Видеоконференция

Видеоконференция

Крестовые походы

Продолжительность: 90 минут

Количество участников: 12 + учитель

Дидактическая модель: урок — обобщение материала

Цели и задачи урока:

1) знать причины возникновения, основные этапы и итоги Крестовых походов;

2) актуализировать знания по теме «Феодальное общество и католическая церковь в XI — XIII вв.»;

3) уметь работать с картой, документами, анализировать, обобщать и делать выводы;

4) формировать интерес к истории, учиться толерантности.

Список дополнительных материалов, задействованных на уроке:

1) текстовая рубрика «Урбан II»

2) таблица «Причины участия людей разных сословий в Крестовых походах»

3) текстовая рубрика «Петр Амьенский (Пустынник)»

4) текстовая рубрика «Крестовый поход бедняков»

5) текстовая рубрика «Готфрид Бульонский»

6) карта «Первый Крестовый поход»

7) рисунок «Ричард Львиное Сердце в бою с сарацинами»

8) карта «Государства крестоносцев на Востоке»

9) таблица «Результаты и последствия Крестовых походов»

10) интерактивная схема «Крестовые походы»

Группы 1 и 2

Учащиеся, на «хорошо» и «отлично» усвоившие материал модуля. Учащиеся примерно равны по уровню. В ходе урока они работают в основном самостоятельно, выполняя различные учебные задачи.

Характеристика групп:

Группа 3

Учащиеся, имеющие проблемы или пробелы в усвоении содержания модуля, которые выявляются учителем в ходе индивидуальной работы с учащимися и в ходе выполнения тренажёров, тестов и заданий по темам модуля. Эти учащиеся нуждаются в постоянном контакте с учителем.

Подготовка видеоконференции на форуме по уроку

На форум вывешивается:

1) объявление о дате и времени проведения видеоконференции,

2) инструкция по подготовке к видеоконфереции,

3) индивидуальные задания,

4) перечень дополнительных материалов, с которыми нужно ознакомиться.

Рабочий стол видеоконференции:

1) Фрагмент речи Урбана II на Клермонском соборе

2) Никита Хониат о разграблении крестоносцами Константинополя

3) Разграбление Константинополя глазами его участника Жоффруа Виллардуэна

Время	Ход урока	Материал	Учитель	Группа 1 Ученик 1 Ученик 2 Ученик 3 Ученик 4	Группа 2 Ученик 5 Ученик 6 Ученик 7 Ученик 8	Группа 3 Ученик 9 Ученик 10 Ученик 11 Ученик 12
2 мин	Ключевой вопрос урока	—	Вступительное слово	Слушают речь учителя.	Слушают речь учителя.	Слушают речь учителя.
Причины возникновения Крестовых походов
3 мин	Что послужило поводом к возникновению Крестовых походов?	Урбан II, рубрика «Биография»	—	Слушают доклад Ученика 1. Ученик 1 делает доклад.	Слушают доклад Ученика 1.	Слушают доклад Ученика 1.
3 мин	Фрагмент речи Урбана II на Клермонском соборе. Ученик произносит речь от лица Урбана II	Фрагмент документа из учебника	—	Слушают доклад Ученика 5.	Слушают речь Ученика 5. Ученик 5 делает доклад.	Слушают речь Ученика 5.
3 мин	Обсуждение фрагмента речи Урбана II, ответ на вопрос, какие цели преследовала церковь, призывая людей участвовать в КП	—	—	Принимают участие в обсуждении фрагмента речи Урбана II, отвечают на вопрос.	Принимают участие в обсуждении фрагмента речи Урбана II, отвечают на вопрос.	Принимают участие в обсуждении фрагмента речи Урбана II, отвечают на вопрос.
3 мин	Ответ на вопрос, почему представители разных слоёв общества восприняли призыв папы как повод к немедленному выступлению	—	—	Принимают участие в беседе, приводят свои аргументы.	Принимают участие в беседе, приводят свои аргументы.	Принимают участие в беседе, приводят свои аргументы.
7 мин	Выявление причин участия представителей разных сословий в КП, ответ на вопрос, только ли религиозная идея руководила людьми	Таблица «Причины участия людей разных сословий в Крестовых походах»	—	Слушают высказывания учеников от лица представителей разных сословий. Ученики 2, 3, 4 участвуют в ролевой игре.	Слушают высказывания учеников от лица представителей разных сословий. Ученики 6, 7, участвуют в ролевой игре.	Слушают высказывания учеников от лица представителей разных сословий.
Первый крестовый поход
1 мин	Вводное слово учителя, который раздает задание 1 и 2 группе учеников	—	Речь учителя	Слушают речь учителя.	Слушают речь учителя.	Слушают речь учителя.
5 мин	Беседа с 3 группой учеников во время самостоятельной работы 1 и 2 группы, ответы на вопросы	—	Ведет беседу.	Самостоятельная работа	Самостоятельная работа	Отвечают на вопросы учителя.
3 мин	Доклады 1 группы	1) Петр Амьенский (Пустынник), рубрика «Биография» 2) Крестовый поход бедняков, рубрика «Хрестоматия»	—	Ученик 2 делает доклад о Петре Амьенском (Пустыннике), Ученик 3 на основе документа «Крестовый поход бедняков», делает выводы о причинах поражения Крестового похода бедняков.	Слушают доклады учеников.	Слушают доклады учеников.
3 мин	Доклады 2 группы	1) Готфрид Бульонский, рубрика «Биография» 2) Карта «Первый Крестовый поход»	—	Слушают доклады учеников.	Ученик 8 делает доклад о Готфриде Бульонском Ученики 5, 6, 7 отвечают на вопросы по карте «Первый Крестовый поход»	Слушают доклады учеников.
1 мин	Ответ на вопрос, что помогло крестоносцам одержать победу в Первом походе	—	Задает вопрос.	Отвечают на вопрос.	Отвечают на вопрос.	Отвечают на вопрос.
Государства крестоносцев на Востоке
3 мин	Анализ карты «Государства крестоносцев на Востоке»	Карта «Государства крестоносцев на Востоке»	—	Анализируют карту.	Анализируют карту.	Анализируют карту.
3 мин	Ответ на вопрос, почему господство крестоносцев на Востоке оказалось непрочным (на основе анализа карты)	—	—	Отвечают на вопрос.	Отвечают на вопрос.	Отвечают на вопрос.
2 мин	Возникновение духовно-рыцарских орденов Что было предпринято европейцами для обеспечения своей безопасности на Востоке?	—	Задает вопрос.	Отвечают на вопрос.	Отвечают на вопрос.	Отвечают на вопрос.
2 мин	Второй и Третий Крестовые походы	—	Речь учителя	Слушают речь учителя.	Слушают речь учителя.	Слушают речь учителя.
Четвёртый Крестовый поход
2 мин	Крестоносцы в Константинополе	Дополнительный материал из интернет-источника		Слушают чтение документов.	Слушают чтение документов.	Учение 9 читает документ «Никита Хониат о разграблении крестоносцами Константинополя». Ученик 10 читает документ «Разграбление Константинополя глазами его участника Жоффруа Виллардуэна»
5 мин	Сравнение двух документов и ответ на вопрос, почему Четвёртый Крестовый поход считается переломным в крестоносном движении	—	—	Анализируют документы и отвечают на вопрос.	Анализируют документы и отвечают на вопрос.	Анализируют документы и отвечают на вопрос.
Итоги Крестовых походов
1 мин	Окончание эпохи Крестовых походов	—	Речь учителя	Слушают речь учителя.	Слушают речь учителя.	Слушают речь учителя.
7 мин	Итоги Крестовых походов глазами их участников	—	—	Слушают высказывания учеников от лица представителей разных сословий. Ученики 1, 2, 3 участвуют в ролевой игре.	Слушают высказывания учеников от лица представителей разных сословий. Ученики 5, 6, 7 участвуют в ролевой игре.	Слушают высказывания учеников от лица представителей разных сословий.
5 мин	Ответ на ключевой вопрос урока	—	Беседует с учениками	Отвечают на вопрос.	Отвечают на вопрос.	Отвечают на вопрос.
3 мин	Выставление оценок Домашнее задание Темы докладов и рефератов: 1) Духовно-рыцарские ордена: тамплиеры, госпитальеры, тевтонцы 2) Третий крестовый поход: Ричард Львиное Сердце, король Филипп-Август, Фридрих Барбаросса». 3) Людовик IX и последние Крестовые походы 4) Саладин: борьба с крестоносцами