Тема: Я и мой город

Тема: Я и мой город.

Цели:

- показать экологическую проблему как результат несоответствия деятельности человека законам экологии;

- помочь в поиске способов исправления ошибок человека в природе;

- помочь каждому ребёнку стать активным субъектом эмоционально – нравственных переживаний и проявлений;

- воспитывать любовь к родному городу;

- развивать потребность в общении с природой;

Оборудование: макет города, плакаты, раздаточный материал, филворд, иллюстрации.

I. Сообщение темы и целей урока. Мотивирование к учебной деятельности.

Учитель. Своей жизнью мы все обязаны нашей планете - прекрасной и единственной Земле-матери, голубой от океанов, зелёной от лесов, жёлтой от песков, но остающей по-детски беззащитной перед человеком.

Проблемы нашей природы, не знают государственных границ, они всемирны. Замечательный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери как-то заметил: «Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля», а значит пересесть из него нам просто некуда!

И, поэтому какой будет порядок в нашем городе, зависит от нас.

Сегодня на уроке мы будем говорить о экологических проблемах нашего города и возможности их разрешения.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения.

Как, вы думаете, какой был наш город 100 лет тому назад?

Сравним дома, улицы, транспорт.

(показ иллюстраций города, слайды из презентации).

Удобно ли было жить раньше? А сейчас чем лучше?

А зачем людям сейчас так много машин?

Наша страна, а вместе с ней и наш город развивались.

Развивалась экономика. Вспомним, что такое экономика?

Из каких она состоит частей?

Транспорт. Какой бывает транспорт? В нашем городе мы пользуемся, каким видом? Ты не раз видел, как отъезжает от остановки автобус. А видел ли ты выхлопные газы? Что ты думаешь по этому поводу?

С 1-го сентября в нашем классе живёт Смайлик и

вот какой странный разговор загрязняющих веществ, он услышал на остановке.

Копоть. Да, я Копоть, это Сажа, это Пыль.

Пыль. Мы есть мельчайшие частицы, из-за которых воздух выглядит задымлённым.

Сажа. Некоторые из нас попадают в воздух во время строительства, или при добыче полезных ископаемых, или при распашке земли.

Пыль. А я очень люблю забираться вам в глаза и делать так, чтобы они слезились и чесались, и ещё чтобы в горле першило.

Копоть. Но больше всего нас попадает в воздух, когда что-то горит, например, бензин в моторах автомашин, или уголь в топках электростанций, или просто дрова в печи.

Сажа. Эй, Пыль, кончай хвастаться, пора послушать Окись Углерода.

Окись Углерода. Больше всего я люблю незаметно подкрадываться к людям. Я попадаю в воздух при сжигании топлива в печах и двигателях автомобилей. Но вы меня никогда не увидите!

Пыль. Так мы никогда не сможем определить, что вы здесь?

Окись Углерода. О, нет! Вы это обязательно почувствуете, но уже когда надышитесь мною, я вызову у вас ужасную головную боль и сильную усталость.

( держась за руки, подходят «Токсичные вещества»)

Копоть. А вы как попали в воздух?

1-й Люди всё сделали для того, чтобы нас было предостаточно- химические заводы, установки для переработки нефти, свалки, химчистки…

2-й Да-да, а ещё легковушки и грузовики выбрасывают нас в воздух в огромном количестве!

1-й Это точно! Асбест, ртуть, свинец…Нас много и мы смертоносны!

Сажа. Учёные говорят, что вы вызываете страшные болезни.

2-й Ха-ха! Они ничего не могут доказать, люди их не слушают.

Как страшно! Насколько загрязнён воздух в нашем городе? По этому поводу мы провели эксперимент.

III. Осмысление и фиксация нового знания в речи.

1.1. Некоторым ребятам были даны задания развесить листочки с вазелином. На остановке, около проезжей части, в парке, во дворе, около магазина. Через 4 дня рассмотрели их через лупу. Какие результаты мы получили?

На каком листочке было больше грязи? Почему?

На каком листочке мало грязи? Почему?

Что помогает воздуху становиться чище?

Что ты можешь сделать, чтобы воздух в твоём городе стал чистым?

Какие деревья больше выделяют кислорода?

( выступление ученицы о тополе )

Зимой лиственные деревья сбрасывают листья, значит, и не выделяют кислорода. Как быть?

Выручают нас вечнозелёные деревья, а также

кислород нам приносят южные ветры, а если ветер северный, то начинается кислородное голодание.

1.2. «Зарядка для ума»

-Отгадайте загадки, найдите отгадки в филворде.

1. Кто у постели больного сидит?

И как лечиться, он всем говорит;

Кто болен-он капли предложит принять,

Тому, кто здоров,- разрешит погулять.

2. Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

3. Он учит детишек

Читать и писать,

Природу любить,

Стариков уважать.

4. Встаём мы очень рано,

Ведь наша забота-

Всех отвозить

По утрам на работу.

5. В музеи приветливо

Нас встречает

Знает историю

Наизусть.

6. Машины лечит

Как доктор

Знает место

Каждому винтику.

7. Везде порядок

Наведёт

Тротуары и дорожки

Подметёт.

э	к	с	к	у	р	с	о	в	ш	в
н	л	м	з	о	с	т	м	о	к	о
у	ч	к	д	в	о	ж	с	д	м	д
й	и	ы	х	з	р	з	л	ч	п	и
в	т	а	ъ	к	н	ё	е	ц	о	т
р	е	ю	э	п	и	г	с	й	в	е
а	л	б	в	а	к	н	а	ф	а	л
ч	ь	г	и	р	ь	е	р	ь	р	ь

Какой заголовок можно дать нашему филворду?

Где нужно учиться, чтобы стать учителем? Врачом? Водителем? Поваром? А назовите самую главную профессию? Да, все профессии важны, все профессии нужны.

А чтобы стать дворником можно нигде не учиться, а от этого профессия становиться менее важной? Представим ситуацию все дворники из нашего города уехали отдыхать. Что произойдёт?

1.3. Большая проблема города – избавление от мусора.

Куда люди девают свой мусор?

А как вы поступаете и ваши родители?

Как вы считаете лучше во дворах устанавливать мусорные баки или вывозить на машинах каждый день в определённое время?

Всегда ли виноват дворник, если на улице и во дворе грязно? Мусор бывает разный. Одни вскоре разложатся и смешаются с почвой, другие разложатся не скоро, третьи не разложатся никогда. Соедини чёрточкой и разложи по группам.

Газета Группа 1

Консервные банки Вещи, которые скоро разложатся

Стекло и смешаются с почвой.

Мебельный хлам

Фольга Группа 2

Обёртки Вещи, которые разложатся

Окурки сигарет не скоро.

Пенопласт

Полиэтилен Группа 3

Крышки от бутылок Вещи, которые не разложатся

Бумажные крышки никогда.

1.4.  Посмотрите на эту картину ( рисунок 1).

Она вам нравится?

А что не нравится?

Но в твоих силах внести в неё положительные изменения.

Сложи из частей рисунка новую картинку.

( дети под руководством учителя склеивают части рисунка)

Посмотри, что получилось (рисунок2).

Ты можешь найти сходство между этими рисунками? А различия?

Как ты думаешь, по какой причине появились эти различия? Можешь ли ты подсказать пути улучшения тех мест, которые тебе знакомы в нашем городе и, на твой взгляд, в этом нуждаются. Назови. (ответы)

1.5. Каждый из вас создал маленький макет экологически чистого города, в котором хочет жить. Из всех макетов мы создали большой город. Назовите, какие законы экологии должны работать в нашем городе.

- ездить экологически чистый транспорт;

- дома не должны быть высокими;

- много зелени вдоль дорог;

- везде цветочные клумбы, парки;

- заводы и фабрики за городом;

- машины только новые и с фильтром;

IV. Включение в систему ценностей детей.

Что нового узнал ты на уроке?

С чем не смог справиться на уроке?

Какой урок ты извлёк для себя?

Отметь на горке где, ты находишься?

(оценка детей за работу на уроке)

Учитель: Люди обладают разумом, но некоторые изменения внесённые людьми в природу, не ведут ни к чему хорошему. Но только человек может исправить свои ошибки. Ты можешь планировать, изменить к лучшему свою окружающую среду, создать лучшие условия для жизни окружающих тебя растений и животных.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»

ЕЛАБУЖСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Окружающий мир

тема: Я и мой город.

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

I КАТЕГОРИИ

ХАМИДУЛЛИНА А. Н.

2010 год