6 класс. Курс «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

6 класс.

Курс «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники».

(51 часа. 1,5 час в неделю)

Авторы: , , .

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта. Примерной программы основного общего образования по биологии и программы по биологии для 6 – ого класса «Биология – 6 (Раздел «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники)»

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6 – го класс предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю.

Образовательная программа составлена

на основе

программы авторского коллектива под руководством И. Н. Пономаревой (Биология в основной школе: Программы / сост. и др. – М., : Вентана-Граф, 2005.), рассчитанной на 68 часов (2 урока в неделю)

в соответствии

с учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: , , Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы / Под ред. проф. .- М.,: Вентана - Граф, 2004.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений, бактерий, грибов, их разнообразия в природе Земли в результате эволюции.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности; сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе ее устойчивого развития.

В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала расширен экологический.

Экологические понятия вводятся с первых уроков при ознакомлении учащихся: с многообразным проявлением свойств организмов; взаимосвязями растений, бактерий и грибов с окружающей средой; растительным сообществом, со значением растений в природе; ролью человека в природе.

Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

·  освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях

·  овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

·  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе

·  использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

Задачи раздела «Растения» ( 6 класс )

Обучения:

1.  привить познавательный интерес к новому для учеников предмету

через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний, через постоянное применение идеи «стимулирования занимательностью» Ю. Бабанского

2.  создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

·  обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, морфологии, физиологии и систематике растений, бактерий и грибов в соответствии со стандартом биологического образования

через систему из 34 уроков

·  способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, ставить несложные биологические опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее распространённые растения и грибы своей местности

через систему лабораторных работ

и экскурсии

·  продолжить развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию у шестиклассников умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки

через монологические ответы на

уроках и особое отношение к

работе в тетрадях (ежемесячная

проверка ведения тетради и

конкурс на лучшую

тетрадь в конце учебного года)

Развития:

создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у шестиклассников

-слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления,

воображения,

-эстетических эмоций,

- положительного отношения к учёбе,

- умения ставить цели

через учебный материал каждого урока,

использование на уроках красивых наглядных

пособий, музыкальных фрагментов, стихов,

загадок,

определение значимости любого урока для

каждого ученика

Воспитания:

способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у шестиклассников ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать)

через учебный материал каждого урока,

лабораторные работы, КСО

1. Цели изучения курса

Компетенции
Общеучебные	Информационно-коммуникативные: Уметь подбирать информацию из различных источников ( словари, энциклопедии; пользоваться ПК, для поиска нужной информации в Интернете и на СД ( дисках). Уметь создавать презентации (фотоальбомы).
Рефлексивные компетенции: Контролировать правильность выполнения здания оценивать свои действия и действия своих одноклассников, переносить полученную информацию на собственные действия.
Социальные компетенции: Умение проектировать, исследовать, находить пути решения проблемы.
Познавательные компетенции: выделять главное, существенное, устанавливать причинно-следственные связи, составлять развернутый план, тезис, конспект, таблицу, график, схему.
Коммуникативные компетенции: Слушать объяснения учителя и ответы одноклассников, выстраивать деловые отношения с одноклассниками, самостоятельно планировать учебную работу, оценивать свои действия и действия одноклассников, давать краткий логичный ответ.
Информационно-коммуникативные: уметь представлять информацию о растении, строении растительного орга­низма (клетки, ткани, органы), процессах жизнедеятельности (питание — корневое и фотосинтез, дыхание, рост, развитие), размножении, многообразии растений, их классификации и усложнении в процессе эволюции (водоросли, моховидные, папоротниковидные, голосеменные, покрытосеменные), о клас­сах и основных семействах покрытосеменных, месте и роли растений в экосистемах, роли растений в биосфере, их охране, а также: о бактериях, грибах, лишайниках, особенностях их строения и жизнедеятельности, месте и роли в экосистемах и био­сфере, бактериях и грибах — возбудителях заболеваний расте­ний, животных, человека в виде диаграмм, таблиц, графиков, подбирать необходимую информацию из различных источников.
Предметно - ориентированные
Рефлексивные компетенции: Анализировать содержание, основных понятий, законов биологии. Извлекать учебную информацию, анализировать наблюдения, полученные при проведении экскурсий, лабораторных работ.
Познавательные компетенции: Проводить эксперименты и лабораторные работы, делать выводы, знать меры оказания первой медицинской помощи. Применять полученные знания и умения в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Структура курса

№ п/п	Тема (глава)	Количество часов
	Введение	1
1	Общее знакомство с растениями.	4
2	КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЙ	3
3	ОРГАНЫ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИИ	13
4	ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАСТЕНИЙ	7
5	ОСНОВНЫЕ ОТДЕЛЫ ЦАРСТВА РАСТЕНИЙ	10
6	ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И МНОГООБРАЗИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА	2
7	Царство БАКТЕРИИ	2
8	Царство ГРИБЫ. ЛИШАЙНИКИ	3
9	ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА	7
10	Обобщение, повторение	3

Тематическое планирование

№ урока	№ урока в теме	Тема урока	Лабораторные и см. работы	Домашнее задание	Дата проведения
	Введение (1 ч)
1	1	Наука о растениях –ботаника		введение
	Раздел I. Общее знакомство с растениями (4 ч)
2.	1	Мир растений Признаки и органы растений.		§1,2
3.	2	Знакомство с цветковым растением	Лаб. работа «Знакомство с цветковым растением»
4.	3	Растение – живой организм – биосистема		§3
5.	4	Условия жизни растений. Среды жизни растений		§4- 5, вопросы Стр. 25
	Раздел II. Клеточное строение растений (3)
6.	1	Увеличительные приборы		Строение микроскопа
7.	2	Строение растительной клетки Жизнедеятельность клетки	электронный вариант лаб. практикума – 6 кл.	§7-8, табл. знать
8.	3	Разнообразие тканей у растений		§9, вопр. Стр 37
	Раздел III. Органы цветковых растений (13 ч)
	Семя (2 ч)
9.	1	Внешнее и внутреннее строение семени	электронный вариант лаб. практикума – 6 кл. (CD 1)	§10, выучить рисунки
10.	2	Условия прорастания семян Значение семян		§11,12, вопр. Стр 49
	Корень (2 ч)
11.	3	Внешнее строение корня. Внутреннее строение корня	Лаб. работа «Изучение корня цветкового растения»	§13
12.	4	Рост корней. Значение корней и их разнообразие		§10-15 к см. работе
	Побег (9 ч)
13.	5	Строение и значение побега	См. работа «Семя. Корень»	Записи в тетр., рис. 41 знать
14.	6	Внешнее и внутреннее строение почки	Лаб. работа «Строение почек»	§16,17
15.	7	Строение и значение листа в жизни растений.	Лаб. работа «Внешнее строение листа»	§18, 19 рис.48, вопр. стр 73
16.	8	Внешнее и внутреннее строение стебля	Лаб. работа «Внутреннее строение стебля»	§20
17.	9	Многообразие побегов.	Лаб. работа «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы»	§21
18.	10	Цветок, его значение и строение		Записи в тетради, рис 64
19.	11	Соцветия, их биологическое значение	Лаб работа «Типы соцветий»	§22
20.	12	Разнообразие и значение плодов		§16- 24
21.	13	Растительный организм – живая система.	См. работа «Побег»	§25
РазделIV. Основные процессы жизнедеятельности растений (7 ч)
22.	1	Минеральное питание растений.		§26
23.	2	Фотосинтез. Космическая роль зелёных растений.		§27,28
24.	3	Дыхание и обмен веществ растений.		§27-29 к см. работе
25.	4	Значение воды в жизнедеятельности растений.	См. работа «Фотосинтез и дыхание»	§30
26.	5	Размножение и оплодотворение у растений.		§31, записи в тетради
27.	6	Вегетативное размножение у растений.		§32, 33
28.	7	Рост и развитие растительного организма.		§34,35, вопр. Стр 131
РазделV. Основные отделы царства растений. (10 ч)
29.	1	Понятие о систематике растений.		§36, записи в тетради
30.	2	Водоросли и их значение.		§37, рис 92
31.	3	Многообразие водорослей.	См. работа «Водоросли»	§к см. работе
32.	4	Отдел Моховидные.		§39, рис 96
33.	5	Плауны. Хвощи. Папоротники.		§40, рис 99
34.	6	Отдел Голосеменные.	Лаб. работа «Внешнее строение хвойных растений»	§41
35.	7	Отдел Покрытосеменные.		§42,
36.	8	Семейства класса Двудольные.		§43, заполнить таблицу
37.	10	Семейства класса Однодольные.		§ 42-44, к см. работе
Раздел VI. Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле (2 ч)
38.	1	Эволюция высших растений.	См. работа «Покрытосеменные»	§ 45-46,
39.	2	Многообразие и происхождение культурных растений.		§ 47- 48,
Раздел VII. Царство Бактерии (2 ч)
40.	1	Строение и разнообразие бактерий.		§ 49, сообщения
41.	2	Значение бактерий в природе и жизни человека		§, к см. работе
Раздел VIII. Грибы. Лишайники (3 ч)
42.	1	Царство Грибы. Общая характеристика	См. работа «Бактерии»	§ 52, сообщения
43.	2	Многообразие и значение грибов		§ 53
44.	3	Лишайники		§ 54
Раздел IX. Природные сообщества (7 ч)
45.	1	Понятие о растительном сообществе Приспособленность организмов к совместной жизни		§,
46.	2	Смена и многообразие природных сообществ		§ 57,
47.	3	Взаимосвязь организмов и неживой природы	См. работа «Растительные сообщества»	§ 55-58, к см. работе
48.	4	Роль человека в природе		§ 59
49.		Резервные уроки
50.
51.

Соответствие требованиям ФК ГОС:

Цель: Усвоение учащимися не только определенной суммы знаний, но и развитие их личности, познавательных и созидательных способностей.

задачи	Содержание образования	Приемы и способы деятельности
Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности; методах познания живой природы;	Общее знакомство с растениями. Клеточное строение растений. Органы цветковых растений. Основные процессы жизнедеятельности растений. Историческое развитие и многообразие растительного мира на Земле. Царство Бактерии. Царство Грибы. Лишайники. Природные сообщества.	Наблюдение, слушание, запоминание, выполнение действий по образцу, сообщающая и эвристическая беседа, дискуссия, самостоятельная работа, проблемные задачи и задания, самостоятельная работа репродуктивного типа.
Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска 4 работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками.; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты.	Общее знакомство с растениями. Клеточное строение растений. Органы цветковых растений. Основные процессы жизнедеятельности растений. Основные отделы царства растений. Историческое развитие и многообразие растительного мира на Земле. Царство Бактерии. Царство Грибы. Лишайники. Природные сообщества. Знакомство с цветковыми и споровыми растениями. Внешнее строение корневища и клубня.	Инструктирование, самостоятельная работа, сообщающая и эвристическая беседа, проблемные задачи и задания, имеющие практический характер, наблюдение, слушание, запоминание, выполнение действий по образцу.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей. В процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации.	Знакомство с цветковыми и споровыми растениями. Строение растительной клетки. Строение семени. Строение корня. Строение почки. Строение листа. Строение стебля. Внешнее строение корневища и клубня. Соцветия. Вегетативное размножение растений. Одноклеточные водоросли. Отдел Мохообразные. Папоротникообразные. Отдел Голосеменные. Строение бактерий. Плесневые грибы.	Опыты и эксперименты, лабораторные работы, виртуальные путешествия, Работа с учебником, рабочими тетрадями, дополнительной литературой.
Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;	Условия жизни растений на Земле. Многообразие стеблей и плодов. Водоросли. Отдел Голосеменные. Отдел Покрытосеменные. Многообразие и происхождение культурных растений. Царство Бактерии. Царство Грибы. Лишайники. Природное сообщество. Приспособленность растений	Наблюдение, слушание, сообщающая и эвристическая беседа, дискуссия, самостоятельная работа, проблемные задачи и задания, инструктирование.
Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оказание первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму; для наблюдения правил поведения в окружающей среде, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек.	Общее знакомство с растениями. Клеточное строение растений. Органы цветковых растений. Основные процессы жизнедеятельности растений. Основные отделы царства растений. Историческое развитие и многообразие растительного мира на Земле. Царство Бактерии. Царство Грибы. Лишайники. Природные сообщества.	Наблюдение, слушание, выполнение действий по образцу, эвристическая беседа, дискуссия, самостоятельная работа, проблемные задачи и задания.

Учебно-методическое обеспечение

1., , B. C.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии, шайники: учебник для учащихся б класса общеобразовательных учреждений . - М.: Вентана-Граф, 20с;

2., , B. C.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии, шайники. Рабочая тетрадь. 7 класс. Часть 1,2. - М.: Вентана-Граф 2006.

3., , . Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Пишайники. 6 класс. Методическое пособие для учителя.- М.: Вентана-Граф, 2005;

4. , , . Биология в основной школе: Программы. - М.: Вентана-Граф, 20с;

дополнительной литературы для учителя:

1). «Тетрадь для оценки качества знаний по биологии» 6 класс. - М.: Дрофа, 20с;

2).Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. , , и др. издательства Дрофа;

3). Дмитриева ТА., Суматохин . Растения, бактерии, грибы, лишайники, жи­вотные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. - М.: Дрофа, 200с: 6 ил. - (Дидактические мате­риалы);

4). , Сивоглазов к единому государственному экзамену: Биоло­гия. Растения. Грибы. Лишайники. - М.: Дрофа, 20с;

для учащихся:

1)  Акимушкин биология. - М.: Молодая гвардия, 197с 6 ил.;

2)  Артамонов и исчезающие растения. (По страницам Красной книги СССР): (н. 1. - М.: Агропромиздат, 19с: ил.;

3)  Артамонов физиология. - М.: Агропромиздат, 19с;

4)  Биология и анатомия: Универ. Энцикл. Шк./ Сост. . - Мн.: Валев, 19с: ил.;

5)  Биология. Энциклопедия для детей. - М.:Аванта+, 1994. - с. 92-684;

6)  По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. - М.: 1росвещение, 19с;

7)  , Сидорова природы России. Грибы. - М., 19с;

8)  О чем говорят названия растений. 2-е изд. - М.: Колос, 19с;

9)  Губанов природы России. Пищевые растения. Справочное издание. - I: 19с;

10)  Золотницкий в легендах и преданиях. - М.: Дрофа, 20с: ил.;

11)  Мир культурных растений. Справочник./ , . - М.: Мысль, 19с: ил.;

12)  С, Губанов атлас-определитель высших растений: Кн. для чащихся. 2-изд. - М.: Просвещение, 199с: ил.

MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

•  Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Респуб­ликанский мультимедиа центр, 2004

•  Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный ком­плекс, (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007

•  Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006

•  Интернет-ресурсы