаветы Петровны. Петр III и его свержение.

Внутренняя политика. Изменения в системе центрального управления. Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Россия и Речь Посполитая. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Продвижение России на Восток. Россия в Семилетней войне 1756—1762 гг. . . Итоги внешней политики. Екатерины II.

РОССИЯ В 1762—1801 гг.Внутренняя политика. Особенности внутренней политики. Политика «просвещенного абсолютизма»: задачи и значение. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Расширение помещичьего землевладения. Усиление крепостничества. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 1770—1790-е гг.: причины и последствия. Губернская реформа.

Крестьянская война под предводительством . Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы войны. Расправа с восставшими. Особенности войны. Значение и последствия войны.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической системы. Вольное экономическое общество. Сельское хозяйство.

Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Внешняя политика Екатерины II. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. , . Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. . Греческий проект Екатерины II. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787— 1791 гг. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Результаты внешней политики Екатерины II.

Россия при Павле I. Личность Павла I. Внутренняя политика. Изменение порядка престолонаследия. Политика в отношении крестьян. Репрессии. Внешняя политика Павла I. Заговор и убийство Павла I.

Наука и образование. Становление отечественной науки. Академия наук. . Естественные и гуманитарные науки. Академические экспедиции. В. Беринг. . Освоение Русской Америки. Развитие техники. Русские изобретатели , . Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета.

Художественная культура. Особенности развития художественной культуры. Литература: основные направления, течения, жанры и писатели (, . , ). Русские просветители и их взаимоотношения с самодержавием. Первый русский профессиональный постоянный публичный театр. Крепостные театры. Музыка. Изобразительное искусство. Историческая живопись и портрет. Зарождение русской скульптуры. Архитектура барокко и классицизма. Начало ансамблевой застройки городов.

Быт и обычаи. Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Календарно-тематическое планирование учебного предмета

№ п. п.	Тема урока	Количество часов	Основные вопросы, рассматриваемые на уроке	Основные понятия	ЗУН	Формы контроля	Домашнее задание
1	Введение	1	Цели, задачи и предмет курса. Структура учебника. Приемы учебной деятельности	История, первоисточник, научная литература		Практическая работа
Раздел I. Россия на рубеже XVI – XVII веков (3 часа)
2	Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова	1	Внутренняя и внешняя политика Федора и Бориса Годунова. Пресечение династии Рюриковичей. Экономические трудности гг.	Династия Дети боярские Самозванец патриаршество	Работать с текстом учебника и документами; характеризовать политику Бориса Годунова. Давать характеристику внутренней политики и историческим деятелям (Б. Годунов, Федор Иванович, В. Шуйский). Работать с исторической картой; рассказывать о народном восстании по схеме.		§1
3	Смута	1	Причины и суть смутного времени. Лжедмитрий I. Василий Шуйский	Смута Смутное время Интервенция «прелестные письма» самозванец		§2
4	Окончание смутного времени	1	Распад Тушинского лагеря. «Семибоярщина». Первое и второе ополчение. Освобождение Москвы. Воцарение династии Романовых.	«Семибоярщина» Ополчение интервенция	Базовый тест	§3
Раздел II. Россия в XVII веке (9 часов)
5	Новые явления в экономике	1	Последствия Смуты. Сельское хозяйство. Ремесло и появления мануфактур. Города и торговля	Бобыль Мануфактура Промышленники Предприниматели	Выявлять новые черты в развитии экономики; сравнивать историческое развитие в России и странах Западной Европы; делать выводы. Давать характеристику основным сословиям российского общества. Работать со схемой; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ. Характеризовать сущность церковного раскола и личности исторических деятелей Составлять сравнительную таблицу; определять особенности народных выступлений; делать выводы. Работать с исторической картой; составлять и анализировать таблицу; характеризовать цели и результаты внешней политики. Составлять описание достижений культуры; характеризовать истоки обмирщения русской культуры. Использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей. Обобщать события и явления; делать выводы.	Практическая работа	§4
6	Основные сословия российского общества	1	Первое сословие Крестьяне Городское население Духовенство Казачество	Феодалы Дворянство Боярство Местничество Барщина Оброк Холопы		§5
7	Политическое развитие страны	1	Усиление самодержавной власти. Земские соборы. Боярская Дума. Приказы. Местное управление. Законы. Соборное уложение 1649 г.	Стан Волость Воевода Самодержавие Крепостничество		§6
8	Власть и церковь. Церковный раскол	1	Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Реформа патриарха Никона. Усиление разногласий между церковной и светской властью. Протопоп Аввакум	Церковь Патриарх Старообрядчество Раскол Протопоп	Базовый тест	§7
9	Народные движения	1	Причины и особенности народных выступлений. Соляной бунт. Медный бунт. Восстание Степана Разина. Выступления старообрядцев.	«Поход за зипунами» Старообрядчество Шляхетство	Базовый тест	§8
10	Внешняя политика	1	Смоленская война. Воссоединение Украины с Россией. Русско-польская война. Русско-турецкая война. Крымские походы князя . Освоение Сибири.	Реестры Гетман Рада		§9
11	Образование и культура в XVII веке	1	Образование. Наука. Русские первопроходцы. Литература. Архитектура. Живопись. Театр.	Сатира Биографическая повесть Бытовой и портретный жанр «дивное узорочье» «московское барокко»		§10
12	Сословный быт. Обычаи и нравы	1	Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Крестьянство: повседневный быт и обычаи.	Парча Тафта Отопление избы «по-черному»		§11
13	Обобщающе-повторительный урок	1			Тематический тест
Раздел III. Россия при Петре I (9 часов)
14	Предпосылки петровских преобразований	1	Россия на рубеже XVII-XVIII веков. Предпосылки реформ. Усиление западного влияния на Россию. Программа будущих преобразований России в замыслах, реформах и планах передовых людей этого времени	Реформы Предпосылки преобразований	Давать характеристику преобразованиям Анализировать и обобщать исторические явления. Работать с исторической картой; составлять сравнительную таблицу. Сравнивать новое государственное устройство с государственными системами стран Западной Европы; делать выводы Работать с документами; анализировать статистические данные. Сравнивать исторические события (на примере народных волнений начала XVIII в.). Самостоятельно определять художественные достоинства произведений искусства.		§12
15	Петр I. Россия на рубеже веков	1	Двоецарствие. Регенство царевны Софьи. Азовские походы. Великое посольство.	Регенство Стрельцы Верфь Гвардия Рекруты Регулярная армия		§13
16	Северная война	1	Причины войны. Поражение под Нарвой. Реорганизация армии. Первые победы в Прибалтике. Строительство Санкт-Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Морские сражения. Ништадский мир.	Регулярная армия Генеральное сражение Редут Десант Эскадра Фрегат Линейный корабль «нарвская конфузия»	Базовый тест	§14
17	Реформы Петра I	1	Преобразование центральных органов власти. Реформа территориального деления России и органов власти. Изменение в положении дворянства Указ о единонаследии. Табель о рангах. Значение петровских преобразований.	Абсолютизм Коллегия Генерал-прокурор Губерния Губернатор Синод Фискалы Регламент Бюрократия Бурмистр Ратуши Магистры	Базовый тест	§15
18	Экономическое развитие в первой четверти XVIII века	1	Состояние экономики на рубеже веков. Экономическая политика Петра I. Сельское хозяйство. Мануфактуры. Ремесленное производство. Торговля. Денежная и налоговая реформы. Итоги экономического развития.	Протекционизм Меркантилизм Приписные крестьяне Посессионные крестьяне Подушная подать Ремесленные цехи		§16
19	Народные движения первой четверти XVIII века	1	Причины народных выступлений. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. Булавина. Башкирское восстание. Выступления старообрядцев.	Казаки «прелестные грамоты» Старообрядцы «Работные люди»		§17
20-21	Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века	2	Образование. Наука. Художественная культура. Перемены в быте. Значение культурного наследия петровской эпохи.	Канты Гравюра Ассамблеи Клавикорды		§18-19
22	Обобщающе-повторительный урок	1			Тематический тест
Раздел IV. Россия в гг. (4 часа)
23-24	Дворцовые перевороты	2	Причины дворцовых переворотов. Екатерина I. Петр II. «Верховники». Анна Иоановна. Иван Антонович. Елизавета Петровна. Петр III.	Фаворит Кондиции Верховники Регент	Сравнивать исторические явления. Работать с документами; составлять и анализировать таблицу. Работать с исторической картой и документами. Обобщать события и явления; делать выводы	Базовый тест	§20-21
25	Внутренняя политика в	1	Перемены в системе центрального управления. Укрепление позиций дворянства. Политика в отношении крестьянства. Изменение в системе городского управления. Политика в отношении казачества. Политика в области мануфактурного производства.	Абсолютизм Откуп Подряд		§22
26	Внешняя политика России в гг.	1	Основные направления внешней политики. Россия и Речь Посполитая. Русско-турецкая война. Русско-шведская война. Россия в семилетней войне. Продвижение России на восток. Итоги внешней политики.		Базовый тест	§23
Раздел V. Россия в гг. (10 часов)
27	Внутренняя политика Екатерины II	1	Особенности внутренней политики Екатерины. Политика «просвещенного абсолютизма». Уложенная комиссия. «Золотой век» российского дворянства. Ужесточение внутренней политики в 70-90-е гг.	Каторга Монополия Секуляризация «Просвещенный абсолютизм»	Работать с документами; анализировать и обобщать события и явления. Работать с исторической картой; обосновывать свои выводы фактами. Сравнивать исторические явления. Работать с документами; составлять и анализировать таблицу.		§24
28	Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева	1	Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы войны. Расправа с восставшими. Итоги и значение крестьянской войны.	«Прелестные грамоты» «Пугачевщина» Самоуправление		§25
29	Экономическое развитие России во второй половине XVIII века	1	Начало разложения феодально-крепостнической системы. Вольное экономическое общество. Сельское хозяйство. Промышленность. Торговля. Финансы. Итоги развития экономики.	Крестьяне-отходники Общество Займ Ассигнации	Практическая работа	§26
30-31	Внешняя политика Екатерины II	2	Основные направления и задачи внешней политики. Русско-турецкие войны. Греческий проект Екатерины. Участие России в разделах Речи Посполитой. Война со Швецией. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба Екатерины против революционной Франции. Результаты внешней политики Екатерины.	Нейтралитет. Суверенитет Эскадра Буферное государство		§27-28
32	Россия при Павле I	1	Личность Павла. Внутренняя политика. Внешняя политика. Заговор 11 марта 1801 года.	«Разжалованная грамота» Фаворит Опала		§29
33-35	Культура России во второй половине XVIII века	3	Наука т образование. Художественная культура.	Обсерватория Академическая экспедиция Водоход Ритор Стиль Барокко Классицизм Сентиментализм Жанр	Базовый тест	§30 §31-32
36	Быт и обычаи	1	Жилище. Одежда. Питание. Досуг.			§33
37	Обобщающе-повторительный урок	1			Обобщать и систематизировать изученный материал.	Тематическое тестирование
38	Итоговое повторение	1			Итоговое тестирование

Учебно-методический комплект:

, Косулина России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2011

, Косулина тетрадь «История России конец XVI - XVIII вв». 7 кл. М: «Просвещение», 2010

Симонова разработки по истории России к учебнику , «История России. Конец XVI-XVIII век» 7 класс – М: Экзамен, 2009

Дополнительная литература

1.Зверева задания для проверки знаний учащихся по истории России (с древнейших времен до конца XVIII века). 6-7 кл. – М: ТЦ «Сфера», 2000

2.Кишенкова тематических тестов. История России 7 класс – М: Интеллект-Центр, 2008

3.Колесниченко России. Конец XVI - XVIII вв. Дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды) 7 кл. – Волгоград: Учитель, 2009

4.Кадневский России с древнейших времен до конца XVIII века. 6-7 класс – М: Дрофа, 2002

5.Набатова уроков для учителя истории 6-7 класс – М: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001

Compact disc:

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия