направление 080502.65 – «экономика и управление на предприятии»
ФИЛОСОФИЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Составитель: к. ф.н., доцент
Кисловодск
2011
I. Цели и задачи дисциплины.
Место курса в системе социогуманитарного образования
Курс философии состоит из двух частей: исторической и теоретической. В ходе освоения историко-философского раздела студенты знакомятся с процессом смены типов познания в истории человечества, обусловленных спецификой цивилизации и культуры отдельных регионов, стран и исторических эпох, его закономерностями и перспективами. Теоретический раздел курса включает в себя основные проблемы бытия и познания, рассматриваемые как в рефлексивном, так и в ценностном планах. Кроме того, особое внимание уделяется реализации принципов конкурентности и взаимодополняемости различных концепций по отдельным философским проблемам.
Курс философии предполагает предварительное знакомство студентов с материалом курса истории.
1. Цель курса
Развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм, получение выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые общекультурные и профессиональные компетенции и успешно работать в избранной сфере деятельности.
2. Задачи курса
Курс представляет собой введение в философскую проблематику. Его основная задача - способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, а также формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения.
Освоение курса философии должно содействовать:
- выработке навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;
- формированию способностей выявления экологического, космопланетарного аспекта изучаемых вопросов;
- развитию умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;
- овладению приемами ведения дискуссии, полемики, диалога;
В процессе преподавания дисциплины «Философия» предполагается:
- усовершенствовать и развивать способности студентов к самостоятельной работе с применением знаний, умений и навыков, полученных на предшествующих уровнях образования в области гуманитарных, экономических и социальных наук;
- углубить мировоззренческую и философско-методологическую подготовку студентов для совершенствования профессиональных качеств;
- повысить уровень философской культуры, развить навыки самостоятельного образования в области философии экономики;
- сформировать умение творчески применять философские знания в области экономики.
2. Требования к уровню освоения дисциплины:
В результате освоения программы учебной дисциплины «Философия» выпускник должен:
а) знать:
- предмет философии;
- основные философские принципы, законы, категории, а также их содержание и взаимосвязи;
- мировоззренческие и методологические основы экономического мышления;
- роль философии в формировании ценностных ориентаций в профессиональной деятельности;
б) уметь:
- ориентироваться в системе философского знания как целостного представления об основах мироздания и перспективах развития планетарного социума;
- понимать характерные особенности современного этапа развития философии;
- применять философские принципы и законы, формы и методы познания в экономической деятельности;
в) владеть:
- навыками философского анализа различных типов мировоззрения;
- навыками использования различных философских методов для анализа тенденций развития современного общества, философско-экономического анализа;
г) обладать следующими общекультурными компетенциями:
- способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личночтно значимые философские проблемы;
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире;
- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе и прогнозировать возможное их развитие в будущем;
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
3. Формы и методы проведения учебных занятий.
Методические рекомендации для преподавателя:
Дисциплина «Философия» играет важную мировоззренческую и методологическую роль в системе подготовки специалиста экономики. Ее преподавание опирается на опыт предшествующей подготовки студентов, готовит их к изучению современных проблем философии, экономической теории и практики.
Содержание дисциплины включает в себя шесть тем, которые соответствуют современной структуре и проблематике философского знания и ориентируются на следующий дидактический цикл:
- обзорный материал;
- самостоятельная работа по усвоению основных понятий темы;
- предметно-проблемные занятия по наиболее важным вопросам;
- самостоятельная работа над философскими источниками;
- закрепление материала, приобретение студентами в ходе практических занятий навыков подготовки сообщений и самостоятельных выступлений.
При проведении лекций необходимо обратить особое внимание на активизацию имеющихся у студентов знаний и навыков, развитие умения учиться самостоятельно. Следует учитывать вопросы методики чтения лекций, доступность материала, темп его изложения, дать студентам рекомендации по конспектированию, организации самостоятельной работы и обеспечить контроль усвоения пройденного материала.
Для обучения студентов необходимо широко использовать активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, различные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
При проведении практических занятий преподаватель должен четко формулировать цель занятия и основные вопросы. После заслушивания выступлений студентов необходимо подчеркивать положительные аспекты, обращать внимание на допущенные неточности и ошибки, давать рекомендации по методике выступлений. Подводя итого практического занятия, преподаватель оценивает работу студентов.
В целях контроля подготовленности студентов и развития навыков краткого письменного изложения пройденного материала преподаватель в ходе практических занятий может проводить контрольные работы.
Методические указания для студентов
Основными видами аудиторной работы студентов являются лекции и практические (семинарские) занятия.
В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации к самостоятельной работе. Обязанность студентов – внимательно слушать и конспектировать лекционный материал.
Практические занятия (семинары) завершают изучение наиболее важных разделов (тем) учебной дисциплины и позволяют преподавателям контролировать подготовленность студентов, закрепление ими изученного материала, степень развития умений и навыков подготовки рефератов, сообщений по философской проблематике, уровень устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений.
Практическое занятие (семинар) предполагает свободный обмен мнениями по избранной тематике. Он начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основную проблематику. Затем, как правило, заслушивается доклад студента. Обсуждение совмещается с рассмотрением намеченных вопросов. Рефераты, предполагающие анализ публикаций по отдельным вопросам семинара, заслушиваются обычно в середине занятия. Поощряются альтернативные мнения. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения намеченных вопросов, выставляет текущие оценки в рабочий журнал и объявляет их студентам. Студент имеет право ознакомиться со своими оценками.
В процессе подготовки к практическому занятию студенты могут воспользоваться консультациями. Примерная тематика докладов, сообщений, вопросов для обсуждения приведена в настоящем учебно-методическом комплексе. Кроме указанных тем студенты могут по согласованию с преподавателем избирать и другие темы.
Философский реферат – это самостоятельная письменная работа, анализирующая и обобщающая публикации по заданной тематике, предполагающая выработку и обоснование позиции автора в отношении рассматриваемых вопросов.
Подготовка реферата – вид исследовательской деятельности. Его написанию предшествует изучение философских первоисточников, монографий, статей, обобщение личных наблюдений. Работа над ним активизирует развитие самостоятельного, творческого мышления, учит применять философские знания на практике при анализе актуальных социальных и экономических проблем.
Основной вид деятельности студента – самостоятельная работа, которая включает в себя изучение лекционного материала, учебников и учебных пособий, первоисточников, подготовку докладов, сообщений, выступлений на групповых занятиях, написание рефератов, выполнение заданий преподавателя.
Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов. Время и место самостоятельной работы (аудитории, библиотеки) выбирают сами студенты.
Самостоятельную работу следует начинать с изучения учебной программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям, навыкам студентов. Обязательно следует вспомнить рекомендации преподавателя, данные в ходе занятий, затем – приступать к изучению отдельных тем в предусмотренном программой порядке.
Получив представление об основном содержании темы, необходимо изучить материал учебника. Целесообразно составить краткий конспект или схему, отображающую смысл и связи основных понятий каждой темы. Полезно подобрать выдержки из первоисточников – работ выдающихся философов, можно составить их краткий конспект. Обязательно следует записывать возникшие вопросы, на которые не удалось ответить самостоятельно и задать их преподавателю.
Изучение дисциплины заканчивается аттестацией, проводимой по всему содержанию курса. К ней допускаются студенты, систематически работавшие в семестре, показавшие положительные знания по вопросам, выносившимся на практические занятия. Подготовка осуществляется по вопросам, рекомендованным кафедрой.
4. Распределение часов по темам и видам занятий.
(очное отделение)
№№ п\п | Наименование тем и разделов | Всего (часов) | Аудиторные занятия (час.) | Самостоятельная работа | кср | |
В том числе | ||||||
Лекции | Семинары | |||||
1. | Философия, ее предмет и место в культуре человечества | 2,5 | 1 | 0,5 | 1 | |
2. | Философия Древнего мира | 2,5 | 1 | 0,5 | 1 | |
3. | Античная философия | 10 | 4 | 2 | 4 | |
4. | Средневековая философия | 2,5 | 1 | 0,5 | 1 | |
5. | Философия эпохи Возрождения | 2,5 | 1 | 0,5 | 1 | |
6. | Философия Нового времени (ХVII-ХVIII вв.) | 2,5 | 1 | 0,5 | 1 | |
7. | Классический этап философии Нового времени | 5 | 2 | 1 | 2 | |
8. | Современная западная философия | 4,5 | 2 | 0,5 | 2 | |
9. | Русская философия | 5,5 | 2 | 0,5 | 2 | 1 |
10. | Учение о бытии (онтология) | 5 | 2 | 1 | 2 | |
11. | Учение о развитии | 5 | 2 | 1 | 2 | |
12. | Природа человека и смысл его существования | 5 | 2 | 1 | 2 | |
13. | Учение об обществе (социальная философия) | 5 | 2 | 1 | 2 | |
14. | Ценность как способ освоения мира человеком (аксиология) | 5 | 2 | 1 | 2 | |
15. | Проблема сознания | 2,5 | 1 | 0,5 | 1 | |
16. | Познание (гносеология) | 5 | 2 | 1 | 2 | |
17. | Научное познание | 2,5 | 1 | 0,5 | 1 | |
18. | Философские проблемы науки | 3 | 1 | 1 | 1 | |
19. | Будущее человечества (философский аспект) | 11 | 4 | 2 | 4 | 1 |
ИТОГО | 86 | 34 | 16 | 34 | 2 |
(заочное отделение)
№№ п\п | Наименование тем и разделов | Всего (часов) | Аудиторные занятия (час.) | Самостоятельная работа |
1. | Философия, ее предмет и место в культуре человечества | 4,5 | 0,5 | 4 |
2. | Философия Древнего мира | 5,5 | 1,5 | 4 |
3. | Античная философия | 7 | 1 | 6 |
4. | Средневековая философия | 4,5 | 0,5 | 4 |
5. | Философия эпохи Возрождения | 4,5 | 0,5 | 4 |
6. | Философия Нового времени (ХVII-ХVIII вв.) | 4,5 | 0,5 | 4 |
7. | Классический этап философии Нового времени | 6,5 | 0,5 | 6 |
8. | Современная западная философия | 4,5 | 0,5 | 4 |
9. | Русская философия | 5 | 4 | |
10. | Учение о бытии (онтология) | 7 | 1 | 6 |
11. | Природа человека и смысл его существования | 4 | 4 | |
12. | Учение об обществе (социальная философия) | 4,5 | 0,5 | 4 |
13. | Ценность как способ освоения мира человеком (аксиология) | 6,5 | 0,5 | 6 |
14. | Проблема сознания | 6 | 6 | |
15. | Познание (гносеология) | 4,5 | 0,5 | 6 |
16. | Будущее человечества (философский аспект) | 6 | 6 | |
ИТОГО | 86 | 8 | 78 |
ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
