Урок литературного чтения во 2 классе
Дата: 04.02.2013г.
Класс: 2 «Г»
Учитель:
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.
Тема: Чему учит сказка? (на примере сказок «Как появились разные народы» (долганская сказка) и «Честный мальчик» (корейская сказка)).
Цель урока: содействовать формированию представления о народах и этнических группах России на примере долган.
Задачи урока:
1) содействовать пониманию скрытого смысла художественного произведения;
2) способствовать развитию речи учащихся, умению сравнивать, выделять главное;
3) способствовать воспитанию чувства уважения к другим народам и друг другу.
Познавательные УУД: развивать умения ориентироваться в тексте, находить ответы на вопросы в тексте, делать выводы в результате совместной работы класса.
Регулятивные УУД: учить определять и формулировать учебную задачу и стремиться к ее выполнению, высказывать свое предположение (версию).
Коммуникативные УУД: развивать умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и вступать в диалог, учиться работать в паре.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточные карточки (для работы в парах), учебник «Литературное чтение» 2 класс (часть 2) (авт. , )
Ход урока:
I. Организация начала урока
Установление психологического комфорта
Учитель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поприветствуем их, повернемся и улыбнемся им. Если мы в чем-то не сможем разобраться, они нам обязательно помогут.
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку в душу пропускай.
II. Актуализация знаний
Учитель: Сегодня мы совершим путешествие, а куда, узнаете, разгадав загадку:
Что наш маленький народ
В мир волшебный унесет.
Полный смеха, света, краски!
А зовется чудо – …
Ответы детей: Сказка.
Учитель: Итак, мы отправляемся в сказку. Прежде, чем отправиться в путь, давайте вспомним: что такое сказка?
- С какими видами сказок мы знакомились?
Ответы детей: Сказка – жанр творчества, который является вымыслом, выдумкой. Бывают авторские и народные сказки. Виды сказок: сказки о животных, волшебные, богатырские и бытовые.
III. Изучение нового материала
Учитель: Ребята, вы со мной согласитесь, даже являясь выдумкой, она остаётся поучительной для всех людей. Сегодня мы продолжим знакомство со сказками народов мира.
- Какова тема нашего урока?
- Давайте подумаем, какие цели мы можете перед собой поставить? В этом нам помогут слова, записанные на доске.
На доске
- познакомиться …
- учиться понимать …
- работать …
Ответы детей: - …с героями сказок
- … смысл сказок
- …активно, внимательно, быстро.
Учитель: Вы познакомились дома со сказками. Они народные или авторские?
- К какому виду сказок они относятся?
Ответы детей:
Учитель: - Может, кто-то поинтересовался у родителей, что это за народ - долгане?
Ответы детей:
Учитель: Хорошо, тогда я вам немного расскажу про этот народ.
Рассказ учителя
Долгане - народ, проживающий на севере России. Традиционное занятие Долган: оленеводство, охота на дикого северного оленя, пушного зверя и рыболовство. Наиболее распространенным жилищем был чум, который представляет собой наклонно установленные шесты, перекрещивающихся вверху и образующих форму конуса и покрытый оленьими шкурами. Одежда долган так же хорошо приспособлена к суровым климатическим условиям, в которых они обитают. Мужская и женская верхняя одежда - кафтан, расшитый бисером. Обувь, сшитая из оленьих камусов, очень разнообразна (камусы - шкурки, снятые с ног оленя). Она делится на домашнюю – короткую и длинную, обувь для улицы, для праздников.
IV. Работа над характеристикой героев сказки «Как появились разные народы» (долганская сказка)
Работа с иллюстрацией
Учитель: У вас есть похожая иллюстрация на стр. 26.
Ответы детей:
Учитель: Если бы эта иллюстрация «ожила», что бы мы услышали? Найдите слова в тексте.
Ответы детей: чтение отрывка на стр.26
Учитель: - Зачем человек пошел искать теплую страну?
- Как вы думаете, почему автор называл его смелым?
Ответы детей:
Учитель: - Как отнеслись люди и птицы к словам человека? Найдите в тексте.
Ответы детей: чтение отрывка стр. 27
Учитель: - Почему человек не ушел со своим народом?
- Он действительно совершил хороший поступок?
Ответы детей:
Учитель: Северные люди верили, что каждое племя, род происходит от какого-то предка-животного. Такой предок называется тотемом. Тотемными животными могут быть звери, птицы. Выполнив свое предназначение, человек мог превратиться в тотемное животное. В этой сказке человек превратился в тотемную птицу.
Учитель: - Как шли люди в теплую страну? Они достигли своей цели?
- Что с ними произошло по дороге в теплую страну? Давайте найдем это в тексте.
Ответы детей: чтение отрывка стр. 27
Учитель: - К чему это привело?
Ответы детей: Это привело к непониманию. Общаясь и разговаривая на одном языке, люди перестали понимать друг друга.
Учитель: - Как вы думаете, зачем долганы рассказывают нам эту сказку?
Ответы детей:
Учитель: Какое наказание постигло людей за их жадность. Выберите наиболее точную формулировку.
1) Люди стали говорить на разных языках.
2) Люди стали жить в разных местах.
3) Люди перестали понимать друг друга.
Учитель: - Ребята, а в нашей жизни бывают такие ситуации, когда мы не понимаем друг друга?
Ответы детей:
Учитель: Давайте, мы сейчас представим, что мы - долгане и не умеем говорить на русском языке. Попробуем с вами с помощью мимики и жестов показать, как мы ценим и уважаем друг друга. Сначала покажу вам я.
Показывает учитель
Учитель: Повернитесь лицом друг к другу и покажите соседу, как вы друг друга уважаете и цените.
Дети работают в парах
Учитель: Мы замечательно справились с этим заданием. Молодцы! У нас добра в мире на 24 улыбки появилось больше.
ФИЗМИНУТКА
V. Работа над характеристикой героев сказки «Честный мальчик» (корейская сказка)
Учитель: Мы закончили работу над одной сказкой. Но у нас ведь еще одна сказка была.
- Как она называется? Почему ее так назвали «Честный мальчик»?
Ответы детей: Мальчик - человек искренний, прямой, правдивый.
Перескажите отрывок, который на это указывает.
Пересказ детьми
Учитель: - Как вы понимаете выражение «топор был дороже золота»?
Ответы детей:
Учитель: - Как вы думаете, кроме честности он обладал еще другими качествами? Этот мальчик был сильный? Я имею в виду сильный духом.
Ответы детей:
Учитель: Ведь на то, чтобы признаться в чем-то, сказать правду, уходит очень много сил.
Учитель: Ребята, а может кто-то вспомнит, русскую сказку, в которой тоже были испытания на честность и трудолюбие?
Ответы детей: Владимир Одоевский «Мороз Иванович»
Учитель: - Что, по вашему мнению, означает фраза «не позарился на серебро да золото»?
Ответы детей:
Работа с пословицами
Учитель: Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете? Подходят ли они к сказкам? Какая из пословиц больше подходит к первой сказке? А ко второй?
Всяк правду хвалит, да не всяк её сказывает.
Жадность - всякому горю начало.
Где правда, там и счастье.
Ответы детей:
Учитель: Почему старичок наградил мальчика? Выберите наиболее точную формулировку.
1) Старичок наградил мальчика за трудолюбие.
2) Старичок наградил мальчика за честность и почтительность.
3) Старичок наградил мальчика за честность и трудолюбие.
Учитель: - Как вы думаете, что произошло, если бы мальчик сказал старичку неправду?
Ответы детей:
Учитель: Во всяком случае, награда не самое главное. Пожилой человек мог разочароваться в мальчике, если бы тот сказал неправду.
VI. Обобщение знаний
Учитель: - Что общего в этих двух сказках? Чему они учат?
Ответы детей: В этих сказках мы узнаем о чертах характера человека.
Учитель: - Как вы считаете, чем эти сказки отличаются?
Ответы детей:
«Цветок пожеланий» (работа в парах)
Учитель: Ребята, мы с вами разобрали две сказки. Сейчас я вам предлагаю сделать «Цветик пожеланий» для себя и других ребят класса. Вместе с соседом на каждом лепестке напишите, какими должен быть человек, чтобы к нему относились с уважением и любовью. Вспомните, мы и раньше с вами разбирали сказки и знаем, какими качествами должны обладать люди, чтобы их ценили и уважали.
Ответы детей: дети получают по цветку на парту и работаю в парах.
VII. Итог урока
Учитель: Мы сегодня на уроке ставили цели, смогли ли мы их достичь?
- Познакомиться с героями сказок
- Учиться понимать смысл сказок
- Работать активно, внимательно, быстро.
- Все ли у нас получилось? Как работал ты? Кто заслуживает высший балл? - Кто работал на пределе своих возможностей?
- У кого есть еще резерв, кто может лучше, но проявил себя недостаточно?
Ответы детей:
VIII. Рефлексия. Оценивание.
Учитель: Подведём итоги работы на уроке. Продолжи фразу:
- Самым сложным на уроке для меня было …
- Самым интересным для меня на уроке было …
- Урок заставил меня задуматься о том, что …
- Полученные знания мне пригодятся …
Ответы детей:
IX. Инструктаж по д/з.
Учитель: Откройте дневники и запишите домашнее задание.
Нарисовать иллюстрацию к одной из сказок
Учитель: Помните, ребята: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
