Анализ работы МКОУ Новоложниковской основной общеобразовательной школы за учебный год
Краткая информационная справка
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Новоложниковская основная общеобразовательная школа», сокращенное наименование МКОУ «Новоложниковская ООШ»
Организационно-правовая форма в соответствии с его уставом: бюджетное учреждение.
Тип: бюджетное общеобразовательное учреждение
Вид – основная общеобразовательная школа.
Год основания: 1973
Место нахождения: Россия, Новосибирская область, Кыштовский район, с. Новоложниково, ул. Центральная, д. 8.
Учредитель: Администрация Кыштовского района.
Cайт: *****@***ru Структура общеобразовательного учреждения: 1 ступень - 1-4 классы, 2 ступень - 5-7,9 классы
Сведения о режиме работы общеобразовательного учреждения:
Продолжительность учебного года (недель) в первом классе - 33 недели, во 2-4 классах - 34 недели, в 5-7 классах - 35 недель, в 9 классе - 34 недели.
Продолжительность каникул (недель) – в течение учебного года - 4 недели (30 календарных дней).
Количество смен в школе (указать классы по сменам) 2 смены: 1 смена – 1, 4, 5, 6, 7, 9 классы (13 учащихся); 2 смена – 2, 3 класс (4 учащихся)
Организационно-педагогические условия:
Продолжительность учебной недели | Продолжительность уроков | Продолжительность перемен | |||
I смена | II смена | ||||
I ступень | 5 дней | 35 минут – 1 полугодие 45 минут – 2 полугодие | 10 мин. 30мин. 10 мин . 10 мин. 10 мин. | 10 мин. 30 мин 10 мин 10 мин. | |
2-3 классы - (2-я смена) | 6 дней | 45 минут | |||
II ступень | 6 дней | 45 минут |
Уровень реализуемых образовательных программ: начальное общее образование, основное общее образование
Структура управления образовательного учреждения: Совет школы, педагогический совет,
Численность учащихся
В учебном году в школе обучалось 19 учащихся.
Всего 9 классов-единиц, 8 классов-комплектов.
Средняя наполняемость 2, 3 человека.
1 ступень:
1 класс – 1
2 класс – 3
3 класс - 3
4 класс – 1
Всего – 8 учащихся
2 ступень:
5 класс – 6
6 класс - 1
8 класс - 2
9 класс – 2
Всего – 11 учащихся.
По итогам учебного года в следующий класс переведено 19 учащихся.
Численность учащихся за последние 3 лет:
Учебный год | Количество классов-комплектов | Количество учащихся на конец года |
8 | 16 | |
7 | 17 | |
8 | 19 |
Из таблицы видно, что численность учащихся в целом за последние три года не сокращается.
Предполагаемая численность учащихся на три года по сравнению с текущим учебным годом:
Ступень образования |
уч. год |
уч. год |
учебный год |
|
Начальное общее | 8 | 8 | 9 | 7 |
Основное общее | 11 | 9 | 11 | 14 |
Всего по школе | 19 | 17 | 20 | 21 |
За предполагаемые три года численность учащихся по сравнению с текущим учебным годом незначительно повысится.
В течение учебного года находились на контроле вопросы исполнения всеобуча. В целях снижения количества пропущенных без уважительных причин уроков проводились такие мероприятия, как:
- ежедневный учет посещаемости занятий детьми;
- своевременное выявление причин отсутствия обучающихся на уроке;
- отчеты классных руководителей по работе с обучающимися, пропускающими занятия без уважительных причин;
- посещение семей обучающихся, склонных к пропуску занятий без уважительных причин, классным руководителем индивидуальная работа с родителями обучающихся, пропускающими уроки без уважительных причин;
- рейды по квартирам обучающихся.
В учебном году необходимо оставить на постоянном контроле вопросы всеобуча, классным руководителям, с участковым социальной службы более оперативно действовать в случае выявления обучающихся, склонных к пропускам уроков без уважительных причин.
Выводы:
В целом по школе средняя наполняемость общеобразовательных классов – 2, 3 человека.. Количество классов по сравнению с прошлым учебным годом сократилось – отсутствует один класс. Средняя наполняемость классов в начальной школе – 2 человека в учебном году, 2 – в учебном году, в 2011-12 уч. г.- 2 ), в основной – 2, человек – в учебном году, 2 – в , 2011-12 уч. г.-2).
К концу учебного года наполняемость классов сохранилась.
В учебном году 1 класс перешел на обучение по Федеральному государственному образовательному стандарту в соответствии с программой «Школа России». 2, 3, 5, 6 классы обучались по ФК ГОС, 4, 8, 9 классы – по программе 1998 года.
Рекомендации:
С целью сохранения численности контингента учащихся необходимо: работать над повышением качества работы школы, вести просветительскую работу по особенностям образовательной среды школы среди населения.2. Развивать образовательную среду для поддержки мотивированных детей и детей особых категорий.
Кадровый состав:
Всего работников школы – 13 человек:
- педагогов – 7 чел.
С высшим образованием – 43 % (3/7)
Со средним специальным – 57% (4/7)
1 категория – 28,6 % (2/7)
2 категория -28,6 % (2/7)
соответствие должности – 14,2 % (1/7)
не имеют категории – 28,6 % (2/7)
Показатели качества педагогической деятельности:
Почетная грамота Главы Администрации Новосибирской области –
Почетная грамота Департамента Образования Новосибирской области _
- численность руководства – 1 (руководитель – – 1 категория, педагоги, имеющие высшую квалификационную категорию, в школе отсутствуют;
В 2011–2012 учебном году в школе трудятся 7 учителей. Из них женщин – 5, мужчин – 2.
Распределение учителей по стажу работы (чел.):
год | от 0 до 5 лет чел./ % | от 5 до 10 лет чел./ % | от 10 до 20 лет чел./ % | 20 –30 лет чел./ % | 30 – 40 лет чел./ % | 40 –50 лет чел./ % | Всего педагогов |
г. | 2/ 33,3% | 1/ 16,7% | 1/16,7% | 1/ 16,7% | 1/ 16,7% | 6 | |
1 /16,7% | 1/16,7% | 2/ 33,3% | 1/ 16,7% | 1/ 16,7% | 0 | 6 | |
2/28,6% | 0 | 3/ 42,9% | 1/ 14,2% | 1/ 14,2% | 0 | 7 |
Из таблицы можно увидеть, что в МКОУ «Новоложниковской ООШ» преобладает число педагогов, проработавших до 20 лет, т. е. наблюдается старение коллектива. Педагоги школы имеют большую нагрузку, т. к молодых специалистов за последние годы не поступает. Школа нуждается в кадрах. Средний возраст педагогического коллектива составляет 41,5 лет.
Повышение квалификации учителей.
Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства учителей. Аттестация педагогических кадров способствует росту профессионализма учителя. Основными задачами аттестации мы видим целенаправленное, непрерывное повышение профессионального уровня педагогических работников, управление качеством образования для создания оптимальных условий развития личности. Аттестация проходит по новой форме. – учитель биологии прошла аттестацию на «соответствие занимаемой должности».
Аналитическая таблица прохождения курсовой подготовки педагогов МКОУ «Новоложниковской ООШ» за три года:
Ф. И.О. | Образо-вание | Кате- гория/ год | Год прохож. курсов/ кол. часов | По какому предмету |
Ср. спец. | 1/2009 – Админист 1/2010 –учитель | 2004г. -108ч 2008г.-108ч 2009г. –72ч. 2010г. –72ч. 2ч. | Нач. образование: проблемы и перспективы. Рук-ль (менеджмент организации) Совершенствование качества начального образования ИКТ Рук-ль (менеджмент организации) ФГОС | |
Высшее, педагогическое | 2 /2008 | 2002г–108ч. 2010г-40ч. 2011г-72ч. 2012г-72ч. | Русский язык и литература. ИКТ Русский язык и литература. (ФГОС) Менеджмент организации(ФГОС) | |
Высшее, педагогическое | 1/2010 | 2001-72ч. 2006- 72ч. 2007- 72ч. 2011- 72ч. 2011- 72ч. 2012- 72ч. | Нач. образование: проблемы и перспективы. Нач. образование: проблемы и перспективы ИКТ Олигофренопедагогика Информатика Нач. кл. (ФГОС) | |
Ср. спец. | 2007- 72 20ч. | математ. математ. (ФГОС) | ||
Высшее, педагогическое | 2/2007 | 2006- 72ч. 2ч. 2ч 2ч. 2ч. 2ч 2010-72ч. 2ч. 2ч. | География ИКТ История, обществознание «Мониторинг здоровья участников образовательного процесса» ПСПО Информатика ОРКСЭ География Физкультура(ФГОС | |
Ср. спец. | Соответствие занимаемой должности | 2011- 72ч. 2012 | Биология Немецкий язык | |
Файзулин Фаиль Хибатуллович | Ср. спец. | - | - | - |
В учебном году курсовую подготовку прошли 86 % педагогов.
Учителя, обученные обновлённому программному содержанию и современным методикам преподавания, применяют полученные теоретические знания в своей практической деятельности.
В целом уровень профессиональной компетентности педагогического коллектива стабилен. Необходимо продолжить работу по повышению квалификации в соответствии с перспективным планом повышения квалификации учителей.
Численность педагогов, использующих ИКТ в учебном процессе.
На протяжении трех лет увеличивается число педагогов, использующих ИКТ в образовательном процессе. Используются различные формы использования ИКТ: поиск необходимой информации в сети Интернет, подготовка слайдовых презентаций, электронных пособий, использование набранных на компьютерах и сканированных наглядностей, составление документации. Количество учителей, постоянно использующих ИКТ в образовательном процессе выше результатов прошлого года.
Если в учебном году распространение и обобщение опыта работы педагогов осуществлялось в основном через проведение семинаров в рамках школы, то в текущем учебном году педагоги принимали участие в районных МО с докладом «Использование ИКТ на уроках географии – учитель географии
Выводы:
Из педагогического коллектива школы – 3 учителей имеют высшее образование, 4 – среднее специальное. Первую квалификационную категорию имеют двое педагогов, вторую – двое, «соответствие занимаемой должности» - один. Не имеют категории – двое учителей. С высшей категорией учителей нет. В текущем учебном году прошел аттестацию один педагог () Школа нуждается в кадрах.Рекомендации:
Работа методических объединений
В МКОУ «Новоложниковской основной общеобразовательной школе» всего работает три методических объединения: предметников, учителей начальных классов и классных руководителей.
Методические объединения в течение года:
· проводили проблемный анализ результатов образовательного процесса;
· вносили предложения по изменению содержания и структуры учебных курсов, их учебно-методического объединения, подготовке методических рекомендаций в помощь учителям, организует их разработку и освоение;
· разрабатывали методические рекомендации для учащихся и их родителей в целях наилучшего усвоения соответствующих предметов, повышение культуры учебного труда;
· организовывали методическую помощь для молодого учителя.
Школьная система повышения квалификации осуществлялась через:
· оказание теоретической и методической помощи учителям школы в повышении профессионального уровня;
· предоставление учителю права выбора формы и содержания методической работы с учётом интересов, возможностей и самооценки уровня подготовки;
· индивидуальные методические консультации с молодыми педагогами, с педагогами, испытывающими затруднения в освоении новых педагогических технологий;
· занятия в методических объединениях (школьных и районных);
· курсовая переподготовка;
Профессиональному росту педагогов способствовала и система заседаний педагогического Совета, которые оказывали теоретическую и практическую помощь в совершенствовании качества обучения и воспитания.
Тематика заседаний педагогических советов.
№ п/п | Повестка | Срок | Ответственные |
1 | Развитие духовно-нравственных ориентаций как условие предотвращения девиантного поведения подростков | сентябрь | . |
2 | Некоторые условия успеха учительской деятельности. Организация исследовательской и проектной деятельности | декабрь | |
3. | Обеспечение техники безопасности при проведении занятий. Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самоопределения личности | март | |
4. | О выполнении решения аккредитационной комиссии. О новой форме оплаты труда Переход школы на ФГОС | май | |
5 | Новые правила аттестации педагогов. К вопросу о мониторинге образовательной деятельности. Проблемы методической деятельности | июнь |
Основные направления работы методических объединений в учебном году:
1. Повышение педагогического мастерства:
- прохождение курсов повышения квалификации;
- посещение районных и школьных семинаров учителей;
2. Совершенствование научно-методической подготовки учителей:
- углубленное изучение учебных программ;
- взаимопосещение уроков;
- знакомство с новинками методической литературы;
- коллективное решение учебно-методических проблем.
На заседаниях методических объединений обсуждались следующие вопросы:
1. «Преемственность между начальным и основным звеном».
2. Изучение нормативно-правовых документов по аттестации.
3. Компьютеризация урока.
4. Применение информационных технологий на различных этапах урока.
5. Методика подготовки к сдаче ГИА.
Одной из форм самообразования, распространения опыта, как известно, является проведение открытых уроков. Поэтому в течение года проведен ряд открытых мероприятий с использованием современных технологий образования. Учителя старались применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, посещали открытые уроки членов МО. Были даны открытые уроки по следующим темам:
1– «» - урок русского языка в 3-м классе.
2.. – «» - урок русского языка в 5-м классе.
3. – «» - урок литературного чтения во 2-м классе.
4.– «» - урок математики в 5-м классе.
5.– «» - урок истории в 5-м классе.
6. – «» - урок немецкого языка в 5-м классе.
Было отмечено, что при составлении планов открытых уроков учителями были активно использованы информационно-коммуникационные технологии, межпредметные связи. Проведенные уроки развивают инициативу и творчество учащихся, способствуют лучшему усвоению программного материала и развитию интереса к данным предметам. Данные открытые уроки получили высокие оценки у , ,
Анализируя, проведенные в течение этого учебного года мероприятия, контрольные работы, результаты предметных олимпиад, можно сделать вывод об активности членов МО со своими учениками в участии мероприятий разного уровня.
Учебный год | Школьный уровень | Муниципальный | ||
Всего участников | Из них призеры и победители | Всего участников | Из них призеры и победители | |
| 5 | 0 | 0 | 0 |
| 3 | 1 | 0 | 0 |
| 7 | 3 | 1 | 1 |
Из таблицы видно, количество призеров и победителей олимпиад на муниципальном уровне повысилось. Ученик 8 класса занял 3-е место по географии.
Исходя из анализа результативности участия в предметных олимпиадах остаются проблемы, над которыми учителям предстоит работать в следующем учебном году.
В текущем учебном году учащиеся школы приняли участие в олимпиадах и конкурсах. В данных конкурсах приняли участие учащиеся 2-9 классов.
Результативность участия можно увидеть в следующей таблице:
4 кл. 5 кл 5 кл 5 кл 5 кл 5 кл 5 кл. 8 кл 8 кл | Ярик Алина Полянская Настя Гундарева Надя Кудина Аня Михеева Катя Гундарев Женя Воротилин Данила Гундарев В Скобелева Н | Всероссийская предметная олимпиада «Олимпус» по математике | 29 место из 9091 участника 26 место 26 место 27 место 28 место 34 место 38 место 34 место 38 место |
4 кл 5 кл 5 кл 5 кл 5 кл 5 кл 8 кл 8 кл | Ярик А Воротилин Д Гундарев В | Всероссийская предметная олимпиада «Олимпус» по русскому языку | 27 место 24 место 27 место 28 место 29 место 38 место 20 место 33 место |
5 кл 5 кл 5 кл 5 кл 5 кл |
Воротилин Д Михеева Катя Гундарев Женя | Всероссийский «Человек и природа» | 8 место в регионе 20 место 22 место 25 место 28 место |
8 кл. | Гундарев Вова | Муниципальный Олимпиада по геграфии | 3 место в районе |
5 кл | Кудина Аня | Муниципальный «Детство – без опасности» в номинации «Эмблема» | 1 место в районе |
5 кл | Кудина Аня | Муниципальный «Сибиряк» Викторина «Медицинская помощь» | 2 место |
5 кл 5 кл | Кудина Аня Полянская Настя | Муниципальный «Безопасное колесо» Станция «Фигурное вождение» Станция «Правила дорожного движения» | 2 место 2 место |
5 кл 2 кл 3 кл | Кудина Аня Киреев Денис Александров Женя | Всероссийский конкурс «Золотое руно» | 9 место 1 место / 501 в регионе |
3 кл 8 кл 5 кл 8 кл 5 кл 5 кл | Воротилин Максим Скобелева Настя Кудина Аня Гундарев Владимир Воротилин Д | Всероссийский «Человек и природа» | 5 место в районе из 35 5 место из 22 8 место из 46 8 место из 22 20 место из 46 человек 22 место из 46 |
Команда | Муниципальный «Папа, мама, я – Знающая ПДД-семья» | участие | |
5 кл 5 кл 5 кл | Воротилин Данила Кудина Аня Полянская Настя | Муниципальный Мастер-класс «Прекрасное – рядом» | участие |
4-5 кл. | Команда школы | «Сибиряк-2012» | участие |
Вся работа методических объединений сориентирована на перспективу развития школы, оказание помощи учителям в поиске и освоении новшеств, анализ их эффективности.
Единая система методической работы в школе способствует целевому подходу в решении образовательных задач. Большое значение придается изучению, диагностике и оценке уровня развития наиболее существенных личностных качеств и профессиональной деятельности учителя.
В школе имеется Программа развития. В связи с этим, инновационная и имеет следующие направления: смотреть программу развития
- разработка и внедрение новых технологий;
- изменение содержания образования;
- обучение педагогического коллектива школы;
- реформирование управленческой, организационной структуры школы согласно ее Концепции.
Конечная цель методической работы – все мероприятия: открытые уроки, предметные недели, семинары.
Методическое объединение учителей начальных классов в учебном году активно работало над программой в соответствии с требованиями ФГОС. Для этого учитель первого класса прошел курсы по ФГОС, была организована работа по преемственности детского сада и школы.
Следует отметить недостаточно высокий уровень проведения методических заседаний, недостаточно проводится анализ работы учителей по достижению базового уровня знаний обучающихся по предметам. Заседания в текущем году проводились в основном в традиционных формах. Такие формы проведения не в полной мере стимулируют развитие их творческого потенциала.
Выводы:
Работу МО можно оценить на оценку «удовлетворительно». Методическая работа велась активней всего в МО учителей начальных классов. Слабая работа по темам самообразования.. Несмотря на проведенную работу методическими объединениями остаются некоторые проблемы, а именно: работа над развитием речи учащихся, привитием интереса к чтению, взаимопосещений уроков. По итогам каждой четверти, с целью совершенствования УВП и выявления резервов для повышения качества образования собраны и проанализированы информационно-статистические материалы по успеваемости, качеству знаний уровня воспитанности школьников. Анализ результатов мониторинга позволяет сделать вывод, что образовательные программы освоили все учащиеся по всем предметам.Рекомендации:
Скорректировать структуру ШМО в учебном году. Активизировать работу учителей в общешкольных мероприятиях. Составить планы предметных экскурсий на учебный год В учебном году начать работу проблемных семинаров-практикумов внутри школы для учителей. Направить работу методических объединений на повышение качества успеваемости учащихся.