МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет»
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет» в г. Твери
Кафедра гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин
Психология
Методические указания к выполнению контрольной работы
Направление подготовки 080100 «Экономика»
Профиль подготовки – Экономика предприятий и организаций
Отраслевая специализация – туризм и гостинично-ресторанный бизнес
Квалификация – бакалавр
Заочная форма обучения
Тверь 2012 .
1.Тематика контрольных работ
1. Истоки научных психологических знаний.
2. Преобразование психологических знаний с середины Х1Х в. До второй половины ХХ века.
3. Становление и современное состояние психологии в нашей стране.
4. Научные школы в зарубежной и отечественной психологии ХХ века.
5. Структура психики. Социальное и биологическое в структуре личности.
6. Основные источники и условия развития высших психических функций.
7. Элементарные и высшие психические функции у человека.
8. Мотивация и эмоции у человека и животного.
9. Сознание и бессознательное в психике и поведении человека.
10. Проявление бессознательного в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях человека.
11. Индивид, человек, личность, индивидуальность.
12. Определение личности в различных науках: сопоставительный анализ.
13. Условия и факторы нормального и аномального развития личности.
14. бщая характеристика когнитивных процессов.
15. Ощущения и их характеристика. Психологические особенности восприятия.
16. Восприятие, его виды и свойства.
17. Законы и загадки зрительного восприятия человека.
18. Внимание и его психологические свойства.
19. Внимание и установка (концепция ).
20. Психологические теории внимания.
21. Виды памяти и их особенности. Индивидуальные различия памяти у людей.
22. Культурно-историческая теория развития памяти .
23. Индивидуальные особенности памяти и способности человека.
24. Пути, приемы и средства улучшения памяти.
25. Виды и роль эмоций в жизни человека.
26. Психологические теории эмоций (Ч. Дарвин, Джеймс-Ланге и Кенон-Бард, Л. Фестингер, С Шехтер, ).
27. Воля как форма активности. Волевой акт.
28. Воображение и его особенности. Воображение и творческий процесс.
29. Мышление, его формы и характеристики.
30. Речь и ее свойства. Принцип единства мышления и речи в психологии.
31. Понятие внутренней речи. Феномен эгоцентрической речи.
32. Понятие, строение и виды человеческой деятельности.
33. Становление высших психических функций в процессе деятельности.
34. Деятельность, ее структура. Принцип единства деятельности и общения в психологии.
35. Общение, его свойства и особенности. Три стороны общения.
36. Способности, задатки и индивидуальные различия людей.
37. Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия в этих явлениях.
38. Характер как предмет исследования психологии.
39. Место характера в общей структуре личности.
40. Типология характеров (Э. Кречмер, , К Леонгард, Э.Фромм).
41. Типы темперамента, их психологическая характеристика.
42. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
43. Структура и основные параметры мотивационной сферы человека.
44. Мотивационно-психологические факторы, способствующие и препятствующие достижению успехов.
45. Коллектив как фактор развития личности.
46. Социально-психологические факторы эффективности групповой деятельности.
47. Понятие психологического климата группы. Влияние группы на отношение человека к человеку.
48. Характер взаимоотношений в группе в зависимости от уровня ее развития как коллектива.
49. Феноменология лидерства.
50. Факторы социализации личности.
Рекомендации по написанию контрольной работы
1. Общие положения.
Контрольная работа представляет собой самостоятельную письменную работу, целью которой является более глубокое усвоение учебного материала, предусмотренного программой учебной дисциплины «Психология».
Выполнение контрольной работы прививает навыки самостоятельной исследовательской работы: целенаправленное изучение специальной литературы, оперирование основными понятиями науки. Написание контрольной работы на заочной форме обучения является обязательным при изучении дисциплины и предусмотрено учебным планом. Ее результат влияет на оценку знаний студента.
2. Структура работы:
Введение, в котором необходимо: отразить суть проблемы; обосновать актуальность и значимость темы; раскрыть цели и задачи работы; показать логику и последовательность изложения рассматриваемых вопросов.
План работы. Каждый пункт плана представляет собой вполне самостоятельную часть целостной работы и раскрывается в отдельном разделе.
Основное содержание контрольной работы. Изложение каждого раздела следует начинать, обязательно указав его название. Завершать рассмотрение вопроса следует выводами, которые обобщают изложенное и позволяют сделать логический переход к следующему вопросу. В работе могут быть использованы таблицы, диаграммы, схемы.
Заключение. В нем делаются краткие выводы по всей работе. Следует стремиться к тому, чтобы по заключению можно было представить всю работу и оценить ее значимость.
Библиографический список.
3. Порядок выполнения работы.
В целях успешного выполнения контрольной работы рекомендуется соблюдение следующего порядка ее выполнения.
3.1. Выбор темы.
Тему работы студент выбирает самостоятельно из предлагаемого перечня. Номер работы должен совпадать с последней цифрой шифра зачетной книжки студента. При необходимости студенты могут получить консультацию преподавателя, в соответствии с расписанием его занятий, которое можно получить на соответствующей кафедре.
3.2. Подбор литературы.
Контрольная работа носит реферативный характер, поэтому она должна быть результатом изучения рекомендованной литературы. При чтении ее необходимо делать выписки, записи с указанием источника. Недопустимо механическое переписывание материала. Выполнение работы должно стать результатом осмысления студентом данной темы, нести элемент творчества.
Предъявление контрольной работы.
Работа должна быть представлена на проверку до начала экзаменационной сессии. После чего она возвращается студенту с оценкой и замечаниями преподавателя.
При положительной оценке работы студенту необходимо пройти собеседование по теме контрольной работы, при защите необходимо иметь при себе работу и рецензию.
В случае отрицательной оценки контрольная работа должна быть переработана. Студент, не получивший положительной оценки за контрольную работу, к зачету не допускается.
Учебно-методическое обеспечение
Основная и дополнительная литература
1. Рекомендуемая литература (основная)
1. Островский, и педагогика : учеб. пособие / , И. Чернышов; под ред. . – М. : Вузовский учебник, 2007. – 384 с.
2. Психология и педагогика : учебное пособие /, , и др.; отв. ред. . – М. : ИНФРА-М; Новосибирск : НГАЭиУ, 2002. – 175 с.
3. Психология и педагогика : учебное пособие для вузов /сост. и отв. ред. ; науч. ред. . – М. : Центр, 2002. – 256 с.
4. Столяренко, и педагогика: учеб. пособие для вузов /. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 423 с.
2. Рекомендуемая литература (дополнительная)
5. Аверченко, общением: теория и практикумы для социального работника : учебное пособие /. – М. : ИНФРА-М; Новосибирск : НГАЭиУ, 2001. – 216 с.
6. Бардиер, -психология /. – М. : Генезис, 2002. – 412 с.
7. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы /Э. Берн /пер. с англ.; общ. ред. . – СПб. : Лениздат, 1992. – 400 с.
8. Берн, Э. Лидер и группа. О структуре и динамике организаций и групп /Э. Берн. – Екатеринбург : Изд-во «ЛИТУР», 2001. – 320 с.
9. Бисько, механизмов развития личности на базе универсальной методологии педагогики : монография /. – СПб. : СПбГИЭУ, 2005. – 172 с.
10. Бодалёв, и общение /. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 328 с.
11. Бороздина, делового общениям : учеб. пособие /. – М. : ИНФРА-М, 2001. – 295 с.
12. Волков, : учеб. пособие для студентов высших учебных заведений /, . – М. : Академический Проект; Трикста, 2005. – 384 с.
13. Горянина, общения : учеб. пособие для студ. высших уч. завед. /. – М. : Изд. центр «Академия», 2002. – 416 с.
14. Дафт, Р. Организация : учеб. для психологов и экономистов /Р. Дафт. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 352 с.
15. Зеер, профессионального развития : учеб. пособие /. – М. : Издат центр «Академия», 2006. – 240 с.
16. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д., Теория и практика командообразования: современная технология создания команд /-Евстигнеева, , ; под ред. -Евстигнеевой. – СПб. : Речь, 2004. – 304 с.
17. Кабаченко, управления человеческими ресурсами : учеб. пособие /. – СПб. : Питер, 2003. – 400 с.
18. Карташова, поведение : учеб. пособие /. – М. : ИНФРА-М, 2005. – 157 с.
19. Кравченко, и педагогика : учеб. /. – М. : ИНФРА-М, 2008. – 400 с.
20. Крысько, и педагогика: схемы и комментарии /. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 368 с.
21. Кузнецов, психология PR и журналистики. Как позволить другим делать по-вашему : учеб.-практ. пособие /, . – М. : Рипхолдинг, 2002. – 148 с.
22. Леонтьев, развития психики /. – М.: Московский университет, 1981. – 584 с.
23. Мегробян, А. Психодиагностика невербального поведения /А. Мигробян. – СПб. : Речь, 2001. – 256 с.
24. Межличностное общение /сост. и общ. ред. , . – СПб. : Питер, 2001. – 512 с.
25. Мудрик, педагогика: учеб. для студ. пед. вузов /; под ред. . – М. : Изд. центр «Академия», 1999. –184 с.
26. Немов, : учебник для студентов высш. уч. завед /. – В 3-х кн. Кн.1. – М.: Просвещение, 1999. – 687 с.
27. Педагогический энциклопедический словарь /гл. ред. -Бад; редкол.: , и др. – М. : Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с.
28. Петерс, и педагогика в вопросах и ответах : учеб. пособие /. – М. : ТК Велби; Изд-во ПРОСПЕКТ, 2004. – 304 с.
29. Петровский, : мультимедийный учебник [электронный ресурс] /, . – М. : Говорящая книга. – 1 электр. jпт. lиск (CD)
30. Платонов, феномены поведения персонала в группах и организациях /. – В 2 т. Т.1,2. – СПб. : Речь, 2007. – 488 с.
31. Психодиагностика в социально-культурном сервисе и туризме: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /, . – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 160 с.
32. Психологический словарь /под ред. , . – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Педагогика-Пресс, 1996. – 439 с.
33. Психологическое сопровождение выбора профессии : науч.-метод. пособие. – 2-е изд. испр. – М. : МПСИ; Флинта, 2003. – 184 с.
34. Психология : учебник для экономических вузов /под общ. ред. .– СПб. : Питер, 2000. – 672 с.
35. Психология и этика делового общения : учебник для вузов /под ред. проф. . – 4-изд., перераб. и доп. – М. : ЮБНИТИ-ДАНА, 2002. – 415 с.
36. Рамендик, практикум: учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений /, , . – М. : Мастерство, 2002. – 160 с.
37. Рысь, и педагогика: учеб. пособие для студентов вузов /, , . – М. : Академический Проект, 2002. – 320 с.
38. Самоукина, и педагогика профессиональной деятельности /. – Изд. 2-е, доп. – М. : Асс. авторов и издателей ТАНДЕМ; Изд. ЭКМОС, 2000. – 384 с.
39. Сластенин, и педагогика : учеб. пособие /, . – М. : Изд. центр «Академия», 2003. – 480 с.
40. Советова, : управление, психология, педагогика : учеб. пособие /. – СПб. : СПбГИЭУ, 2004. – 142 с.
41. Штейнмен, психология : учеб. пособие /. – М. : Изд. центр «Академия», 2006 . – 288 с.
Примерный перечень вопросов к зачету
по дисциплине «Психология»
1. Объект, предмет и задачи психологии.
2. Этапы развития психологии как науки. Отрасли психологии.
3. Методы исследования в психологии.
4. Сознание и бессознательное в психике и поведении человека.
5. Характеристика познавательных процессов.
6. Внимание и его психофизиологическая характеристика.
7. Память и её виды.
8. Воображение и его особенности. Воображение и творческий процесс.
9. Понятие внутренней речи. Феномен эгоцентрической речи.
10. Речь и ее свойства. Принцип единства мышления и речи в психологии
11. Мышление как психологический феномен. Виды мышления.
12. Мышление, его формы и характеристики.
13. Ощущения и их характеристика.
14. Понятие личности в психологии.
15. Соотношение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность» с понятием «личность».
16. Темперамент. Характеристика типов темперамента.
17. Характер. Структура характера.
18. Способности. Структура и виды способностей.
19. Способности, задатки и индивидуальные различия людей.
20. Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия в этих явлениях.
21. Эмоции и чувства и их значение в жизни человека.
22. Воля. Волевая регуляция человеческого поведения.
23. Воля как форма активности. Волевой акт.
24. Социально-психологические характеристики групп.
25. Коллектив как фактор развития личности.
26. Социализация. Факторы социализации.
27. Деятельность, ее структура. Принцип единства деятельности и общения в психологии.
28. Общение, его свойства и особенности. Три стороны общения.
