Рабочая программа

Оглавление

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………….. 3

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ, ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТА ……………………………. 3

2.1. Цели и задачи дисциплины …………………………………………………………... 3

2.2. Место дисциплины в учебном процессе ……………………………………………. 3

2.3. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего обучение данной дисциплины ………………………………………………………………………………... 3

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ …………………………. 4

3.1. Распределение зачетных единиц / часов учебных занятий ………………………... 4

3.2. Содержание дисциплины …………………………………………………………..… 4

3.2.1. Наименование тем, их содержание, объем лекционных занятий ……………... 4

3.2.2. Самостоятельная работа аспирантов ……………………………………………. 9

3.2.3. Контроль результативности учебного процесса по дисциплине ……………... 10

3.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины …………………………….. 10

3.4. Учебно-методические материалы по дисциплине ………………………………… 10

3.4.1. Основная и дополнительная литература ……………………………………….. 10

3.4.2. Перечень тем рефератов …..……………………..…………....……..………….. 11

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Рабочая программа составлена на основе:

- федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000;

- программы-минимум кандидатского экзамена по «Истории и философии науки» «История наук о Земле (геология)», разработанной Институтом истории естествознания и техники РАН и геологическим факультетом МГУ и одобренной экспертными советами ВАК Минобразования России по истории и по наукам о Земле;

- учебного плана УГЛТУ по основной образовательной программе послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 25.00.36 «Геоэкология»

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ, ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТА

2.1. Цели и задачи дисциплины

Цель и задачи учебного курса – продемонстрировать рост и развитие знаний в области геологических наук, начиная с древности вплоть до современного состояния, показать прогресс в развитии научных исследований Земли, проследить основные этапы исторического развития геологических дисциплин.

2.2. Место дисциплины в учебном процессе

Соотношение учебных дисциплин по их назначению

Обеспечивающие	Сопутствующие	Обеспечиваемые
«История и философия науки» (Современные философские проблемы геологических наук)	«Планирование и анализ результатов эксперимента»; «Эколого-экономические аспекты отраслей лесопромышленного комплекса»; «Системный анализ в исследовательской работе»	Кандидатский экзамен по «Истории и философии науки»

2.3. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение данной дисциплины

После окончания изучения дисциплины аспирант должен:

Знать:

·  основы методологии исторического анализа научных данных в науках о Земле;

·  основные этапы исторического развития наук о Земле;

·  этапы и специфику развития области темы диссертационного исследования.

Уметь:

·  охарактеризовать особенности основных этапов исторического развития геологических наук, основные теоретические и практические достижения каждого этапа;

·  знать основных представителей каждого этапа, их основные идеи и труды;

·  ориентироваться в специфике современного этапа развития геологических наук;

·  представлять место темы диссертационного исследования в историческом развитии наук о Земле.

Владеть:

·  логикой исторического анализа развития науки;

·  навыками рассмотрения темы диссертационного исследования в историческом контексте развития отрасли геологического знания;

·  навыками рассмотрения диссертационной темы в историческом и общенаучном контекстах;

·  категориальным аппаратом истории геологических наук.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

3.1. Распределение зачетных единиц / часов учебных занятий

Вид занятий	Трудоемкость
Зач. ед.*	Час.
Лекции	0,3	10
Семинары	-	-
Лабораторная работа	-	-
Практические занятия	-	-
Самостоятельная работа	0,1	4
ИТОГО	0,4	14

*Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам

3.2. Содержание дисциплины

3.2.1. Наименование тем, их содержание, объем лекционных занятий

Порядко - вый номер лекции	Раздел, тема учебного курса, содержание лекций	Трудоемкость
Зач. ед.	Час.
1	2	3	4
1	Донаучный этап развития геологических знаний (от древности до середины XVIII века) Период становления человеческой цивилизации (с древнейших времен до V в. до н. э.). Накопление эмпирических знаний о камнях, рудах, солях и подземных водах. Развитие земледелия, горнорудного дела, первые ирригационные системы. Античный период (V в. до н. э. – V в. н. э.). Зарождение представлений о минералах, горных породах, а также о геологических процессах, в рамках античной натурфилософии. Зарождение идей плутонизма и нептунизма. Схоластический период (V–XV вв. в Западной Европе, VII–XVII вв. в других странах). Застой в развитии науки, преобладание догматов церкви в Западной Европе. Развитие ремесел и горнорудного дела. Основание первых университетов. Арабская цивилизация и ее роль в развитии естествознания в VII–XIII вв. Горные промыслы и зарождение горнорудных знаний в странах Восточной, Средней и Южной Азии (Абу Рейхан аль-Бируни, Абу-Али Ибн-Сина (Авиценна)). Ремесла	0,06	2
1	2	3	4
	Древней Руси, учреждение в 1584 г. Иваном Грозным Приказа Каменных дел. Период Возрождения (XV–XVII вв. до середины XVIII в.). Великие географические открытия. Утверждение гелиоцентрической картины мира (Н. Коперник, Г. Галилей, Дж. Бруно). Геологические представления Леонардо да Винчи, Бернара Палисси, Николауса Стенона, Георга Бауэра (Агриколы)). Космогонические концепции Р. Декарта и Г. Лейбница. Плутонизм (Р. Гук, , и др.) и делювианизм (А. Кирхер, Д. Вудворд, Я. Шейхцер и др.). Развитие геологических знаний в России в эпоху петровских реформ. Создание Приказа рудокопных дел (1700 г.) Бергколлегии (1718 г.), открытие Академии наук (1725).
2	Становление геологии как науки (вторая половина XVIII – XIX вв.) Космогонические гипотезы И. Канта и П. Лапласа. Геологические идеи Ж. Бюффона, . Зарождение стратиграфии (Д. Ардуино, Г. Фюксель, И. Леман и др.). , его учение и школа. Дж. Геттон и его "Теория Земли". Борьба нептунистов и плутонистов. Развитие кристаллографии (, де Лилль, ). Открытие Московского университета (1755) и Высшего Горного училища (будущего Горного института (1773). Российские академические экспедиции (, ). и его роль в развитии минералогии. Рождение биостратиграфии и палеонтологии (В. Смит, , Ж. Кювье, А. Броньяр). Первая тектоническая гипотеза – гипотеза "кратеров поднятия" (Л. фон Бух, А Гумбольдт). Катастрофисты и эволюционисты – исторический спор двух научных лагерей. Ч. Лайель и его книга "Основы геологии" (1830–1833). Дискуссии по поводу происхождения экзотических валунов. Становление стратиграфической шкалы фанерозоя (А. Броньяр, д? Аллуа, В. Филлипс и др.). Начало геологического картирования. Успехи в изучении минералов. Начало химического этапа изучения минералов (А. Кронштедт, ). Учение о сингониях (, , ), изоморфизме и полиморфизме (Э. Митчерлих) и парагенезе минералов (, ). Создание первых геологических обществ и национальных геологических служб. Геология в России первой половины XIX в. (, , фон Вальдгейм, Э. И.  Эйхвальд, и др.).	0,06	2
3	Классический период развития геологии (вторая половина XIX в.) Геологические наблюдения Ч. Дарвина и влияние на развитие геологии его книги "Происхождение видов". Торжество эволюционных идей в геологии (Ч. Ляйель, Ч. Дарвин). Гипотеза контракции Эли де Бомона и ее развитие в трудах Э. Зюсса. Зарождение учения о геосинклиналях (Дж. Холл, Дж. Дана, М. Бертран, Э. Ог) и платформах (, ). Становление палеогеографии (А. Грессли, Н. А.	0,06	2
1	2	3	4
	Головкинский, , М. Неймар, И. Вальтер), геоморфологии (В. Дэвис, Д. Пауэлл, , и др.), гидрогеологии (А. Добре, , и др.). Развитие микроскопической петрографии (К. Сорби, Ф. Циркель, Г. Розенбуш, А. Мишель-Леви, , ). Возникновение понятия о магме, ее типах и дифференциации (Р. Бунзен, Ж. Дюраше, -Лессинг и др. Зарождение учения о метаморфизме, становление экспериментальной петрографии. Развитие теоретической и генетической минералогии (Дж. Дана, П. Грот, и др.). Успехи кристаллографии (, , В. Гольдшмидт и др.). Становление учения о рудных месторождениях (Б. Котта, Д. Де Лоне, Ф. Занбергер, Ф. Пошепни и др.). Зарождение геологии нефти. Первые шаги геофизики в изучении глубинного строения Земли. Магнитометрия (К. Гаусс, А. Гумбольдт, , и др.) Гравиметрия (Г. Стокс, Дж. Эри, Дж. Пратт, К. Деттон). Сейсмология и сейсмометрия (Э. Вихерт, , Дж. Милл и др.). Начало международного сотрудничества геологов. Первые международные геологические конгрессы. Основание Геологического комитета России (1882). Геологические экспедиции в европейской России (, и др.). Сибири (, , ), Средней Азии (, и др.).
4	"Критический" период развития геологических наук (1910–1950-е гг.) Научная революция в естествознании на рубеже XIX–XX вв. Открытия в области физики (радиоактивность, рентгеновское излучение) и астрономии. Кризис в геотектонике – крушение контракционной гипотезы. Появление альтернативных тектонических гипотез: подкорковых течений, расширяющейся Земли, пульсационной и др. Зарождение идей мобилизма – гипотеза дрейфа континентов (Ф. Тейлор, А. Вегенер). Отказ от мобилизма и возрождение гипотезы поднятия – ундационная гипотеза , радиомиграционная гипотеза . Дальнейшее развитие учения о геосинклиналях и платформах. Становление учения о глубинных разломах (, ). Зарождение неотектоники (, , ), тектонофизики (Г. Рамберг, , и др.). Дальнейшее развитие геофизики. Создание модели оболочного строения Земли (Э. Вихерт, К. Булдлен, Дж. Джеффрис и др.). Становление геофизических методов разведки и геологической интерпретации геологических данных. Развитие наук о веществе. Использование рентгеноструктурного анализа в изучении кристаллов (У. Г. и , ); возникновение кристаллохимии (, ) и структурной минералогии	0,06	2
1	2	3	4
	(, ); зарождение геохимии (, , и др.). Учение о биосфере и ноосфере (). Развитие петрологии и ее разделов (петрохимия, химия магм, космическая петрография). Развитие учения о метаморфизме (, -Хайз, У. Грубенман, П. Эскола, , и др.). Развитие учения о рудных месторождениях; дальнейшая разработка гидротермальной теории (В. Линдгрен, , ). Минераграфия. Термобарометрия. Успехи металлогении (П. Ниггли, , и др.). Становление литологии (, , и др.) и успехи палеографии (, , Т. Альт и др.). Зарождение учения о формациях (, , и др.). Развитие геологии горючих ископаемых. Учение о нефтегазоносных бассейнах (, , и др.). Геология угля (, и др.). Дальнейшее развитие гидрогеологии, разработка проблемы вертикальной гидрохимической и гидродинамической зональности подземных вод. Гидрогеологическое картирование. Учение о подземных водах области мерзлой зоны литосферы. Зарождение мерзлотоведения (, , и др.).
5	Новейший период развития геологии (1960–1990-е гг.) и прогнозирование развития наук о Земле в XXI в. Техническое перевооружение геологии: электронный микроскоп, микрозонд, масспектрометр, ЭВМ, глубоководное и сверхглубокое бурение, исследование Земли из космоса и др. Начало интенсивного геолого-геофизического изучения океанов и планет Солнечной системы. Успехи палеонтологии: новые группы ископаемых остатков, разработка общих закономерностей онтогенеза и филогенеза животных и растений. Этапность развития органического мира и эволюции биосферы, вымирание крупных систематических групп и глобальные биоценотические кризисы. Развитие стратиграфии, введение новых методов: магнито - и сейсмостратиграфии, радиохронометрии; изучение стратиграфии докембрия. Дальнейшее развитие наук о земном веществе. Космохимия и геохимия изотопов, экспериментальная минералогия и петрология, теория метасоматической зональности  , развитие учения о метаморфических фациях; геохимические методы поисков рудных месторождений. Литологическая школа . Создание им теории типов литогенеза. Тектонические школы и . Составление под руководством , , обзорных тектонических карт стран Европы, Евразии. Составление палеогеографических атласов страны, Европы, Мира. Разработка и Ю. Н.	0,06	2
1	2	3	4
	Годиным метода глубинного сейсмического зондирования (ГСЗ) и широкомасштабное исследование им коры континентов (Тянь-Шань, Памир, Кавказ, платформы) и океанов (Анголо-Бразильский геотреверс). Возрождение мобилизма. Концепция новой глобальной тектоники (Г. Хесс, Т. Вильсон, , ). Геодинамика. Океаническая кора геологического прошлого на континентах (, ). Планетология. Ранняя история Земли. Изотопная геохимия как инструмент для расшифровки магматических и метаморфических процессов в мантии и в коре Земли. Современные представления о природе рудообразующих флюидов. Экспериментальная петрология. Методы изучения Земли из космоса. Геотехнология – рациональное использование минеральных ресурсов. Дальнейшее развитие гидрогеологии, инженерной геологии и геокриологии. Зарождение нового направления в геологии – экологической геологии. Международное сотрудничество геологов. Важнейшие дискуссии: литологическая дискуссия пятидесятых годов и ее продолжение; дискуссия о биогенном или неорганическом происхождении нефти; полемика между сторонниками классического геосинклинально-платформенного развития коры и приверженцами гипотезы тектоники плит; два взгляда на природу океанов (океанизация континентальной коры или механизм спрединга). Дискуссии о причинах тектогенеза: контракция, расширяющаяся Земля, дифференциация мантии, конвенция в мантии, дегазация водорода, плюм-тектоника. Новые задачи, поставленные обществом перед науками о Земле в XXI веке: а) контроль за сохранением природной среды и меры по предотвращению ее разрушения: б) рациональное использование недр планеты (геотехнология); в) предсказание и предотвращение стихийных бедствий (землетрясений, цунами, вулканических извержений, циклонов, селей и т. д.). Создание для этих целей комплексных наук, где науки о Земли останутся лидирующими. Развитие традиционных направлений геологии – всестороннее изучение пород Земли, ее строения и процессов в ней происходящих. Стремление к созданию общей теории развития планеты.
	ИТОГО	0,3	10

3.2.2. Самостоятельная работа аспирантов

Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения	Перечень заданий для самостоятельной работы (рефераты, доклады, переводы, расчеты, планирование эксперимента и т. п.)	Трудоемкость
Зач. ед.	Час.
1	2	3	4
1	Реферат «Донаучный этап развития геологических знаний (от древности до середины XVIII века)»; Доклады: «Развитие геологических знаний в период античности»; «Геологические знания Средневековья»; «Роль арабской цивилизации в развитии геологического знания в VII–XIII вв.»; «Геологическое знание эпохи Возрождения»; «Развитие геологических знаний в России в эпоху петровских реформ»	0,1 0,3	10 (реферат)*; 4 (доклад)**
2	Реферат «Становление геологии как науки (вторая половина XVIII – XIX вв.)»; Доклады: «Космогонические гипотезы И. Канта и П. Лапласа»; «Противоречия в вопросе о роли внешних и внутренних процессов в развитии Земли. Борьба нептунистов и плутонистов»; «Геология в России первой половины XIX в.»	0,1 0,3	10 (реферат)*; 4 (доклад)**
3	Реферат «Торжество эволюционных идей в геологии (Ч. Лайель, Ч. Дарвин)»; Доклады: «Становление палеогеографии (вторая половина XIX века)»; «Становление геоморфологии во второй половине XIX века»; «Становление гидрогеологии (вторая половина XIX века)»; «Возникновение понятия о магме, ее типах и дифференциации»; «Развитие теоретической и генетической минералогии»; «Первые шаги геофизики в изучении глубинного строения Земли»; «Сейсмология и сейсмометрия»	0,1 0,3	10 (реферат)* 4 (доклад)**
4	Доклады: «Появление альтернативных тектонических гипотез в первой половине ХХ века»; «Создание модели оболочного строения Земли»; «Учение о биосфере и ноосфере ()»	0,1	4
5	Рефераты «Новейший период развития геологии (1960–1990-е гг.)»; «Прогнозирование развития наук о Земле в XXI в.»; Доклады: «Техническое перевооружение геологии (е годы)»; «Успехи палеонтологии в период х гг»;	0,1 0,3	10 (реферат)*; 4 (доклад)**
1	2	3	4
	«Развитие наук о земном веществе в 1960–1990-е гг.»; «Тектонические школы и »
	ИТОГО	0,1 0,3	10 (реферат)* 4 (доклад)**

 * Все аспиранты выполняют реферат по разделу, соответствующему теме диссертационной работы.

**. Аспиранты, не посещавшие лекционные занятия, самостоятельно осваивают программу и делают доклад по разделу, соответствующему теме диссертационной работы.

3.2.3. Контроль результативности учебного процесса по дисциплине

Итоговый контроль проводится в форме защиты реферата.

3.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Мультимедийный класс: проектор, ноутбук.

3.4. Учебно-методические материалы по дисциплине

3.4.1. Основная и дополнительная литература

Основная литература

1. Галай, природных ресурсов и охрана природы / . – 2-е изд. – Минск: Амалфея, 2008. – 252 с. (2 экз.).

2. Короновский, геология: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности "Геология" / , , . – 4-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. – 464 с. (3 экз.).

3. Методология науки: проблемы и история [Электронный ресурс] / М., 2003. – 343 с. – Режим доступа: http://www. /bookread. php? book=346634.

4. Хаин, и методология геологических наук: учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению "Геология" / , , . – М.: Академия, 2008. – 416 с. (3 экз.).

5. Ясаманов, геоэкологии: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по эколог. специальностям / . – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 352 с. (3 экз.).

Дополнительная литература

6. Симаков, К. В. К созданию теории палеобиосферного времени = Developing the theory of paleobiosphere time: в 3 т./ ; Рос. акад. наук, Дальневосточ. отд-ние. Магадан: ДВО РАН, 2004. – Т.2. – 244 с. (1 экз.).

7. Корчуганова, россыпей: методические рекомендации / ; Федер. агентство по недропользованию, Межрегион. центр по геолог. картографии "ГЕОКАРТ", Рос. гос. геологоразведочный ун-т им. Серго Орджоникидзе. – М.: ГЕОКАРТ-ГЕОС, 2010. – 306 с. (1 экз.).

8. Ясаманов, геоэкологии: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по эколог. специальностям / . – М.: Академия, 2003. – 352 с. (1 экз.).

3.4.2. Перечень тем рефератов

1. «Донаучный этап развития геологических знаний (от древности до середины XVIII века)»;

2. «Становление геологии как науки (вторая половина XVIII – XIX вв.)»;

3. «Торжество эволюционных идей в геологии (Ч. Лайель, Ч. Дарвин)»;

4. «Новейший период развития геологии (1960–1990-е гг.)»;

5. «Прогнозирование развития наук о Земле в XXI в.».