Урок русского языка во 2-4 классе
Тема урока: Главные члены предложения / Наречие
Цели урока:
Образовательная | |
Познакомить учащихся с существенными признаками главных членов предложения, учить определять главные члены предложения | Знакомство с наречием как частью речи, которая называет признак, время, место или направление действия |
Развивающая | |
Развивать умение конструировать предложения, устную и письменную речь | Развивать умение выделять в тексте словосочетания, в которые входит наречие |
Воспитательная | |
Воспитывать бережное отношение к природе, птицам, животным. | |
Валеологическая | |
Способствовать сохранению здоровья учащихся, избегая перегрузки |
Тип урока: Урок усвоения нового материала
Оборудование:
- мультимедиа
- учебники
- карточки с заданиями
Ход урока:
Русский язык 2 класс | Русский язык 4 класс |
I. Орг. момент - За окном прекрасная погода, давайте улыбнемся друг другу, чтобы у каждого из нас было такое же прекрасное настроение. - Откройте тетради и запишите число: В классе. | I. Орг. момент Двадцать третье апреля. Классная работа. |
II. Чистописание. -Прочитайте предложение и отгадайте, какую букву будем писать на минутке чистописания: Засвищут скоро соловьи, и лес оденется листвою
Сс -Почему? (Встречается в каждом слове предложения) - Как называется элемент, из которого состоит буква? ( полуовал) - Подготовим ручки к письму:
- Давайте вспомним, как нужно красиво писать полуовал (показ на доске) - Посмотрите на овалы, которые я написала, какой самый красивый? Постарайтесь написать у себя в тетради такие же. Прописывание строчки | II. Чистописание. 1.Прописывание строчки 2.Выписать из словаря три слова, которые начинаются с буквы с 3. Составить предложения с этими словами |
III. Работа с учителем. -Прочитайте еще раз предложение, и скажите, а когда это бывает? (Весной) - Как вы об этом догадались? ( Лес одевается листвою весной) - А как вы понимаете слово «засвищут»? -Каким словом его можно заменить? - А какие еще происходят изменения в природе весной? | III. Самостоятельная работа учащихся (задание записано на доске) 1. Спишите предложение. 2. Укажите часть речи. У какого слова вы не смогли определить часть речи? Подумайте почему? |
IV. Самостоятельная работа учащихся. Упр.4, с.96 1. Прочитайте, выделяя интонацией каждое предложение. Отгадайте загадку. Тает снежок ожил лужок день прибывает когда это бывает
2. О чем говорится в первом предложении? Что говорится о снежке? 3. Подчеркните одной чертой слова, обозначающие, о чем говорится в предложении, двумя чертами слова, обозначающие, что говорится о снежке, о лужке, про день. | IV. Работа с учителем. Проверка самостоятельной работы (слайд 1) - У какого слова вы не могли определить часть речи? Почему? (Потому что не знакомы с частью речи, которая отвечает на вопрос как?) - Значит цель нашего урока ( слайд 2)… познакомиться с новой частью речи. - Откройте учебники на с.123. прочитайте название темы. |
V. Работа с учителем. Проверка самостоятельной работы. 1. Тает снежок – О чем говорится в предложении? О снежке. Что?- снежок. Что говорится о снежке? Тает. Что делает?- тает. 2. Ожил лужок. - Как вы понимаете слово - ожил? 3. День прибывает. - Как вы понимаете слово - прибывает? 4. Прочитайте правило на с.97 5. Как называются слова, которые указывают о ком или о чем говорится в предложении и что о них говорится? | V. Самостоятельная работа учащихся по карточкам. 1. Найдите в тексте словосочетания с выделенными словами и запишите их. 2.Перед выделенными словами укажите вопросы как? Когда? С каких пор? Сколько времени? Где? Куда? Откуда? 3. Покажите стрелками связь слов в каждом словосочетании. 4. С какой частью речи связаны выделенные слова? 5.Что обозначает каждое выделенное слово: признак, время, место или направление действия? По-разному встречают весну лесные жители. У зайчихи скоро появятся зайчата. В норе подрастает барсучонок. Повсюду можно увидеть и услышать синиц. Они взлетают и возвещают приход весны. |
VI. Самостоятельная работа. Упр.5, с.97 | VI. Проверка самостоятельной работы ( слайд 3) 1. Встречают как? По-разному- признак действия 2. Появятся когда? Скоро - время 3. Можно увидеть где? Повсюду – место Вывод: ( слайд 4) Слова, которые обозначают признак, время, место или направление действия называются наречиями. |
VII. Работа с учителем. Проверка самостоятельной работы. | VII. Самостоятельная работа. Работа по карточкам. Выберите то задание, которое сможете выполнить правильно. а. Списать текст, подчеркнуть наречия, указать что они обозначают: Весна пришла рано. Щедро разлилась полая вода. Всюду появились голубые озера. б. Из двух вариантов, данных в скобках, выбрать наречие и записать текст: (Сверху, с неба) льется солнечный свет. (Весело, с шумом) журчат ручейки. ( В четверг, завтра) мы всем классом) пойдем в поход. в. Записать текст, вставив подходящие по смыслу наречия: (Где?) пахнет приходом весны. Она наступит (когда?). (Как?) побегут ручейки. г. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Укажи спряжение глаголов: Весна. Мы наблюда_м и смотр_м, как пробуждается природа. Зеленее_т леса и поля. Разлива_тся реки. Птицы спеш_т строить гнезда. |
VIII. Самостоятельная работа по карточкам. Взаимопроверка. | VIII. Работа с учителем. Проверка самостоятельной работы ( слайд 5) - Какое задание не подходит к теме урока? Почему? (В данном тексте нет наречий и вопросов, на которые отвечает наречие. |
IX. Подведение итогов. - Что нового узнали на уроке? Д/з: выучить правило | IX. Подведение итога урока: - С какой новой частью речи познакомились? Что она обозначает? На какие вопросы отвечает? Д/з: выучить правило |
Х. Оценивание | Х. Оценивание |
