Сталинградская битва

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Волгоградская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Волгоград
Номер и/или название школы/ОУ	Волгоградский Государственный Педагогический Университет
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Сталинградская битва
Краткое содержание проекта
Наш проект посвящен такой теме как “Сталинградская битва”. В нем мы хотим увлечь детей в сферу исследования, и охватить значимую тему в области истории. Целью этого проекта является развитие мышления, мировоззрения и патриотизма учеников для успешного разрешения проблемных задач в различных сферах жизни. В ходе исследования учениками создаются: презентация, буклет на тему «Экология настоящего, отголоски будущего», видеоклип на тему «Хронология событий Сталинградской битвы». Проект предназначен для школьников 10-11 классов в рамках уроков истории, экологии, географии и факультативных занятий, на период от 2 до 3 недель.
Предмет(ы)
Экология, История, География
Класс(-ы)
10-11 классы
Приблизительная продолжительность проекта
3-4 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
География: Знать специфику географического положения и административно-территориальное устройство Волгоградской области; особенности ее природы. природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на локальном и региональном. История: Знать основные этапы и ключевые события Сталинградской битвы. важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе Сталинградской битвы. уметь работать с хронологией (соотносить даты событий Сталинградской битвы). работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников). описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о Сталинградской битвы и её участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов, сочинений). анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий). объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям Сталинградской битвы.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
1. формирование мировоззрения учащихся 2. развивать умение кратко излагать свои мысли устно и письменно 3. сформировать патриотический настрой учащихся 4. выяснении поэтапного хода сражений 5. заинтересовать учащихся в более глубоком изучении научной литературы 6. развитие умения видеть проблему и наметить пути ее решения 7. формировать навыки работы в команде 8. формировать навыки публичного выступления 9. развитие понимания материальности мира и единства процессов, происходящих в живой и неживой природе 10. развивать умение наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе делать выводы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Как долго звучит эхо войны?
Проблемные вопросы учебной темы	Как природные условия помогли на пути к победе? О чем современная экология говорит нам? Искажает ли время прошлые события? Как история общества влияет на культурные ценности?
Учебные вопросы	Каждый Божий день был на счету
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
l  Метод Графический секретарь: Концептуальные карты : Кластерные карты, Карты причин ; Установление последовательности: График времени, Лист планирования; Схемы классификаций: Т-таблицы, l  Метод Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) (Таблица ЗИУ) l  Метод Думать-Объединяться-Делиться	l  Мозговой штурм методом карусели l  План проекта l  Наблюдения групп l  Встречи и конференции проекта l  Структурированное интервью и наблюдения	l  Обратная связь от сверстников(бланк оценивания) l  Письменные и устные тесты и викторины(тест) l  Продукты: Презентации, брошюры, художественные произведения, постановки(презинтация).
Описание методов оценивания
Карты знаний позволяют получить графическое представление о понимании учеников концепций и его мыслительных процессах. Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность о том, что они уже знают, отмечать, что они хотят узнать и в заключение отмечать, что они уже узнали, и что осталось неузнанным. Они позволяют ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы. Стратегия Думать-Объединяться-Делиться просит учеников в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи. План проекта помогает ученикам чувствовать ответственность за свое обучение. Ученики определяют цели, вырабатывают стратегии для их достижения, создают временной график работы, определяют критерии оценивания. Наблюдение за работой групп позволяет оценить навыки совместной деятельности. Встречи в ходе проекта служат подтверждению готовности учеников к переходу на следующую ступень в работе над проектом. Используется для контроля продвижения по проекту, распределения и подтверждения обязательств в групповой работе, планирования следующих шагов. Формальные интервью с отдельными учениками или группами учеников планируются для проверки их понимания учебного материала. В ход интервью ставятся вопросы, отвечая на которые, ученики объясняют и приводят основания своего понимания. Структурированные наблюдения похоже на интервью, но предназначены для оценки навыков и умений. Наблюдения могут выполняться как учителем так и учениками. Отзыв сверстников помогает ученику увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников. Тесты и викторины служат прямыми доказательствами приобретения знаний и понимания. Продукты это - вещи, созданные учениками и отражающие то, чему они научились. X:\public\Зеленкина_Писарева\Разное\Тест. doc X:\public\Зеленкина_Писарева\Разное\Тест. doc а также
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Необходимо знать: основное положение Советского Союза в ВОВ, Какую роль сыграла победа в Сталинградской битве, Знать основные памятники Волгограда, посвящённые Сталинградской битве, Экологические проблемы родного края.
Учебные мероприятия
1.  Актуализация знаний учителем; 2.  выявление проблем для исследования; 3.  разбиение учащихся на группы и формулировка заданий для каждой группы; 4.  выполнение каждой группы своего задания. Учащиеся проводят исследовательскую работу (изучение литературы и интернет-источников и прочее); 5.  демонстрация учениками презинтаций о проделанной работе; 6.  выполнение проверочных тестов, заполнение бланков оценивания; 7.  подведение итогов работы учеников учителем.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Планирование времени сводиться к дополнительным внеклассным часам, факультативным занятиям, индивидуальным занятиям с учителем. ͢ Скорректированные цели обучения: - Изучение истории родного края, воспитание патриотизма ; - Рассмотрение природно-климатических условий в ходе баталии; - Выявление факторов риска на экологию, окружающую среду в ходе сражения, и много лет спустя; - Ознакомление с культурой архитекторов, писателей, поэтов, художников, так или иначе, связавших свое искусство со Сталинградской битвой. Работа с проблемными учениками проводиться с более точными разъяснениями требований работы, выявлениями целей, постановки задач этапами актуализации и мотивации. Посещение музеев, архивов, подготовка фото-коллажей, сбор информации закрепляетс за проблемными детьми. ͢ Возможно представления результатов в устной форме, средствами традиционных офисных технологий.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Использование англоязычных сервисов Интернет и сервисов с возможностью выбора языка, двуязычные словари, видеокурсы. Использование разного рода дополнительных элементов (игры, моменты театральности, особые упражнения, авторские тренинги)
Одаренный ученик	Для одаренных учекников предлагается ряд научно-исследовательских работ: -Подготовка группы участников, наиболее активных, одаренных и интересующихся тематикой детей, для организации походов к ветеранам Сталинградской битвы (предлагаются названия: «Мы благодарны», «Эхо войны», «Поклонимся великим тем годам», «Волгоградцы» и т. п.). Беседы с очевидцами, запись мемуаров, фотоколлажи, видеосьемки, помощь при необходимиости в домашних делах; Одаренными детьми проводиться сбор информационого блока об охране памятников г. Волгоград, реставрации, частной и государственной поддержке. Именно им предлагается делать выводы о проделанной работе.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, настольная издательская система, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM, графические редакторы.
Материалы на печатной основе	Учебники, методические пособия, хрестоматии, справочный материал, энциклопедии, архивные документы.
Интернет-ресурсы	http://monument. ***** http://mamayevhill. *****/04.htm http://wwii-soldat. *****/OPER/ARTICLES/018-stalingrad. htm http://www. hrono. info/sobyt/1900sob/1942stal. html http://www. stalingrad. ws/mogil/mogil. shtml http://bondtv. *****/vet_zel/4stalingrad. htm http://tabol. *****/muluhova/085.htm http://art. *****/seminar/2008/projects11/bitva/project/p7aa1.html
Другие ресурсы	Ветераны Сталинградской битвы, фотоколлажи с ними, запись мемуаров, видеосьемки.