МОУ ДОД «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
г. Аткарска Саратовской области
Рекомендовано к утверждению Утверждаю
Протокол заседания Директор ЦДТ
№ ____ от ____________
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСКОГО
ОБЪЕДИНЕНИЯ
Эстрадной студии «Алые паруса»
Возраст учащихся 6-17 лет
Срок реализации 3 года
Педагог дополнительного образования
первой квалификационной категории
г. Аткарск
2012г.
Утверждена на методическом совете
Протокол № ______ от «_____» ________г.
Пояснительная записка
Настоящая программа относится к программам художественно-эстетической направленности.
Актуальность дополнительной образовательной программы.
В связи с основной целью дополнительного образования – созданием условий для формирования ребенка как целеустремленной, самокритичной, компетентной, коммуникабельной, самостоятельной, созидающей личности – вокальная деятельность является развивающей и воспитывающей, поскольку предоставляет большую свободу самовыражения, оказывает влияние на формирование внутреннего центра как активного действующего начала, способствует раскрытию глубинных потенциалов детей.
Практическая значимость программы
Программой предусматривается образование учащихся по специализации «эстрадный вокал». Основным назначением учебного курса является овладение специфической техникой вокального мастерства, соответствующего современным требованиям эстрадного исполнительского искусства. Что позволяет сформировать у обучающихся правильную оценку того объёма музыкальных ценностей, который их окружает.
Связь программы с существующими программами по данному направлению.
В процессе реализации программы обучающиеся участвуют в интегрированном образовательном проекте по эстрадному вокалу и эстрадной хореографии, в результате чего рождается новый интеграционный продукт творческой деятельности.
Вид программы
Модифицированная.
Цели и задачи программы
Цель программы: овладение начальными профессиональными навыками вокальной техники.
Задачи программы:
· обучение вокальной культуре (интонации, дыханию, фразировке, артикуляции, дикции, динамике, сценическому поведению)
· формирование устойчивых профессиональных интересов и склонностей общественной активности личности; культуры речи и культуры пения учащихся; воспитание самоуважения и эстетического вкуса, потребности в самопознании и саморазвитии.
· развитие интереса к обучению пению, творческого мышления и самостоятельности, ответственности и активности, формирование нравственных и духовных ценностей у обучающихся через репертуарную политику, основанную на лучших образцах современного эстрадного песенного творчества, развитие творческой индивидуальности юных исполнителей
Реализация программы
Занятия по эстрадному вокалу ориентированы, прежде всего, на практические виды деятельности, проходят в форме индивидуальных занятий.
Программа рассчитана на период обучения – 3 года. Из расчёта два занятия в неделю по 1часу. Программа рассчитана на 72 часа по каждому году обучения.
В реализации программы принимают участие дети в возрасте от 6 до 17 лет. Набор учащихся производится с предварительным прослушиванием и выявлением уровня музыкальности ребёнка. Численный состав 15 человек, состав учащихся постоянный.
Для реализации программы необходимо:
· помещение для практических занятий
· музыкальная аппаратура
· методические и информационные материалы.
Прогнозируемые результаты и способы их проверки.
По окончании курса по программе 1 года обучения учащиеся должны
знать: различия между академическим (классическим), народным и эстрадным вокалом.
уметь: показать на практике эстрадную манеру исполнения гласных звуков, исполнять упражнения – распевания на заданный вид (на дикцию, на развитие диапазона, на развитие дыхания).
По окончании курса по программе 2 года обучения учащиеся должны
знать: отличительные черты стилей музыки, различных жанров
уметь: связывать ноты различными способами (legato, portamento, маркировать ноты, staccato), филировать звук, владеть подвижностью (колоратурой).
По окончании курса по программе 3года обучения учащиеся должны:
знать: способы исполнения сложных технических приёмов
уметь: соблюдать и понимать ритм и темп любой сложности, владеть различными тембровыми красками голоса, трелью как техническим приемом;
Формы подведения итогов реализации программы:
ü отчётные концерты; конкурсы
ü результаты анкетирования и тестирования по изученному материалу
Тематический план
1 год обучения
№ | Наименование разделов и тем | Количество часов | ||
всего | теретич | практич | ||
1 | Вводное занятие | 1 | 1 | |
2 | . Правильное дыхание. | 8 | 1 | 7 |
3 | Артикуляция, дикция | 8 | 7 | |
4 | Выравнивание голоса | 8 | 8 | |
5 | Фразировка | 5 | 1 | 4 |
6 | Работа над диапазоном | 8 | 1 | 7 |
7 | Мышечная динамика. | 4 | 4 | |
8 | Темп | 4 | 4 | |
9 | Работа над верхней частью диапазона | 2 | 2 | |
10 | Исполнительские штрихи | 2 | 2 | |
11 | Развитие кантилены | 2 | 2 | |
12 | Работа над манерой исполнения | 10 | 1 | 9 |
13 | Выступления, концерты, конкурсы | 10 | 10 | |
Всего часов | 72 | 5 | 67 | |
Содержание программы.
Первый год обучения.
1.Вводное занятие. Анатомия и гигиена голосового аппарата. Принцип работы голосового аппарата, основы профессионального владения им, голосовой режим, уход за голосовым аппаратом, правильное питание.
2.Правильное дыхание. Устранение мышечных зажимов. Формирование правильных установок, ощущений. Обучение диафрагматическо-межрёберному дыханию.
3. Артикуляция. Дикция. Артикуляция внутренняя и внешняя.
4. Выравнивание голоса. Развитие чувства опоры Упражнения на середине диапазона в примарных тонах, плавное соединение соседних звуков на легато, роль дыхания в правильной фразировке, выдержанные на одном тоне; работа над раскрытием естественного тембра. Упражнения на выравнивание гласных.
5. Фразировка. Виды атак, ритм. Упражнения на крещендо и диминуэндо. Развитие интонационной выразительности голоса. Твердая атака. Ритмическая фразировка - триоли, квинтоли. Ритм и организация дыхания.
6. Работа над диапазоном. Смешивание регистров. Переходные ноты. Выравнивание голоса на большем диапазоне через резонаторные ощущения. Свободное дыхание, создание высокой вокальной позиции. Поиск оптимального импеданса, формы рта, смешанное звучание на всём диапазоне.
7. Мышечная динамика. Динамика звука. Звуковые оттенки, филировка звука (изменение громкости без изменения качества), пение на Piano, техника вибрато в голосе.
8. Темп. Внутренняя пульсация. Музыкальные примеры с постоянным и переменным темпом
9. Работа над верхней частью диапазона. Резонаторные ощущения, твердая и мягкая атаки.
10. Исполнительские штрихи. Свинговая манера пения, синкопированный ритмический рисунок и рубато, речитативное пение.
11. Развитие кантилены. Легато.
12. Работа над манерой исполнения. Актёрское мастерство.
13. Выступления, концерты, конкурсы. Участие в творческих программах, участие в конкурсах
Учебно-тематический план
2 год обучения
№ | Наименование разделов и тем | Количество часов | ||
всего | теорет | практич | ||
1 | Вводное занятие. | 1 | 1 | |
2 | Развитие чувства стиля | 3 | 1 | 2 |
3 | Средства художественной выразительности | 8 | 2 | 6 |
4 | Манера исполнения | 8 | 1 | 7 |
5 | Кульминация | 8 | 1 | 7 |
6 | Музыкальный образ произведения | 8 | 1 | 7 |
7 | Развитие вокального слуха | 8 | 8 | |
8 | Развитие полифонического слуха | 6 | 6 | |
9 | Вариации | 6 | 6 | |
10 | Изобразительность в звучании | 6 | 1 | 5 |
11 | Концерты, конкурсы, выступления | 10 | 1 | 1 |
Всего часов: | 72 | 9 | 63 | |
Второй год обучения.
1. Вводное занятие. Охрана голоса. Работа с голосом. Подвижность и беглость.
2. Развитие чувства стиля. Рок. Джаз. Романс.
3.Средства художественной выразительности. Чтение стихотворений или текста песни, как стихотворение.
4. Манера исполнения. Поиск собственного «Я», индивидуальности исполнения.
5. Кульминация. Распределение динамики в произведении, индивидуальных физиологических особенностей динамики голоса исполнителя. Эмоциональный пик текста и мелодии.
6.Музыкальный образ произведения. Раскрытие замысла автора произведения с помощью технических приёмов.
7. Развитие вокального слуха. Вокализы.
8. Развитие полифонического слуха. Умение выделять один голос из многих звучащих.
9. Вариации. Развитие умения слышать и выделять главную тему. Основывается на творческих способностях певца, хорошем знании основной темы произведения.
10.Изобразительность в звучании. Подражательные упражнения. Гибкость звучания.
11. Концерты, выступления, конкурсы
Учебно-тематический план
3 год обучения
№ | Наименование разделов и тем | Количество часов | ||
всего | теорет. | практич. | ||
1 | Вводное занятие. | 1 | 1 | |
2 | Тембровая окраска голоса. | 14 | 1 | 13 |
3 | Хроматические гаммы. | 8 | 1 | 7 |
4 | Маркировка нот. | 4 | 1 | 3 |
5 | Трели. | 4 | 4 | |
6 | Сценическое мастерство. | 16 | 1 | 15 |
7 | Импровизация. | 8 | 8 | |
8 | Расширение диапазона. | 8 | 8 | |
9 | Произведения повышенной сложности | 8 | 8 | |
Всего | 72 | 5 | 67 |
Третий год обучения.
1.Вводное занятие. Способы тренировки голосового аппарата.
2.Тембровая окраска. Формирование гласных и согласных. Чувство стиля. Манера исполнения Артикуляция.
3. Хроматические гаммы. Сохранение одинакового тембра, силы и качества звука. Гибкость голоса. Кантилена.
4. Маркировка нот. Исполнительские штрихи, пение легато, стаккато.
5. Трели. Исполнение технического приёма на основе опоры, хорошего и правильного дыхания.
6.Сценическое мастерство. Совершенствование навыков актёрского мастерства. Гармония голоса и физической конструкции, мимики и жестов
7. Импровизация. Опора на умении певца использовать различные музыкальные приёмы (глиссандо)
8.Расширение диапазона. Исполнение произведений разного уровня сложности.
9. Произведения повышенной сложности. Индивидуально
Методическое обеспечение программы I года обучения
№ | Наименование темы | Формы занятий | Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса | Формы подведения итогов. |
1 | Организационное собрание. | Беседа | информационный | опрос |
2 | Артикуляция, дикция | Практические занятия, показ | словесный, практический | Исполнение скороговорок |
3 | Выравнивание голоса | Практические занятия | Практический, слуховой | Исполнение песен |
4 | Фразировка | Практические занятия, показ | практический | Исполнение муз. фраз различной величины |
5 | Работа над диапазоном | Практические занятия | практический | Исполнение арпеджио |
6 | Мышечная динамика | Практические занятия, показ | Практический, наглядный | Исполнение упражнений |
7 | Темп | Практические занятия | Практический, слуховой | Исполнение произведений с разным темпом |
8 | Работа над верхней частью диапазона | Практические занятия | практический | Исполнение произведений с использованием пения фальцетом |
9 | Исполнительские штрихи | Практические занятия, показ | практический | Исполнение произведений |
10 | Развитие кантилены | Практические занятия, показ | Практический, слуховой | Исполнение вокализов |
11 | Работа над манерой исполнения | Практические занятия | Словесный, практический | Исполнение разнохарактерных произведений |
Методическое обеспечение программы II года обучения
№ | Наименование темы | Формы занятий | Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса | Формы подведения итогов. |
1 | Вводное занятие. | Беседа | Информационный | Опрос |
2 | Развитие чувства стиля | Слушание, практические занятия | Наглядный, словесный, слуховой, практический | Исполнение произведений разных стилей |
3 | Средства художественной выразительности | Практические занятия | Словесный, практический | Декламации стихов, исполнение песен |
4 | Манера исполнения | Практические занятия | практический | Исполнение произведений |
5 | Кульминация | Практические занятия | Словесный, слуховой, практический | Исполнение произведений |
6 | Музыкальный образ произведения | Практические занятия | практический | Исполнение произведений |
7 | Развитие вокального слуха | Практические занятия, слушание | Практический, слуховой | Зачёт в форме звукового анализа |
8 | Развитие полифонического слуха | Практические занятия, слушание | Практический, слуховой | Зачёт в форме звукового анализа |
9 | Вариации | Практические занятия | Практический | Исполнение произведений |
10 | Изобразительность в звучании | Практические занятия | практический | Исполнение произведений |
Методическое обеспечение программы III года обучения
№ | Наименование темы | Формы занятий | Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса | Формы подведения итогов. |
1 | Вводное занятие | Беседа | информационный | опрос |
2 | Тембровая окраска голоса | Практические занятия | Слуховой, практический | Слуховой анализ |
3 | Хроматические гаммы | Практические занятия | практический | Исполнение гамм |
4 | Маркировка нот | Практические занятия | практический | Исполнение упражнений |
5 | Трели | Практические занятия | Практический | Исполнение упражнений |
6 | Сценическое мастерство | Практические занятия | Практический, наглядный | Выступления, концерты |
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Студия имеет помещение в здании ЦДТ, которое позволяет проводить практические занятия по программе обучения. Также есть возможность пользоваться другими помещениями ЦДТ: актовым залом, методическим кабинетом. Студия располагает аудио и видеозаписи своих выступлений.
Литература:
В. Багабуров. Очерки по истории вокальной методологии. Из-во "Музгиз", М.1967
Кн. С. Волконский. Выразительный человек. Из-во Аполлон 1912.
Вопросы вокальной педагогики №7, №9 М.1984.
Вопросы методики воспитания слуха. Из-во Музыка, М.1967
Л. Дмитриев. Основы вокальной методики. Из-во Музыка, М.1968.
Ж. Дюпре. Искусство пения. Из-во Музгиз, М.1955
. Гигиена голоса и его физиологические основы. Из-во Медгиз, Л.1970.
, , . Руководство по фониатрии. Из-во Медицина, Л.1970
. Научные основы постановки голоса. Муз. гос. из-во М.1929.
. Гигиена голоса. М.1955
. Методика обучения сольному пению. М.1987
Методика обучения сольному пению. Из-во Просвещение, М.1987
. Вокальный слух и голос. Из-во Музыка, М.1965
. Творческая и педагогическая деятельность . Из-во Музыка, М.1970
О. Чишко. Певческий голос и его свойства. М. 1966
. Формирование голоса певца. Из-во Музгиз, М.1962
Р. Юссон. Певческий голос. Из-во Музыка, М.1974.
Список литературы, рекомендуемый для чтения детям
, , . Искусство речи. Из-во Советская 1964
И. Кочнева, А. Яковлева. Вокальный словарь. Л.1986
И. Левидов. Певческий голос. Л.1941
. Работа актера над собой, Письма. Л.1980
. О пении. Из-во Сов. Композитор, М.1988
. Тайны вокальной речи. М.1967
. Искусство пения. (Хрестоматия). Из-во "Музыка", М.1968.
