Конспект открытого урока

Конспект открытого урока

Предмет: русский язык

Класс: 5 СКК VII вида

Учитель:

Тема: Буквы е-и в корнях с чередованием

Цель: продолжить формирование знаний учащихся об особенностях правописания корней с чередующимися гласными через развитие мыслительных и информационных общеучебных умений и навыков.

Задачи:

·  образовательная: сформировать знание учащимися правописания корней с чередованием е-и;

·  коррекционно-развивающая: коррекция и развитие восприятия, мышления;

·  воспитательная: воспитание интереса к урокам русского языка.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: учебники, плакат «Путеводная нить», карточки

Ход урока

Организационный момент

Коррекционно-развивающее упражнение «Путеводная нить»: на плакате в разном порядке расположены буквы, связанные друг с другом линиями.

Задание: Найдите начало выражения и прочитать доброе пожелание, держась за путеводную нить. (гляди бодрей)

- Запишите его и найдите безударную гласную в корне.

I. Актуализация опорных знаний: повторение групп безударных гласных.

1. - На какие группы делятся безударные гласные в корне? (проверяемые, непроверяемые, чередующиеся)

- Распределите карточки со словами на три группы и укажите в них безударную гласную (карточки прикрепляются к доске магнитами).

Проверяемые	Непроверяемые	Чередующиеся
пол…скать по с…деть прим…рять сп…ши зап…вать	б…резка обл…ко	прил…жить ра…стение прил…гательное выр…сли

2. - Как не ошибиться в написании безударных гласных?

·  проверяемых (подобрать проверочное слово)

·  непроверяемых (запомнить)

·  чередующихся (знать правило)

3. - Составьте со словами, указанными на доске, словосочетания и запишите их. (проверка по цепочке)

II. Изучение нового материала

1. - Сегодня мы познакомимся еще с одним видом чередования гласных в корне слова. А что это за гласные, узнаете, расшифровав рисунок.

 

- Запишите тему урока.

2. На доске записаны слова с чередующимися гласными е – и.

избирать -	изберу
запирать -	запер
отдирать -	отдеру
замирать -	замер
расстилаю -	расстелю

- Прочитайте пары глаголов, определите их вид. Назовите корни с чередующими гласными е-и.

 

- Какой суффикс стоит после корня в глаголах несовершенного вида? ( а )

- Сделайте вывод, когда в корне пишется буква - и, а когда - е.

- Подтвердите этот вывод правилом учебника. Запишите пример из правила, обозначая правильно орфограмму

р а с с т и л а т ь – р а с с т е л и т ь (нет а )

3. Закрепление: выполнение упражнения № 000 (устно).

- Подберите однокоренные глаголы в той же форме, что и данные слова.

4. Игра «Найдите свою группу»

На столе лежат карточки со словами на изученное правило, в которых пропущена безударная гласная. Дети должны взять карточку, определить какая буква пишется в слове и вставить справа от учителя, если вставили букву - е, и слева, если букву - и. Проверка: на карточках с обратной стороны изображены машины; все машины группы должны быть направлены в одну сторону.

5. Осложненное списывание с доски:

Уб…раю комнату, нат…реть паркет, сн…маю цветы, нач…наю чистить ковер, окна бл…стят, выт…раю пыль, отж…маю тряпку, расст…лаю ковер.

Задание:

- Определите тему записанных словосочетаний.

- Вставьте пропущенные буквы.

- Обозначьте орфограмму.

(некоторым учащимся выдаются карточки – помощницы)

Проверка по цепочке: дети выходят к доске, вставляют пропущенные буквы, обозначают орфограмму.

6. Диктант с орфографическим и пунктуационным заданием.

Зажигают светляки золотые огоньки. Дом на солнце заблистал, украшает весь квартал.

Задание:

- Найдите слова с изученной орфограммой.

- Сделайте синтаксический разбор предложения.

- Сделайте морфологический разбор слов: зажигают, заблистал.

Заключение

1.- Что изучили нового?

- Чему научились?

- От чего зависят условия выбора букв е-и в корне слова?

2. Количественная и качественная оценка деятельности детей на уроке.

3. Домашнее задание: § 101, написать сочинение-миниатюру «Как я убираю комнату» (по опорным словам).