Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №94
Пролетарского района города Ростова-на-Дону
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №94
______________
СОГЛАСОВАНО
Председатель МС МБОУ СОШ №94
____________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет: элективный курс «Технология работы с библиотечными и сетевыми ресурсами».
Класс: 10 классы.
Учебный год: 2011/2012 учебный год.
Заведующая школьной библиотекой МБОУ СОШ №94 Пролетарского района города Ростова-на-Дону
1. Пояснительная записка
Цель курса. «Технология работы с библиотечными и сетевыми ресурсами» -
формирование информационной культуры (ИК) как совокупности знаний, навыков, умений, информационного мировоззрения и информационного поведения, необходимых для самообразования и для осуществления в дальнейшей профессиональной деятельности.
Рабочая программа курса разработана в соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, утверждённой приказом Министерства образования России от 01.01.2001 года № 000, Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 года № 000 «О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования», информационным письмом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. №/13 «Элективные курсы в профильном обучении», с учебным планом МОУ СОШ № 94 на учебный год. Рабочая программа разработана на основе авторской программы кандидата педагогических наук «Технология работы с библиотечными и сетевыми ресурсами»
Курс предназначен для учащихся старшей п школы и является элективным в изучении образовательной области «Информатика»,он ориентирован на формирование культуры нового типа — информационной. Курс формирует как предметные (информационно-библиотечные), так и метапредметные (из истории, литературы, философии, культурологии) знания, необходимые для понимания информационных явлений в обществе. Данный курс ориентирован на освоение учащимися практических умений и навыков, необходимых для работы с информацией.
Программа курса состоит из пяти разделов и рассчитана на 35 часов в соответствии с учебным планом школы на учебный год.
Содержание раздела | Объем часов |
Раздел 1. Освоение понятийного ряда информационно-библиотечной деятельности | 2 |
Раздел 2. Взаимодействие с традиционными ресурсами. | 8 |
Раздел 3. Технологии работы с текстами | 9 |
Раздел 4. Ориентация в информационном пространстве библиотеки | 6 |
Раздел 5. Технологии работы с Интернет-ресурсами | 10 |
Итого: | 35 |
2. Содержание курса
Раздел 1. Освоение понятийного ряда информационно-библиотечной деятельности
Цель данного раздела - сформировать у старшеклассников представление о месте и роли информации в жизни человека, информационных ресурсах общества, их составе и способах преобразования. Познакомиться с многозначностью понятий «информация»
В результате изучения данного раздела учащиеся должны ориентироваться в типах и видах документов, необходимых для успешной учебы, в видах социальной информации. Должны знать состав и структуру знаний, умений и навыков, определяющих уровень информационной культуры личности. Должны получить представление о потенциале современных информационных технологий и новых видах информационных продуктов и услуг.
Раздел 2. Взаимодействие с традиционными ресурсами.
Цель раздела – познакомить учащихся с Государственной системой информации с местом библиотек, архивов и органов информации в общегосударственной системе. Познакомить учащихся со структурой библиотеки, как информационно-поисковой системой. В этом разделе учащиеся знакомятся со справочно-библиографическим аппаратом библиотеки, основными видами изданий и способами работы с ними.
Ожидаемый результат - учащиеся должны уметь ориентироваться в информационной среде библиотеки, знать структуру и назначение системы каталогов и картотек библиотеки. Уметь владеть навыками информационного самообслуживания в библиотеке. Должны уметь ориентироваться в справочном аппарате книжных изданий и знать назначение его компонентов (аннотации, указатели, оглавления, послесловия, комментарий), знать основные виды изданий и способы работы с ними. Должны иметь представление об особенностях работы с периодическими изданиями.
Раздел 3. Технологии работы с текстами
Цель- обучение рациональным приемам интеллектуальной работы с текстами учебных документов (цитирование, конспект, реферат, доклад) и формализованным методом свертывания информации(аннотация, библиографическое описание). Ожидаемый результат - учащиеся должны получить знания о логико-психолдогических основах чтения, принципах построения и структуре текстов, рациональных приемах работы с текстом. Должны уметь составлять простой и сложный план, делать выписки, конспекты, правильно оформлять цитаты и список использованной литературы, подготовить формализованным способом аннотацию, реферат, безошибочно составить библиографическое описание документа.
Раздел 4. Ориентация в информационном пространстве библиотеки
Цель- знакомство с понятием инструментов поиска библиотечной информации, обучение технологии работы со справочно-поисковым аппаратом библиотеки (каталоги, картотеки) Ожидаемый результат - учащиеся должны знать инструменты поиска библиотечной информации, уметь выполнять адресный и тематический поиск с помощью библиотечных каталогов и картотек, знать принцип поиска информации и уметь работать с электронным каталогом на примере школьной библиотеки.
Раздел 5. Технологии работы с Интернет-ресурсами
Цель - познакомить учащихся с понятием об информационных сетях и системах, представлением о мировой компьютерной сети Интернет, с его структурой и принципами функционирования., с механизмом доступа к информации в сети Интернет, с использованием телекоммуникационных технологий в решении задач учебной деятельности. Ожидаемый результат - в результате изучения этого раздела учащиеся должны получить знания о потенциале современных информационных технологий, знать историю Интернета, основные сервисы сети, механизмы доступа, варианты поиска информации и нормы поведения в сети Интернета. Должны знать технологию WWW, отечественные и зарубежные поисковые системы, должны уметь использовать телекоммуникационные технологии в учебной деятельности.
В преподавании курса используются следующие методы: информационно-рецептивный, исследовательский, проблемное изложение, практические занятия. Формы контроля, включая критерии оценки: текущий поурочный контроль (письменные, устные работы, приуроченные к теме занятия). Форма контрольного занятия - тест. При выведении итоговой оценки учитываются следующие факторы: количество баллов за выполнение блока практических работ и за участие в семинарах, а также количество балов за контрольное занятие – тест.
Итоговая оценка: от 60 до 75 баллов – отлично от 50 до 60 баллов - хорошо от 40 до 50 баллов – удовлетворительно Менее 40 баллов - неудовлетворительно
3. Календарно-тематическое планирование элективного курса « Технология работы с библиотечными и сетевыми ресурсами»
учебный год
Класс-10 «Б»
Количество часов в неделю -1 час (35 за гол)
Учитель -
№ | Тема урока | Тип урока | Элементы обязательного минимума | Требования к уровню подготовки | Формы контроля | Практические работы | Домашнее задание | Дата проведения | |
план | факт | ||||||||
Раздел 1. Освоение понятийного ряда информационно-библиотечной деятельности | |||||||||
1 | Основные значения понятий «культура» и «информация» , «информационная культура», «информационное общество» | лекция | Представление о месте и роли информации в жизни человека, информационных ресурсах общества, их составе и способах преобразования. Познакомиться с многозначностью понятий «информация» | Учащиеся должны ориентироваться в типах и видах документов, необходимых для успешной учебы, в видах социальной информации | Конспект по теме | 3.09.2010 | |||
2 | Понятия «техника», «технология», «информационные технологии», «Интернет - технологии», «библиотечные технологии» | лекция | Представления об основных понятиях информационно-библиотечной деятельности | Учащиеся должны получить представление о потенциале современных информационных технологий и новых видах информационных продуктов и услуг. | Тест «Моя информационная культура» | Конспект по теме Подготовить информационные сообщения о крупнейших библиотеках России и мра на современном этапе в виде компьютерных презентаций | 10.09 | ||
Раздел 2. Взаимодействие с традиционными ресурсами | |||||||||
3 | Современная библиотека как информационный центр. Информационная среда библиотеки Региональный компонент: Информационно-библиотечные центры г. Ростова-на-Дону | лекция | Знакомство учащихся со структурой библиотеки, как информационно-поисковой системой | должны знать состав информационных ресурсов библиотеки и уметь ориентироваться в информационной среде библиотеки | тест | Конспект по теме | 17.09 | ||
4 | Основные виды изданий и способы работы с ними (учебные, справочные, отраслевые, научно-популярные, периодические издания). | лекция | Определение исходных понятий «документ» Краткая характеристика основных видов изданий. Понятие о первичных и вторичных документах | Учащиеся должны знать основные характеристики учебных, справочных, научно-популярных, и др. изданий., уметь отличать первичные документы от вторичных | устный опрос | Конспект по теме. Заполнить таблицу «Основные виды изданий» | 24.09 | ||
5 | Учебные издания. Вспомогательные издания и их значение для самообразования (практикумы, хрестоматии, книги для чтения) | лекция | Знакомство с видами учебных издан6ий. Информативность, полезность, ценность учебных и вспомогательных видов изданий для информационного обеспечения учебной деятельности | Знать основные характеристики учебно - программных, учебно-теоретических, учебно-практических, учебно-методических, учебно-справочных, учебно-наглядных изданий и уметь использовать в учебной деятельности | тест | Конспект по теме | 01.10 | ||
6 | Особенности работы со справочными изданиями. Виды справочных изданий | лекция | Понятие о фактографической информации. Справочные издания, как источник фактографической информации. Основные виды справочных изданий: энциклопедические издания,, терминологические словари,, лингвистические словари, справочники, | Знать виды справочных изданий и алгоритм выполнения фактографического запроса с помощью справочных изданий.. Использование результатов фактографического поиска в учебной деятельности | тест | Конспект по теме. Подобрать примеры различных видов справочных изданий (энциклопедий, словарей, справочников) | 08.10 | ||
7 | Справочный аппарат книжных изданий и назначение его компонентов (аннотации, указатели, оглавления, предисловия, вступительная статья, послесловие, комментарий) | лекция | Понятие о структуре и конструктивных особенностях учебных, научных и справочных изданий Роль и назначение отдельных компонентов. Структура справочного аппарата изданий. Средства дополнения и сопровождения основного текста. Виды вспомогательных указателей | Должны знать структуру справочного аппарата издания. Отличительные элементы документа, на титульном листе. Должны знать назначение аннотации, предисловия, вступительной статьи, послесловия. Должны уметь использовать справочный аппарат книжного издания в процессе учебной деятельности | Устный опрос | Конспект по теме | 15.10 | ||
8 | Особенности работы с периодическими изданиями (указатели оглавлений, пристатейная библиография). Нелинейные связи в журналах | лекция | Разновидности периодики :газеты, журналы, некоторые сборники, бюллетени Отличительная черта периодических изданий — регулярность их выхода в свет. («Периодика» — греческое слово, означающее «вновь наступающий», «возвращающийся»). | Уметь ориентироваться в видах периодических изданий. Знать назначение указателей оглавлений, пристатейной библиографии. Уметь использовать периодические издания в учебной деятельности | Конспект по теме Подготовка к библиографической игре «Что?», «Где?», «Когда?».Составить вопросы | 22.10 | |||
9 | Практическая работа № 1 | Практическая работа | Должны проанализировать состав современного документального потока в соответствии с многоаспектной классификацией | Практическая работа | Практическая работа № 1«Классификация информационных изданий | 12.11 | |||
10 | Справочно-библиографическая игра «Что?», «Где?», «Когда?» | Урок-игра | Должны дать ответы на предложенные вопросы, используя различные способы информационного поиска | Повторение материала Раздела 2 | 19.11 | ||||
Раздел 3. Технологии работы с текстами | |||||||||
11 | Роль цитирования в воспроизводстве культуры. Правила цитирования | лекция | Использование выписок и цитат в учебной деятельности. Правила оформления цитат, указание источника цитирования. Библиографическое оформление цитат | Учащиеся должны знать правила библиографического оформления цитат. | Избирательный тест | Конспект по теме | 26.11 | ||
12 | Свертывание информации: аннотация, библиографическое описание | лекция | Назначение и функции основных видов аналитико-синтетической переработки информации: библиографического описания, аннотации | Знать основные виды, назначение и функции аналитико-синтетической переработки информации: | Устный опрос | Подготовить примеры цитирования текстов | 3.12 | ||
13 | Правила библиографического описания разных видов документов | лекция | Библиографическое описание - форма свертывания информации. Элементы библиографического описания различных видов документов | Знать правила библиографического описания различных видов документов. Уметь составить аннотации к продуктам своей учебной деятельности | Устный опрос | Подготовка к практической работе (подобрать различные виды документов для библиографического описания) | 10.12 | ||
14 | Практическая работа № 2 | Практическая работа | Должны уметь составить библиографическое описание книги, периодического издания, сборника, электронного документа | Практическая работа | Практическая работа № 2 «Библиографическое описание документов» | 17.12 | |||
15 | Правила составления конспекта | лекция | Способы записи прочитанного. Конспект книги или статьи, формы конспектов. Основные требования к конспекту | Учащиеся должны знать правила составления конспектов. Индивидуальный характер конспекта. Основные требования к конспекту. | тест | Конспект по теме | 24.12 | ||
16 | Подготовка доклада | Технология подготовки доклада | Учащиеся должны знать этапы подготовки доклада (« карта сообщения»,отработка регламента) | тест | Конспект по теме | 14.01.2012 | |||
17 | Технология подготовки реферата. Использование методов информационно-библиотечной деятельности (поиск, отбор информации, систематизация, библиографирование, группировка) | лекция | Реферат, как вторичный документ, содержащий основные положения и выводы первичного документа. | Знать технологию подготовки реферата: последовательность выполнения отдельных технологических операций | Устный опрос | Конспект по теме | 21.01 | ||
18 | Правила оформления реферата | лекция | Требования к реферату: точность и объективность в передаче информации, логическая схема составления реферата. Резюме, как вариант реферативного текста | Знать и уметь применять требования, предъявляемые к реферату | Устный опрос | Конспект по теме | 28.01 | ||
19 | Электронные тексты | лекция | Устный опрос | Конспект по теме | 04.02 | ||||
Раздел 4. Ориентация в информационном пространстве библиотеки | |||||||||
20 | Инструменты поиска библиотечной информации: каталоги, картотеки, индекс | лекция | Структур каталогов и картотек библиотек. Адресный и тематический поиск. Алфавитный и систематический каталог библиотеки | Знать структуру каталогов и картотек библиотеки, их назначение | Конспект по теме. | 11.02 | |||
21 | Понятие «классификация». Примеры классификаций | лекция | Понятие о классификации. Примеры классификаций. Виды библиотечных классификаций | Знать о классификации, применяемой в библиотеке(ББК) Уметь ориентироваться в каталогах библиотеки с помощью классификации | Устный опрос | Конспект по теме. Подобрать информацию по примерам классификаций различного рода. | 18.02 | ||
22 | Поиск информации в библиотечных каталогах | лекция | Основные типы информационно-поисковых задач (адресный поиск, тематический поиск) с помощью каталогов библиотек | Знать и применять алгоритм поиска информации в библиотечных каталогах и картотеках. Знать структуру систематического и алфавитного каталогов | Устный опрос | Конспект по теме. Ответить на вопросы с помощью каталога 1. Какие произведения и книги о нем имеются в школьной библиотеке. Представить в виде библиографического списка | 25.02 | ||
23 | Поиск информации в электронном каталоге | лекция | Электронный каталог - универсальный каталог в библиотеке. Структура, алгоритм поиска. | Знать и применять правила поиска информации в ЭК. | Поиск информации в ЭК на заданную тему | Конспект по теме. Выполнить запрос с помощью электронного каталога школьной библиотеки на тему | 03.03 | ||
24 | Практическая работа № 3 | Практическая работа | Должны решить задачи адресного и тематического поиска с помощью библиотечных каталогов | Практическая работа | Практическая работа № 3 «Решение информационно-поисковых с помощью каталогов и картотек» | 10.03 | |||
25 | Контрольная работа № 1 | Контрольная работа | Знание обобщающего материала о библиотечных ресурсах | Контрольная работа | Контрольная работа № 1 «Традиционные ресурсы информации» | 31.03 | |||
Раздел 5. Технологии работы с Интернет-ресурсами | |||||||||
26 | История Интернета. Основные сервисы сети Интернета | семинар | Понятие об информационных сетях и системах, представление о мировой компьютерной сети Интернет, его структурой и принцип функционирования. | Знать историю Интернета, его основные сервисы (электронная почта, телеконференции, списки рассылки,) | реферат | Конспект по материалам семинара | 07.04 | ||
27 | Механизмы доступа к информации в сети Интернета. Понятие «гипертекст». Гипертекстовые ссылки. | лекция | Технология WWW. Поиск информации в WWW. Система адресации ИР | Знать механизм доступа к информационной сети | Устный опрос | Конспект по теме | 14.04 | ||
28 | Ключевые слова как средство поиска информации | лекция | Методы и средства ввода запроса в сети Интернет (ключевые слова, логические операторы, специальные ключевые слова) | Уметь построить запрос при поиске информации с использованием методов и средств ввода запроса (логические операторы, , символы) | Многовариантный тест | Конспект по теме. Подобрать ключевые слова к предложенным тематическим запросам. Оформить запрос с помощью символов и булевых операторов | 21.04 | ||
29 | Информационное пространство Интернета как средство коммуникации. Телеконференции. Отличия телеконференций от списков Рассылки | лекция | Знакомство с методами передачи информации в Интернет, отличной от WWW. | Знание основных элементов электронной почты, списков рассылок, телеконференций | реферат | Конспект по теме. Подготовка к семинару. Подобрать информационный материал по теме «Поисковые системы и каталоги Рунета»: Яндекс - Рамблер Апорт ВебАльта Черепаха Turtle ***** | 28.04 | ||
30 | Характеристика отечественных поисковых систем Интернета | семинар | Знакомство с отечественными поисковыми системами Интернета: Яндекс - Рамблер Апорт ВебАльта Черепаха Turtle ***** | Знать основные характеристики отечественных поисковых систем | Устный опрос | Подготовить информационный материал по теме «Зарубежные поисковые системы» AltaVista Yahoo! | 05.05 | ||
31 | Характеристика зарубежных поисковых систем Интернета | семинар | Знакомство с зарубежными поисковыми системами Интернета: AltaVista Yahoo! | Знать основные характеристики зарубежных поисковых систем | Устный опрос | Материалы семинара. Подготовка к тесту | 12.05 | ||
32 | Структура Интернет –ресурсов: электронные библиотеки, справочные ресурсы, библиографические ресурсы, архивы. | лекция | Научные ресурсы Тематические коллекции Ресурсы библиотек Периодика в сети Поисковые системы | Знать структуру Интернет-ресурсов и механизм доступа к ним | тест | Конспект по теме | 19.05 | ||
33 | Критерии оценки Интернет-ресурсов | лекция | Методы оценки информации Интернет-ресурсов | Знать и применять основные этапы оценки информации Интернет-ресурсов | Устный опрос. Тест | Конспект по теме. Подготовка к контрольной работе | 26.05 | ||
34 | Контрольная работа № 2 | Контрольная работа | Знание обобщающего материала о сетевых ресурсах | Контрольная работа | Контрольная работа № 2 «Интернет ресурсы. Методы работы,» | 02.06 | |||
35 | Итоговое занятие «Общее и различное в организации информационных библиотечных и сетевых ресурсов» | тестирование | тест | 04.06 | |||||
4. Перечень обязательных контрольных и практических работ
Дата | № | Тема |
Контрольные работы | ||
31.03 | 1 | «Традиционные ресурсы информации» |
02.06 | 2 | «Интернет ресурсы. Методы работы,» |
Практические работы | ||
12.11 | 1 | Классификация информационных изданий |
17.12 | 2 | «Библиографическое описание документов» |
10.03 | 3 | «Решение информационно-поисковых с помощью каталогов и картотек» |
5. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Печатные издания
1. Технология работы с библиотечными и сетевыми ресурсами. Программа курса//Элективные курсы в профильном обучении.- М. Вита-Пресс,2004
2. Технология работы с библиотечными и сетевыми ресурсами. Учебное пособие, хрестоматия.- м.: Вита-Пресс,2007
3. Гендина информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях. Учебно-методическое пособие.-М.,2003
4. Романенко информационный поиск.- СПб.2004
5. Голубева работать с печатными изданиями.- //Школьная библиотека,-2004.-№ 1
6. Голубева составить реферат.- //Школьная библиотека,-2004.-№ 2
7. Земсков библиотеки.-М.: Либерия,2005
8. Гецов с книгой:рациональные приемы.-М.: Книга,2006
9. Леонтьев в Интернет.-М.: Олма-Пресс Образование,2007
Учебно-практическое и лабораторное оборудование
Комплекты тестов и заданий
Демонстрационные пособия
Плакаты:
1.Информационная среда библиотеки
2. Каталоги и картотеки в библиотеке
3.Основные разделы Библиотечно-библиографической классификации
4. Элементы библиографического описания документов
Компьютерные презентации
Сеть интернет
Интернет | Интернет. ppt | Слайдов: 23 Слов: 2100 Звуков: 0 Эффектов: 17
«Сеть интернет» - Передача информации в компьютерных сетях. История сети Internet. Особенности построения компьютерных сетей. Классификация компьютерных сетей. Как устроена компьютерная сеть. Сети бывают локальными и глобальными. Глобальные сети. Глобальная сеть Интернет. Соединение сетей обладает громадными возможностями. Основные ячейки Интернета — локальные вычислительные сети. К адресам станций предъявляются специальные требования. Цифровой адрес имеет длину 32 бита. Услуги. - Whois - адресная книга сети Internet. Электронная почта. Основные возможности. Одним из важнейших сервисов является электронная почта.
Электронная почта
Интернет | Почта. ppt | Слайдов: 15 Слов: 361 Звуков: 0 Эффектов: 8
«Электронная почта» - Электронная почта. Электро? нная по? чта (англ. email). Названия. Почтовые рассылки. Нежелательные почтовые рассылки называются спамом и существенно осложняют функционирование почтовых систем. Для управления почтовыми рассылками используются менеджеры почтовых рассылок. Примеры программ управления рассылками: mailman, sympa, majordomo. Спам. Непропорциональный рост количества и размера рекламных рассылок. Электронная почта. Регистрация. Заполнение анкеты. Работа с почтой.
Поисковые системы
Интернет | Поиск. ppt | Слайдов: 27 Слов: 731 Звуков: 0 Эффектов: 0
«Поисковые системы» - Поисковые системы Интернет. Русскоязычный интернет. Что необходимо для эффективного поиска информации? Представление о структуре интернета. Представление о способах и методах поиска информации в интернете. Умение сформулировать запрос и выбрать ответ из результатов поиска. Схема информационных потоков. Сайты компаний. Личные сайты. Форумы, блоги. Сетевые СМИ. Поисковые системы. Специализированные базы данных. Информационные компании. Классификация поисковых средств. Подборки ссылок. Каталоги. «Продвинутые» каталоги. Поисковые системы. Метапоиск. Поисковые механизмы. Поисковые машины.
Каталоги и картотеки
Библиотеки | Каталоги и картотеки. ppt | Слайдов: 10 Слов: 178 Звуков: 0 Эффектов: 74
«Каталоги и картотеки» - Каталоги И картотеки. Библиотека. БИБЛИОТЕКА: Библио - книга Тека - хранилище. Абонемент Читальный зал Библиографический отдел. Как найти книгу? Наши помощники: Алфавитный каталог (АК) Систематический каталог(СК). Каталоги: Картотеки: Систематическая картотека статей (СКС); Тематические (сценарии праздников, краеведение…). Каталожная карточка. Алфавитный каталог (АК). Каталожные карточки стоят по алфавиту фамилий авторов или названий книг. Авторский знак. Пример: Систематический каталог (СК)(+ СКС). Шифр книги - адрес книги на полке. Книжный фонд (полочные разделители в фонде).
