Процесс оценивания
№ п/п | Оценка | Процесс и цель оценки |
1 | Беседа по материалам презентации | Проведение индивидуального и группового собеседования. В ходе собеседования учащиеся могут продемонстрировать, что они знают по данной теме. |
2 | Анкетирование учащихся | В ходе обсуждения учащимся предлагается спектр вопросов. Эта информация поможет учителю определить уровень знания учащихся и скорректировать план мероприятий, удовлетворяющих потребности учащихся. |
3 | Формирование команд. Распределение обязанностей в команде | Формирование команд осуществляется исходя из интересов и способностей учащихся. Задания командам определяют перечень вопросов, на которые ученики должны ответить в процессе исследования. |
4 | Неформальное общение с учащимися | В рамках проекта необходимо проводить промежуточное оценивание навыков сотрудничества внутри групп |
5 | Самооценка навыков | Учащиеся могут ориентироваться на оценочные листы для работы групп. |
6 | Оценочные листы | Учащихся необходимо познакомить с критериями оценивания |
7 | Компьютерные презентации | Участников групп необходимо познакомить с критериями оценивания презентации |
8 | Круглый стол (библиотечный урок) | Каждая группа представляет результат своей работы. |
9 | Оценка экспертов | Критерии оценки работы служат и для оценивания работ членами жюри и для формирования навыков самооценки детей. Эксперты в первую очередь оценивают творческий подход к выполнению заданий. Подведение итогов. Награждение. |
 |
