Классный руководитель – Людмила Викторовна Снисарь
Родительское собрание №1
Тема: Об особенностях организации обучения в 1 классе. Адаптация детей к школе».
Жизненные позиции заразительны…
А ваша может кого-нибудь увлечь?
Ф. Нансен
Лучше зажечь свечу, чем всю жизнь
проклинать темноту.
Ф. Абрамов
Цели:
1. Познакомить родителей первоклассников с классным руководителем, классом, школой, администрацией учебного заведения, самих родителей друг с другом.
2. Помочь подготовиться родителям к изменению статуса ребёнка в семье и пониманию значимости перехода малыша в новое психофизическое состояние.
Вопросы для обсуждения:
- Знакомство с директором школы и школьной администрацией.
- Самопредставление классного руководителя будущих учеников.
- Визитная карточка семьи будущих школьников.
- Экскурсия по школьному зданию.
- Мини-лекция: «законы воспитания в семье. Какими им быть».
- Анкетирование родителей по теме собрания №1.
- Родительский тренинг «Ребёнок в глазах родителей».
Ход собрания
Собрание проходит в классе, в котором будут учиться дети. Класс празднично оформлен (его можно украсить рисунками будущих первоклассников, нарисованными в группе предшкольной подготовки). На школьной доске фотографии выпускников, которые учились в прошлых выпусках педагога, добрые пожелания будущим первоклассникам и их родителям. Звучит музыка на школьную тематику в начале собрания. На школьной доске висит плакат с эпиграфом первого собрания.
1.Вступительное слово зам. директора по УВР – :
- Уважаемые папы и мамы, дедушки и бабушки, все взрослые, кто пришёл на первую встречу со школой, порог которой переступили ваши малыши!
Сегодня мы объявляем вас и себя членами одной большой команды корабля под названием «Школа». Наше плавание началось 1 сентября, а закончится через 11 лет. 11 лет мы будем вместе, и пока наш корабль будет плыть по океану Знаний, мы будем вместе переживать штормы и бури, а наши дети откроют для себя бухту Радости и мыс Надежды. Хочется, чтобы это плаванье было интересным, счастливым и значительным в жизни каждого ребёнка и каждой семьи.
В который раз вместе с вами, папы и мамы, мы будем помогать нашим детям учиться преодолевать трудности, падать, набивая как можно меньше шишек, радоваться своим успехам и победам одноклассников.
Мы открыты для общения, наши специалисты дадут вам квалифицированную консультацию, вы всегда получите в нашей школе исчерпывающий ответ на самый неразрешимый вопрос.
В первую очередь, для вас всегда открыты двери кабинета заместителя директора по учебно-воспитательной работе в начальной школе.
2. Самопредставление учителя.
- Рассказ о себе, о выборе профессии педагога.
- Рассказ о выпусках своих учеников, о планах на будущее в работе с новым классом.
- Рассказ о традициях и обычаях школы, о первоначальных требованиях к учащимся.
- Знакомство с Уставом школы.
- Знакомство с планированием работы с родителями в учебном заведении на весь учебный год. (Это позволит родителям подготовить вопросы по тематике следующего классного собрания и активно участвовать во встречах родителей с классным руководителем и друг с другом).
3. Самопредставление семей.
Визитная карточка-самопредставление семей происходит по плану:
- Фамилия, имя, отчество родителей.
- Возраст родителей, день рождения семьи.
- Интересы, увлечения семьи.
- Традиции и обычаи семьи.
- Девиз семьи.
Мини-рассказы о семье классный руководитель анализирует и использует в своей дальнейшей работе.
Такая работа позволит сразу определить особенности семей, степень их открытости, систему семейных ценностей и взаимоотношений.
4. Экскурсия по школе.
После самопредставления и установления тёплой атмосферы общения учитель приглашает родителей на экскурсию по школе.
5. Итог собрания.
В конце встречи каждая семья получила наказ в виде свитка, в котором указаны законы воспитания ребёнка в семье и большие разноцветные конверты, в которых находится письмо-обращение детей разных времён и народов к своим родителям.
Письмо-обращение к самым близким и дорогим людям, моим родителям.
- Не портите меня. Я прекрасно знаю, что я не должен получать всего, о чём прошу. Я просто проверяю вас.
- Не бойтесь проявлять твёрдость по отношению ко мне. Я предпочитаю это. Это позволяет мне знать меру и место.
- Не применяйте силу в отношениях со мной. Иначе это научит меня думать. Что сила – это всё, что имеет значение. С большой готовностью я приму ваше руководство мной.
- Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет пытаться «выйти сухим их воды» во всех возможных ситуациях.
- Не давайте пустых обещаний. Это подорвёт моё доверие к вам.
- Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю и делаю вещи, которые огорчают вас. В противном случаея снова буду добиваться такой «победы».
- Не огорчайтесь, если я говорю, что ненавижу вас. Просто я хочу, чтобы вы пожалели о том, что вы сделали по отношению ко мне.
- Не заставляйте меня чувствовать себя малышом. Я компенсирую это тем, что буду вести себя так, как будто я – «центр Вселенной».
- Не делайте для меня и за меня то, что я могу сделать для себя и за себя сам. Если это произойдёт, я буду требовать, чтобы чтобы вы обслуживали меня всегда.
- Не обращайте внимания на мои глупые выходки. Ваше повышенное внимание поможет их закрепить.
- Не делайте мне замечание в присутствии других людей. На замечания я буду реагировать лишь наедине, без посторонних.
- не пытайтесь меня поучать в конфликтных ситуациях. Я всё равно ничего не услышу, а если услышу, то не стану реагировать. Поговорите со мной, когда ваш гнев уступит место здравому смыслу.
- Не пытайтесь меня всё время поучать. Вы удивились бы, узнав, как хорошо я знаю, что такое «хорошо» и и что такое «плохо».
- Не заставляйте меня считать, что ошибки, совершённые мною, это – преступление. Я должен научиться делать ошибки, не думая при этом, что я ни на что не годен.
- Не придирайтесь ко мне и не ворчите. Иначе мне придётся притвориться глухим, чтобы как-то защититься.
- Не требуйте от меня объяснений по поводу моего плохого поведения. Я действительно не смогу этого объяснить. Если вы сможете это понять, я попытаюсь сам себе и вам это объяснить, но на это надо время.
- Не испытывайте слишком сильно мою честность. Меня легко испугать, при этом я начинаю врать.
- Не забудьте, что я развиваюсь, а значит – экспериментирую. Таким образом я учусь. Примиритесь, пожалуйста, с этим.
- Не оберегайте меня от последствий моей деятельности. Мне необходимо учиться на собственном опыте.
- Не обращайте внимания на мои маленькие недомагания. Я могу научиться получать удовольствие от своего плохого здоровья, если благодаря ему я буду в центре вашего внимания.
- Не отмахивайтесь от меня, если я задаю вам честные и прямые вопросы. В противном случае вы обнаружите, что я перестал вас спрашивать и ищу интересующую меня информацию там, где мне её предлагают.
- Не отвечайте на мои глупые и бессмысленные вопросы. Я просто хочу обратить на себя ваше внимание.
- Никогда не считайте, что извиниться передо мной – ниже Вашего достоинства. Ваше честное извинение и признание своих ошибок вызывает у меня по отношению к вам удивительно тёплые чувства.
- Никогда не утверждайте, что вы совершенны и непогрешимы. Иначе мне придётся быть достойным слишком многого, а так не хочется утверждаться в обратном.
- Не беспокойтесь о том, что мы проводим слишком мало времени вместе. Стоит побеспокоиться о том, как мы его проводим.
- Не позволяйте моим страхам возбуждать в вас тревогу. В противном случае я действительно испугаюсь. Демонстрируйте мне ваше мужество и собственную храбрость.
- Не забывайте, что мне нужно ваше понимание и поддержка. Я думаю, что вы и без меня это знаете.
- Относитесь ко мне так, как вы относитесь к своим друзьям. Я тоже хочу быть вашим лучшим другом.
- Не забывайте, ваши добрые мысли и тёплые пожелания, которые вы дарите мне щедро каждый день, если не сейчас, то через годы, вернутся к вам сторицей.
- Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете. Это чудо
я – ваш ребёнок!
В конце родительского собрания родители пишут вопросы, на которые они не получили ответа. Это вопросы к администрации щколы, педагогу. Не на каждый вопрос можно ответить сиюминутно. Для того, чтобы родители получили компетентный ответ на поставленный вопрос, на столе у педагога стоит коробка, в которую родители складывают свои вопросы. Классный руководитель сможет их проанализировать и ответить на них на следующем собрании или созвониться с родителями, если ответ не терпит отлагательств.
