Муниципальное общеобразовательное учреждение
Ловозерская общеобразовательная школа - интернат
среднего( полного) общего образования
УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО
директор школы зам. директора по УР на заседании МО
__________ ___________ ___________
«____» _______ 2010г «_____» ______ 2010 Протокол от «__»___ №
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «История»
для __5_ класса
учителя , 1 категория
с. Ловозеро 2010 г.
Пояснительная записка
1. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, утвержденного приказом по школе.
1. Рабочая программа « История» составлена на основе соответствующей федеральному компоненту государственных образовательных стандартов Примерной программы.
2. Рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком школы рассчитана на 68 часов.
3. Реализация учебной программы обеспечена учебником «История Древнего мира» А. Вигасина, Г. Годера, И. «Просвещение» 2005г., учебно - методическим комплектом, утвержденным в списке учебников на 20уч. г. приказом по школе.
2.Цели и задачи предмета
· Формировать историческое мышление:
- дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
- показать отличие Древнего мира от современного
· осветить вопросы взаимодействия человека с окружающей средой, экономического развития древних обществ
· познакомить с наиболее яркими личностями Древнего мира и их ролью в истории и культуре
· воспитывать у ученика толерантность, широту мировоззрения, гуманизм.
3. Умения и навыки
· воспроизвести информацию учебного текста, раскрыть содержание иллюстрации
· сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различие
· умение вести научный спор и отстаивать свои взгляды
· умение оперировать историческими фактами и датами
· умение читать карту
· умение анализировать исторические источники
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/ п | Тема | По примерной программе | По рабочей программе |
1. | Пропедевтический модуль | Не менее 10 час | 10 |
2. | История Древнего мира и Средних веков | Не менее 45 час | |
3. | Жизнь первобытных людей | 4 | |
4. | Древний Восток | 14 | |
5. | Древняя Греция. Эллинизм. | 17 | |
6. | Древний Рим | 15 | |
7. | Повторительно - обобщающий урок | 1 | |
8. | Резервные часы: | Не менее 35 час с 5 по 9 класс | 7 |
9. | Изучение истории родного края: - история появления саамов на Кольском полуострове - верования древних саамов - петроглифы на древнем камне (работа в музее) - работа с картой Кольского полуострова - история названий улиц села Повторение и обобщение изученного | 1 2 1 1 1 1 | |
10. |
Календарно - тематическое планирование
Дата урока | Тема урока | Виды самостоятельной работы учащихся, контроль | Примечание |
Что и как изучает история | Работа с картой Выяснение значения терминов | ||
Лента времени | Подсчет исторического времени - коллективная работа. Составление исторических задач с использованием ленты времени. | ||
Моя родословная. Я и мое имя. | Исследование истории семьи, рода. Выяснение значения имен и фамилий. | ||
История на карте | Определение объектов на карте. Определение первоначальных сведений о стране по ее карте. | ||
История в архитектурных памятниках. | Объяснение смысла терминов. Задание на сравнение различных видов жилищ. | ||
Памятники саамской культуры | Знакомство с особенностями саамской культуры. Посещение музея. | ||
История вещей и одежда в разные времена | Объяснение предназначения предметов быта, одежды, исторических изменений. | ||
История письменности | Определение общего и различного между различными письменами | ||
Гербы, флаги, гимны государств | Индивидуальные сообщения о гербах различных государств | ||
Россия- многонациональное государство | Умение использовать понятия «государство, страна, народ. | ||
РАЗДЕЛ 2. Жизнь первобытных людей.
Первобытные собиратели и охотники | Описание портрета древнейшего человека. Пояснение условий возникновения первобытного искусства | ||
Первобытные земледельцы, скотоводы. | Объяснение новых терминов. Сравнение родовой и соседской общины. | ||
Повторительно- обобщающий урок «Первобытный мир» | Тестовая работа, подготовка кроссвордов. | ||
РАЗДЕЛ 3. Древний Восток.
Древний Египет | Объяснение терминов. Работа по карте. Описание условий жизни и основных занятий египтян. Составление творческого рассказа о жизни фараона, земледельца, раба. | ||
Западная Азия в древности | Работа с картой. Составление таблиц на сравнение жизни и занятий людей, религиозных учений, политического управления, письменности. Описание памятников культуры. | ||
Древняя Индия и Китай | Определение хронологических рамок существования государств. Работа с картой. Выявление общего в образе жизни и занятиях. | ||
Повторительно- обобщающий урок «Путешествие по Древнему Востоку» | Чтение карты с опорой на легенду. Работа с документами учебника.. Работа с картой | ||
РАЗДЕЛ 4. Древняя Греция. Эллинизм.
Древнейшая Греция. | Изложение мифов, объяснение их значения для изучения историю Политическое устройство древнегреческих государств. Религия древних греков. Задания на определение реального и мифического в жизни героев «Илиады» и « Одиссеи». | ||
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием | Задания в рамках тестовых на установление последовательности исторических событий. Поиск дополнительной информации по теме в литературе. Выявление причин и следствий исторических событий. Определение мотивов и целей, а также результатов деятельности представителей власти. | ||
Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии. | Находить общее и различное в быту и образовании афинян и спартанцев. Составление сравнительной таблицы образования в Афинах и Спарте. Составление кроссворда « Архитектура и образование». | ||
Македонские завоевания в IV в. до н. э. | Объяснение причин потери Грецией независимости. Составление описания памятников архитектуры. Задания на работу с картой. Задания на выбор дат из предложенных. Задания на сравнение армий Александра Македонского и Дария Третьего. Задание на объяснение смысла терминов. | ||
Урок повторительно - обобщающий по теме « Древняя Греция». | Выделение главной мысли в тексте. Решение кроссвордов по теме. Работа с документами. Сопоставление фактов. | ||
РАЗДЕЛ 5. Древний Рим.
Рим: его возникновение до господства над Италией. | Описание условий жизни древних латинян. Описание территории по карте. Задание на описание природных условий. Задание на соотнесение природных условий и занятий населения. Задание на соотнесение легенды с научными знаниями об основании Рима. Работа с контурной картой. | ||
Рим- сильнейшая держава и гражданские войны. | Сравнение управления в древнейшем Риме и молодой Римской республике. Характеристика войска римлян и галльских племен. Причины, ход и последствия войн Рима с Карфагеном. Задание на группировку событий в Римской республике. Задание на объяснение своего отношения к царю Пирру, полководцу Ганнибалу, предводителю восставших Спартаку, трибунам Гаю и Тиберию Гракхам. | ||
Римская империя в первые века н. э. и разгром западной Римской империи. | Объяснение сути диктатуры Цезаря. Задание на выяснение характерных черт управления Римской империи. Объяснение смысла появления христианства в Риме. Объяснение причин развития ораторского искусства в Риме. Задание на перечисление основных литературных произведений и изложение их краткого содержания. Задание на рассказ о развитии науки в Древнем Риме. | ||
Семь чудес света | ПРОЕКТНАЯ РАБОТА ПО ГРУППАМ. | ||
Повторительно- обобщающий урок. | Сравнение цивилизаций Древнего мира. Работа с документами. Составление таблиц. | ||
Литература:
1. Примерная программа основного общего образования по истории
2. Рабочие программы по истории 5-11 классы М., «Глобус», 2008 г.
3. , . История Древнего мира методическое пособие к учебнику 5 класса М., Дрофа, 2007.
