III Межрегиональная олимпиада «Татищев» по истории

Министерство образования и науки РФ

Уральский федеральный университет

имени первого президента России

Государственный университет - Высшая школа экономики

III МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ ОЛИМПИАДА «ТАТИЩЕВ»

ПО ИСТОРИИ

8 — 9 классы

Заочный тур (январь 2011 г.)

Уважаемые участники заочного тура олимпиады!

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Прежде, чем приступить к выполнению олимпиадных заданий, обратите внимание на следующие моменты:

l  работы выполняются в школьных тетрадях из 12-16 страниц (не более)

l  поля в тетради сохраняются и будут использованы для замечаний членов жюри

l  на обложке тетради указываются следующие сведения:

Фамилия, имя, отчество участника олимпиады (полностью)

Субъект РФ, населенный пункт (город, район, село, деревня, поселок), образовательное учреждение, класс

Домашний адрес с указанием индекса и телефоны для связи

Фамилия, имя, отчество учителя (полностью), принимающего участие в подготовке участника олимпиады с указанием координат для связи (адрес, телефон).

l  задание олимпиады не нужно переписывать в тетрадь, необходимо указать только номер задания

l  жюри будет проверять работы, написанные аккуратно и разборчивым почерком

l  работы принимаются в срок до 25 января (по штемпелю на конверте) 1, УрГУ, исторический факультет (c указанием: III Межрегиональная олимпиада, 8 — 9 класс)

l  не принимаются работы, отправленные по электронной почте

l  по результатам проверки работ письменного тура определяются участники второго этапа

l  жюри олимпиады оставляет за собой право не оценивать одинаковые работы, поступившие от учащихся одного класса (школы).

1.2. На первой странице тетради просим вас ответить на следующие вопросы:

1.  Вы принимаете участие в олимпиаде по истории, потому что:

а) с детства увлекаетесь ею

б) на этом настоял учитель истории

в) хотите проверить себя

г) она помогает вам подготовиться к будущим экзаменам

д) что-то другое (впишите)

2. Последняя книга по истории, прочитанная вами, написана (укажите автора) _____________________________ и называется __________________________

3. Вы занимаетесь в школе по следующим учебникам:

а) автор учебника по истории России: ____________________________

б) автор учебника по всеобщей истории: ___________________________

(обязательно укажите издательство и год издания учебников)

4. Выполняя задания олимпиады, вы прочитали следующие книги, журналы, статьи:

а) ______________________________________________________________

б) ______________________________________________________________

в) _______________________________________________________________

г) _______________________________________________________________

д) _______________________________________________________________

е) _______________________________________________________________

5. Вы готовились к олимпиаде:

а) самостоятельно

б) при помощи учителя

в) специально не готовились, так как хватает подготовки к урокам истории

6. Задания заочной олимпиады показались вам:

а) очень сложными

б) сложными, но интересными

в) достаточно легкими

г) легкими, но интересными

д) совсем неинтересными

1.3. Если задания олимпиады покажутся вам трудными, то вспомните, что вы — олимпионики, которые должны понимать следующее:

l  олимпиада по истории — это не контрольная работа по пройденному материалу и не ГИА («малый ЕГЭ»), которые требуют более всего воспроизведения изученного материала; олимпиада — это возможность применения приобретенных умений и навыков исторического исследования;

l  участник олимпиады должен быть человеком увлеченным, эрудированным, думающим, много читающим, имеющим свою позицию и умеющим данную позицию аргументированно представлять;

l  олимпиадные задания должны носить интегрированный характер, позволяющий участникам продемонстрировать огромные личностные возможности, отсутствие стереотипов и высокую способность к интеллектуальной деятельности;

l  часть олимпиадных заданий может предполагать возможность альтернативных и вариативных решений;

l  задания олимпиады ориентированы на исторический материал, позволяющий сделать выводы, найти причины тех или иных исторических явлений, проанализировать их последствия, то есть ключевыми вопросами для олимпиоников должны быть вопросы: Как? Почему?, а не вопросы Кто? Что? Где? Когда?

l  олимпиадные задания рассчитаны на человека, которому одинаково интересны мировая, отечественная и региональная история, который может увидеть их взаимосвязь и взаимодополнение;

l  задания олимпиады по истории затрагивают все сферы общественной жизни (духовную, политическую, социальную, экономическую);

l  олимпиадные задания потребуют от участников внимательного отношения к целому комплексу исторических наук (археология, архивоведение, геральдика, историография, источниковедение, нумизматика, сфрагистика, хронология, этнография и др.);

l  участник олимпиады должен понимать и использовать междисциплинарные связи (история, философия, правоведение, экономика, социология, политология, география и др.);

l  задания олимпиады выявляют представления учащихся о возможностях интеграции гуманитарных, естественных и технических наук;

l  олимпиадные задания для учащихся 8 — 9 классов обращены ко всем периодам мировой и отечественной истории (история Древнего мира, история Средних веков, Новая и Новейшая история), однако доминантой содержания олимпиадных заданий является история России, рассматриваемая в контексте всеобщей истории;

l  в олимпиаде используются тестовые задания, требующие конкретного знания, а не умений выбирать вариант из предложенного;

l  задания заочного тура олимпиады составлены таким образом, чтобы участники не смогли получить на них быстрый ответ при помощи Интернета.

Внимание! Желаем успеха всем олимпионикам!!!

Внимательно читайте инструкции к заданиям, но помните, что даже если Ваш ответ неполный, он будет обязательно оценен. Поэтому, если не все удается в одном задании, смело переходите к другому и зарабатывайте свои баллы.

II. ЗАДАНИЯ III МЕЖРЕГИОНАЛЬНОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ

(8 — 9 классы)

1. КЛИО + АРГУМЕНТУМ (10 баллов). Прочитайте задание и представьте свой ответ в виде таблицы. При оценивании данного задания будут учитываться: знание исторических фактов, владение теоретическим материалом (понятия, термины и др.), аргументированность суждений и выводов, оригинальность аргументации, четкость и лаконичность в изложении аргументов.

Прочитайте следующие цитаты из произведений русского историка :

	1. «Сограждане! признаем во глубине сердец благодетельность монархического правления... Оно всех других сообразнее с целию гражданских обществ: ибо всех более способствует тишине и безопасности» («Историческое похвальное слово Екатерине II», 1802 г.) 2. «... самодержавие есть палладиум России, целость его необходима для ее счастия...» («Записка о древней и новой России», 1811 г.) 3. «... Сила самодержавия не в формальном праве, а в совести, в «сердце» монарха» («История государства Российского», 1818 — 1826 гг.) Определите свое отношение к данным высказываниям историка. Выберите позицию «за» или «против». Приведите пять аргументов и пять доказательств (по одному к каждому аргументу) в подтверждение своей позиции.	ООпределите
	Аргумент «за» или «против»	Доказательство
1.
2.
3.
4.
5.

2. КЛИО + ВЕРСИО (5 баллов).

Слово «иго» в значении «господство» впервые зафиксировано в 1691 г. Именно в эпоху Петра I, появилось мнение о том, что главной причиной отставания России от стран Западной и Центральной Европы, стало монголо-татарское завоевание. Вместе с тем, ряд историков считает, что были и другие причины значительного отставания России от других государств. Выберите более близкую вам точку зрения и приведите не более пяти доказательств в ее поддержку (для удобства проверки пронумеруйте каждое доказательство).

1.

2.

3.

4.

5.

3. КЛИО + ГЕО (10 баллов).

Опираясь на дополнительную литературу, выполните предлагаемые задания.

1.  Семь городов (3 балла). Именно семь городов Греции спорили некогда за честь числиться родиной великого Гомера. Назовите эти города и объясните, чем они обосновывали свою позицию (2 балла).

2.  Поговорим о Тавриде (3 балла).

написал когда-то:

Прекрасны вы, брега Тавриды,

Когда вас видишь с корабля...

Ответьте на вопросы:

а) о какой территории говорит поэт?

б) почему она так называется?

в) как это название связано с русской и украинской кухней?

г) кому (чему) и почему принадлежит прозвище (название) Таврический?

3.  «Волга - Волга — мать родная» (4 балла). Волга — знаменитая русская река, с которой связан целый ряд исторический событий. Ответьте на следующие вопросы:

а) каким было первое имя современной реки Волги, которое знали уже древние греки и римляне; что оно могло означать?

б) какой древний народ называл реку именем «Итиль» и почему?

в) какие народы России живут вдоль ее берегов?

г) какие исторические события связаны с этой рекой (укажите их в хронологическом порядке)?

4. КЛИО + ДОКУМЕНТУМ (10 баллов).

12 ноября 2010 г. президент РФ выступил с Посланием к Федеральному собранию РФ. Перед вами — фрагмент его выступления. Ознакомьтесь с текстом и выполните предлагаемое задание.

«... Дорогие друзья! В следующем году мы празднуем 65-летие Победы, чествуем наших ветеранов - спасителей нашего Отечества, героев, отстоявших нашу свободу, прошедших войну, поднявших страну из руин. Это великие люди для каждого из нас, но они являются великими не только как действующие лица грандиозной исторической драмы. Они для нас - близкие родственники в самом прямом, буквальном смысле этого слова. Мы одной крови с теми, кто победил, стало быть, все мы - наследники победителей, и поэтому я верю в новую Россию. Нужно помнить и уважать наше прошлое. И работать по-настоящему ради нашего будущего...».

Напишите историю одного из членов вашей семьи, который так или иначе связан с Великой Отечественной войной. Ответьте на вопрос: почему его можно назвать героем? Объем данной работы не должен превышать 1 — 2 страницы тетради.

5. КЛИО + НОМИНА (10 баллов).

Перед вами — группа портретов исторических деятелей различных стран, разных исторических эпох. Укажите их точные фамилии (имена, прозвища). Найдите не менее пяти позиций, объединяющих всех этих людей (исключаются ответы типа: «это все мужчины» или «они все умерли»).

6. КЛИО + КУЛЬТУРА (10 баллов)

По типу «игра в города» придумайте историческую цепочку, в которой в хронологической последовательности были бы представлены 10 памятников мировой культуры (это могут быть произведения живописи, скульптуры, архитектуры, литературы). Обязательно укажите датировку этих памятников. Помните, что название каждого нового памятника должно начинаться с буквы, на которую заканчивается предыдущее слово (исключаются буквы Й, Ъ, Ы, Ь). Желательно представить цепочку в виде столбика. Например:

Тадж-Махал (около 1630 — 1652 гг.) (дать краткое описание)

Лувр (16 — 19 вв.) (дать краткое описание)

Реквием ( (Анна Ахматова, 1935 — 1940 гг., дать краткое описание)

и т. д.

7. КЛИО + ПОЛИТИКА (9 баллов).

На основании представленной характеристики определите название политического режима и приведите по 2 примера существования таких режимов.

Характеристика политического режима	Название политического режима	Примеры существования таких режимов
1. Тот, кто хочет добиться высоких постов, должен быть членом партии, постоянно доказывать свою верность лидеру государства и господствующей идеологии. Вместе с огромным большинством сограждан он участвует в выборах, исход которых известен заранее.		1. 2.
2. Активный участник политической жизни твердо знает: он может делать то, что не запрещено законом. Он верит, что от его голоса зависит решение важных государственных проблем.		1. 2.
3. От него как от гражданина не требуется ежедневно подтверждать преданность режиму. Но он прекрасно знает, чего он делать не должен: власть строго карает любые действия, способные нанести ей ущерб.		1. 2.

8. КЛИО + СОФИЯ (10 баллов).

Найдите и подчеркните в тексте неточности, укажите их под цифрами в своей тетради с краткими комментариями.

Движение народников

Народничество базируется на концепции крестьянского социализма, которую сформулировали и . Они полагали, что Россия через крестьянскую общину может, минуя капитализм, перейти к социалистическому обществу.

Первая организация народников – «Черный передел» - возникла в 1876 г. Постепенно в народничестве оформились два направления: революционное и реформаторское; были созданы новые организации – партия анархистов (руководитель ), пропагандистская партия (руководитель ), заговорщическая партия (руководитель ).

Оформилась и террористическая организация народников – «Народная воля», во главе которой стояли , , . Народовольцы отдавали все силы подготовке и осуществлению покушения на царя. 1 марта 1880 г. Александр II был убит. После него на престол вступил Николай II.

Надежды на подъем массовой освободительной борьбы не оправдались. Сразу же после покушения народниками была выпущена прокламация с призывом к революции, однако и она не имела успеха. Народничество вступило в полосу кризиса, и уже с начала 1880-х гг. в российском общественном движении главным идейным течением стал марксизм. Народничество перестало быть революционным, к реформам, а не революции призывали , , .

Народники, ставившие себе целью передачу власти народу (за что и получили свое название), не смогли поднять его на борьбы. Они были далеки от народной жизни, не знали, как живут крестьяне. Именно о них сказал: «… страшно далеки они от народа».

1.  _______________________________________________________________

2.  _______________________________________________________________

3.  _______________________________________________________________

4.  _______________________________________________________________

5.  _______________________________________________________________

6.  _______________________________________________________________

7.  _______________________________________________________________

8.  _______________________________________________________________

9.  ______________________________________________________________

10.  ______________________________________________________________

9. КЛИО + СОЦИУМ (5 баллов).

Познакомьтесь с данными переписей населения России — РСФСР — РФ, проводимых в 1897 — 2002 гг. Используя свои знания по отечественной истории, сделайте не менее пяти самостоятельных выводов (исключаются выводы типа «мужчин стало больше», «детей стало меньше»; обязательно должны быть указаны причины тех или иных демографических изменений).

Возрастная структура населения России — РСФСР — РФ (тыс. чел.)

Год переписи	Численность всего населения	В том числе в возрасте, лет
мужчины и женщины 0 — 15	мужчины 16 — 59, женщины 16 — 54	мужчины 60 и более, женщины 55 и более
1897	65 978	26 279	33 851	5823
1926	92 681	36 854	47 830	7945
1939		42 072	56 923	9362
1959		35 094	68 609	13 827
1970	129941	37 145	72 752	19 987
1979	137410	31974	82 959	22 436
1989		35 995	83 746	27 196
2002		26 327	88 939	29 778

Выводы:

1.

2.

3.

4.

5.

10. КЛИО + СЦИЕНЦИА (10 баллов).

Представленные ниже вопросы связаны с историческими науками, которые принято называть вспомогательными. Укажите правильный ответ. Внесите в тетрадь только ответы под номерами.

1. Древние славяне при помощи рисунков изображали предметы и действия. Укажите, что означали нарисованные знаки (1 балл):

l  круг ____________________

l  волнистая линия_______________________

l  крест________________________.

2. Найдите ключ к прочтению новгородской берестяной грамоты и переведите ее (3 балла).

  Н В Ж П С Н Д М К З А Т С У Т

 Е Е Я И А Е У А А А Х О Е И А

3. В 1773 — 1791 гг. известный российский просветитель осуществил многотомное издание «Древней Российской Вивлиофики», в которой впервые опубликовал духовные и договорные грамоты князей, ханские ярлыки, родословицы и др. Что такое «Вивлиофика» (1 балл)?

4. Объясните, как связаны между собой слова «Волжский торговый путь», «куфические монеты», «Русь» (1 балл).

5. Определите, кому принадлежат указанные печати (1 балл):

6. Сова, пегас, муравей. Что объединяет эти слова с точки зрения истории? (1 балл).

7. В известной советской песне кануна Великой Отечественной войны есть строки: «Чужой земли мы не хотим ни пяди...». А что такое «пядь»? (1 балл).

8. Что объединяет вавилонский, китайский, древнегреческий, древнеримский, вьетнамский календари? (1 балл)

11. КЛИО + ФЕМИДА (10 баллов)

На основании приведенных фрагментов определите название документа, укажите год его появления, страну или организацию.

Фрагмент текста	Название документа	Страна, организация	Год
1. «Никто не должен содержаться в рабстве или в подневольном состоянии»
2. «Люди родятся и остаются лично свободными и равными в правах…»
3. «Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии. Это право включает свободу иметь или принимать религию и убеждения по своему выбору и свободно исповедовать свою религию…»
4. «Ни один человек не будет арестован, или заключен в тюрьму, или лишен владения, или объявлен стоящим вне закона, или изгнан, или каким-либо иным способом обездолен…»
5. «Республика (государство) имеет свою конституцию и законодательство. Край, область, город федерального значения, автономная область, автономный округ имеет свой устав и законодательство».
6. «Если кто кого-либо ударит палкой, жердью, ладонью, чашей, рогом или тылом оружия, платить 12 гривен».
7. «Мы считаем очевидной истиной то, что все люди созданы равными, что от Создателя они наделены неотъемлемыми правами, среди которых право на жизнь, свободу и стремление к лучшей доле…»
8. «Да не судится благородный, окроме своими равными».
9. «Смертная казнь отменяется. Никто не может быть приговорен к смертной казни или казнен»
10. «Дети мира невинны, уязвимы и зависимы. Они также любознательны, энергичны и полны надежд. Их время должно быть временем радости и мира, игр, учебы и роста…»

12. КЛИО + ХРОНО (5 баллов)

Заполните таблицу с вопросами, в которой представлены события, процессы, происходившие примерно в одно и то же время. Укажите действующих лиц - современников всеобщей и отечественной истории. Соотнесите схожие понятия. В качестве подсказки в некоторых соответствиях можно использовать выделенные слова.

Мир	Русь, Россия, СССР
1. ?	1. Белорусы, русские, украинцы
2. Мешко, польский князь, живший ок. 930 — 992 гг., первый объединитель Польши, принял христианство из Рима.	2. ?
3. ?	3. 1237 — 1241 гг. Нашествие монголо-татар на Русь.
4. Рафаэль Санти, итальянский живописец и архитектор эпохи Возрождения, живший в 1483 — 1520 гг., автор росписей станц и лоджий Ватикана, полотна «Сикстинская мадонна».	4. ?
5. США. ?	5. 1861 год. Отмена крепостного права.

13. КЛИО + ЭКОНОМИКА (10 баллов).

Вам даны цифры, характеризующие определенные процесс в жизни российского общества: 49, 20 %, 80 %, 9, 2, 6 %.

Определите, о чем идет речь. Объясните каждую цифру. Придумайте задачу с использованием приведенных данных.