ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ

«ЧУКОТСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курсов повышения квалификации по теме:

«Современные образовательные технологии в преподавании русского языка и литературы»

Анадырь

2011

Составитель: , методист филологического профиля центра развития образования ГОУ ДПО «Чукотский институт развития образования и повышения квалификации»

Рецензенты: , начальник отдела государственной политики и развития образования Управления государственной политики и надзора в сфере образования Департамента образования, культуры и молодежной политики Чукотского автономного округа

, директор ГОУ ДПО «Чукотский институт развития образования и повышения квалификации»

Пояснительная записка

Программа «Современные образовательные технологии в преподавании русского языка и литературы» предназначена для оказания учителям русского языка и литературы методической помощи по овладению современными образовательными технологиями в преподавании русского языка и литературы.

Не нужно сегодня убеждать учителей в важности разработки и внедрения в педагогическую практику более совершенных методик обучения, которые обеспечивали бы повышение качества учебного процесса, способствовали бы активизации познавательной деятельности учащихся, развитию их умственных способностей.

Необходимость использования новых современных педагогических технологий в школе уже не вызывает никаких сомнений. Учитель, даже самый консервативный, согласен с этой реальностью, но, к сожалению, не готов к ее осуществлению.

Сегодня в школе нужны образовательные технологии, которые подготовят каждого ученика к самостоятельному овладению необходимой информацией и дадут возможность приобрести практический опыт.

По мнению , «любая технология имеет средства, активизирующие и интенсифицирующие деятельность учащихся, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и причину эффективности результатов»[1].

Личностно-ориентированные педагогические технологии позволяют одновременно оптимизировать учебный процесс, обеспечить развитие познавательной и личностной сферы учащихся, совместить жесткое управление познавательной деятельностью ученика с широкими возможностями для самоуправления, сделать обучение более динамичным и эффективным.

Таким образом, актуальность предлагаемого курса обусловлена несколькими факторами.

Во-первых, в настоящее время сложились условия, когда востребованность специалиста на рынке труда, его конкурентоспособность в значительной степени зависят от наличия грамотной речи (устной и письменной), от умения эффективно общаться, от знания приемов речевого воздействия и убеждения. В связи с этим необходим правильный выбор эффективных технологий, способствующих развитию лингвистической познавательной активности учащихся.

Во-вторых, некоторые технологии создают возможности для развития самостоятельности школьников, что соответствует требованиям современной образовательной политики. Это технология развития критического мышления, технология проектной деятельности, обучение в сотрудничестве,

исследовательская деятельность, разноуровневое дифференцированное обучение, проблемное обучение и т. д.

В-третьих, эффективность той или другой технологии во многом зависит от того, кто конкретно будет воплощать данные подходы в педагогической практике. Учитель должен быть ознакомлен с целой палитрой педтехнологий, чтобы у него была возможность реализации той, которая более всего соответствует его личности, его индивидуальности с учетом основной задачи школы и социального заказа общества.

В условиях модернизации образования важен самостоятельный творческий поиск, отбор и комбинирование различных педагогических средств, технологий, методов и приемов в конкретной сложной учебно-воспитательной ситуации.

Цель данной программы:

- повышение уровня профессиональной компетенции учителей русского языка и литературы в соответствии с требованиями по овладению современными образовательными технологиями в преподавании русского языка и литературы.

Задачи:

- оказание помощи учителям в решении наиболее значимых вопросов и проблем преподавания русского языка и литературы;

- знакомство словесников с имеющимися концепциями, моделями и подходами к филологическому образованию, с современными технологиями обучения, с методиками и способами организации занятий, новшествами в организации содержания образования, методами оценивания образовательного результата;

- включение слушателей в практико-ориентированную деятельность с целью применения полученных знаний на практике (проведение учебно-тренировочных занятий по решению заданий ЕГЭ части С и ЕРЭ.

Содержание обучения:

Программа рассчитана на 96 часов и включает в себя общетеоретический, специально-профессиональный, информационно-технологический, методический блок и блок по формированию здорового образа жизни. Все это позволяет учителям-словесникам получить представления и навыки использования современных педагогических технологий на уроках русского языка и литературы, для решения тестовых заданий в форме ЕГЭ, заданий ЕРЭ и т. д.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Курс нацелен на развитие способности и готовности учителей-словесников к пониманию различных направлений деятельности посредством организации учебно-речевой деятельности «учитель-ученик», «ученик-ученик».

В процессе курсовой подготовки слушатели познакомятся с оценкой продуктивности современных уроков русского языка и литературы, с индивидуализацией и дифференциацией учебного процесса как средства подготовки учащихся к ЕГЭ и ЕРЭ, с проектированием в образовании и его развитием.

Слушатели рассмотрят этапы изучения перехода школьников от учебного исследования к научному творчеству.

В связи с этим в ходе курсовой подготовки ставится задача по развитию творческой активности учителя-словесника и его способности к самостоятельному поиску в разработке методик по использованию современных педагогических технологий и различных методических нововведений.

При обучении слушателей предполагается в максимально возможной степени опираться на существующий в Чукотском автономном округе опыт учителей, использующих современные педагогические технологии.

Итоговая работа будет проходить в форме зачетов и собеседования.

В результате прохождения курсов повышения квалификации учителя смогут:

- эффективно включать современные педагогические технологии в разработку собственных планов занятий;

- разрабатывать рекомендации по оцениванию деятельности учащихся на занятии с точки зрения развития их компетентностей;

- методически правильно планировать свои занятия с использованием современных педагогических технологий, делать самоанализ уроков, давать им оценку.

Формы занятий: лекции и практические занятия.

Лекционный материал разработан на основе закона «Об образовании» и других нормативных документов и законодательных актов и распоряжений Правительства Российской Федерации, Минобразования РФ и Минобрнауки России.

Программа направлена на знакомство учителя с теоретическими основами курса.

В ходе курсовой подготовки - обсуждение вопросов развития современной школы, проблем использования современных образовательных технологий преподавания русского языка и литературы, а также - вопросов подготовки учащихся к ЕГЭ, ЕРЭ, мониторинговых исследований и итоговой аттестации.

Курсы позволят составить представление об основных закономерностях формирования содержания и форм структурирования уроков русского языка и литературы с использованием современных образовательных технологий в условиях реформирования образования и подготовки к ЕГЭ и ЕРЭ.

Предусматривается рассмотреть вопросы о формировании инструментария региональной системы оценки качества образования в Чукотском автономном округе, о требованиях стандартов к тестам, о технологических процедурах проведения мониторингового исследования уровня обученности учащихся.

Слушатели обсудят признаки современного урока, обратят внимание на проблему открытых уроков, на требования, предъявляемые к таким урокам.

В процессе курсовой подготовки слушатели познакомятся с оценкой продуктивности современных уроков русского языка, с индивидуализацией и дифференциацией учебного процесса как средства подготовки учащихся к ЕГЭ и ЕРЭ.

В программе также будет сделан акцент на методическом аспекте подготовки учащихся к школьному этапу олимпиады по русскому языку и литературе.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

курсов повышения квалификации по теме:

«Современные образовательные технологии в преподавании русского языка и литературы»

Цель: повышение квалификации учителей русского языка и литературы в области теоретических основ и практики реализации современных образовательных технологий обучения русскому языку и литературе.

Категория слушателей: учителя русского языка и литературы.

Объем программы:96 часов.

Форма обучения: очная.

Режим работы: 8 часов в день.

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

Лекции

Практ. занятие

Формы контроля

I

Общетеоретический блок:

«Государственная политика в системе образования Российской Федерации»

6

6

-

II

Специально-профессиональный блок: «Современные образовательные технологии в преподавании русского языка и литературы»

62

30

32

III

Информационно-технологический блок:

«Операционная система Linux»

8

2

6

IV

Методический блок

«Организационно-методическое обеспечение профессиональной деятельности учителей русского языка и литературы в образовательном учреждении»

16

11

5

V

Здоровьесберегающие технологии:

«Формирование здорового образа жизни у воспитанников и обучающихся

4

3

1

Всего

96

52

44

IV

Индивидуально-диагностическая деятельность

Консультации

-

Зачет

8

Итого

104

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

курсов повышения квалификации по теме:

«Современные образовательные технологии в преподавании русского языка и литературы»

№

п/п

Наименование разделов

Всего часов

Лекции

Практ. занятия

Формы контроля

I.

Общетеоретический блок:

«Государственная политика в системе образования Российской Федерации»

6

6

-

-

1.1

Перспективы развития регионального образования в ЧАО

2

2

-

-

1.2

Тенденции и закономерности системы развития образования.

2

2

-

-

1.3

Основные направления обновления содержания и технологий обучения в системе повышения квалификации педагогических и руководящих работников ОУ ЧАО

2

2

-

-

II.

Специально-профессиональный блок:

«Современные образовательные технологии в преподавании русского языка и литературы»

62

30

32

2.1

Методический и технологический аспекты подготовки учащихся 5-х – 9- х классов к написанию сжатого изложения

2

-

2

зачет

2.2

Основные подходы к проверке сжатого изложения в практике подготовки учащихся основной школы к государственной (итоговой) аттестации в независимой от ОУ форме

2

2

-

2.3

Основные подходы к проверке и оценке сочинения-рассуждения в практике подготовки учащихся основной школы к государственной (итоговой) аттестации в независимой от ОУ форме

4

2

2

2.4

Интегрированный урок в процессе изучения литературы

2

2

-

2.5

Современные технологии преподавания литературы в старшей школе

4

2

2

2.6

Основные подходы к анализу и интерпретации текста эпического и драматического произведения в процессе подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации

4

2

2

зачет

2.7

Основные подходы к анализу и интерпретации текста лирического произведения в процессе подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации

4

2

2

зачет

2.8

Основные подходы к проверке и оцениванию сочинения-рассуждения в практике подготовки учащихся старшей школы к государственной (итоговой) аттестации

4

2

2

2.9

Методический аспект подготовки учащихся 9 – 11 классов к школьному этапу олимпиад по русскому языку и литературе

2

-

2

2.10

Методический и технологический аспекты подготовки учащихся 8-х классов к мониторингу качества обучения русскому языку

2

-

2

2.11

Качество образования: показатели и критерии

2

2

-

2.12

Реализация государственной политики в сфере образования, в

повышении качества

образовательных услуг

2

2

-

2.13

Методическое обеспечение повышения профессионализма педагогов в условиях развивающегося образовательного учреждения

2

-

2

Зачет (тестирование)

2.14

Обучение учащихся на основе деятельностного подхода

4

-

4

2.15

Сочинение по русскому языку с опорой на литературу

2

2

-

2.16

ЕГЭ по литературе С1, С2, С3, С4

2

1

1

2.17

Как помочь учащимся успешно написать сочинение (часть С) ЕГЭ? (Система поэтапной работы над сочинением по русскому языку по прочитанному тексту)

2

2

-

2.18

Проблематика исходного текста и формулировка учащимися одной из проблем. Комментарий к проблеме учащимися

2

1

1

2.19

Определение учащимися позиции автора текста. Определение и аргументация собственного мнения учащихся по проблеме исходного текста

2

1

1

2.20

Работа над смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения текста

2

1

1

2.21

Проблема открытых уроков. Требования, предъявляемые к таким урокам. Технология проведения открытых уроков

2

1

1

2.22

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

4

2

2

2.21

Каким должен быть современный урок? Требования к уроку и основные компоненты современного урока

2

1

1

Зачет (собеседо-

вание)

2.22

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

2

-

2

III.

Информационно-технологический блок:

«Операционная система Linux»

8

2

6

зачет

3.1.

Знакомство с операционной системой СПО Linux и пакетом офисных программ Open Office.

2

2

-

3.2.

Программное обеспечение для создания и редактирования текстов Openoffice. org Writer.

2

-

2

Контр.

работа

3.3.

Программное обеспечение для создания и редактирования электронных таблиц Openoffice. org Calc.

2

-

2

Контр.

работа

3.4.

Программное обеспечение для создания и редактирования мультимедийных презентаций Openoffice. org Impress.

2

-

2

Контр.

работа

IV.

Методический блок

«Организационно-методическое обеспечение профессиональной деятельности учителей русского языка и литературы в образовательном учреждении»

16

11

5

4.1.

Вариативные формы аттестации учителей русского языка и литературы

2

1

1

4.2.

Изучение требований к качеству образования со стороны социальных партнеров-заказчиков образовательных услуг (учащихся, родителей, государства, системы профобразования, работодателей и др.)

2

1

1

4.3.

Федеральный образовательный стандарт второго поколения. Концепция духовно-нравственного воспитания

2

2

-

4.4.

Совершенствование культуры речи как компонент повышения профессионализма педагога

2

1

1

4.5.

Воспитательный потенциал духовно-культурного наследия коренных народностей Чукотки

2

1

1

4.6.

Создание образовательного пространства на деятельностной основе

2

1

1

4.7.

Технология использования библиотечных ресурсов в организации учебно-воспитательного процесса. Программы, методические пособия, электронные носители информации для организации учебно-воспитательного процесса в ОУ

2

2

-

4.8.

Методическая разработка на современном этапе: содержательный и технологический аспект

2

2

-

V.

Здоровьесберегающие технологии:

«Формирование здорового образа жизни у воспитанников и обучающихся»

4

3

1

5.1

Предупреждение употребления ПАВ (психоактивных веществ)

2

2

5.2

Потребление алкогольных напитков в современный период (методы профилактики алкогольной зависимости). Как уберечь ребенка от знакомства с алкоголем

2

1

1

ИТОГО

96

52

44

VI.

Индивидуально - диагностическая деятельность

6.1.

Консультации

-

6.2.

Зачет

8

Всего

104

Раздел I. Общетеоретический блок:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2