4.1.5 Демонстрационные варианты экзаменационной работы для выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений по новой форме по русскому языку
Составитель: , учитель русского языка и литературы МОУ «Кугесьская средняя общеобразовательная школа № 1» Чебоксарского района Чувашской Республики.
Рекомендовано РМО учителей русского языка и литературы Чебоксарского района Чувашской Республики (протокол заседания от 01.01.01 года).
Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы
В работу по русскому языку включено 2 задания открытого типа с развернутым ответом (изложение, сочинение) и 10 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных.
Экзаменационная работа по русскому языку состоит из трех частей, которые последовательно выполняются учениками. Выполнение трех частей обязательно для всех учащихся.
Часть 1 содержит задание открытого типа с развернутым ответом (изложение), проверяющее умение создавать в письменной форме высказывания по заданным параметрам.
Часть 2 содержит 10 заданий с выбором ответа, проверяющие умения извлекать основную информацию из текста при аудировании и чтении, принадлежность текста к определенному стилю и функционально-смысловому типу речи, а также ряд умений, связанных с анализом языковых единиц, представленных в прочитанном тексте.
Часть 3 содержит задание открытого типа с развернутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное речевое высказывание на заданную тему с привлечением информации, извлеченной из прослушанного и прочитанного текстов.
Вариант 1
Часть 1
1.1 Прослушайте текст и напишите его подробное изложение.
Человек должен быть интеллигентен. А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образование: так сложились обстоятельства?.. Может быть, тогда она не нужна?
Нет. Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах, нужна и для окружающих, и для самого человека. И прежде всего для того, чтобы жить счастливо и долго, потому что интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно для того, чтобы жить долго.
Прежде всего определим, что такое интеллигентность...
Многие думают: интеллигентный человек – это тот, который много читал, получил хорошее образование (даже по преимуществу гуманитарное), много путешествовал, знает несколько языков. А между тем можно иметь все это и не быть интеллигентным, а можно ничем этим не обладать в большей степени, а все-таки быть внутренне интеллигентным человеком.
Представьте, что человек не знает классиков литературы, не помнит величайшие произведения искусства, забыл важнейшие исторические события. Значит ли это, что он перестал быть интеллигентным? Нет, если он сохранил восприимчивость к культурным ценностям, эстетическое чутье, может отличить настоящее произведение искусства от грубой подделки, если он может восхищаться красотой природы, поднимать других людей, помогать им, если он не проявляет грубости, равнодушия, злорадства, зависти. Интеллигентность не только в званиях, а в способности к пониманию другого. Она проявляется в тысяче мелочей6 в умении уважительно спорить, незаметно помочь другом (именно незаметно), беречь природу, даже в привычке вести себя скромно. Таким образом, интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это отношение к миру и людям.
Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать душевные силы, как тренируют силы физические (По ).
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания 2.1 – 2.10.
(1)Говорят, что интеллигентный человек – это умный, начитанный, добрый и внимательный к другим людям, вежливый, услужливый, мыслящий, симпатичный, живущий своей особой внутренней жизнью, помогающий людям в их добрых делах и в их бедах, надежный, бескорыстный, духовно благородный, широкий в своих взглядах, не эгоист и т. д.
(2)Но какова же идеология интеллигентности? (3)Делая предельно общий вывод и подводя итог всем частностям, необходимо сказать, что интеллигентен тот, кто блюдет интересы общечеловеческого благоденствия. (4)Интеллигент живет и работает в настоящее время так, как в будущем станет жить и работать человек в условиях общечеловеческого благоденствия. (5)Интеллигентность почти всегда бессознательна. (6)Интеллигент не мыслит свою интеллигентность, но дышит ею, как воздухом.
(7)Интеллигентность – естественное чувство жизненных несовершенств и инстинктивное отвращение к жизненным несовершенствам. (8)Можно ли допустить, что интеллигент равнодушен к несовершенствам жизни? (9)Нет, здесь не может быть никакого равнодушия. (10)У интеллигента рука сама собой тянется к тому, чтобы вырвать сорную траву в прекрасном саду человеческой жизни.
(11)Быть интеллигентом – значит постоянно и неустанно трудиться. (12)Для интеллигентного человека труд есть праздник вечной молодости и радостного служения общечеловеческому счастью.
(13)Подлинная интеллигентность есть подвиг, есть готовность забывать насущные потребности эгоистического существования; не обязательно бой, но ежеминутная готовность к бою и духовная, творческая вооруженность для него.
(14)Подлинный интеллигент всегда прост и незатейлив, всегда общителен и откровенен и не склонен аналитически вдумываться в свою интеллигентность. (15) Интеллигент тот, как сказано, кто всегда целесообразно трудится; но он всегда настолько прост душой, что даже не чувствует своего превосходства над людьми неинтеллигентными.
(16)Интеллигентности нельзя научиться, она требует длительного воспитания и самовоспитания (По ).
2.1 Какая общая мысль объединяет прочитанный и прослушанный тексты?
1. Любой человек интеллигентен.
2.Интеллигент не понимает других людей.
3.Интеллигент равнодушен к несовершенствам жизни.
4. Интеллигентность надо в себе развивать, она требует длительного воспитания и самовоспитания.
2.2 Какое утверждение отражает позицию автора данного текста?
1. Интеллигентный человек тот, который знает много языков.
2. Интеллигентный человек вдумывается в свою интеллигентность.
3.Интеллигент чувствует свое превосходство над людьми неинтеллигентными.
4. Быть интеллигентом – значит постоянно и неустанно трудиться.
2.3 К какому стилю и типу речи относится текст?
1) публицистический стиль, рассуждение
2) разговорный стиль, рассуждение с элементами описания
3) художественный стиль, повествование
4) научно-популярный стиль, рассуждение
2.4 Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью лексического повтора?
1) 16
2.5 Какое значение имеет слово благоденствие в прочитанном тексте (предложение 3)
1) благодарность
2) благополучие
3) благо
4) благородство
2.6 В каком слове букв больше, чем звуков ( предложение 9)?
1) нет
2) равнодушия
3) здесь
4) никакого
2.7 Каков способ образования слова настолько (предложение 15)?
1) приставочный
2) приставочно-суффиксальный
3) суффиксальный
4) бессуффиксный
2.8 Какой частью речи является слово делая в предложении № 3?
1) наречие
2) причастие
3) прилагательное
4) деепричастие
2.9 В составе какого сложного предложения есть неопределенно-личное предложение?
116
2.10 Какая характеристика предложения № 16 является верной?
1) сложноподчиненное
2) сложносочиненное
3) простое
4) сложное бессоюзное
Часть 3.
Напишите небольшое по объему сочинение (не менее 90 слов) на тему «Что значит быть интеллигентным человеком?». Используйте информацию из прослушанного и прочитанного текстов. Выразите свою позицию по данной теме, приведите не менее 2-х аргументов, подтверждающих вашу точку зрения.
Часть 2
За верное выполнение заданий 1-10 второй части экзаменационной работы ученик получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший 10 заданий второй части, - 10 баллов.
№ задания | Ответ |
2.1 | 4 |
2.2 | 4 |
2.3 | 1 |
2.4 | 3 |
2.5 | 2 |
2.6 | 3 |
2.7 | 1 |
2.8 | 4 |
2.9 | 1 |
2.10 | 4 |
Сочинение-рассуждение «Что значит быть интеллигентным человеком?»
Многих людей называют интеллигентными. Как правило, это люди творческие, культурные, образованные, много читающие. Но кто же такой интеллигент, на самом деле? Ответ на этот вопрос можно найти в текстах и .
Мнение Лихачева мне показалось очень интересным. Он пишет, что интеллигентный человек – это человек, который «сохранил восприимчивость к культурным ценностям, эстетическое чутье... может восхищаться красотой природы, понимать других людей, помогать им».
Лосев утверждает, что «интеллигент тот, кто блюдет интересы общечеловеческого благоденствия». Оба автора пишут об интеллигентности. Каждый из них утверждает, что интеллигентность надо в себе развивать, она требует длительного воспитания и самовоспитания.
Каково же мое мнение? Я считаю, что интеллигент – это человек, который прежде всего должен уметь правильно жить в обществе. Он должен быть толерантным, добрым, отзывчивым, понимающим и бескорыстным. Следующим качеством интеллигентности должна быть душевная доброта и чистота. У такого человека не должно быть корысти и злобы.
Знакома ли я с такими людьми? Далеко ходить не надо. У меня есть добрая и чуткая бабушка. Ее можно отнести к интеллигентным людям, хотя не смогла получить высшее образование, не знает языки, не помнит произведения искусства. Но она понимает меня, уважительно относится ко мне, к соседям, ко всем жителям села. Моя бабушка добрая, надежная, бескорыстная, учит уважительно спорить, не проявлять грубости, равнодушия, зависти, поэтому я считаю, что она интеллигентный человек.
А сколько прекрасных произведений, которые носят нам благородство, милосердие. Читаешь Пушкина, Лермонтова, В. Распутина, В. Астафьева и восхищаешься героями их творений. Я вспомнила рассказ В. Астафьева «Женский разговор». Разве бабушка Вики не интеллигент? Да, она добрейший и умнейший человек, живущий своей особой внутренней жизнью, помогающий своей внучке в беде. Конечно, она интеллигент.
Оба автора текстов утверждают, что интеллигентность надо в себе развивать, тренировать душевные силы, она требует воспитания и самовоспитания. Я полностью согласна с их мнением. Я считаю, что интеллигентность надо воспитывать. А воспитывают нас близкие люди, классики литературы, величайшие произведения всех видов искусства, воспитывает красота окружающего мира: «белая береза под моим окном», ручеек, лес на пригорке, «белая черемуха пушистая»... Если так, то мы, значит, развиваем интеллигентность.
Итак, быть интеллигентным, по моему мнению, - значит быть добрым, внимательным к другим людям, простым душой и не чувствовать «своего превосходства над людьми неинтеллигентными», любить природу, совершать полезные дела (Васильева Светлана).
