Департамент образования
Государственное образовательное учреждение
Ярославской области
Угличский детский дом
Утверждено педагогическим советом
_________________________
Директор___________
Дополнительная образовательная программа
«Мягкая игрушка»
Рекомендована для детей: 8-12 лет
Срок реализации: 1 год
Составитель:
,
педагог дополнительного
образования
Углич
2013
Пояснительная записка
Программа кружка « Мягкая игрушка» осуществляет эстетическое художественное направление (Лицензия на право ведения образовательной деятельности регистрационный номер // 29 августа 2011года)
Данная программа составлена на основе комплексной воспитательной программы «Восхождение», связана с разделом» в Социальные знания, умения, навыки», в той части, где раскрывается трудовая подготовка как средство социально-трудовой адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, которая предполагает :
-создание условий для индивидуального развития личности ребенка путем вовлечения его в различные виды труда сообразно с его способностями, интересами, возможностями, а так же в соответствии с потребностями общества;
- подготовку детей-сирот к трудовой деятельности в условиях разных форм собственности и конкуренции на рынке труда;
-развивать у детей предприимчивость, самостоятельность, ответственность, деловитость;
-формировать у детей экономическое мышление, в том числе через включение их в реальные производственно-экономические отношения;
-воспитывать культуру личности во всех её проявлениях, связанных с трудовой деятельностью.
Программа кружка рассчитана на детей 8-12 лет, в основном имеющих отклонения в развитии и нуждающихся в особой организации деятельности. Кружок выбран не случайно.
Игрушка всегда сопутствовала человеку, она является одним из самых древних видов декоративно-прикладного творчества, украшающего быт, радующего глаз. Первое познание мира приходит через игрушку. Это своеобразная школа чувств, которая активирует мысль, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному, служит средством нравственного и эстетического развития.
Цель: создать условия для развития фантазии, речи, памяти, нравственных и эстетических чувств.
Задачи:
Образовательные:
- формирование у детей навыков ручного труда;
- обучение основам кройки и шитья игрушек;
- расширение знаний об истории игрушки, традиций, творчества, быта народов.
Коррекционные:
- развивать зрительное восприятие с помощью детального рассмотрения объекта, выделение существенных (несущественных) признаков, сравнение своего изделия с образцом;
- корректировка внимания (произвольного и непроизвольного), используя смену или сочетание разнообразных видов и форм деятельности наглядных пособий материала ;
- развивать мелкую моторику кистей рук путем выполнения заданий практического характера, работа с материалами различных фактур;
Воспитательные:
- воспитывать трудолюбие и аккуратность;
- развивать активность и самостоятельность;
- воспитывать культуру общения умение работать в коллективе;
- воспитывать рачительность и экономность хозяйствования в быту.
Программа рассчитана на 1 год, включает минимум теоретического материала и до 80-90 % времени отводится на практические занятия.
В основе программы положен принцип от простого к сложному, начав с элементарного изготовление тряпичных шаров и помпонов из нитей, дальнейшего манипулирования ими как составными частями более крупных игрушек, ребёнок постепенно учится мастерить не только игрушки, сувениры, но и предметы домашнего обихода
На занятия отводится 4 часа в неделю .
Организация образовательной среды
- система занятий;
- участие в городских выставках;
- организация мини-выставок;
- посещение выставок ДПТ.
Основные методы и формы:
- рассказ беседа;
- наглядная демонстрация образцов дидактического материала;
- выставки готовых изделий;
Формы контроля:
- итоговые занятия;
- тестирование;
- мини-выставки;
- повседневное наблюдение.
Учебно-методическое обеспечение:
-образцы работ и изделий;
-наглядные пособия;
-раздаточный материал;
-образцы поэтапного изготовления наиболее сложных работ и изделий;
-шаблоны;
-игры дидактические и развивающие;
-фотоархив
Материальное обеспечение:
- ножницы иглы, наперстки;
- портновские мелки, булавки;
- сантиметровые ленты, линейки, карандаши;
- утюги, гладильные доски.
Учащиеся обеспечиваются:
- тканью (х/бумажной, льняной, трикотажной), искусственным мехом;
- нитками, пряжей;
- синтепоном, ватой для набивки;
- бумагой, картоном для лекал;
-тесьмой, кружевом, лентами атласными, шнурами, сутажем;
-укрепляющими материалами (деревянные палочки, клей ПВА, проволока);
-бисером, пайетками, бусинами, пуговицами для отделки изделий.
Обучение безоценочное, но в конце подводятся итоги, устно оцениваются работы каждого учащегося, используются формы самооценки, взаимооценки.
Ожидаемые результаты:
должен знать:
- исторические сведения о народных игрушках;
- виды ручных швов;
- основы кроя;
- технологию изготовления народной и современной игрушки;
- сведения о сувенирных изделиях
должен уметь:
- выполнять простые ручные швы;
- правильно раскоить материал
- работать индивидуально с методическими картами;
- ориентироваться на качество изделий.
Тематический план
№ | Содержание | Количество часов |
1 | Вводное занятие | 2 часа |
2 | Оборудование, инструменты, приспособления, техника безопасности при работе с инструментами | 2 часа |
3 | Виды ручных швов | 4 часа |
4 | Технология изготовления мягкой игрушки | 20 часов |
5 | Изготовление игрушек из ниток | 10 часов |
6 | Изготовление сувениров | 20 часов |
7 | Подведение итогов | 2 часа |
8 | Вводное занятие | 4 часа |
9 | Изготовление игрушек на основе валика | 20 часов |
10 | Изготовление игрушек на основе кроя | 10 часов |
11 | Самостоятельное изготовление игрушек из пальчиков и носочков | 6 часов |
12 | Оформление выставки в детском доме | 2 часа |
13 | Посещение выставок декоративно-прикладного искусства | 6 часов |
Всего часов | 110 |
Содержание программы
Тема 1 Вводное занятие 2 часа
- обучение правилам поведения в мастерских;
- организация рабочего места;
- техника безопасности;
- планирование работы.
Тема 2. Оборудование, инструменты и приспособления, технические сведения
- инструменты: ручные иглы, наперстки, ножницы, сантиметровые ленты, карандаши;
-оборудование: рабочий стол, утюги, гладильные доски;
- назначение и применение инструментов;
- правила безопасности работы с инструментами и оборудованием.
Тема 3. Виды ручных швов и их применение
- освоение навыков работы с ручной иглой: вдевание нити, завязывание узелка, закрепление нити на ткани;
- освоение простых ручных швов: сметочного, петельного, шва «назад иголку», шов «через край».
Тема 4. Технология изготовления мягкой игрушки
- изготовление шаблонов из картона;
- изготовление шариков из ткани различной фактуры (х/бумажная, флис, мех синтетический, ватные шарики с грунтованной поверхностью);
- изготовление шариков-помпонов из пряжи (шерстяной, п/шерстяной, синтетической);
- изготовление шариков способом обматывания круглого предмета, например: воздушного шарика с последующей пропиткой его клеем ПВА;
- изготовление различных игрушек на основе формы «шар»: цыплёнок, утёнок, поросёнок, неваляшка, гусеница, клоун, медвежонок, котёнок, страус (по выбору).
Промежуточный итог-организация мини-выставок в семьях.
Тема 5
Изготовление игрушек из нити.
-изготовление кисточки из пряжи средней толщины, формирование купона;
-изготовление понпонов из ниток разных цветов, формирование игрушек(пчелок, зайчиков, цыплят).
Умения и приемы работы:
-выбор пряжи по толщине и цвету;
-навыки по перевязыванию пряжи, плетение, кисточки,
- освоение навыков прикрепления отделки: глаза-пуговки, шнурки, мелкие детали.
Тема 6 Изготовление сувениров. Изготовление игрушек из природного материала:
-изучение технологию приготовления сувениров из папье-маше;
-использование нетрадиционные материалы (бутылки необычной формы, яичная скорлупа, природные материалы, футляры от киндер-сюрприза);
-самостоятельный выбор материала и изделия из него.
Тема 7.Итоговое занятие. Оформление выставок в семьях.
Тема 8. Вводное занятие.
Оборудование, инструменты, приспособления.
-обучение правилам поведения в мастерской,
-организация рабочего места,
-техника безопасности,
-планирование работы.
Тема 9. Изготовление игрушек на основе валика.
-Сувенирные изделия. Изготовление валиков разного размера. Изготовление игрушек на основе валика (улитка, питон, бабочка).
-Изготовление простых кукол на основе шарика и валика (кукла-младенец, кукла-русалочка).
Тема 10. Изготовление игрушек на основе выкройки ( динозавр, обезьяна, павлин, ёжик, петушок)
-использование лекала при крое,
-соблюдение техники безопасности при работе с ножницами,
-закрепление навыков работы с иглой и напёрстком,
-изготовление мелких деталей,
-сборка изделий,
-совершение работы по окончательной отделке.
Тема 11. Игрушки из перчаток и носочков.
самостоятельное конструирование и изготовление изделия (осьминожки, драконы и др.)
Тема 12. Посещение экскурсий по декоративно-прикладному искусству в ДК, педколледже, в г. Мышкине.
Рассматривать выставленные образцы, определять технологию изготовления, оценивать качество работ.
Тема13. Оформление собственной выставки в детском доме.
реализация требований к выставочным экземплярам, умение располагать экспонаты.
Методическое сопровождение
Для эффективной деятельности по программе необходимы следующие материалы и инструменты:
- хлопчатобумажные, меховые, шерстяные, плюшевые, кожаные лоскуты; нитки для шитья, шерстяные, «мулине»; иглы разной величины; ножницы, шило, плоскогубцы, нож; картон, калька, копировальная бумага; линейка, карандаш, фломастеры, клей; вата, синтепон, проволока; бисер, пуговицы, тесьма, кружева.
Занятия строятся с учетом дидактических принципов – от неизвестного к известному, от простого к сложному; с учетом возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста, применением наглядности и на основе знаний полученных ранее. При этом используются рассказ, инструктаж, беседа, показ последовательности выполнения изделия. Особое внимание уделяется организации рабочего места ученика. Оно должно содержаться в образцовом порядке, а инструменты располагаться так, чтобы их было удобно брать, не затрачивая время на поиск. Стол должен быть хорошо освещен, свет падать с левой стороны. Важно напомнить детям о правильном положении корпуса, не разрешать сутулиться, низко наклонять головы. Расстояние между глазами ребенка и работой должно быть 25–30 см. Учащиеся должны строго соблюдать требования техники безопасности и выполнять правила работы с острыми, колющими и режущими предметами. На первых занятиях необходимо изучить технологию выполнения ручных швов, которые используются при изготовлении игрушек. Рекомендуется обратить внимание на назначение каждого шва. Соединительные швы («строчка», «потайной») применяются для соединения деталей изделия. Для обработки петель и края изделия применяются швы «петельный» и «через край». А швы и стежки, выполняющие общие функции («вперед иголку», «назад иголку», «вперед иголку с перевивом») применяются и для украшения изделий, и для соединения деталей. Руководителю необходимо внимательно подойти к выбору первого изделия. Игрушка должна быть несложной, количество выкроек не более трех. Швов немного. Первую игрушку дети должны сшить быстро и насладиться радостью своего труда. Начинать следует с простейших игрушек из одного шарика. Затем можно взять цыпленка, мышонка, снежную бабу, зайчонка, котенка. Эти игрушки выполняются из двух шариков. После того, как учащиеся усвоили технологию изготовления игрушек первой сложности, можно перейти к более сложным игрушкам – из 4-6 выкроек. Работы над такими игрушками много и если есть желание у учащихся их можно шить бригадами по 2-4 человека. Бригадная форма работы позволяет в два-три раза сократить время, затраченное на изготовление игрушки, учит детей трудиться коллективно, переживать за работу товарища, позволяет выявить организаторские способности. Следует обратить внимание учащихся на то, что мягкие игрушки можно выполнить не только из ткани, но и из других материалов. Поэтому несколько часов программа отводит на изготовление игрушек из шерсти, пряжи. Основой для таких игрушек служат помпон и клубок. Программа предусматривает составление композиций из сшитых игрушек, объединив их по темам. Животные могут встретиться в зоопарке, а птицы на птичьем дворе и т. п. Эта работа способствует развитию фантазии, прививает навыки работы с другими материалами.
Целью занятий – конкурсов является выявление лучших работ. Используется такая форма работа как презентация игрушки, на которой каждый воспитанник или группа представляют свою игрушку. Главное в этом конкурсе – оценить каждую работу. Руководитель заранее продумывает за что, по какой номинации будет отмечена каждая работа. Это может быть самая оригинальная, добрая, аккуратная, забавная и т. п. игрушка. После занятий – конкурсов игрушки экспонируются на выставку в детском доме. Большое значение придается выполнению итоговой работы по проектированию собственной игрушки и шитью по своему замыслу. Ребенок должен применить все полученные знания, умения и навыки. Результатом этой работы станет защита проекта и образец сшитой по своему замыслу игрушки. Лучшие проекты можно использовать в дальнейшей работе с новой группой детей. Несколько часов в программе отводится экскурсиям в музеи, выставочные залы и другие культурные учреждения. В процессе изготовления изделий обучающиеся получают большие возможности для творчества. В этом возрасте дети стремятся к конечному результату, т. е. изготовлению изделия, а так же его оформлению. Им свойственно желание внести что-то новое, украсить игрушку по-своему, ощутить результат собственного творческого поиска. Обращение к изучению народного декоративно-прикладного искусства развивает эстетический вкус, вызывает интерес и любовь к искусству своего народа, а также желание вернуться к этому виду ручного труда
Список литературы для руководителя кружка
1. Мягкая игрушка. – М., 2003.
2. Русская игрушка. – М., 1987.
3. Русская народная игрушка. – М., 1981.
4. Настольная книга учителя начальных классов. – Ростов-на Дону, 2004.
5. Концепция художественного образования в Российской Федерации.
6. Выполнение ручных швов. // Начальная школа. – 1990. - № 3.
7. Рукоделие. – М., 2007.
8. Программа педагога дополнительного образования: от разработки до реализации: Практическое пособие. – М., 2004.
9. Сборник нормативных документов для начальной школы. – М., 2007.
10. Мягкая игрушка. // Начальная школа. – 1989. - № 12.
11. Игрушки из химических волокон. // Начальная школа. – 1991. - № 7.
12. Забавные поделки спицами и крючком. – М., 1992.
13.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. // Начальная школа. – 2004. - № 10.
14. Мягкая игрушка. Новые модели. – Санкт – Петербург, 2005.
