Тема урока «Перемещение при прямолинейном равномерном движении»
Класс: 9
Тип урока: урок комплексного применения знаний.
Цель: выявить особенности прямолинейного равномерного движения.
Задачи урока:
1.Образовательная задача:
– знания (определение (прямолинейное равномерное движение), обозначения физических величин, единиц измерения (проекция перемещения, модуль вектора перемещения, вектор перемещения, проекция скорости, модуль вектора скорости, вектор скорости, время));
– умения: а) специальные ( проводить измерения, строить график, решение типовых задач);
б) общеучебные: владение приёмами письменной и устной речи; выделение главного в форме тезисов; умение строить определение понятий, сравнения; владение способами контроля и взаимоконтроля, взаимооценки;
– навыки (умения, доведённые до автоматизма, при преподавании физики формирование навыков не предусмотрено).
2. Воспитательная задача:
Формирование системы взглядов на мир, способности следовать нормам поведения.
3. Развивающая задача:
– развитие мышления, эмоционально-волевой и потребностно-мотивационной областей;
– развитие умственной деятельности (выполнять операции анализа, синтеза, классификации, способность наблюдать, делать выводы, строить план эксперимента)
Оборудование к уроку: персональные компьютеры, мультимедийный проектор, экран, бланки лабораторной работы, карточки с заданиями (по количеству учащихся в классе).
Электронный ресурс: Библиотека электронных наглядных пособий. Физика 7-11. Минист. Образ. РФ. ГУРЦ ЭМТО, Кирилл и Мефодий, 2003. Физическая модель «Равноускоренное движение»
План урока
№ | Этап урока | Приёмы и методы | Время |
1 2 3 4 | Организация начала урока. Подготовка к активному усвоению нового учебного материала. Комплексное применение знаний. Информация о домашнем задании, инструкция о его выполнении. | Проблемный метод. – ответы на вопросы. Частично-поисковый метод. – акцентирование главного и взаимосвязей в материале; – заполнение бланка лабораторной работы; решение задач. Объяснительно-иллюстративный метод. Запись заданий | 1 мин. 5 мин. 30 мин. 4 мин. |
Домашнее задание: Обязательная часть – ответить на вопросы после п.4, упр. 4 (письменно). Творческое задание – составить и решить 2 задачи по теме (расчётная и графическая).
№ этапа | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
1 2 3 4 | Контроль посещаемости учащихся и проверка степени готовности класса и оборудования к уроку. Актуализация опорных знаний и умений (постановка задач, устный опрос). Обеспечение усвоения знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации (организация самостоятельной работы учащихся. Осуществление консультаций. Акцентирование главного). Анализ и оценка успешности цели. Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка записей. | Готовность включения учащихся в деловой ритм. Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности (пытаются сформулировать цель урока, размышляют. отвечают на вопросы). Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и изменённой ситуации (выполнение виртуальной лабораторной работы Физика 7-11. Минист. Образ. РФ. ГУРЦ ЭМТО, Кирилл и Мефодий, 2003., решение задач с последующей компьютерной проверкой). Выбор задания в соответствии с актуальным уровнем развития. |
Бланк лабораторной работы
Лабораторная работа по теме «Равномерное движение ». Класс............. Фамилия...................................... Имя............................ 1. Откройте на « Главной странице» окно «Учителю». 2. В разделе «Методика работы с курсом» активируйте пункт «1.6. Кавтрев использования компьютерных моделей на уроках». 3. Воспользуйтесь гиперссылкой « Равноускоренное движение тела». 4. Установите значение параметра : a = 0 м/с2. 5. Нажмите кнопку «Старт» и понаблюдайте за происходящим на экране. 6. Прервите движение спортсмена нажатием кнопки «Стоп». Обратите внимание на то, что на экране компьютера отображаются значения координаты спортсмена и пройденного им пути. 7. Для продолжения эксперимента снова нажмите кнопку «Старт». 8. Проведите компьютерные эксперименты. Эксперимент №1 · Выясните, что означает знак «-» перед значением скорости. Для этого установите, нажав кнопку «Выбор», отрицательное значение скорости спортсмена и нажмите кнопку «Старт». · Напишите, как изменяется движение спортсмена при изменении знака его скорости. …………...........…………………………………………………….. · Напишите, какие графики вы наблюдали на экране компьютера: · график зелёного цвета – это график...............................…… , · график красного цвета – это график ...............................…… , · график синего цвета – это график ................................……... . Эксперимент №2 Установите V = 0,6 м/с, проведите эксперимент и ответьте на вопросы: · Какова координата спортсмена при t = 0? x =............................ · Какова координата спортсмена через 20 с? x = ............................ · Какова координата спортсмена через 30 с? x = ............................ · Как выглядит график координаты спортсмена? …………………………. · Как выглядит график скорости спортсмена? …………………………….. · Изменяется ли скорость спортсмена при движении? ................................. · Как называется такое движение? ...........................................................….. Эксперимент №3 Установите V = –2 м/с, проведите эксперимент и ответьте на вопросы: · Какова координата спортсмена при t = 0? x = ............................ · Какова координата спортсмена через 10 с? x = ............................ · Какова координата спортсмена через 20 с? x = ............................ · Какой путь проходит спортсмен за 20 с? l = ............................. · Как выглядит график координаты спортсмена? ………………………… · Как выглядит график пути спортсмена? ………………………….… Решите задачи. Задача 1. С какой скоростью двигался спортсмен, если за 6 с он прошёл расстояние в 30 м? Задача 2. Сколько времени двигался спортсмен, если он преодолел расстояние в 37,8 м, причём его скорость была постоянной и составляла 4,2 м/с? Теперь проведите компьютерные эксперименты и проверьте ваши ответы. Задача 3. Постройте графики координаты, пути и скорости, спортсмена, если его скорость V = 1,0 м/с (при t = 0 и x = 0). Задача 4. Постройте графики координаты, пути и скорости, спортсмена, если его скорость V = –1,0 м/с (при t = 0 и x = 0). Количество выполненных заданий:____Количество ошибок:____Ваша оценка:____ |
