Тема учебного занятия: Наши подземные богатства

Конспект учебного занятия с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Город: Магнитогорск

C(К)О Школа - интернат №3

Учитель:

Класс: 4

Тема учебного занятия: Наши подземные богатства.

Продолжительность учебного занятия: 40 мин.

Тип учебного занятия: урок

Цели учебного занятия:

Образовательная: сформировать представления учащихся о подземных богатствах, познакомит детей с полезными ископаемыми, их

применением, свойствами, способами добычи, охраной подземных богатств.

Развивающая: развивать познавательную активность, умение работать с картой, коллекционным материалом, развивать речь детей,

умение сравнивать, делать выводы, мыслить логически.

Воспитательная: воспитывать любовь к родному краю, гордость за свою родину.

Задачи учебного занятия: учить детей изучать свойства полезных ископаемых, давать характеристику ископаемого по плану.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, коллекция полезных ископаемых, физическая карта Урала.

Дидактические материалы к учебному занятию: кроссворды, тест,

Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
I. Орг. момент	3 минуты	Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.					Слайды 1, 2.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Сегодня мы поговорим о богатствах, хранящихся в недрах земли. Познакомьтесь с планом урока.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
II. Повторение.	7 минут	Проверка домашнего задания	Знание учащимися по темам «Водоемы», «Формы поверхностей»	Умение давать определение, приводить примеры водоёмов по происхождению.	Репродуктивный	Фронтальный опрос Самостоятельная работа.	Слайды 3, 4. Кроссворд «Водоёмы». Электронный тест «Виды поверхности»
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Хозяйка подземных богатств В своё царство не пустит нас, Пока о водоёмах Не услышит подробный рассказ. 1) - Что мы называем водоёмами? - Какие водоёмы вы знаете? - Как делятся водоёмы по происхождению? - Какое значение имеют водоемы? - Почему люди должны охранять водоёмы? - Как борются с загрязнением водоемов? 2) .-Разгадайте кроссворд «Водоёмы» 3) - Теперь повторим о поверхностях земли	Ответы детей. Отгадывание кроссворда. Работа с тестом.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
III. Изучение новой темы	20 мнут	Работа над новой темой.	Знать свойства полезных ископаемых, способы добычи, применение.	Изучать, анализировать, делать выводы, работать с картой.	Исследование образцов полезных ископаемых.	Групповая самостоятельная работа.	слайды 5-9
Деятельность учителя	Деятельность ученика
О водоёмах много знаете вы, Ответы достойны похвалы. Открыты ворота подземной страны, Любые клады на карте найдёте вы. Познакомьтесь с полезными ископаемыми самостоятельно по группам: I группа знакомится с известняком, гранитом, песком и глиной (стр. 160-162 учебника, карточка –«помогайка», карта края). II группа: изучает свойства и применение торфа, угля, нефти, природного газа (стр. 163-167 учебника, карточка-«помогайка», карта края). III группа: знакомится со свойствами и применением железной руды (стр.164-165 учебника, карточка-«помогайка», карта края). Обсуждение изученного материала.	Самостоятельная работа по группам. Рассказы учеников с сопровождением показов образцов полезных ископаемых и слайдов.
Мы сегодня узнали много о подземных богатствах, об их применении. Сейчас нам предстоит заполнить таблицу - схему «Полезные ископаемые». -Все полезные ископаемые, залегающие в недрах земли, делятся на 2 большие группы: рудные и нерудные. - Какие рудные полезные ископаемые вы знаете? -А каждая группа делится на несколько подгрупп. -К этим полезным ископаемым относятся группа драгоценных камней? -Человек получил в дар подземные богатства, использует их. -Как вы думаете, может ли человек опустошить все подземные кладовые? -Конечно, такое может случиться. Вспомните, ведь для образования полезных ископаемых понадобились миллионы лет, и расходовать их надо экономно. Прочитайте статью «Охрана подземных богатств» (стр. 168-169 учебника). -Как надо охранять подземные богатства?	Учащиеся отвечают на вопросы учителя, заполняют схему-таблицу «Полезные ископаемые» в тетради. -Если относиться к добыче полезных ископаемых не по-хозяйски, то они могут совсем исчезнуть. Чтение по «цепочке». Ответы детей.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
IV Повторение изученного на уроке.	8 мин	Закрепление изученного.	Знания понятия полезных ископаемых, их свойств и применение.	Определять полезное ископаемое по его существенным признакам.	Репродуктивный	Индивидуальная Фронтальная (проверка)	слайд 13. Электронный кроссворд «Полезные ископаемые».
Деятельность учителя	Деятельность ученика
-Что же мы называем полезными ископаемыми? -В каком состоянии находятся полезные ископаемые в природе? Приведите примеры. -Молодцы! Предлагаю вам разгадать кроссворд. Угадайте полезные ископаемые, о которых мы сегодня говорили.	- Все природные богатства, которые добывают люди. - В твердом – гранит, в жидком - нефть, в газообразном – природный газ. Ученики разгадывают кроссворд.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
V. Подведение итогов, оценивание Домашнее задание.	2 минуты	Подвести итоги учебного занятия, дать оценку успешности освоение цели урока, выставить отметки	Признаки успешности достижения цели	Давать аргументированный анализ своей деятельности на уроке	Словесный	Фронтальная
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Подведение итогов урока (что нового, полезного для жизни узнали на уроке, чему научились), оценивание. Стр. учебника 159-170 ответы на вопросы «Проверь себя», задания 1,3,4. Изготовить карточки с условными обозначениями полезных ископаемых.	Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке Учащиеся записывают задания в дневник.

Список литературы: А. А Плешаков. Мир вокруг нас. Учеб. для 4 кла. нач. шк.-М.: Просвещение, 2006г.

Природа Южного Урала. Учеб. пособие для учащихся 3(4) кл.- приложение к учебнику Природоведение. - Челябинск, 2002 г.