Департамент общего образования Томской области

Департамент общего образования Томской области ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» Татарская ул., г. Томск, 634050 тел/ E-mail: *****@ ИНН// www. rcro. *****		Руководителям и специалистам муниципальных органов управления образованием Томской области Руководителям и педагогическим работникам образовательных учреждений
	01.04.2013 г. № 000 . на № ____________ от _______________ О подготовке методического пособия

Уважаемые коллеги!

В соответствии с Государственным заданием на 2013 год отдел развития государственно-общественного управления ОГБУ «РЦРО» приглашает специалистов органов управления образованием, методистов, педагогических работников стать авторами материалов методического пособия «Школа гражданской активности».

К рассмотрению принимаются статьи о результатах апробации образовательных и воспитательных программ, технологий, способствующих достижению образовательных результатов обучающихся в рамках требований Федеральных государственных образовательных стандартов. Примерами могут служить образовательные программы Центров гражданского образования, воспитательные программы и итоговые образовательные события, предусматривающие мониторинг оценки личностных и метапредметных образовательных результатов.

Для написания статей можно воспользоваться рекомендациями (в приложении). Материалы объемом 12-15 тыс. символов с пробелами предоставляются в текстовом редакторе Word (шрифт 12 Times New Roman, поля со всех сторон 2 см, интервал 1) в электронном виде на e-mail: *****@ с указанием «Методическое пособие 2013».

Издательская группа оставляет за собой право внесения редакционных поправок в тексты, возвращения материалов авторам на доработку, отказа в приеме материалов в случае не соответствия теме пособия.

По вопросам обращаться в отдел развития государственно-общественного управления образованием ОГБУ «РЦРО», телефон: 8-(38, e-mail: *****@:

-  , начальник отдела,

-  , старший методист.

Директор

Приложение

КАК НАПИСАТЬ ХОРОШУЮ СТАТЬЮ

Любовь Чалганская, заместитель директора по УВР МОУ «Лицей № 2» г. Братска

Известно много способов обобщения опыта: твор­ческий отчет, мастер-класс, открытый урок, выступление на научно-практической кон­ференции или педагогиче­ских чтениях и др. Многие из них уже традиционны, учи­теля и администраторы в со­вершенстве ими владеют. Если есть желание предста­вить опыт действительно ши­рокой общественности профес­сионалов, то стоит поговорить об оформлении результатов в виде материала для научно-методического издания. Написать статью непросто. Сделать это надо так, чтобы она заинтересовала редакцию, за­помнилась читателям, ведущая идея стала ясной и понятной, а другим педагогам и школам за­хотелось ее реализовать.

Стратегия написания текста статьи

1)  Напишите на отдельном листе основопола­гающую идею статьи. Возможно, впоследствии вы будете ее уточнять - детализировать или ге­нерализировать.

2)  Составьте план, последовательное рас­крытие пунктов которого позволит дать пол­ное описание вашей идеи.

3)  Работайте над черновиком. Начните раскрывать каждый пункт плана отдельно, луч­ше это делать на разных листах, что позволит легко менять их местами, если вы сочтете не­ обходимым изменить структуру. Начать рас­крывать отдельные части статьи вы можете с любой из них. Начните с той, которая вам ка­жется проще, легче в изложении содержания, просто нравится.

4)  Расписывайте содержание подробно, описывайте деятельность всех участников (учителей и учеников, организаторов и веду­щих, администрации и коллектива), указы­вайте дидактические материалы, описывайте технологии, приемы, методы работы. Пишите простым, понятным языком, не стремитесь «умничать». Не злоупотребляйте специальны­ми понятиями и терминами, их употребление должно быть обосновано, а понимание авто­ром - однозначно. Если термин имеет несколь­ко значений, принятых в педагогике, следует сделать ссылку на то, которым оперируете вы. Если необходимо, включите в статью схемы, диаграммы, таблицы. Их содержание должно раскрыть основные позиции, представленные в статье. Объемные изображения и большие дополнительные тексты лучше перенести в приложение.

5)  Соедините отдельные части статьи, выстраи­вая между ними логические связи. Работа над черновиком (первичным текстом) закончена.

6)  Редакторская правка: композиционное построение и стиль изложения соотносятся с целью статьи, вносятся изменения для дости­жения большей точности, последовательнос­ти и ясности. Прочитайте написанный текст вслух, оцените его с позиции стороннего человека, посмотрите на него чужими глазами. Это позволит выявить шероховатости, неувязки и разрывы в логике изложения, а также места, требующие дополнительных разъяснений, сложные для восприятия части и т. п. Подумайте: какие вопросы могут возник­нуть у читателя? Что привлечет внимание? Что покажется прописной истиной? Подумайте: как можно улучшить статью? Таким образом, вы осуществите «внутреннюю экспертизу» сво­его материала.

7)  Перепишите исправленный текст и еще раз прочтите его вслух. Хорошо, если у вас будут слушатели - члены администрации, кол­леги. Они смогут указать недостатки, дадут рекомендации по их исправлению. Внесите не­ обходимые изменения. Перечитывайте и пере­делывайте статью до тех пор, пока не достиг­нете желаемого результата.

8)  Перепечатайте статью начисто, соблюдая все технические требования к оформлению. Проверьте текст на отсутствие грамматиче­ских и пунктуационных ошибок, если встреча­ются повторы, замените их синонимами. Объ­ем определяется прежде всего полнотой, за­вершенностью изложения идеи (если нет огра­ничений в объеме со стороны редакции!). Если материал получился громоздким, подумайте: может быть, стоит его сократить за счет со­кращения некоторых частей?

9)  Дайте вашей статье название, в котором отражается описываемая вами идея. Не стоит делать его слишком длинным, оно должно за­поминаться, быть узнаваемым. Подберите фо­тографии, иллюстрации, которые дополняют и раскрывают то, что описано в статье, если в этом есть необходимость.

10)  Дайте оценку своему материалу. Пом­ните: статья должна отличаться радикальной новизной. (Если вы обнаружили, что вами опи­сано то, что уже давно известно, только свои­ми словами, не стоит предлагать это произве­дение для публикации!)

11)  Оправьте статью в редакцию выбранно­го вами издания. Будьте готовы к внесению из­менений по рекомендации редакции.

Подготовка и продвижение статьи. Алгоритм действий.

Этап	Содержание деятельности	Результат деятельности
1. Выявление передового педагогического опыта: находок, интересных идей руководителей, методистов, учителей, воспитателей, педагогического коллектива	-  Посещение мероприятий. -  Изучение материалов экспериментальной, инновационной деятельности. -  Изучение программ, проектов, результатов работы по теме самообразования. -  Собеседование с учителями, зав. кафедрами. -  Анализ собственной деятельности учителем, методистом, руководителем. -  Анализ деятельности педагогического коллектива по реализации программы развития учреждения. -  Другое.	Определен объект опыта, подлежащий описанию. Это могут быть: сценарий мероприятия, положение о мероприятии, технология, методический прием, подход в воспитании, программа эксперимента или др. Главное условие - авторский характер материала. Он должен иметь радикальную новизну, не повторять того, что уже описано и напечатано.
2. Определение формы обобщений опыта	Оценка различных форм обобщения передового педагогического опыта. Определение наиболее эффективной из них.	Принятие решения о написании статьи по результатам обобщения опыта.
3. Подготовка материала к описанию, первичная обработка	1.  Сбор всех материалов, подлежащих обработке. Например: -  разработка: план, содержание по этапам, дидактические материалы, материалы самоанализа, фотографии и др.; -  сценарий мероприятия: разработка, технология проведения, вспомогательные материалы (выступления команд, предполагаемые ответы), фотографии и др.; -  деятельность педагогического коллектива: программа, нормативно-правовые документы, ее обеспечивающие, материалы анализа, анкеты, опросники, программа мониторинга, его результаты и др.	Собраны материалы, которые могут быть использованы при написании статьи
2.  Определение целесообразности включения того или иного материала в статью. То, что в данный момент показалось лишним, позже может быть востребовано, стоит отложить это в отдельную папку.	Оптимально отобран материал, на основе которого будет написана статья. Главное - это уникальность информации.
4. Создание статьи	1.  Разработка плана. Чаще всего он подразумевает: -  вступление; -  основную часть, подчасти; -  заключение (выводы); -  список литературы.	Определена структура.
2.  Написание статьи. Последовательное изложение содержания. Основные критерии его оценки: научность, новизна, оригинальность; логичность и последовательность изложения; доступность для понимания и др.	Написан черновой вариант.
3.  Вычитывание статьи. Контроль логики изложения, ясности и полноты раскрытия идеи. Правка и переписывание могут происходить несколько раз, пока не будет написан оптимальный вариант.	Написан окончательный вариант.
4.  Оформление статьи в соответствии с техническими требованиями.	Статья оформлена и напечатана.
5.  Написание сопроводительного письма. В нём необходимо показать место данного мероприятия в системе работы педагога; место программы в реализации программы развития учреждения и т. д.	Написано сопроводительное письмо.
5. Продвижение статьи	Анализ ресурсов для публикации, изучение области интересов издания. Оформление сопроводительных материалов. Оформление сведений об авторе (авторах).	Определено издание, которому будет предложена статья. Оформлены и подписаны необходимые для публикации документы. Подготовлена электронная версия всех материалов.