Вопросы к зачету по курсу «Психодиагностика»
(специальность ПиМДО, IV курс, 7 семестр)
1. Психодиагностика как наука: вариативность подходов.
2. Предмет психодиагностики, ее задачи и принципы.
3. Теоретико-методологические основы психодиагностики.
4. Основные понятия психодиагностики.
5. Области практического применения психодиагностики.
6. История развития психодиагностики как науки.
7. Классификация психодиагностических методик и процедур.
8. Характеристика основных методов психодиагностики: тесты.
9. Характеристика основных методов психодиагностики: опросники.
10. Характеристика основных методов психодиагностики: проективные методики.
11. Основные этапы организации и проведения психодиагностического обследования.
12. Психологический диагноз: сущностная характеристика, ступени постановки.
13. Актуальность этических принципов в психодиагностике.
14. Проблемы этики в психодиагностике: требования к психодиагностической литературе.
15. Проблемы этики в психодиагностике: требования к психодиагностическим средствам.
16. Проблемы этики в психодиагностике: требования к пользователям.
17. Психометрические основы психодиагностики: понятие, основные критерии.
18. Критерии оценки качества тестовых процедур: объективности, достоверности и удобства практического использования, прогностической ценности.
19. Требования к построению и проверке методик: стандартизация и репрезентативность.
20. Требования к построению и проверке методик: валидность.
21. Требования к построению и проверке методик: надежность.
22. Понятие о дифференциальной психометрике.
23. Процедура проведения психологического исследования.
24. Проблематика компьютеризации психодиагностических исследований.
25. Основные тенденции развития психодиагностика на современном этапе.
26. Психодиагностика интеллекта: основные понятия, методики и специфика их применения.
27. Психодиагностика способностей человека: основные понятия, методики и специфика их применения.
28. Психодиагностика мотивационной сферы личности: основные понятия, методики и специфика их применения.
29. Психодиагностика самосознания: основные понятия, методики и специфика их применения.
30. Психодиагностика межличностных отношений: основные понятия, методики и специфика их применения.
ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ по курсу «Психодиагностика»
(специальность ПиМДО, IV курс, 8 семестр)
Занятие 1. История развития психодиагностики
(семинар – 2 ч)
Вопросы для обсуждения
1. Истоки психодиагностики.
2. История зарождение научной психодиагностики.
3. Становление психологической диагностики:
· за рубежом
· в России
Литература
Психодиагностика. – СПб., 2002.
Эволюция идей и практика современной психодиагностики. – Автореф. дисс…д-ра психол. наук. – СПб., 1994.
История становления и развития экспериментально-психологических исследований в России. – М., 1990.
Общая психодиагностика / Под ред. , . – М., 1987.
Основы психодиагностики / Под ред. . – Ростов-на-Дону, 1996.
Психодиагностика: Конспект лекций / Сост. . – М., 2004.
Психологическая диагностика / Под ред. , . – СПб., 2003.
Психодиагностика. – СПб., 2006.
Занятие 2. Требования к построению и проверке методик (семинар – 2 ч)
Вопросы для обсуждения
1. Стандартизация и репрезентативность: понятия, характеристика
2. Валидность: понятие, характеристика, виды
3. Требования к построению и проверке методик: надежность.
4. Достоверность методик
Литература
Психодиагностика. – СПб., 2002.
Руководство по психодиагностике. – М., 2005.
Основы психодиагностики / Под ред. . – Ростов-на-Дону, 1996.
Психодиагностика: Конспект лекций / Сост. . – М., 2004.
Психологическая диагностика / Под ред. , . – СПб., 2003.
Психодиагностика. – СПб., 2006.
ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ по курсу «Психодиагностика»
Занятие 1. Психологическая характеристика, заключение
(семинар – 2 ч)
Вопросы для обсуждения
1. Особенности составления психологических характеристик
2. Психологическое заключение: особенности, схема составления заключения, примеры заключений
Литература
Руководство по психодиагностике. – М., 2005.
Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Под ред. , , . – М.: Academia, 2003. – 319с.
, Семаго -консультативная деятельность психолога образования: методическое пособие /Под общей ред. . – М.: Айрис-пресс, 2004. – 288с.
, Практикум по детской психологии. - М 1995.
Задание: принести схему написания характеристики, заключения на ребенка
Занятие 2. Психодиагностика особенностей взаимоотношений в коллективе
( семинар – 2ч)
Вопросы для обсуждения
1. Основные понятия, принципы и методы диагностики коммуникативных качеств личности.
1. Социально-психологическое изучение коллективов:
· диагностика межличностных отношений
· диагностика организаторских качеств личности и стиля управления группой
Литература
Психологическое тестирование. – М., 1982.
, Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб., 2000.
Практикум по психодиагностике. – М. – Воронеж, 2005.
Руководство по психодиагностике. – М., 2005.
Общая психодиагностика / Под ред. , . – М., 1987.
Основы психодиагностики / Под ред. . – Ростов-на-Дону, 1996.
Психологическая диагностика / Под ред. , . – СПб., 2003.
Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений. – СПб., 2002.
Задание: подобрать методики для изучения особенностей отношений в группе, стиля управления группой, сплоченности группы.
Тематика контрольных работ
Методические рекомендации к выполнению контрольных работ
Контрольная работа оформляется в папке-скоросшивателе А4, на обложке необходимо указать название университета, факультета, принимающей кафедры (возрастной, педагогической и специальной психологии), дисциплину, по которыой сдается контрольная работа, тему, кто выполнил.
По содержанию должна включать:
1. Теоретическую часть включает общую характеристику изучаемого вопроса (выбираете из перечня вопросов, предложенных ниже)
Тематика вопросов теоретической части
1. Характеристика основных методов психодиагностики: опросники.
2. Характеристика основных методов психодиагностики: тесты.
3. Характеристика основных методов психодиагностики: проективные методики.
4. Проблемы этики в психолого-педагогической диагностике: требования к диагностической литературе, требования к диагностическим средствам, требования к пользователям.
5. Организация процедуры психологического обследования.
6. Использование компьютеров в психодиагностике
7. Психодиагностика интеллекта: основные понятия, методики и специфика их применения.
8. Психодиагностика способностей человека: основные понятия, методики и специфика их применения.
9. Психодиагностика мотивационной сферы личности: основные понятия, методики и специфика их применения.
10. Психодиагностика самосознания: основные понятия, методики и специфика их применения.
11. Психодиагностика межличностных отношений: основные понятия, методики и специфика их применения.
12. Наблюдение как метод психодиагностики: понятие, виды, характеристика, особенности использования
13. Эксперимент как основной метод исследования и психодиагностики: понятие, виды, особенности применения
14. Диагностика темперамента
15. Психофизиологические методы в психодиагностике
16. Диагностика психических состояний: основные понятия, методики и специфика их применения.
17. Социометрия и референтометрия в психодиагностике: понятия, характеристика, варианты проведения и оформления результатов диагностики
2. Практическую часть, которая предполагает:
выбор и описание содержания любой 1 методики (на ваш выбор), позволяющей продиагностировать любой процесс, свойство или состояние у взрослых людей, проведение методики с 1 человеком, представление результатов в виде краткой характеристики изучаемых особенностей человека и выводов об уровне развития. Изложение методики должно строиться по следующей схеме:
§ название
§ основная цель
§ оборудование (стимульный материал в эстетичном качественном виде)
§ инструкция
§ ход
§ обработка результатов
Вопросы к экзамену по курсу «Психодиагностика»
1. Психологическая диагностика как наука: вариативность подходов.
2. Теоретико-методологические основы психологической диагностики.
2. Основные понятия психологической диагностики.
3. История развития психологической диагностики как науки.
4. Классификация психодиагностических методик и процедур.
5. Характеристика основных методов психодиагностики: тесты.
6. Характеристика основных методов психодиагностики: опросники.
7. Характеристика основных методов психодиагностики: проективные методики.
8. Проблемы этики в психолого-педагогической диагностике: требования к диагностической литературе.
9. Проблемы этики в психолого-педагогической диагностике: требования к диагностическим средствам.
10. Проблемы этики в психолого-педагогической диагностике: требования к пользователям.
11. Организация процедуры психологического обследования.
12. Типичные ошибки и нарушения процедуры психологического обследования.
13. Психометрические основы психодиагностики: понятие, основные критерии.
14. Критерии оценки качества тестовых процедур: объективности, доступности и удобства практического использования, прогностической ценности.
15. Требования к построению и проверке методик: стандартизация (основная характеристика и способы ее достижения).
16. Требования к построению и проверке методик: валидность (понятие, виды, способы ее достижения).
17. Требования к построению и проверке методик: надежность (понятие, виды, способы ее достижения).
18. Понятие о дифференциальной психометрике.
19. Актуальность этических принципов в психодиагностике.
20. Основные тенденции развития психологической диагностики на современном этапе.
21. Компьютеризация психологического исследования: «за» и «против».
22. Психодиагностика интеллекта: основные понятия, методики и специфика их применения.
23. Психодиагностика способностей человека: основные понятия, методики и специфика их применения.
24. Психодиагностика мотивационной сферы личности: основные понятия, методики и специфика их применения.
25. Психодиагностика самосознания: основные понятия, методики и специфика их применения.
26. Психодиагностика межличностных отношений: основные понятия, методики и специфика их применения.
27. Психологическая служба образования: общая характеристика и структура.
28. Основные функции и направления работы психолога образовательного учреждения.
29. Проблемы и перспективы психологической диагностики в системе образования.
