Конспект урока по географии России,
8 класс «Этническая мозаика России».
Учитель: .
Тема: Этническая мозаика России.
Цели и задачи урока:
Образовательные:
- способствовать получению и углублению знаний учащихся о народах России; - выявить крупные и малые народы;
- выделить районы проживания титульных народов России.
Развивающие:
- продолжить формирование работать с Интернет - ресурсами, картами атласа, таблицами и схемами;
- активизировать мыслительную деятельность через работу с Интернет – ресурсами;
- приобщить учащихся к знаниям общечеловеческой мировой цивилизации.
Воспитывающие:
- воспитывать уважение к культурному наследию народов России и населения мира;
- воспитывать уважение учащихся не только к своему народу, но и к другим народам России и мира.
Оборудование:
- Учебник по географии России: природа и население, под редакцией и ; Контурные карты и атлас по географии России: природа и население. Персональный компьютер для каждого ученика. Проектор, доска, презентация.
Форма организации учебной деятельности: индивидуальная с применением информационных технологий (урок проводится в компьютерном классе).
Методы и формы работы на уроке:
- презентация, как наиболее значимое наглядное средство обучения на уроке, позволяющее выбирать, что смотреть и для чего, перед просмотром активизировать внимание учащихся через постановку вопросов, работа с определениями, со статистическими данными переписи населения и картами атласа, работа с Интернет – ресурсами.
Методы:
По источнику знаний – наглядный, словесный.
По характеру деятельности учащихся – частично поисковый, проблемный.
По учебным задачам – приобретение и применение знаний.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Мотивация учебной деятельности.
III. Актуализация знаний.
Учащиеся выполняют цифровой географический тест (найдите соответствие: регион – демографическая ситуация) в тетради (слайд 1):
1. Для региона характерен отток населения.
2. Это регион притока пожилого населения.
3. Высокая рождаемость.
4. Низкая доля детей.
5. Высокая доля пожилого населения в сельской местности.
6. Высокая доля детей и молодых.
7. Высокий уровень смертности.
После написания теста учащиеся обмениваются тетрадями для проверки теста. Правильные ответы выводятся на доску (слайд 2):
Север России – 1, 4
Северный Кавказ – 2, 3, 6
Центральная Россия – 2, 4, 5, 7
Взаимопроверка работ учащимися: «5» – 9 правильных ответов,
«4» – 8–7 ответов,
«3» – 6-5 ответов.
IV. Целеполагание, мотивация:
- Начать новую тему урока я хочу со стихотворения (слайд 3):
Слух обо мне пройдёт по всей Руси великой
И назовёт меня всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой
Тунгус, и друг степей калмык.
– Скажите, пожалуйста, о каких народах идет речь в произведении ?
Учащиеся предлагают разные варианты ответов: русские, тунгусы, калмыки.
А как вы думаете, какие еще народы проживают на территории России?
Предполагаемые ответы учащихся: татары, башкиры, цыгане, чукчи.
– Скажите, пожалуйста, какую тему, по вашему мнению, мы будем изучать на сегодняшнем уроке?
Учащиеся предлагают разные варианты ответов: этнический состав населения, народы России.
Тема нашего урока «Этническая мозаика России» (слайд 4).
- Россия согласно конституции является многонациональным государством. На её территории проживает более 180 народов, в число которых входят не только коренные малые и автохтонные народы страны (слайд 5).
- Найдите, пожалуйста, определения «коренные малые народы» и «автохтонные народы» и запишите в тетрадь на следующих сайтах http://ru. wikipedia и http://.
После выполнения задания правильные определения выводятся на доску для самопроверки учащихся (слайд 6):
Коренные малочисленные народы России - народы, насчитывающие до 50 тыс. человек, проживающие на территории традиционного расселения своих предков, сохранившие традиционный образ жизни, хозяйствование, промыслы и осознающие себя самостоятельными этническими общностями.
Автохтонные народы — народы, которые обитали на своих землях до формирования существующих государственных границ, до прихода туда переселенцев из других мест; народы, связанные с определённой территорией и проживающие на ней с незапамятных времён до настоящего времени; исконное население.
- Как вы думаете, в каких документах указывается национальность человека?
Учащиеся предлагают разные варианты ответов: паспорт и перепись населения России.
Учащиеся переносят в тетрадь таблицу (слайд 7) и заполняют ее (указывают 3 крупных народа и 3 малочисленных народа) на основе данных сайта: http://www. *****:
Таблица № 1. «Народы России»:
№ | Народ | Численность, человек. |
1 | Русские | |
2 | Татары | 5554601 |
3 | 1673389 | |
4 | Нганасаны | 834 |
5 | Ороки | 246 |
6 | Багулалы | 40 |
После выполнения задания, 2 ученика заполняют таблицу на интерактивной доске (слайд 8, 9).
- Участники переписи ответили на вопросы о возрасте, семейном положении, знании языков, национальности, образовании. На каких языках говорят на территории России?
Учащиеся предлагают разные варианты ответов: русский, татарский, башкирский, чеченский.
- На территории России выделяют 4 крупные языковые семьи: индоевропейская, алтайская, уральская и северокавказская (слайд 10).
Учащиеся переносят в тетрадь таблицу (слайд 11) и заполняют ее (слайд 12), пользуясь данными сайта http://ru. lingvo
Таблица № 2. «Классификация народов по языковой принадлежности»
Индоевропейская семья | Алтайская семья | Северокавказская семья | Уральско-юкагирская семья | |
Славянская группа | Тюркская группа | Монгольская группа | Нахско-дагестанская группа | Финно-угорская группа |
Русские, украинцы, белорусы | Татары, чуваши, башкиры, казахи | Буряты, калмыки | Чеченцы, аварцы, даргинцы | Мордва, удмурты, |
- Посмотрите, пожалуйста, на таблицу № 2 и карту в атласе «Административно-территориальное деление России».
Некоторые субъекты Российской Федерации содержат в своем названии название, какого – либо народа. Этот народ называется титульным. Попробуйте сами дать сами определение термину «Титульный народ».
Учащиеся проговаривают определение и записывают его в тетрадь:
Ти́тульный наро́д — народ, этническая группа, представленная в наименовании определённой территории: государства, республики, области, о́круга или иной национально-административной единицы (слайд 13).
Учащиеся, на основе карт атласа, выбирают из списка титульные народы и записывают их тетрадь (слайд 14):
Русские, ороки, ненцы, башкиры, кумыки, евреи, ассирийцы, дагестанцы, немцы, аварцы, греки, агулы, ногайцы, коми, марийцы.
V.Закрепление материала: учащиеся выполняют тест на листочках (слайд 15):
1. Самый многочисленный народ России (русские) относятся к языковой семье:
А) алтайской; Б) индоевропейской; В) уральской.
2. В славянскую группу вместе с русскими входят…
А) украинцы; Б) калмыки; В) белорусы.
3. В какой из республик преобладает коренное население?
А) Карелия; Б) Дагестан; В) Хакасия.
После выполнения теста, учащиеся обмениваются листочками и проверяют тест (слайд 16):
1 –Б; 2- А, Б; 3-Б.
VI. Итог урока: выставляются оценки.
VII. Домашнее задание (слайд 17):
Если учащийся правильно ответил на тест, то ему дается творческое задание: подготовить презентацию об одном народе России на выбор. План презентации:
1. Кроткое описание народа и его численность, упомянуть наиболее знаменитых представителей.
2. Краткий очерк о религии.
3. Традиции, обычаи.
Если учащийся не справился с тестом, то для него домашнее задание состоит из: параграфа № 48, в конце параграфа вопросы № 1-3, ответить на них в тетради.
