КАЗАХСКАЯ АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Тел. , (вн.111)
E. mail: *****@***ru
atso@
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по УМР
К. ю.н., доц.
(Ученое звание, ученая степень, Ф. И.О.)
________________
(подпись)
«31» августа 2011 г.
Учебная программа (Syllabus)
Дисциплина: История экономических учений
Специальность – «5В050800» - Учёт и аудит
Форма обучения – дневная
Код дисциплины – KV
Всего – 2 кредита | |
Курс – 4 | Семестр – 7 |
Лекции – 15 часов | Практические, семинарские, лабораторные занятия – 15 часов |
Количество РК – 2 | |
СРСП – 30 часов | |
СРС – 30 часов | |
Экзамен – _7_семестр | Трудоёмкость – 90_часов |
Алматы 2011
Учебная программа (Syllabus) дисциплины «История экономических учений» составлена на основе ГОСО по специальности 5В050800 «Учёт и аудит» и учебного плана специальности
Учебную программу (Syllabus) дисциплины подготовил
К. э.н., доц. Изеев Саян Нурмаханбетович_______________________
_______________(Ф. И.О.)
подпись
«25» августа 2011 г.
Зав. кафедрой «экономика и бизнес»__________
подпись
Протокол заседания кафедры № 1 от «25» августа 2011 г.
Обсуждена на заседании Совета Экономического факультета
«25» августа 2011 г. Протокол № 1
Декан Экономического факультета _____________
подпись
РЕКОМЕНДОВАНО УМБ Экономического факультета
«25» августа 2011 г.
Председатель УМБ Экономического факультета ____
Одобрена УМС КазАТиСО
«31» августа 2011 г. Протокол № 1
Зам. председателя УМС ________________Ф. И.О.
подпись
1. Сведения о преподавателях
, к. э.н., доцент. Опубликованы 11 научных работ, в том числе 4 в материалах международных конференций. Читает курсы по экономической теории, истории экономических учений, макроэкономики, международной экономике, инновационному менеджменту и другие спецкурсы.
Специализируется по проблемам инновационного развития национальной экономики.
2. Контактная информация:
КазАТиСО, Экономический факультет, кафедра «Экономика и бизнес» 105 кабинет вн.111)
E. mail: *****@***ru, atso@ , *****@***ru
3. Описание дисциплины Курс «История экономических учений» занимает особое место в системе общественных наук и является систематизированным изложением истории формирования и развития экономической теории в процессе эволюции социально – экономических отношений в обществе. Он представляет собой составную часть фундаментальной подготовки будущих экономистов. Содержание данного курса, предмет и метод изложения определяют его важное значение в формировании профессиональной эрудиции специалистов экономического профиля.
В процессе изучения истории экономических учений подчеркивается двусторонняя связь экономической реальности и ее теоретическое отражение.
Цель данного курса – формирование экономического образа мышления, познание студентами методологии изучения экономических процессов для самостоятельного применения способов, методов анализа, инструментов в любой сфере экономики. Одна из задач – изучение и усвоение студентами основных экономических категорий, экономических законов и закономерностей, действующих в различных экономических системах, особенно в условиях различных моделей рыночной экономики. Важной задачей курса является овладение основными экономическими концепциями, понимание их сущности, специфику их применения в различных странах, возможность и необходимость их применения в Республике Казахстан. Постановка и осмысление научных, учебных проблем позволят развить активное мышление, способность и умение решать проблемы, которые ставит жизнь в условиях формирующейся рыночной экономики. Знание истории экономических учений даст возможность преодолеть поверхностные, иногда ошибочные представления о действительности, использовать полученные экономические знания в своей будущей практической деятельности, выявить принципы и методы рационального хозяйствования. Изучение курса «История экономических учений» базируется на знании общей экономической теории, истории экономики, микро - и макроэкономики, а также на общеобразовательной подготовке в области истории, философии, высшей математики.
Полученные при изучении истории экономических учений знания, умения и навыки необходимы для изучения экономики особых экономических форм и организаций, конкретно – экономических наук.
4. Пререквизиты: Всемирная история, экономическая теория, микроэкономика, макроэкономика.
5. Постреквизиты: Основы национальной экономики, экономическая политика, институциональная экономика, мировая экономика, отраслевые экономики.
6. Содержание дисциплины.
№ | Название темы раздела | кол-во часов | ||||
лекции | практика | СРСП | СРС | Всего | ||
1. | Предмет и метод курса «История экономических учений». | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
2. | Экономические учения Древнего мира. | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
3. | Меркантилизм как первая школа политической экономии. | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
4. | Возникновение и становление классической политэкономии в Англии и Франции. Система экономических взглядов А. Смита и Д. Рикардо. | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
5. | Классическая школа после А. Смита и Д. Рикардо. | 2 | 2 | 4 | 4 | 12 |
6. | Экономическое учение марксизма. | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
7. | Немецкая историческая школа: этапы развития. | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
8. | Маржинализм. Возникновение неоклассического направления. | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
9. | Эволюция неоклассической школы. | 2 | 2 | 4 | 4 | 12 |
10. | Экономическое учение Дж. М.Кейнса и эволюция кейнсианства. | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
11. | Неолиберализм и социально – рыночное хозяйство. | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
12. | Институциональная экономическая теория. | 2 | 2 | 4 | 4 | 12 |
Всего | 15 | 15 | 30 | 30 | 90 |
6. Тематический план занятий.
6.1. Тематический план лекций
№ | Наименование темы лекций | Кол-во часов |
1. | Предмет и метод курса «История экономических учений». | 1 |
2. | Экономические учения Древнего мира. | 1 |
3. | Меркантилизм как первая школа политической экономии. | 1 |
4. | Возникновение и становление классической политэкономии в Англии и Франции. Система экономических взглядов А. Смита и Д. Рикардо. | 1 |
5. | Классическая школа после А. Смита и Д. Рикардо. | 2 |
6. | Экономическое учение марксизма. | 1 |
7. | Немецкая историческая школа: этапы развития. | 1 |
8. | Маржинализм. Возникновение неоклассического направления. | 1 |
9. | Эволюция неоклассической школы. | 2 |
10. | Экономическое учение Дж. М.Кейнса и эволюция кейнсианства. | 1 |
11. | Неолиберализм и социально – рыночное хозяйство. | 1 |
12. | Институциональная экономическая теория. | 2 |
6.2. Тематический план семинарских (практических) занятий
№ | Наименование темы занятия | Кол-во часов |
1. | Предмет и метод курса «История экономических учений». | 1 |
2. | Экономические учения Древнего мира. | 1 |
3. | Меркантилизм как первая школа политической экономии. | 1 |
4. | Возникновение и становление классической политэкономии в Англии и Франции. Система экономических взглядов А. Смита и Д. Рикардо. | 1 |
5. | Классическая школа после А. Смита и Д. Рикардо. | 2 |
6. | Экономическое учение марксизма. | 1 |
7. | Немецкая историческая школа: этапы развития. | 1 |
8. | Маржинализм. Возникновение неоклассического направления. | 1 |
9. | Эволюция неоклассической школы. | 2 |
10. | Экономическое учение Дж. М.Кейнса и эволюция кейнсианства. | 1 |
11. | Неолиберализм и социально – рыночное хозяйство. | 1 |
12. | Институциональная экономическая теория. | 2 |
6.3. Тематический план самостоятельных работ под руководством преподавателя (СРСП)
№ | Наименование темы занятия | Кол-во часов |
1. | Предмет и метод курса «История экономических учений». | 2 |
2. | Экономические учения Древнего мира. | 2 |
3. | Меркантилизм как первая школа политической экономии. | 2 |
4. | Возникновение и становление классической политэкономии в Англии и Франции. Система экономических взглядов А. Смита и Д. Рикардо. | 2 |
5. | Классическая школа после А. Смита и Д. Рикардо. | 4 |
6. | Экономическое учение марксизма. | 2 |
7. | Немецкая историческая школа: этапы развития. | 2 |
8. | Маржинализм. Возникновение неоклассического направления. | 2 |
9. | Эволюция неоклассической школы. | 4 |
10. | Экономическое учение Дж. М.Кейнса и эволюция кейнсианства. | 2 |
11. | Неолиберализм и социально – рыночное хозяйство. | 2 |
12. | Институциональная экономическая теория. | 4 |
7. Задания самостоятельной работы студентов
7.1. Тематический план самостоятельной работы студента
№ | Наименование темы занятия | Кол-во часов |
1. | Предмет и метод курса «История экономических учений». | 2 |
2. | Экономические учения Древнего мира. | 2 |
3. | Меркантилизм как первая школа политической экономии. | 2 |
4. | Возникновение и становление классической политэкономии в Англии и Франции. Система экономических взглядов А. Смита и Д. Рикардо. | 2 |
5. | Классическая школа после А. Смита и Д. Рикардо. | 4 |
6. | Экономическое учение марксизма. | 2 |
7. | Немецкая историческая школа: этапы развития. | 2 |
8. | Маржинализм. Возникновение неоклассического направления. | 2 |
9. | Эволюция неоклассической школы. | 4 |
10. | Экономическое учение Дж. М.Кейнса и эволюция кейнсианства. | 2 |
11. | Неолиберализм и социально – рыночное хозяйство. | 2 |
12. | Институциональная экономическая теория. | 4 |
7.2. План организации самостоятельной работы студента (СРС)
№ | Тема | Литература | Рекомендации | Вид контроля | Сроки сдачи (неделя) |
1. | Тема 1. Предмет и метод курса «История экономических учений». | 1. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., , 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В. Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5. История экономических учений. М., 2009. | Предмет и метод курса истории экономических учений. Периодизация истории экономических учений. Развитие экономического знания в свете современного науковедения. | Контрольные вопросы | 1 |
3. | Тема 2. Экономические учения Древнего мира. | 1. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., , 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В. Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5. История экономических учений. М., 2009. | Экономическая мысль Вавилона, Китая, Индии. Экономическая мысль античной Греции и античного Рима. Экономические учения средневековья. | Контрольные вопросы | 2 |
4. | Тема 3. Меркантилизм как первая школа политической экономии. | 1. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., , 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В. Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5. История экономических учений. М., 2009. | В соответствии с заданием целесообразно изучить два направления меркантилизма, а также особенности меркантилизма в различных странах: в Англии, во Франции, в Германии. Это позволит понять особенности экономической мысли периода позднего феодализма и разложения натурального хозяйства, выяснить роль меркантилизма в развитии экономических идей, его возможности как экономической политики. Для выполнения задания рекомендуются схемы, содержащиеся в рекомендованных учебниках и учебных пособиях. | Решение задач | 3 |
5. | Тема 4. Возникновение и становление классической политэкономии в Англии и Франции. Система экономических взглядов А. Смита и Д. Рикардо. | 1. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., , 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В. Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5. История экономических учений. М., 2009. | Становление и развитие классической политической экономии связано с формированием экономической теории как системы взглядов. Сделайте сравнительный анализ формирования основных принципов классической политэкономии. | Решение задач | 4 |
6. | Тема 5. Классическая школа после А. Смита и Д. Рикардо. | 1. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., , 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В. Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5. История экономических учений. М., 2009. | 1. С. Сисмонди и П. Прудон – первые критики постмануфактурного периода. 2. Мальтуса «Опыт о законе народонаселения». Экономическая теория Н. Сениора. 3. Сэя. Предмет экономической науки и метод исследования Ж. Сэя. Теория факторов производства. | Контрольные вопросы | 5-6 |
7. | Тема 6. Экономическое учение марксизма. | 1. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., , 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В. Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5. История экономических учений. М., 2009. | По указанной теме задание предполагает подготовку к деловой игре, в процессе которой анализируется теоретическая система К. Маркса, являющаяся прямым продолжением экономической теории английской классической политэкономии, а также экономическая теория К. Маркса и современность. Для успешного участия в деловой игре необходимо изучить развитие системы категорий в «Капитале» К. Маркса, использование им таких методологических принципов как открытие двойственного характера труда и применение метода восхождения от абстрактного к конкретному. Особое внимание следует обратить на современную оценку «Капитала» К. Маркса. | Рефераты | 7 |
8. | Тема 7. Немецкая историческая школа: этапы развития. | 1. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., , 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В. Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5. История экономических учений. М., 2009. | Социально – экономическое и политическое положение Германии во второй половине 18 – середине 19 вв. Экономические взгляды А. Мюллера. Ф. Лист и «Национальная система политической экономии». Ф. Лист о соотношении частного и национального интереса. Стадии развития общества по Листу. Экономические взгляды В. Рошера, К. Книсса, Б. Гильдебранта. Новая историческая школа (Г. Шмоллер, В. Зомбарт, М. Вебер). | Тесты | 8 |
9. | Тема 8. Маржинализм. Возникновение неоклассического направления. | 1. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., , 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В. Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5. История экономических учений. М., 2009. | Доклады по групповым проектам. Подготовка групповых проектов предполагает исследование социально – экономических условий формирования неоклассической школы. Целесообразно проанализировать основные положения теории предельной полезности, сущность психологического метода австрийской школы (К. Менгер, Ф. Визер, Е. Бем-Баверк), экономические взгляды У. Джевонса. | Решение задач | 9 |
10. | Тема 9. Эволюция неоклассической школы. | 1. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., , 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В. Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5. История экономических учений. М., 2009. | В целях успешной подготовки к письменной контрольной работе по данной теме необходимо обратить внимание на особенности методологии А. Маршалла, экономическую теорию благосостояния А. Пигу, теорию предельной производительности , переход от субъективной теории ценности к теории потребительского выбора. | Рефераты и эссе | 10-11 |
11. | Тема 10. Экономическое учение Дж. М.Кейнса и эволюция кейнсианства. | 1. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., , 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В. Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5. История экономических учений. М., 2009. | По данной теме состоится презентация индивидуальных проектов, поэтому необходима качественная подготовка рефератов и эссе, их презентация во время практического занятия. Следует изучить основные положения работы Дж. М. Кейнса «Общая теория занятости, процента и денег», вклад Дж. М. Кейнса в развитие макроэкономической теории. Большое значение имеет знание эволюции кейнсианства в современных условиях, особенностей неокейнсинства, теорий и моделей экономического роста. Основные проблемы исследований посткейнсианства: распределение, ценообразование, экономическая политика в целом ( Д. Тобин, П. Сраффа и др.) | Контрольные вопросы | 12 |
12. | Тема 11. Неолиберализм и социально – рыночное хозяйство. | 1. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., , 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В. Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5. История экономических учений. М., 2009. | В целях успешного участия в работе круглого стола необходимо достаточно глубоко изучить неолиберализм как направление в экономической науке и практике управления хозяйственной деятельностью. Целесообразно обратить внимание на практическую значимость теории «порядков» и «гуманного общества» А. Мюллера-Армака. | Контрольные вопросы | 13 |
13. | Тема 12. Институциональная экономическая теория. | 1. История экономических учений. М., 2007. 2.История экономических учений (современный этап) под ред. А., , 2009. 3.История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008. 4.История экономической мысли. Под ред. В. Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008. 5. История экономических учений. М., 2009. | Методические рекомендации: составить характеристику основных направлений институциональной экономики, используя так называемое «дерево» целей. Рассмотреть одну из известных неоклассических моделей для определения институциональных условий её функционирования и определить оценку того, насколько близка к этим условиям институциональная среда в Республике Казахстан. | Рефераты и эссе | 14-15 |
9. Время консультаций: проводится по расписанию в часы СРСП.
10. Расписание рубежного контроля: согласно академического календаря [РК 1 – 7-я неделя, РК 2 – 15 неделя].
11. Список литературы:
Основная литература
1. История экономических учений. М., 2007.
2. История экономических учений (современный этап) под ред. А., , 2009.
3. История экономических учений. Под ред. В. Автономова. М., 2008.
4. История экономической мысли. Под ред. В. Круглова, Е. Балахоновой. СПб., 2008.
5. История экономических учений. М., 2009.
Дополнительная литература:
1. Вехи экономической мысли. Т.1 – 3, СПб., 2009.
2. Всемирная история экономической мысли. М., 2007.
3. История экономических учений. М., 2008.
4. Классики кейнсианства: в 2-х томах. М., 2007.
5. Основные течения современной экономической мысли. СПб., 2009.
6. И. Чаплыгина, М. Покидченко История экономических учений. М., 2008.
12. Требования преподавателя: Посещаемость будет учитываться. Студенты, пропустившие занятия по неуважительной причине не будут иметь -1 балл за каждую пропущенную лекцию.
Семинарские занятия могут проводиться в разных формах (фронтальный опрос, устные выступления, решение задач). Форма проведения семинарских занятий будет определена мною для каждого случая и сообщена вам заранее. Изучение курса предполагает выполнение задания для СРС, которая будет оцениваться. Задания для СРС можно будет сдать в указанный мною срок, а также только в определенные часы моего пребывания на кафедре.
13. Критерии оценки: Знания, умения, навыки и компетенции обучающихся по всем видам контроля определяются оценками балльно-рейтинговой буквенной системы.
Оценка «отлично» (А, и А-). Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.
Оценка «хорошо» (В+, В и В-). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
Оценка «удовлетворительно» (С+, С., С-, D+, и D). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и непринципиальные ошибки, неточности, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал больше затруднения в систематизации материала.
Оценка «неудовлетворительно» (F). Данная оценка ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.
Итоговая оценка подсчитывается только в случае, если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю.
При подсчете рейтинга допуска обязательно учитываются оценки текущего контроля, рубежного контроля, оценки по защите расчетно-графических, курсовых работ (проектов).
Текущий контроль успеваемости включает текущие оценки: оценки, полученные на семинарских и практических занятиях, за выполненные лабораторные работы, домашние задания, задания самостоятельной работы и другие виды работ, предъявляемых преподавателем.
Итоговая оценка Иоц по дисциплине определяется по формуле (1):
Р1 + Р2
Иоц = × 0,6 + Э × 0,4, (1)
2
где:
Р1 - процентное содержание оценки 1-го рейтинга;
Р2 - процентное содержание оценки 2-го рейтинга;
Э - процентное содержание экзаменационной оценки.
Буквенная система оценки учебных достижений
обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту
по четырехбалльной системе
Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент баллов | %-ное содержание | Оценка по традиционной системе |
А | 4,0 | 95-100 | Отлично |
А- | 3,67 | 90-94 | |
В+ | 3,33 | 85-89 | Хорошо |
В | 3,0 | 80-84 | |
В- | 2,67 | 75-79 | |
С+ | 2,33 | 70-74 | Удовлетворительно |
С | 2,0 | 65-69 | |
С- | 1,67 | 60-64 | |
D+ | 1,33 | 55-59 | |
D | 1,0 | 50-54 | |
F | 0 | 0-49 | Неудовлетворительно |
