Рабочая программа по литературе 5 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 000

с углубленным изучением математики

Невского района Санкт-Петербурга

имени Героя Российской Дудкина

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей ГБОУ СОШ № 000 протокол №________ от «____» ________ 2012 г.

Утверждена педагогическим советом ГБОУ СОШ № 000 протокол №________ от «_______» ____ 2012 г.

«Утверждаю» ___________ Директор школы приказ №________ от «_____» ______ 2012 г.

Рабочая программа

по литературе 5 класс.

(общеобразовательное обучение, базовый уровень)

на учебный год

Составитель:

Санкт-Петербург

2012

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, одобренного решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23.12.03. № 21-12 и утвержденного приказом Минобразования России « Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.04. № 000», примерной программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана (Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 7 июня 2005 года , перечень программ по учебным предметам Федерального базисного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержден приказом Минобразования России от 09.03.04. № 000), авторской программы под редакцией (Москва, «Просвещение», 2009 год), в которую внесены следующие изменения: добавлены компоненты государственного стандарта, не реализуемые в данной программе.

Для реализации программы используется учебник в двух частях для 5 класса общеобразовательных учреждений под редакцией .

Авторы-составители: , , (Москва, «Просвещение», 2002 , 3-е издание).

Рабочая программа рассчитана на 105часов, т. е. на 3 часа в неделю с проведением уроков внеклассного чтения, уроков развития речи, уроков контроля, детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом для базового уровня.

В рабочей программе отмечена работа по формированию у обучающихся умений и навыков слушания (понять тему сообщения, логику рассуждения, выделить главное, отметить ключевые слова), чтения (работа с учебником, анализ построения статьи теоретического характера), говорения (умение строить ответ в определенном стиле, составлять и использовать простой и сложный план), письма и совершенствования устного и письменного высказывания.

В данной программе преобладают требования: назвать, показать, определить, описать, приводить примеры и вводятся такие понятия, как: анализировать и прогнозировать.

В преподавании предмета целесообразно использовать такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический, репродуктивный.

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы, начальные элементы написания сочинений.

При работе по данной программе с использованием определенных правил и приёмов у учащихся формируется и развивается потребность в самообразовании. Формирование и развитие этой потребности окажут им впоследствии существенную помощь.

Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

·  составление планов;

·  краткие и подробные пересказы текста;

·  изложение с элементами сочинения;

·  устные и письменные сочинения-характеристики героев;

·  анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;

·  развитие художественной фантазии у детей;

·  прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;

·  придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.

Поэтому, на чтение и работу с художественными произведениями отводится больше часов.

Курс литературы 5 класса включает в себя знакомство с наиболее значительными произведениями русской литературы, начиная с древнерусской и заканчивая современной литературой.

Программа призвана обеспечить:

·  приобщение обучающихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

·  развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;

·  воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся;

·  воспитание речевой культуры учащихся.

Задача курса литературы 5 класса:

·  развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;

·  совершенствовать навыки выразительного чтения;

·  сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;

·  использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;

·  расширить кругозор учащихся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.

Тематическое планирование

№	Тема	Часы на чтение и изучение	Развитие речи	Внеклассное чтение	Чтение наизусть (В том числе)
1	Введение. Итоговый урок	2
2	Устное народное творчество	6		1
3	Древнерусская литература	2	1
4	Литература XVIIIв.	1			1
5	Литература XIXв.	26	12	5	3
6	Литература XXв.	26	7	1	3
7	Зарубежная литература	15
	ИТОГО: 105	78	20	7	7

Требования к уровню подготовки

учащихся за курс литературы

5  класса

В результате изучения курса литературы ученик 5 класса должен

знать:

·  содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

·  наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

·  основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

·  основные теоретико-литературные понятия.

уметь:

·  определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

·  выявлять авторскую позицию;

·  выражать свое отношение к прочитанному;

·  выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

·  владеть различными видами пересказа;

·  строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

·  участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебники	Учебные пособия	Методические пособия
Литература 5 кл. Учеб. - хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. /авт.-сост. , , др. 3-е изд.– М.: «Просвещение», 2002	1., , Коровин , думаем, спорим…: 5 класс. – М.: «Просвещение», 2006.	1.Коровина литературы в 5 классе. Методические рекомендации для учителя. М.: «Просвещение», 2004 . 2.Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс». (Формат МР3). М.: Аудио-школа, «Просвещение», 2007. 3.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы в 5 классе. (Формат CD-ROM).М, 2005.

Чтение наизусть

1.  «Свинья под дубом»

2.  Пушкин к поэме «Руслан и Людмила»

3.  «Бородино»

4.  Стихи о природе А. Фета, Ф. Тютчева, А. Плещеева, И. Никитина (по выбору)

5.  Стихи о природе

6.  Стихи о природе А. Бунина, Д. Кедрина, А. Прокофьева (по выбору)

7.  Стихи о Великой Отечественной войне (по выбору)

Календарно - тематическое планирование по литературе 5 класс

№ п.\п.	Наименование разделов	Тема урока	Часы	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Форма контроля
1	Введение.	Книга в жизни человека	1	Чтение и обсуждение	Книга и её компоненты, книга как духовное завещание одного поколения другому	Знать о роли книги в жизни человека, уметь рассказать о компонентах книги	Беседа.
2	Устное народное творчество	«Миф о Сотворении Земли»	1	Чтение и обсуждение
3		Русский фольклор, малые жанры. Колыбельные песни, поговорки, скороговорки, пестушки	1	Усвоение новых знаний	Малые жанры фольклора, детский фольклор	Знать о жанрах устного народного творчества, уметь сочинять загадки, частушки	Беседа.
4		Сказка как вид народной прозы, народная мораль в характерах и поступках героев	1	Усвоение новых знаний	Виды сказок, «Царевна-лягушка»	Знать определение, особенности и композиционные части сказок, уметь видеть «премудрости» сказок, пересказывать сюжет	Художественный пересказ
5		Художественный мир сказки «Царевна-лягушка», образ невесты - волшебницы	1	Чтение и обсуждение	Народная мораль в сказке, поэтика волшебной сказки	Знать сюжет сказки, уметь рассказать, как оценивают писатели героев народных сказок	Ответы на вопросы
6		«Иван—крестьянский сын …» - волшебная сказка героического содержания.	1	Чтение и обсуждение	Система образов сказки, особенности сюжета	Знать содержание сказки, героев повествования, уметь читать в лицах	Чтение в лицах
7		Особенности сюжета сказки. Иван-крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки	1	Чтение и обсуждение	Своеобразие сюжета	Знать сюжет сказок,	Чтение вслух
8		Вн. Чт. Мои любимые русские народные сказки	1	Урок развития речи	Обучение домашнему сочинению	уметь составлять связный письменный текст	Сочинение.
9-10	Из древне- русской литературы	Возникновение древнерусской литературы. « Повесть временных лет» как древнерусский памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»	2	Усвоение новых знаний	Сюжеты русских летописей, герои летописного сказания	Знать о литературном памятнике «Повесть временных лет», уметь передать содержание летописи « Подвиг отрока…»	Пересказ, ответы на вопросы
11		эпизода		Урок развития речи	Обучение выразительному чтению, пересказыванию, с сохранением особенностей	Знать о выразительном пересказывании, с сохранением своеобразия речи повествования	Выразительный пересказ
12	Из русской литературы 18 века	. Детские годы, годы учения, научная и литературная деятельность. Его юмористическое нравоучение « Случились вместе два астронома в пиру…	1	Чтение и обсуждение	Роды и жанры литературы, «Случились вместе…»	Знать о творчестве Ломоносова, роды и жанры литературы, уметь отвечать на вопросы учебника	Ответы на вопросы
13	Из русской литературы 19 века	И. А. Крылов. Рассказ о писателе	1	Усвоение новых знаний	Истоки басенного жанра, русские басни	Знать определение басни и морали, уметь видеть художественные особенности басен	Беседа.
14		И. А. Крылов. «Волк на псарне». Отражение исторических событий. Патриотическая позиция	1	Чтение и обсуждение	Обличение человеческих пороков и исторических событий в басне «Волк на псарне»	Знать определение аллегории, сюжет басни, уметь выразительно читать	Чтение наизусть
15		И. А. Крылов. «Свинья под Дубом», «Ворона и Лисица». Осмеяние пороков: жадности, невежества, неблагодарности, хитрости, глупости Жанр басни. Повествование и мораль в басне	1	Чтение и обсуждение	Понятие об аллегории и морали, сюжет басни	Знать басню наизусть, уметь отвечать на вопросы по сюжету басни	Чтение наизусть
16		Вн. Чт. Инсценировка басен И. А. Крылова	1	Урок развития речи	Обучение выразительному чтению, конкурс инсценированной басни	Знать басни наизусть, уметь инсценировать их	Чтение басен в лицах
17		В. А. Жуковский: детство и начало творчества. Жуковский-сказочник. «Спящая царевна» Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета	1	Усвоение новых знаний	Сказка «Спящая царевна»	Знать сюжет сказки и героев, уметь определять черты народной и литературной сказки	Чтение вслух
18		Баллада В. А. Жуковского «Кубок». Благородство и жестокость героев баллады	1	Чтение и обсуждение	Понятие о балладе, герои баллады	Знать историю создания баллады, нравственно-психологические проблемы в балладе, уметь выразительно читать	Чтение вслух
19		выразительному чтению		Урок развития речи	Выразительное чтение. Понятие о логическом ударении	Упражнения по выразительному чтению	Чтение вслух
20		Детство А. С. Пушкина. Годы учения. Стихотворение «Няне».	1	Усвоение новых знаний	Детские и лицейские годы жизни поэта	Знать страницы биографии поэта, уметь отвечать на вопросы учебника	Рассказ о поэте, чтение вслух
21		, «У лукоморья» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»). Собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок	1	Чтение и обсуждение	Пролог к поэме «Руслан и Людмила»	Знать о прологе к поэме как о собирательной картине народных сказок, уметь читать наизусть, делать иллюстрацию	Чтение наизусть отрывка поэмы
22		выразительному чтению.	1	Урок развития речи	Обучение вырази тельному чтению, конкурс инсценированной басни	Знать сюжет сказки, понятие о стихотворной сказке, уметь доказывать закономерность победы добра в сказках	Читать вслух
23		А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки сказки	1	Урок усвоения новых знаний	Сходство и различие литературной и народной сказки	Знать о рифме, ритме, строфе, уметь рассказывать о сказках Пушкина	Ответы на вопросы учебника
24		Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна (мачеха и падчерица)	1	Чтение и обсуждение	Художественный мир пушкинских сказок	Знать сюжет других сказок Пушкина, уметь читать в лицах	Чтение в лицах
25		Вн. Чт. Сказки А. С. Пушкина. Поэма «Руслан и Людмила»	1	Урок внеклассного чтения	Сказочно-условное, фантастическое, и достоверно-реальное в сказке	Знать сюжет сказки, уметь пересказать нравоучительное содержание	Пересказ, ответы на вопросы
26		о литературной сказке	1	Урок знакомства с теоретическими понятиями	Героическое и обыденное в сказке, пафос произведения	Знать отличие литературной сказки от народной
27		М. Ю. Лермонтов: детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России. «Бородино». Историческая основа стихотворения.  Ю. Лермонтова в создании батальных сцен	1	Усвоение новых знаний	Историческая основа и патриотический пафос стихотворения	Знать о поэте, наизусть стихотворение, уметь объяснять непонятные слова, пользуясь словарем	Чтение вслух
28		М. Ю. Лермонтов. «Бородино» — отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения. Образ старого солдата — участника сражения. Произведения живописи, посвященные Бородинской битве	1	Чтение и обсуждение	Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения	Знать содержание стихотворения, уметь находить особенности поэтических интонаций стиха	Чтение наизусть
29		чтение Изобразительно-выразительные средства	1	Усвоение новых знаний	Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения	уметь находить особенности поэтических интонаций стиха
30		Вн. Чт. М.Ю. Лермонтов «Воздушный корабль»	1	Урок внеклассного чтения	Исторические реалии в балладе.	Находить черты баллады	Комментированное чтение
31		речь, ритм, рифма.	1	Урок знакомства с теоретическими понятиями		Уметь определять рифму в стихах. Сочинение буриме
32		Н. В. Гоголь: детство, годы учения, начало литературной деятельности. Народные предания о кладах — основа повести «Заколдованное место». «Заколдованное место» — повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки».	1	Усвоение новых знаний	«Вечера на хуторе близ Диканьки» - поэтизация народной жизни	Знать сюжет повести, понятие «быль», уметь отвечать на вопросы	Художественное чтение отрывков вслух
33		Н. В. Гоголь. «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни, народных преданий. Сочетание комического и трагического, светлого и мрачного, реального и фантастастического.	1	Чтение и обсуждение	Понятие о фантастике, юмор, «Моя любимая повесть из сборника»	Знать сюжет других повестей из сборника Гоголя, уметь поделиться мнением от прочитанного	Устный отзыв
34		Вн. Чт. Гоголя	1	Урок внеклассного чтения	Содержание повестей	Умение сжатого пересказа	Устный отзыв
35		эпизода	1	Урок развития речи		Умение сжатого пересказа
36		Н. А. Некрасов: детство и начало литературной деятельности. «На Волге». Картины природы и жизни народа. Раздумья поэта о судьбе народа. Подневольный труд, социальная несправедливость. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу	1	Усвоение новых знаний	Раздумья поэта о судьбе народа, развитие понятия об эпитете	Знать содержание стихотворения, уметь выразительно читать его	Чтение вслух
37		Н. А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях...» — отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской крестьянки. Роль сравнений, эпитетов в создании образа русской женщины	1	Чтение и обсуждение	Поэтический образ русской женщины, мир детства в стихах Некрасова	Знать отрывки из стихов наизусть, уметь выразительно читать их	Чтение выразительное
38		И. С. Тургенев: детство, начало литературной деятельности.	1	Усвоение новых знаний	Слово о писателе, мир в доме барыни, Герасим и барыня, Герасим и Татьяна	Знать сюжет рассказа, уметь характеризовать героев рассказа	Анализ эпизодов рассказа
39		«Муму». Историко - культурный контекст рассказа. Портрет Герасима. Сравнение, гипербола	1	Чтение и обсуждение	Протест Герасима против барыни и её челяди	Знать о проблеме крепостничества на Руси, уметь описывать героев рассказа	Описание портрета и пейзажа
40		Р. р. Жизнь Герасима в доме барыни	1	Урок развития речи	Подготовка к домашнему сочинению	Знать понятия «сравнение», «гипербола», сюжет рассказа, уметь составлять связный текст	Сочинение «Друзья и враги Герасима»
41		История отношений Герасима и Татьяны	1	Чтение и обсуждение	Сбор материала, цитирование	Знать содержание, уметь выбрать, материал по теме
42		Герасим и Муму	1	Чтение и обсуждение	Пересказ близко к тексту	Знать содержание, уметь выбрать, материал по теме
43		-мастер портрета и пейзажа	1	Урок развития речи	Сбор материала	Уметь подбирать цитаты
44		Р. Р.. Сочинение	1	Урок развития речи	Работа по плану	Уметь подбирать цитаты
45		сочинений. Работа над ошибками. Подведение итогов полугодия	1	Урок развития речи	Исправление речевых ошибок	Умение редактировать сочинение
46		Обобщение материала по изученным темам	1	Урок контроля	Тестирование по вариантам	Знать весь изученный материал, понятия и термины, уметь работать с тестом	Тест.
47		А. А. Фет. «Чудная картина...»: живописность, легкость звучания стихотворения. «Весенний дождь»: динамика стихотворения, эффект присутствия. «Задрожали листы, облетая...»: стихотворение-метафора. Страницы биографии	1	Чтение и обсуждение	Слово о поэте, природа и человек в стихах Фета	Знать о поэте, мотивах его стихов, уметь выразительно их читать и отвечать на вопросы	Чтение наизусть
48		Л. Н. Толстой: детство, начало литературной деятельности. «Кавказский пленник» — рассказ-быль	1	Усвоение новых знаний	Протест против национальной вражды в рассказе писателя, Жилин и горцы	Знать о судьбе писателя, историю создания рассказа, уметь составлять рассказ о героях произведения	Рассказ о литературном герое
49		Жилин и Костылин — два разных характера, две разные судьбы	1	Чтение и обсуждение	Подготовка к домашнему сочинению «Разные судьбы героев»	Знать историю жизни героев, план сравнительной характеристики, уметь анализировать поступки героев	сочинение
50		Жилин и татары. Жилин и Дина. Мысль писателя о дружбе разных народов как естественном законе человеческой жизни. Картины природы в рассказе	1	Чтение и обсуждение	Работа по содержанию рассказа	Знать содержание, уметь выбрать, материал по теме
51		и выразительность языка рассказа. Рассказ, сюжет, композиция, идея произведения	1	Урок развития речи	Работа с терминами	Знать содержание, уметь выбрать материал для пересказа
52		А. П. Чехов: детство, начало литературной деятельности. «Хирургия». Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор	1	Усвоение новых знаний	Слово о писателе, составление киносценария по рассказу.	Знать о писателе, сюжет рассказа, методику составления сценария, уметь давать определение юмору
53		Вн. Чт. Юмористические рассказы А. П. Чехова	1	Урок внеклассного чтения	Пересказ содержания рассказов, элементы юмористического	Знать содержание, уметь выбрать материал для пересказа
54		Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф. И. Тютчев. «Зима недаром злится...», «Весенние воды». А. Н. Плещеев. «Весна». Образ лета. И. С. Никитин. «Утро». Ф. И. Тютчев. «Как весел грохот	1	Урок-концерт	Тютчева, И. Никитина, А. Плещеева, А. Майкова, и др.	Знать о стихотворном ритме как о средстве передачи чувств и настроений, уметь выразительно читать стихи, рассказывать об авторе	Чтение наизусть
55		русской природы в поэзии. Рифма, ритм. Анализ стихотворения	1	Урок развития речи	Анализ стихотворений	Знать понятие рифмы, ритма. Уметь определять в стихотворении
56	Из литературы 20 века	И. А. Бунин: страницы биографии. Очерк «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине	1	Чтение и обсуждение	Восприятие прекрасного героями рассказа	Знать о писателе, сюжет рассказа, уметь составлять рассказ по репродукции картины и делать иллюстрации по содержанию рассказа	Составление рассказа
57		В. Г. Короленко: детство, начало литературной деятельности. «В дурном обществе»	1	Чтение и обсуждение	Слово о писателе, Вася и его отец в рассказе «В дурном обществе»	Знать сюжет рассказа, уметь характеризовать героев произведения	беседа
58		Повесть. Сюжет и композиция повести «В дурном обществе»	1	Чтение и обсуждение	Жизнь семьи Тыбурция, общение Васи с Валеком и Марусей	Знать о портрете как средстве изображения героев, уметь составлять рассказ о литературном герое, подтверждая мысли чтением эпизодов	Беседа, составление рассказа
59		Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Путь Васи к правде и добру	1	Чтение и обсуждение	Жизнь семьи Тыбурция, общение Васи с Валеком и Марусей	Знать понятие о композиции литературного произведения, схему написания сочинения, уметь составлять связный письменный текст	Сочинение.
60		Глава «Кукла» — кульминация повести. Простота и выразительность языка повести. Подготовка к сочинению	1	Чтение и обсуждение	Подготовка к домашнему сочинению «Два детства	Знать содержание, уметь выбрать, материал по теме
61		Путь Васи к правде и добру	1	Чтение и обсуждение	Умение разбираться в нравственных понятиях	Знать содержание, уметь выбрать, материал по теме
62		С. А. Есенин: особенности поэзии Сергея Есенина, страницы биографии. Понятие об эпитете	1	Чтение и обсуждение	Поэтическое изображение Родины и родной природы.	Знать о поэте, содержание стихов, уметь отмечать своеобразие языка стихов	Чтение наизусть
63		Р. Р.С. А. Есенин. Стихотворение «С добрым утром!». Самостоятельная творческая работа «Картинка из моего детства»	1	Урок развития речи	Анализ стихотворение	Уметь выбрать материал по теме	Самостоятельная творческая работа «Картинка из моего детства»
64		П. П. Бажов. Рассказ о жизни и творчестве писателя. «Медной горы Хозяйка». Отличие сказа от сказки	1	Чтение и обсуждение	Понятие о сказе, трудолюбие и талант Данилы-мастера	Знать о писателе, содержание сказа, уметь составлять план к рассказу о писателе, представить образ Хозяйки Медной горы	Беседа, план
65		Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя	1	Чтение и обсуждение	Анализ содержания сказа	Знать содержание, уметь выбрать, материал по теме
66		Вн. Чт. «Малахитовая шкатулка».  П. Бажова	1	Урок внеклассного чтения	Пересказ содержания рассказов, элементы юмористического	Знать содержание, уметь выбрать материал для пересказа
67		Рассказ «Тапер»	1	Чтение и обсуждение	Нравственные проблемы произведения	Знать содержание, уметь выбрать, материал по теме	Пересказ близко к тексту эпизода
68		Рассказ «Скворцы»	1	Чтение и обсуждение		Знать содержание, уметь выбрать, материал по теме	Пересказ близко к тексту эпизода
69		К. Г. Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки	1	Чтение и обсуждение	Нравственные проблемы произведения	Знать героев сказки, уметь оценить их поступки, рассказать о роли пейзажа в произведении	Беседа.
70		Нравственные уроки сказки К. Г. Паустовского «Теплый хлеб». Реальные и фантастические события и персонажи сказки	1	Чтение и обсуждение	Природа и человек в произведениях Паустовского.	Знать сюжет рассказа и смысл названия,	Беседа.
71		К. Г. Паустовский. «Заячьи лапы». Сюжет и композиция рассказа. Мысль автора об ответственности человека перед природой	1	Чтение и обсуждение	Анализ содержания рассказа	Знать сюжет рассказа и смысл названия,
72		видеть необычное в обычном. Лиризм описаний. Сравнения и эпитеты в сказке К. Г. Паустовского «Теплый хлеб»	1	Урок развития речи	Выразительность и красочность языка.	уметь рассказать случай из жизни о каком-либо животном
73		С. Я. Маршак: краткий рассказ о писателе. Драма как род литературы.	1	Чтение и обсуждение	Слово о писателе, драма как род литературы, герои пьесы.	Знать положительных и отрицательных героев пьесы, уметь рассказать о столкновении добра и зла	Беседа.
74		Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»	1	Чтение и обсуждение	Особенности драматургического произведения	Знать своеобразие пьесы как литературного жанра Уметь читать по ролям	Чтение по ролям
75		Положительные и отрицательные герои. Художественные особенности пьесы-сказки	1	Чтение и обсуждение	Особенности драматургического произведения	Знать положительных и отрицательных героев пьесы, уметь рассказать о столкновении добра и зла
76		по ролям	1	Урок развития речи	Чтение по ролям	Знать особенности чтения по ролям	Беседа, тест.
77		А. П. Платонов: детство, начало литературной деятельности. Рассказ «Никита». Главный герой рассказа. Одухотворение природы в воображении героя	1	Чтение и обсуждение	Быль и фантастика, душевный мир главного героя.	Знать о жизни и творчестве писателя, восприятии окружающего мира героем произведения, уметь оценивать поступки героев
78		В. П. Астафьев: детство писателя. Автобиографичность произведений. Рассказ «Васюткино озеро»	1	Чтение и обсуждение	Биографические сведения, положенные в основу произведения. История создания рассказа
79		В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». Мужество, терпение, любовь к природе, знание природы, находчивость главного героя. Поведение Васютки в лесу. Открытие нового озера.	1	Чтение и обсуждение	Черты характера героя и его поведение в лесу	Знать об автобиографическом произведении и истории создания его, уметь объяснять непонятные слова, рисовать иллюстрации к эпизодам рассказа	Беседа, план.
80		Становление характера Васютки через преодоление испытаний, сложных жизненных ситуаций	1	Чтение и обсуждение	Черты характера героя и его поведение в лесу	уметь объяснять непонятные слова, рисовать иллюстрации к эпизодам рассказа
81		: „Тайга, наша кормилица, хлипких не любит“. Становление характера Васютки (по рассказу В. П. Астафьева „Васюткино озеро“)»	1	Урок развития речи	Составление плана сочинения и отбор материала	Умение собирать материал для сочинения
82		Поэты о Великой Отечествен ной войне, Поэтическая летопись Великой Отечественной войны	1	Чтение и обсуждение	Твардовского, К. Симонова	Знать страницы биографии авторов стихов о войне, уметь читать выразительно	Чтение вслух
83		Писатели и поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе	1	Чтение и обсуждение	Бунина, Д. Кедрина, А. Прокофьева и др.	Знать страницы биографии авторов стихов, уметь читать выразительно наизусть	Чтение наизусть
84		А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста»	1	Чтение и обсуждение	Выразительное чтение
85		Отечественная война в жизни моей семьи	1	Чтение и обсуждение		Умение подобрать мемуарный материал
86		русских поэтов о родной природе	1	Урок развития речи	Выразительное чтение		Чтение наизусть
87		А. А. Прокофьев. «Аленушка» («Пруд заглохший весь в зеленой ряске... «). Д. Б. Кедрин. «Аленушка» («Стойбище осеннего тумана...»)	1	Чтение и обсуждение	Выразительное чтение		Выразительное чтение
88		Саша Черный. Рассказы «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор	1	Чтение и обсуждение	Выразительное чтение		Выразительное чтение
89		«Путешествие по стране литературии»	1	Урок контроля знаний	Итоговый урок-праздник, выявление уровня литературного развития учащихся	Знать ранее изученный материал, уметь ориентироваться в мире прочитанных книг	Задания по группам
90	Из зарубежной литературы	Ж. Санд: страницы биографии. «О чем говорят цветы».	1	Чтение и обсуждение	Знать биографию, творчество
91		Спор героев о прекрасном	1	Чтение и обсуждение
92		-миниатюра «О чем рассказал мне цветок (бабочка, камень, дерево...)».	1	Урок развития речи	Обсуждение собранного материала	Уметь подобрать материал по теме сочинения	Сочинение - миниатюра
93		Р. Л. Стивенсон. «Вересковый мед». Р. Л. Стивенсон: жизнь и творчество. «Остров сокровищ» и другие произведения Р. Л. Стивенсона	1	Чтение и обсуждение	«Вересковый мед», развитие понятий о балладе	Знать о бережном отношении автора к традициям предков, уметь видеть драматический характер баллады	Беседа, чтение вслух
94		Д. Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Смелость, мужество, находчивость главного героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека Даниель Дефо «Робинзон Крузо»	1	Чтение и обсуждение	Произведение о силе человеческого духа	Знать о писателе, сюжет одного из отрывков, уметь отвечать на вопросы учебника	Беседа.
95		X. К. Андерсен: страницы биографии. «Снежная королева»	1	Чтение и обсуждение	Реальное и фантастическое в сказке	Знать о друзьях и врагах Герды и Кая, уметь оценивать поступки главных героев	Беседа.
96		X. К. Андерсен. «Снежная королева. Кай и Герда. Мужество Герды в поисках Кая. Победа добра.	1	Чтение и обсуждение	Спор героев о прекрасном	Знать сюжет рассказа, уметь отвечать на вопросы	Беседа.
97		М. Твен: страницы биографии. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба, игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями	1	Чтение и обсуждение	Том Сойер и его друзья,	Знать содержание отдельных глав романа, уметь отвечать на вопросы	Беседа, чтение отдельных глав
98		Дружба Тома и Бекки. Причудливое сочетание в романе реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций	1	Чтение и обсуждение	черты характера героев	Знать содержание отдельных глав романа, уметь отвечать на вопросы	Беседа, чтение отдельных глав
99 100 101		Дж. Лондон: страницы биографии. «Сказание о Кише». Изображение жизни северного народа. Тема взросления подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о роде. Смелость, мужество, изобретательность, смекалка Киша. Чувство собственного достоинства	3	Чтение и обсуждение	Нравственное взросление героя рассказа	Знать сюжет произведения, уметь оценивать поступки главного героя	Беседа.
102 103 104		Обобщение изученного материала по литературе за курс 5 класса. Контрольная работа	3	Урок контроля	Подведение итога знаниям учащихся, задание на летнее чтение	Знать изученный материал по зарубежной литературе, уметь составлять кроссворд по теме.	Кроссворд.
105		Рекомендации на лето	1		Список книг для чтения летом