МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Утверждаю
Директор МОУДОД ДДТ
___________
« ___» __________ 200_ г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОБЪЕДИНЕНИЯ «АРТИШОК»
Возраст учащихся: 7-10лет
Срок реализации программы: 3 года
Разработала:
педагог дополнительного образования
г. Саров
2011г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность дополнительной образовательной программы – художественная.
Велика сила воздействия искусства на подрастающего человека. Для общества в целом именно сейчас очень важно формирование нравственных ценностей и эстетическое воспитание каждого ребенка. Основой цивилизованного социума всегда является культура, цель которой – воспитание духовно богатой и социально адаптированной личности. Этот процесс немыслим без восприятия произведений искусства и осознания красоты окружающего мира в ходе практической творческой деятельности. От уровня нравственной культуры отдельной личности зависит состояние общества в целом. писал в своих сочинениях: «Каким-то шестым чувством люди угадывали: культура тягостна, но жить без нее нельзя. И поэтому самый глубокий упадок не снижал уровень культуры до нуля. А с течением времени начинался новый подъем».
Дополнительная образовательная программа «Артишок» дает основы классического изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества и рассчитана на младших школьников, которые в силу возрастных особенностей не могут в полном объеме освоить программу классической художественной школы. Данная дополнительная образовательная программа поможет при небольшой загрузке ребенка овладеть азами изобразительного искусства и декоративно – прикладного творчества, так как курс адаптирован на возраст младших школьников. В этом заключается актуальность дополнительной образовательной программы.
Данная дополнительная образовательная программа дает возможность ребенку сформировать основы художественной культуры, обращаясь к культуре родного края, эстетическое отношение к миру, понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством. В процессе обучения по данной дополнительной образовательной программе происходит воздействие искусства на духовно-нравственное развитие ребенка, воспитывается видение красоты окружающего мира. Одним из личностных результатов освоения программы является формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, а так же установки на наличие мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Новизной данной программы является интеграция различных видов изобразительного искусства, включение в программу обучения нетрадиционных техник изобразительного искусства и декоративно - прикладного творчества.
Педагогическая целесообразность.
Хорошо известно, что все дети любят рисовать. Творческая деятельность способствует раскрытию внутреннего мира детей. Каждому ребенку важно почувствовать себя творцом, открыть для себя мир изобразительного искусства, народной культуры, научиться видеть красоту окружающей природы. Поэтому осваивать данную дополнительную образовательную программу может любой ребенок, независимо от уровня подготовки и способностей в данной направленности.
Цель программы: развитие творческих способностей путем овладения изобразительным искусством как средством самовыражения, сообразно индивидуальным наклонностям ребенка.
Задачи:
Обучающие:
- познакомить с основами изобразительного искусства; познакомить с различными видами искусства; познакомить с различными техниками рисования и выразительными возможностями изобразительных средств; познакомить с нетрадиционными техниками в изобразительном искусстве; формировать умение и навыки в области рисования, декоративно-прикладного и народного творчества; формирование художественно-образного мышления,
Воспитательные:
- воспитывать интерес к искусству; формировать эстетический вкус, нравственно-эстетическую отзывчивость на добро и зло, красивое и уродливое; формировать ответственность, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца;
Развивающие:
- развивать навыки общения с искусством через работу с репродукциями, иллюстрациями, навык осмысления собственных эмоций; развивать художественный вкус, пространственное мышление, эстетическое чутье, наблюдательность; развитие воображения и фантазии
Для определения отличительных особенностей дополнительной образовательной программы рассмотрим несколько программ по изобразительному искусству и декоративно прикладному творчеству. В программе «Изобразительное искусство и художественный труд» и «Изобразительное творчество» предлагается много коллективной творческой работы. В данной дополнительной образовательной программе особое внимание уделяется индивидуальным способностям и наклонностям каждого ребенка.
В программе педагога Дворца детского (юношеского) творчества учебный материал построен в виде тематических блоков. Каждый блок имеет определенную тему и включает в себя разные техники и жанры изобразительного искусства.
В данной дополнительной образовательной программе происходит постепенное освоение ребенком основ изобразительного искусства по классическим стандартам. Дополнительная образовательная программа может рассматриваться как подготовительный курс для более углубленного изучения изобразительного искусства, которое ребенок при желании может продолжить в художественной школе.
Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы 7-10 лет. Срок обучения 3 года.
Режим занятий:
1-ый год обучения – 1 раз в неделю по 2 часа;
2 – ой год обучения – 1 раз неделю по 2 часа;
3 – ий год обучения – 1 раз в неделю по 2 часа.
Ожидаемые результаты:
- ознакомление с основами изобразительного искусства; ознакомление с различными видами искусства; ознакомление с различными техниками рисования, и выразительными возможностями изобразительных средств; ознакомление с нетрадиционными техниками в изобразительном искусстве; формирование умений и навыков в области рисования, декоративно-прикладного и народного творчества; воспитание интереса к искусству; формирование эстетического вкуса, нравственно-эстетической отзывчивости на добро и зло, красивое и уродливое; формирование ответственности, самостоятельности, умения доводить начатое дело до конца;
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: просмотр работ обучающихся после занятий, отбор лучших работ для выставок. Также будет учитываться участие в различных конкурсах.
Материально-техническое обеспечение:
Иллюстрации, репродукции, доска, видеомагнитофон, телевизор, музыкальный центр.
Учебно-тематический план 1-ый год обучения
№ п/п | Темы | Общее количество часов | В том числе | |
Теоретические часы | Практические часы | |||
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 | ЖИВОПИСЬ «Мы художники» «Цветик - разноцветик» «Веселые кляксы» «Бабочки» «Засыпает лес осенний» «Белая береза под моим окном» «Фонарики» «Зимний замок» «Ваза с еловыми ветками» «Портрет любимой мамы» «Грачи прилетели» «Ветер по морю гуляет» «Далекий космос» «Ура! Каникулы» | 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 |
№ п/п | Темы | Общее количество часов | В том числе | |
Теоретические часы | Практические часы | |||
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 1 2 3 4 | ГРАФИКА «Ребята, и зверята» «Что рядом с нами растет?» «Веселые буквы» «Северное сияние» «Лучший в мире папа» «Рыжий клоун» «Домик с трубой и сказочный дым» «Салют победы» АППЛИКАЦИЯ «Гриб боровик» «Вечерний свет в окошках» «Елка для мышки» «Обитатели подводного мира» ЛЕПКА «Жираф заболел» «Кто рядом с нами живет?» «Такой забавный котопёс» «У самовара» | 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 |
№ п/п | Темы | Общее количество часов | В том числе | |
Теоретические часы | Практические часы | |||
1 2 3 4 5 6 | ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО «Осень на опушке краски разводила» «Ветка черемухи» «Снежинки-проказницы» «Морозные узоры» «Золотая хохлома» «Тюльпаны» | 2 2 2 2 2 2 | 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1 1 1 1 |
Итого:
Содержание программы 1-го года обучения
Тема 1.
«Мы художники»
Теория: вводное занятие. Понятие - художник. Знакомство с художественными материалами.
Практика: рисунок на свободную тему (для диагностики умения учащихся)
Тема 2.
«Цветик-разноцветик»
Теория: знакомство с хроматическими и ахроматическими цветами. Расширение знания цветовой гаммы.
Практика: выполнение рисунка цветика путем смешивания основных цветов.
Тема 3.
«Веселые кляксы»
Теория: знакомство с техникой «Кляксография». Развитие фантазии, воображения.
Практика: рисунок-фантазия при помощи клякс.
Тема 4.
«Осень на опушке краски разводила»
Теория: знакомство с техникой «Печать растений». Развитие видения художественного образа.
Практика: композиция из осенних листьев с помощью их отпечатков.
Тема 5.
«Ветка черемухи»
Теория: знакомство с техникой рисования методом тычка. Формирование чувства композиции и ритма.
Практика: рисунок ветки черемухи.
Тема 6.
«Бабочки»
Теория: продолжение знакомства с техникой «Кляксография». Развитие умения дорисовывать детали объектов.
Практика: рисунок бабочки при помощи техники «Кляксография».
Тема 7.
«Гриб-боровик»
Теория: знакомство с техникой «Рваная аппликация».
Практика: выполнение аппликации гриба в траве.
Тема 8.
«Ребята, и зверята»
Теория: понятие – графика как вид искусства.
Практика: рисунок слоненка с помощью цветных карандашей и маркеров.
Тема 9.
«Жираф заболел»
Теория: скульптура как вид изобразительного искусства.
Практика: лепка фигурки жирафа с шарфом на шее.
Тема 10.
«Засыпает лес осенний»
Теория: знакомство с жанром живописи – пейзаж. Продолжение знакомства с техникой рисования методом тычка.
Практика: изображение осеннего леса с применением техники рисования методом тычка.
Тема 11.
«Вечерний свет в окошках»
Теория: знакомство с техникой – аппликация. Развитие пространственного мышления.
Практика: Создание на основе цветного фона сюжетной композиции вида горящего окна.
Тема 12.
«Что-что рядом с нами живет?»
Теория: знакомство с видами графических изображений. Разновидности штриха.
Практика: рисунок папоротника в горшке.
Тема 13.
«Кто-кто рядом с нами живет?»
Теория: продолжение знакомства с видом изобразительного искусства - скульптура. Показ и обсуждение репродукций работ известных скульпторов.
Практика: лепка фигурки домашнего животного.
Тема 14.
«Веселые буквы»
Теория: знакомство со спецификой работы художника-оформителя книги. Показ и обсуждение обложек различных книг.
Практика: выполнение рисунка буквы-человечка.
Тема 15.
«Елка для мышки»
Теория: продолжение знакомства с техникой – аппликация. Понятие силуэта. Понятие шаблона.
Практика: выполнение аппликации с помощью шаблонов.
Тема 16.
«Снежинки – проказницы»
Теория: понятие декорирования, праздничного декорирования. Снежинки как элемент праздничного декорирования.
Практика: изготовление гирлянды из снежинок.
Тема 17.
«Белая береза под моим окном»
Теория: отличительные особенности изображения березы. Показ репродукций картин с изображением берез.
Практика: выполнение рисунка березы зимой. Проработка веток дерева.
Тема 18.
«Обитатели подводного мира»
Теория: совмещение различных видов аппликации в одной работе. Знакомство с понятием трафарет.
Практика: выполнение аппликации рыб и морских животных.
Тема 19.
«Фонарики»
Теория: знакомство с понятием – цветовая растяжка.
Практика: выполнение рисунка светящегося фонарика при помощи цветовой растяжки.
Тема 20.
«У самовара»
Теория: знакомство с понятием – рельеф. Показ иллюстраций различных рельефных работ.
Практика: лепка рельефа чайной пары и вазы с сушками и баранками.
Тема 21.
«Зимний замок»
Теория: архитектура как вид искусства.
Практика: выполнение рисунка сказочного замка на фоне ночного неба.
Тема 22.
«Морозные узоры»
Теория: знакомство с техникой «Фотокопия» (рисование при помощи свечки).
Практика: выполнение рисунка окна с морозными узорами.
Тема 23.
«Ваза с еловыми ветками»
Теория: понятие - натюрморт как вид изобразительного искусства. Знакомство с компоновкой рисунка на листе. Показ репродукций натюрмортов известных художников.
Практика: выполнение рисунка вазы с еловыми ветками с натуры.
Тема 24.
«Золотая хохлома»
Теория: знакомство с понятием – декоративно-прикладное искусство. Декоративно – прикладное искусство нашего края. Хохломская роспись. Показ изделий хохломской росписи.
Практика: выполнение декоративного панно с изображением закругленных веток и ягод.
Тема 25.
«Северное сияние»
Теория: продолжение знакомства с графикой.
Практика: изображение северного сияния с помощью штриховок различного вида.
Тема 26.
«Лучший в мире папа»
Теория: знакомство с пропорциями фигуры человека.
Практика: выполнение рисунка фигуры папы.
Тема 27.
«Рыжий клоун»
Теория: продолжение знакомства с пропорциями фигуры человека. Понятие пластика фигуры.
Практика: изображение фигуры веселого клоуна.
Тема 28.
«Портрет любимой мамы»
Теория: знакомство с пропорциями человеческого лица. Воспитание эмоционального отношения к образу.
Практика: выполнение портрета мамы.
Тема 29.
«Такой забавный котопес»
Теория: знакомство с техникой лепки из соленого теста.
Практика: подготовка материала. Выполнение фигурки котопса.
Тема 30.
«Тюльпаны»
Теория: знакомство с понятием декоративно-прикладное искусство. Что такое орнамент? Его применение для украшения окружающих нас вещей.
Практика: выполнение декоративного панно из повторяющихся элементов с помощью шаблонов.
Тема 31.
«Грачи прилетели»
Теория: знакомство и обсуждение картины А. Саврасова «Грачи прилетели». Отличительные особенности весенних пейзажей.
Практика: изображение весеннего пейзажа.
Тема 32.
«Домик с трубой и сказочный дым»
Теория: создание фантазийных образов. Развитие самостоятельности в художественном поиске.
Практика: изображение домика и фантазий из дыма.
Тема 33.
«Ветер по морю гуляет»
Теория: знакомство с техникой рисования акварелью. Рисование по сырой бумаге.
Практика: Рисунок моря и белого парусника.
Тема 34.
«Далекий космос»
Теория: развитие фантазии и образного мышления. Понятие переднего и заднего плана.
Практика: изображение космического пространства.
Тема 35.
«Салют победы»
Теория: знакомство с техникой «Проступающий рисунок»
Практика: рисунок праздничного салюта на фоне ночного неба.
Тема 36.
«Ура! Каникулы»
Теория: знакомство с жанром мультипликация. Роль художника в создании мультфильмов.
Практика: творческая работа. Рисунок любимых героев мультфильмов.
Учебно-тематический план 2-ой год обучения
№ п/п | Темы | Общее количество часов | В том числе | |
Теоретические часы | Практические часы | |||
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 | ЖИВОПИСЬ «Радуга» «Пейзаж у озера» «Сказка о солнышке» «Сказка о снежной королеве» «Куст рябины и яблоки» «Осенняя пора» «Комнатные цветы» «Березовый лес»» «Золотая рыбка» «Портрет любимой мамы» «Весенняя капель» «Корабли уходят в плавание» «Далекий космос» «Ура! Каникулы» | 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 |
№ п/п | Темы | Общее количество часов | В том числе | |
Теоретические часы | Практические часы | |||
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 1 2 3 | ГРАФИКА «Мы художники и дизайнеры» «Разноцветные горы» «Моя любимая книжка» «Ночной зимний лес» «Красивый храм» «Лучший в мире папа» «Праздничный салют над городом» АППЛИКАЦИЯ «Лукошко из леса» «Букет от Деда Мороза» «Весенние цветы»» ЛЕПКА «Звери, птицы, небылицы» «Рыжий клоун» «Рамка для фото» | 2 2 4 2 2 2 2 4 2 2 2 2 4 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1 3 |
№ п/п | Темы | Общее количество часов | В том числе | |
Теоретические часы | Практические часы | |||
1 2 3 4 5 | ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО «Краски осени» «Снежинки-проказницы» «Морозко» «Рукавички» «Красавица-матрешка» | 2 2 2 2 4 | 1 1 1 1 1 | 1 1 1 1 3 |
Итого:
Содержание программы 2-ого года обучения
Тема 1.
«Мы художники и дизайнеры»
Теория: вводное занятие. Знакомство с мастерской художника.
Практика: Рисунок портрета «Я художник»
Тема 2.
«Радуга»
Теория: знакомство с цветами, смешивание цветов, получение оттенков.
Практика: работа с палитрой.
Тема 3.
«Пейзаж «У озера»
Теория: знакомство с техникой «Монотипия».
Практика: рисунок берега озера и его отражения.
Тема 4.
«Сказка о солнышке»
Теория: знакомство с теплой цветовой гаммой.
Практика: творческая работа. Рисунок, выполненный в теплой цветовой гамме.
Тема 5.
«Сказка о снежной королеве»
Теория: знакомство с холодной цветовой гаммой.
Практика: творческая работа. Рисунок, выполненный в холодной цветовой гамме.
Тема 6.
«Краски осени»
Теория: использование природных материалов при создании декоративного панно.
Практика: изготовление декоративного панно при помощи осенних листьев.
Тема 7.
«Куст рябины и яблоки»
Теория: натюрморт как жанр живописи.
Практика: рисунок куста рябины с натуры.
Тема 8.
«Лукошко из леса»
Теория: продолжение знакомства с техникой «Рваная аппликация»
Практика: выполнение аппликации лукошка с грибами.
Тема 9.
«Разноцветные горы»
Теория: графика как вид изобразительного искусства. Понятие переднего и заднего плана.
Практика: рисунок равнины с горами на заднем плане.
Тема 10.
«Звери – птицы, небылицы»
Теория: понятие - скульптура, скульптура малых форм.
Практика: лепка фигурки любимого животного.
Тема 11.
«Осенняя пора»
Теория: пейзаж как жанр живописи. Разнообразие цветовой палитры в изображении осеннего леса.
Практика: рисунок осеннего леса.
Тема 12.
«Комнатные цветы»
Теория: совершенствование техники рисования с натуры. Правильное размещение изображения на листе.
Практика: рисунок комнатного цветка с натуры.
Тема 13.
«Моя любимая книжка»
Теория: знакомство со спецификой работы художника – оформителя книг.
Практика: создание эскиза обложки любимой книжки.
Тема 14.
«Ночной зимний лес»
Теория: продолжение знакомства с разными техниками графического изображения.
Практика: рисунок ночного зимнего леса.
Тема 15.
«Букет от деда Мороза»
Теория: закрепление знаний о холодной цветовой гамме. Понятие объемной аппликации.
Практика: выполнение аппликации зимнего букета в холодных тонах.
Тема 16.
«Снежинки – проказницы»
Теория: праздничное декорирование.
Практика: изготовление снежинок и составление из них праздничного декоративного панно.
Тема 17.
«Березовый лес»
Теория: продолжение знакомства с жанром живописи - пейзаж. Знакомство с картинами известных художников – пейзажистов. Особенности изображения зимнего леса.
Практика: рисунок березовой рощи зимой, проработка переднего плана.
Тема 18.
«Золотая рыбка»
Теория: знакомство с техникой рисования акварелью по мокрой бумаге.
Практика: рисунок аквариума с золотыми рыбками.
Тема 19.
«Рукавички»
Теория: декоративно – прикладное искусство. Украшение предметов одежды.
Практика: рисунок силуэта рукавички. Украшение ее орнаментами.
Тема 20.
«Ночной фонарь»
Теория: знакомство с понятием цветовая растяжка.
Практика: рисунок горящего фонарика.
Тема 21.
«Красивый храм»
Теория: знакомство с понятием – архитектура. Знакомство с древними храмами.
Практика: рисунок храма.
Тема 22.
«Морозко»
Теория: знакомство с техникой «Фотокопия».
Практика: рисунок избушки с морозными узорами на окнах.
Тема 23.
«Красавица – матрешка»
Теория: знакомство с декоративно – прикладным творчеством родного края. Семеновская роспись. История возникновения матрешки.
Практика: Рисунок матрешки. Роспись платка и фартука матрешки.
Тема 24.
«Весенняя капель»
Теория: продолжение знакомства с жанром пейзажа. Особенности изображения природы в весеннее время.
Практика: рисунок весеннего леса.
Тема 25.
«Лучший в мире папа»
Теория: знакомство с пропорциями фигуры человека. Понятие динамики в изображении человека.
Практика: рисунок папы, занимающегося каким-либо делом.
Тема 26.
«Рыжий клоун»
Теория: скульптура малых форм. Мимика. Способы передачи настроения с помощью пластики.
Практика: лепка веселого клоуна.
Тема 27.
«Портрет любимой мамы»
Теория: продолжение знакомства с пропорциями лица человека. Передача настроения с помощью рисунка»
Тема 28.
«Весенние цветы»
Теория: сочетание разных видов аппликации в одной работе.
Практика: выполнение весеннего букета с помощью разных видов аппликации.
Тема 29.
«Корабли уходят в плавание»
Теория: продолжение знакомства с понятием цветовая растяжка. Интенсивность цвета в зависимости от переднего и заднего плана.
Практика: рисунок моря с кораблями на переднем плане и на горизонте.
Тема 30.
«Рамка для фото»
Теория: знакомство с техникой лепки из соленого теста.
Практика: лепка рамки для фотографии.
Тема 31.
«Космические корабли»
Теория: развитие фантазии и художественного воображения.
Практика: рисунок космического пространства с кораблями и планетами.
Тема 32.
«Праздничный салют над городом»
Теория: знакомство с техникой «Проступающий рисунок». Особенности изображения разного времени суток.
Практика: рисунок салюта над вечерним городом.
Тема 33.
«Ура! Каникулы»
Теория: подведение итогов года.
Практика: творческая работа, отображающая летние каникулы.
Учебно-тематический план 3-ий год обучения
№ п/п | Темы | Общее количество часов | В том числе | |
Теоретические часы | Практические часы | |||
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 | ЖИВОПИСЬ «Мы художники» «Цветные сказки»» «Золотые цветы» «Засыпает лес осенний» «Сад на окошке» «Серебряный лес» «Старый город» «Бокал и еловая ветка» «Где-то на севере» «Здравствуй, весна!» «Море, море» «Открытый космос» «Этот день победы» «Ура! Каникулы» | 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 |
№ п/п | Темы | Общее количество часов | В том числе | |
Теоретические часы | Практические часы | |||
1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 | ГРАФИКА «Лед и пламя» «Серый волк» «Герои любимых книг» «Зимняя деревня» «Моя семья» «Сказочная страна» АППЛИКАЦИЯ «Дары осени» «Подводный мир» «Подснежники» ЛЕПКА «Моя лошадка» «Румяный каравай» «Герои сказок» | 2 2 4 2 2 2 2 4 2 2 4 2 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 3 1 |
№ п/п | Темы | Общее количество часов | В том числе | |
Теоретические часы | Практические часы | |||
1 2 3 4 | ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО «Осенний калейдоскоп» «Снежный хоровод» «Зимняя сказка» «Цветы гжели» | 2 4 2 4 | 1 1 1 1 | 1 3 1 3 |
Итого:
Содержание программы 3-го года обучения
Тема 1.
«Мы художники»
Теория: эмоциональная направленность, выражение чувств, отношения к объекту с помощью художественного отображения.
Практика: выполнение творческого автопортрета.
Тема 2.
«Цветные сказки»
Теория: понятие цветового круга, линии, пятна.
Практика: работа по смешению цветов на палитре и плавного вливания одного цвета в другой.
Тема 3.
«Золотые цветы»
Теория: продолжение знакомства с техникой «Кляксография». Развитие фантазии и образного мышления.
Практика: рисунок осеннего букета при помощи техники «Кляксография».
Тема 4.
«Лед и пламя»
Теория: продолжение изучения холодной и теплой цветовой гаммы.
Практика: творческая работа в теплой или холодной цветовой гамме (по выбору).
Тема 5.
«Осенний калейдоскоп»
Теория: совмещение техник в изобразительном искусстве (аппликации и печати при помощи листьев).
Практика: изготовление декоративного панно при помощи осенних листьев и их отпечатков.
Тема 6.
«Серый волк»
Теория: графическое изображение животных. Понятие художник-анималист.
Практика: рисунок волчонка на фоне леса.
Тема 7.
«Дары осени»
Теория: создание натюрморта при помощи техники аппликация.
Практика: выполнение рисунка натюрморта и цветовое исполнение при помощи техники «Рваная аппликация».
Тема 8.
«Герои сказок»
Теория: создание выразительности образа с помощью пластики.
Практика: лепка фигуры любимого героя сказки.
Тема 9.
«Засыпает лес осенний»
Теория: продолжение знакомства с жанром живописи – пейзаж. Особенности изображения голых веток деревьев и кустарников. Соединение приема классического рисования с рисованием методом тычка.
Практика: выполнение рисунка осеннего пейзажа при помощи совмещения разных техник рисования.
Тема 10.
«Сад на окошке»
Теория: компоновка рисунка. Понятие равновесия при изображении предметов на листе. Понятие света, тени, полутени.
Практика: рисунок комнатных цветов, стоящих на подоконнике.
Тема 11.
«Моя лошадка»
Теория: пропорции фигуры лошади. Фигуры лошадей в скульптурном изображении.
Практика: лепка фигурки лошади.
Тема 12.
«Герои любимых книг»
Теория: продолжение знакомства с работой художников – оформителей книг. Роль иллюстраций в художественном восприятии книги и создании образа героя у читателя.
Практика: создание эскиза иллюстрации любимой книги.
Тема 13.
«Зимняя деревня»
Теория: разновидности штриховых работ. Влияние техники «Растушовка» при создании настроения картины.
Практика: Рисунок заснеженной деревни.
Тема 14.
«Снежный хоровод»
Теория: продолжение знакомства с праздничным декорированием.
Практика: изготовление снежинок из тонированной бумаги. Создание декоративного панно с помощью снежинок, страз, мишуры, гофрированного картона и фольги.
Тема 15.
«Серебряный лес»
Теория: продолжение знакомства с жанром живописи - пейзаж. Знакомство с картинами известных художников – пейзажистов. Особенности изображения зимнего леса.
Практика: рисунок зимнего леса, проработка переднего плана.
Тема 16.
«Подводный мир»
Теория: совмещение разных техник в изобразительном искусстве.
Практика: рисунок подводного мира с аппликацией рыбок и морских животных.
Тема 17.
«Старый город»
Теория: продолжение знакомства с архитектурой – видом изобразительного искусства. Древние архитектурные постройки. Их особенности и отличия.
Практика: изображение старорусского города.
Тема 18.
«Зимняя сказка»
Теория: продолжение знакомства с техникой «Фотокопия»
Практика: выполнение декоративного панно при помощи техники «Фотокопия»
Тема 19.
«Бокал и еловая ветка»
Теория: - натюрморт как вид изобразительного искусства. Знакомство с компоновкой рисунка на листе. Соблюдение пропорций изображаемых предметов. Показ репродукций натюрмортов известных художников.
Практика: изображение еловой ветки и бокала (рисование с натуры).
Тема 20.
«Цветы гжели»
Теория: продолжение знакомства с декоративно-прикладным творчеством родного края. Гжельская роспись. Понятие – колорит. Показ предметов, украшенных гжельской росписью.
Практика: изображение вазы, украшенной гжельской росписью.
Тема 21.
«Моя семья»
Теория: понятие тематического рисунка. Развитие изобразительного творчества. Понятие семья как основная ячейка общества. Любовь и уважение в семье.
Практика: рисунок своей семьи.
Тема 22.
«Где-то на севере»
Теория: умение задумывать содержание рисунка и доведение замысла до конца. Передача цветовых сочетаний. Компоновка задуманного рисунка на листе бумаги. Совершенствование техники рисования по мокрой бумаге.
Практика: выполнение рисунка белых медведей на фоне северного сияния.
Тема 23.
«Румяный каравай»
Теория: продолжение знакомства с техникой лепки из соленого теста.
Практика: лепка различных хлебобулочных изделий с последующим раскрашиванием и составлением из них декоративного панно.
Тема 24.
«Подснежники»
Теория: продолжение знакомства с техникой - объемная аппликация.
Практика: выполнение объемных цветов и вазочки для них.
Тема 25.
«Здравствуй весна»
Теория: продолжение знакомства с жанром живописи - пейзаж. Знакомство с картинами известных художников – пейзажистов. Особенности изображения весенней природы.
Практика: изображение весенних полей и реки, с плывущими по ней льдинами.
Тема 27.
«Сказочная страна»
Теория: умение передачи в рисунке содержания эпизода знакомой сказки. Взаимодействие персонажей, движение фигур. Правильное расположение рисунка на листе в соответствии с содержанием.
Практика: выполнение рисунка любимых сказочных героев.
Тема 28.
«Море, море»
Теория: продолжение знакомства с понятием цветовая растяжка. Интенсивность цвета в зависимости от переднего и заднего плана.
Практика: выполнение морского побережья с видом парусников, находящихся на разном удалении от берега.
Тема 29.
«Открытый космос»
Теория: развитие фантазии, образного мышления. Умение правильно создавать композицию.
Практика: изображение орбитальной станции и космонавтов, находящихся в открытом космосе.
Тема 30.
«Никто не забыт»
Теория: точная передача форм и пропорций, правильное размещение изображения на листе, создание настроения картины с помощью цветовой гаммы.
Практика: изображение вечного огня и пионеров, стоящих в карауле.
Тема 31.
«Ура! Каникулы»
Теория: подведение итогов года.
Практика: творческая работа по мультфильму «Каникулы в Простоквашино»
Список литературы.
. Изобразительное искусство 1 класс поурочные планы. По учебнику «Искусство и ты». Волгоград: Учиг.
. Изобразительное искусство 2 класс поурочные планы по учебникам , под редакцией . Волгоград: Учиг.
. Изобразительное искусство 3 класс поурочные планы по учебнику , , (под редакцией ). Волгоград: Учиг.
. Цвет творчества. Интегрированная программа художественно – эстетического развития дошкольника. Санкт – Петербург 2011г.
. Изобразительное творчество в детском саду: Путешествия в тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре – самолете и в машине времени. Конспекты занятий в изостудии. Москва 2010г.
. Нетрадиционные техники рисования. Москва 2010г.
Методическое обеспечение.
1 год обучения.
Раздел, тема. | Формы занятий | Приемы и методы организации учебно- воспитательного процесса | Дидактический материал | Техническое оснащение | Формы подведения итогов |
Живопись | Рассказ, беседа, экскурсия, просмотр картин, | Словесный, наглядный, иллюстративный, метод упражнения, конструкторский, самостоятельной работы. | Репродукции картин [удожников: И. Айвазовского, И. Левитана, В. Серова, Д. Анненкова, книги со сказками, природный материал, предметы для натюрмортов. | Видеокассеты, телевизор, видеомагнитофон. | Собеседования, выставки работ, анализ работ, мини-конкурсы, просмотры. |
Графика | Беседа, рассказ, просмотр книг, иллюстраций, картин, экскурсии, практическая работа. | Словесный, наглядный, иллюстративный, метод упражнения, проблемный, самостоятельной работы. | Книги со сказками, иллюстрации, музыкальные произведения, репродукции картин художника В. Васнецова, Е. Чарушина. | Собеседования, выставки работ, анализ работ, просмотры. | |
Аппликация | Рассказ, беседа, игра, Практическая работа. | Словесный, наглядный, иллюстративный, игры, конструкторский, самостоятельной . работы. | Репродукции картин художников: В. Ван Гога К. Моне. | Собеседования, просмотры выставки работ, анализ работ, конкурсы. | |
Лепка | Рассказ, беседа, игра, практическая работа. | Словесный, наглядный, иллюстрированный, игры, конструкторский, самостоятельной работы. | Альбомы художников скульпторов | Собеседования, выставки работ, просмотры. | |
Декоративно- Прикладное творчество | Рассказ, беседа, показ декоративных изделий, практическая работа. | Словесный, наглядный, иллюстрированный, метод упражнения, конструкторский, самостоятельной работы. | Предметы декоративно- прикладного искусства нашего края. | Собеседования, просмотры выставки работ, анализ работ. |
Методическое обеспечение.
2 год обучения.
Раздел, тема. | Формы занятий | Приемы и методы организации учебно- воспитательного процесса | Дидактический материал | Техническое оснащение | Формы подведения итогов |
Живопись | Рассказ, беседа, экскурсия, просмотр картин, практическая работа. | Словесный, наглядный, иллюстративный, метод упражнения, конструкторский, самостоятельной работы. | Репродукции картин художников: И. Айвазовского, И. Репина, А. Куинджи, П. Сезана, И. Шишкина, К. Мане, М. Щербининой, книги со сказками, природный материал, предметы для натюрмортов, музыкальные произведения Ф. Шопена. | Видеокассеты, телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр. | Собеседования, выставки работ, анализ работ, конкурсы, просмотры, презентация своей работы. |
Графика | Беседа, рассказ, просмотр книг, иллюстраций, картин, экскурсии, практическая работа. | Словесный, наглядный, иллюстративный, метод упражнения, проблемный, самостоятельной работы | Книги со сказками, иллюстрации, репродукции картин художников: В. Васнецова, И. Репина, И. Крамского. | Собеседования, выставки работ, анализ работ, просмотры, презентация своей работы. | |
Аппликация | Рассказ, беседа, игра, Практическая работа. | Словесный, наглядный, иллюстративный, игры, конструкторский, самостоятельной . работы. | Репродукции картин художников: В. Ван Гога, работы учащихся прошлых лет обучения. | Собеседования, просмотры выставки работ, анализ работ, конкурсы. | |
Лепка | Рассказ, беседа, игра, практическая работа. | Словесный, наглядный, иллюстрированный, игры, конструкторский, самостоятельной работы. | Альбомы художников- анималистов, скульпторов. | Собеседования, выставки работ, просмотры, презентация своей работы. | |
Декоративно- Прикладное творчество | Рассказ, беседа, показ декоративных изделий, практическая работа. | Словесный, наглядный, иллюстрированный, метод упражнения, конструкторский, самостоятельной работы. | Предметы декоративно- прикладного искусства нашего края, альбомы мастеров декоративно- прикладного искусства. | Собеседования, просмотры выставки работ, анализ работ. |
Методическое обеспечение.
3 год обучения.
Раздел, тема. | Формы занятий | Приемы и методы организации учебно- воспитательного процесса | Дидактический материал | Техническое оснащение | Формы подведения итогов |
Живопись | Рассказ, беседа, экскурсия, просмотр картин, практическая работа. | Словесный, наглядный, иллюстративный, метод упражнения, конструкторский, самостоятельной работы. | Репродукции картин художников: И. Айвазовского, А. Куинджи, П. Сезана, К. Мане, И. Крамского, Ф. Снейдерса, А. Сислея, К. Брюллова, В. Серова, И. Репина. книги со сказками, природный материал, предметы для натюрмортов, музыкальные произведения Ф. Листа, И. Брамса. | Видеокассеты, телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр. | Собеседования, выставки работ, анализ работ, подготовка своей работы к конкурсу, просмотры, презентация, защита своих работ, конкурсы. |
Графика | Беседа, рассказ, просмотр книг, иллюстраций, картин, экскурсии, практическая работа. | Словесный, наглядный, иллюстративный, метод упражнения, проблемный, самостоятельной работы. | Книги со сказками, иллюстрации, репродукции картин художника И. Репина, И. Крамского В. Васнецова, К. Писсаро, альбомы по архитектуре. | Видеомагнитофон, телевизор. | Собеседования, выставки работ, анализ работ, просмотры, презентация своей работы подготовка работ к конкурсу, защита работы. |
Аппликация | Рассказ, беседа, игра, Практическая работа. | Словесный, наглядный, иллюстративный, игры, конструкторский, самостоятельной . работы. | Репродукции картин художников: К. Мане, П. Сезана, работы учащихся прошлых лет обучения, музыкальные произведения. | Музыкальный центр. | Собеседования, Просмотры, выставки работ, анализ работ, презентация своей работы. |
Лепка | Рассказ, беседа, игра, практическая работа. | Словесный, наглядный, иллюстрированный, игры, конструкторский, самостоятельной работы. | Альбомы художников- анималистов, скульпторов. | Собеседования, выставки работ, просмотры, презентация своей работы. | |
Декоративно- Прикладное творчество | Рассказ, беседа, показ изделий декоративно- прикладного искусства практическая работа. | Словесный, наглядный, иллюстрированный, метод упражнения, конструкторский, самостоятельной работы. | Предметы декоративно- прикладного искусства нашего края, альбомы мастеров декоративно- прикладного искусства. | Собеседования, просмотры выставки работ, анализ работ, организация выставки своих работ, подготовка своей работы к конкурсу. |
