Рабочая программа

Рассмотрено на методическом УТВЕРЖДАЮ

объединении и рекомендовано директор МОУ СОШ п. Дружба

к утверждению

протокол № _____ от «___»_______2012 «___»_______2012

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ БРЯНСКОГО КРАЯ

Для 10специальных (коррекционных)классов

Составитель:

п. Дружба

2012

Пояснительная записка

 История является интересной, занимательной, но в то же время сложной дисциплиной в специальной (коррекционной) школе VIII вида для умственно отсталых детей. Сложность усвоения исторических знаний обусловлена объемностью фактологических и хронологических сведений, глобальностью общественно-исторических процессов и явлений, закономерности которых осмыслить ребенку с интеллектуальной недостаточностью очень трудно. В предмете история заложены необходимое содержание и средства для формирования нравственного сознания развивающейся личности, для усвоения и накопления социального опыта, а также развития дефицитарных, при умственной отсталости, высших психических функций: логических форм памяти, аналитического мышления, речемыслительных процессов, произвольного восприятия и внимания.

Цели:

- формирование у учащихся гордости за своих земляков и сознательную преемственность поколений;

-освоение учащимися комплекса знаний человечества в контексте с историей родного края;

-ознакомление с достижениями культуры родного края;

-овладение умениями и навыками поиска, систематизации и анализа информации; комплексной работой с различными типами исторических источников;

-развитие исторического мышления;

-воспитание у учащихся национальной идентичности, демократизма, толерантности, уважения; -формирование историко-коммуникативной компетентности у учащихся.

- Сформировать интерес к изучению культуры Брянского края в её различных сферах.

Данный курс ориентирован на изучение вопросов развития культуры родного края параллельно с курсом истории России. На изучение культуры разных периодов отводится мало времени, а история малой Родины до 10 класса не изучается в основном курсе истории.

Учащиеся 10 класса должны познакомиться с культурными достижениями и знаменитыми людьми Брянщины. Учащиеся должны изучать историю родного края в неотрывной связи с отечественной историей, что повышает воспитательную роль исторического образования.

Историческая наука в России переживает глубокую переоценку фактов и событий XX века, которые на рубеже тысячелетий резко изменили социальную и историческую жизнь общества и мира. В этой связи программа направлена на то, чтобы курс истории для детей с нарушением интеллекта отражал реальные факты и события и рассматривался учителем не с позиции институциональной, идеологизированной истории, а с позиций цивилизационного анализа, позволяющего поэтапно вводить ребенка в мир истории на ее социокультурных основах. Такой подход реализует принцип доступности, способствует формированию познавательного и нравственного опыта умственно отсталых учащихся.

Содержание обучения по предметам имеет практическую направленность. В программе принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В ней конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего речевого развития и нравственного воспитания детей, обучающихся по программе 8 вида в процессе овладения учебным предметом.

Обучение учащихся, обучающихся по программе 8 вида, носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут выпускникам стать полезными членами общества. Данная рабочая программа составлена на один учебный год.

Структурным принципом построения программы явился линейно-концентрический принцип. Он дает возможность широко использовать межпредметные связи истории с географией, естествознанием, математикой, литературой и др. Очень важно умение учителя переводить на язык истории имеющиеся у детей знания из других предметных областей, создавать иллюстративные образы (примеры) для преодоления неизбежных трудностей при обучении. Вместе с тем учителю необходимо помнить о том, что описательность и образность сведений исторического содержания не должны подменять понятийную (смысловую) основу изучаемых явлений. Детей необходимо учить анализировать, сравнивать, обобщать исторические факты и связывать их с развитием опыта человека с учетом временных векторов смены цивилизаций на Земле.

При отборе исторического материала, наряду с коррекционно-педагогическими задачами и дидактическими принципами, особое внимание уделялось соблюдению следующих принципов:
 • цивилизационного анализа, где исторические факты и события предстают в интегрированных связях с другими явлениями (природы, общества, культуры и др.) в их исторической ретроспективе;

 • экзистенциальности, позволяющего обращаться к чувствам детей, эмоциональным оценкам, нравственным категориям;

 • объективности для устранения субъективных оценок, искажений в толковании исторических фактов.

 Перечисленные выше принципы подскажут учителю, как следует обучать детей на уроках истории с учетом того, что соблюсти строгую хронологическую последовательность в программе для специальной школы невозможно из-за специфики развития учащихся.

Программа рассчитана на 2 часа неделю, общее количество – 68 часов

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

Учащиеся должны уметь:

пользоваться лентой времени; устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий; выделять главную мысль в отрывке исторической статьи; пользоваться учебником и картой; использовать части понятий в активной речи; использовать помощь учителя при выполнении учебных задач;  уметь самостоятельно исправить ошибки;

Учащиеся должны знать:

когда началось и закончилось событие; как протекало конкретное событие; великих русских поэтов, писателей, историков.

Содержание программы

Введение. История как наука. 1 ч.

Культура составная часть истории.

Славянская культура. 8 ч.

Занятия и быт славян, их поверья.

Культура крестьян Брянщины. 14 ч.

Занятия, убранство домов. Одежда крестьянина.

Быт и культура Брянского края в XVIII – XIX вв. 14 ч.

Брянщина в отражении культуры России.

Культурное развитие Брянщины в нач. XX в. 8 ч.

Перестройка культурной жизни в годы гражданской войны. Социальные процессы и общественная жизнь. Развитие образования и культуры на Брянщине.

Брянщина в середине и конце XX в. 6 ч.

Просвещение и культура. Общественно-политическая и культурная жизнь края.

«Твой красоты, Брянщина». 12 ч.

Свенская ярмарка, Локотскйи конезавод, Дятьковский хрустальный завод, БМЗ, текстильная фабрика г. Клинцов. Парки и усадьбы. Вклад наших земляков в русскую литературу. Образование и спорт.

Творческие задания. 5 ч.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Брянский край» −

10 класс VIII вида. «Культура родного края».

	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
1.	Вводный урок. Что такое культура.	1
2.	Как жили славяне	1
3.	Далекое прошлое наших земляков.	1
4.	Занятия славян	1
5.	Земледелие – основа хозяйства древних славян.	1
6.	Язычество древних славян	1
7.	Поклонение божествам	1
8.	Принятие христианства на Руси.	1
9.	Свенский монастырь. Свенская икона Божьей матери. Храмы Брянского края.	1
10.	Крестьянский дом.	1
11.	Мастера Злынки. Резные кружева.	1
12.	Занятия крестьян.	1
13.	Ремесленное производство.	1
14.	Не боги горшки обжигают.	2
15.	Долог день до вечера.	1
16.	Зимними вечерами…	1
17.	По одёжке встречают.	1
18.	Одежда для праздников.	1
19.	Делу время, потехе час.	1
20.	Развлечения и праздники.	1
21.	Жители России	1
22.	Брянщина пограничная.	1
23.	Брянцы в политической и общественной жизни России I половины XIX века	2
24.	Жизнь церковная и монастырская	1
25.	Архитектура Брянщины 1-ой половины XIX века	1
26.	Брянцы в культурной жизни России I половины XIX века	1
27.	Развитие музыкального фольклора в XVIII–XIX вв	1
28.	Брянцы в культурной жизни России 2-ой половины XIX века	1
29.	Вклад культуры Брянщины в культурное развитие России	1
30.	Быт и народная культура Брянщины в XVIII и XIX веках	1
31.	Быт и народная культура Брянщины в XVIII и XIX веках	1
32.	Написание рефератов «Вклад ученых Брянщины XVIII и XIX века»	2
33.	«Экскурсия по Брянску»	1
34.	Архитектурные памятники Брянска	1
35.	Культурная жизнь на Брянщине в начале XX века.	1
36.	Образование и наука в начале XX века.	1
37.	Перестройка культуры Брянщины в годы гражданской войны.	1
38.	Ломка старого хозяйственно-социального уклада	1
39.	Развитие образования и культуры на Брянщине в 1920-30 гг.	1
40.	Население Брянщины в 1920-30 годы.	1
41.	Брянцы в общественно-политической и культурной жизни страны в 1920-30 гг.	1
42.	Социальные процессы и общественная жизнь.	1
43.	Мемориалы и памятники на территории района, посвященные памяти павшим в ВОВ	1
44.	Брянцы – герои Великой отечественной войны.	1
45.	Просвещение и культура на Брянщине 1950-80 гг.	1
46.	Послевоенная жизнь и общественные настроения.	1
47.	Брянцы в общественно-политической и культурной жизни страны в середине и второй половине XX века	1
48.	Культурная жизнь на Брянщине в 1990-е гг.	1
49.	Культурная жизнь на Брянщине в начале 21 века	1
50.	«Рысаки из Локтя». Локотский конезавод.	1
51.	«Что дает мой край стране». Свенская ярмарка. Предприятия. БМЗ.	1
52.	Дятьковский хрустальный завод. «Ах, Клинцы, город добрых ткачей!» Клинцы город текстильщиков.	1
53.	Парки и усадьбы. Музей деревянной скульптуры. Парк культуры и отдыха им. А.К. Толстого. «Соловьи».	1
54.	Городской парк Трубчевска − на родине Бояна.	1
55.	«Дорогие мои земляки». Кто прославил наш край. На родине . Путешествие в Красный Рог. . Рыленков. .	1
56.	Братья Могилевцевы. Тенешевы. Габо. Рославец. Георгиевская.	1
57.	Где учимся. Школы. ВУЗы. Кокинская сельхозакадемия.	1
58.	По памятным местам. Партизанская поляна и др.	1
59.	Образование, спорт, искусство, литература сегодня. Брянские театры.	1
60.	Дворец детского и юношескогого творчества имени	1
61.	Экскурсии в краеведческий музей, по памятным местам…	1
62.	Прогулка-экскурсия по улицам родного города (села)	1
63.	«Знаменитые люди Брянщины» - творческая работа	1
64.	Итоговое занятие «Я люблю тебя, родной край».	1
Итого	68

Список литературы

1. .Архитектурные образы Брянщины. Тула. Приокское книжное издательство, 1990

2. Золотые звезды Брянщины. Специальный выпуск журнала «Пересвет» о брянцах-героях Советского Союза.- Брянск, 1992

3. Исайчиков Брянской области. Их вклад в науку. Изд-во «Десна»,2002

4. Книга памяти. Т 12. - Брянск, 20с: ил.

5 Кизимова СП., По следам святых обителей: из истории монастырей и пустыней Брянского края.- Брянск: Изд-во БГПУ, 1999

6. Крашенинников через столетия.- Тула, Приокское книжное издательство, 1990

7. Из истории селений Брянского района.- Брянск: Придесенье, 1999

8. Соколов Брянская старина. Историко-краеведческие очерки о Брянском крае, древних городах, селах, реках, людях...- «Дебрянск», 2000

9. Соколов брянские фамилии. - Брянск: -во «Читай-. город», 2002.

10. Брянская старина. Изд-во «Брянский рабочий» ,1961

11. «Истории Брянского края», Брянск 2001 г. I и II часть.

12. Наша родная Брянщина – Тула, 1983

13. История Брянского края. Ч. 1: с древнейших времен до конца XIX в./, , – Брянск, 2001