План-конспект урока

План-конспект урока

Предмет:	Информатика
Класс:	5
Тема урока:	Формы представления информации. Метод координат.
Тип урока:	Комбинированный
Цели урока:	§  Создать условия для закрепления понятия «метод координат» как универсального способа кодирования графической информации с помощью чисел; §  Развивать компетентности учащихся по теме «Кодирование информации»; §  Способствовать развитию познавательных интересов учащихся, мотивации к изучению предмета.
Задачи урока	§  Отработать теоретическую составляющую темы на практических заданиях; §  Применить использование метода координат при решении заданий и в игровой ситуации в программе «Морской бой»; §  Закрепить материал темы «Кодирование информации»
Оборудование:	§  Рабочие места учеников; §  Рабочее место учителя; §  Мультимедийный проектор; §  Компьютерная программа «Морской бой» из пакета «Роботландия»; §  портрет Рене Декарта §  Учебник: Босова : Учебник для 5 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006; §  Рабочие тетради. §  Раздаточный материал: варианты заданий для самостоятельной работы (Индивидуальное задание 1, Индивидуальное задание 2) §  Комплекс физкультминуток.

Межпредметная связь: математика, история.

Ход урока

Этапы урока:

1.  Организационный этап – 1 мин.

2.  Проверка домашнего задания – 3 мин.

3.  Актуализация темы. Целеполагание. – 5 мин.

4.  Самостоятельная работа – 10 мин.

5.  Физкультминутка – 2 мин.

6.  Знакомство с условиями игры «Морской бой» – 4 мин.

7.  Игра «Морской бой» – 16 мин.

8.  Домашнее задание – 2 мин.

9.  Подведение итогов урока – 2 мин.

Технологическая карта урока:

Информация на доске	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время
Тема урока “Формы представления информации. Метод координат”. Портрет Декарта (Приложение 2)	1. Организационный этап		1 мин.
Приветствие учеников.	Приветствие учителя. Вопросы при необходимости. Запись темы урока в тетрадь
	2. Проверка домашнего задания		3 мин.
	3. Актуализация темы. Целеполагание.	5 мин.
Основные способы кодирования информации: графический (пример), числовой (пример) символьный (пример)	Обобщает материал предыдущего урока, подводит учащихся к тому, что за видимым многообразием способов кодирования скрыто три основных способа кодирования информации: графический, числовой и символьный. Объяснение цели и задач урока, ознакомление с основными вопросами темы урока. 1. Что вы понимаете под кодированием информации? [Кодирование – это представление информации с помощью некоторого кода.] 2. С какой целью люди кодируют информацию? [Сокращение записи, засекречивание (шифровка), удобство обработки и др.] 3. Что можно назвать кодом? [Код – это система условных знаков для представления информации.] 4. С каким методом кодирования графической информации мы познакомились на прошлом уроке? Кто его автор? Также подчеркивается, что выбор способа кодирования информации зависит от цели кодирования.	Отвечают на вопросы, рассуждают по теме, делают выводы.
	4. Самостоятельная работа		10 мин.
	Раздает задания для выполнения практической работы, объясняет суть задания, этапы выполнения и способы действия. Этапы выполнения задания: 1.  Выполнение индивидуального задания (Задание 1). 2.  Раскодирование фразы (Задание 2)	Выполняют индивидуальные задания в рабочей тетради.
	5. Физкультминутка Приложение 1.	Выполняют упражнения	2 мин
	6. Знакомство с условиями игры «Морской бой»	Изучение материала параграфа 3.7 учебника	4 мин.
	7. Игра «Морской бой»
	Объясняет путь нахождения программы, запуск программы, переход по Меню программы. Объясняет правила расстановки кораблей, управление игрой. Все действия выполняются учащимися параллельно с учителем, учитель – использует проектор.	Выполняют действия вместе с учителем. Выполняют действия вместе с учителем; самостоятельная работа с программой.	16 мин
Домашнее задание: §1.7, §1.8, р. т.: №31-32, 34	8. Домашнее задание Задает домашнее задание (материал учебника, а также задания для закрепления материала из рабочей тетради).	Записывают домашнее задание в дневник	2 мин
	10.  Подведение итогов урока – 2 мин. вопросы: 1.  что нового узнали сегодня на уроке? 2.  что интересного? 3.  чему научились? 4.  где эти знания могут пригодиться в жизни? Учитель подводит итог урока, выставляет оценки. До свидания, спасибо за работу на уроке.	Отвечают на вопросы, делают выводы.	2 мин

Список используемой литературы:

1.  Босова : Учебник для 5 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

2.  Л, Уроки информатики в 5-6 классах: Методическое пособие / , . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

3.  Материалы сайта «Методическая копилка» http://www. *****/.