Учебный план

СОГЛАСОВАН Начальник отдела образования Администрации Железнодорожного района _____________ « ____ » июня 2012 г.

ПРИНЯТ Педагогическим советом от 01.01.2001 г. Протокол № 6

УТВЕРЖДЕН Приказом директора гимназии от 01.01.2001г. № 67/01

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА ГИМНАЗИИ № 10

на 2012 – 2013 учебный год

Реализация федерального компонента

государственного образовательного стандарта

начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к Учебному плану МАОУ Гимназия № 10 на 2012 – 2013 учебный год

(составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (ФК ГОС, 2004 г.))

1.  ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Учебный план составлен по образовательным ступеням: начальное общее образование, основное общее образование и среднее (полное) общее образование и учитывает современные тенденции в развитии российского образования: реализация компетентностного подхода, использование проектной деятельности, информатизация образования, индивидуализация и дифференциация обучения.

Концептуальный подход при составлении учебного плана – создание условий для сохранения здоровья детей и предоставление возможности выбора для гимназистов и их родителей (законных представителей) содержания образования, учитывающее индивидуальные образовательные потребности, что позволит быть конкурентоспособным и подготовиться к будущей профессии. Для этого в рамках учебного плана во 2 – 5, 7 – 11 классах выделены часы под индивидуальный гимназический компонент на освоение проектной и исследовательской деятельности, выявление и развитие интересов обучающихся, изучения факультативных курсов.

Учебный план учитывает особенности регионального компонента и особенности гимназии и состоит из двух разделов: пояснительной записки (описание и обоснование учебного плана и сетки часов) и сетки часов (состав учебных предметов, максимальный объем учебной нагрузки, недельное и годовое распределение учебного времени).

Нормативно-правовое обеспечение учебного плана

Нормативно-правовые документы федерального уровня:

1.  Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32);

2.  Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 (с изменениями от 01.01.2001 г. № 000) «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении»;

3.  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Утверждена Президентом Российской Медведевым 04 февраля 2010 г. Пр-271;

4.  Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 «об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

5.  Распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001г. «Об утверждении плана мероприятий по введению ОРКСЭ во всех субъектах РФ»;

нормативные документы Министерства образования и науки РФ:

6.  от 01.01.2001 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000»;

7.  от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»;

8.  от 01.01.2001г. № МД-1427/03 «Об обеспечении преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ»;

9.  от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000»;

10.  от 01.01.2001г. № МД-883/03 «О направлении методических материалов ОРКСЭ»;

11.  от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000»;

12.  от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

13.  от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

14.  от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

15.  от 01.01.2001 г. № 000 (с изменениями от 01.01.2001, 24.01.2012, 31.01.2012,) «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

16.  от 01.01.2001 г. № 000 «Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования»;

17.  Примерная основная образовательная программа начального общего образования (http://standart. *****/catalog. aspx? CatalogId=2768);

нормативно-правовые акты регионального уровня:

18.  Письмо Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области от 01.01.2001г. № 000-03/30 по примерному учебному плану для первых классов общеобразовательных учреждений, реализующих программу начального общего образования на 2011 – 2012 учебный год;

19.  Приказ Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области от 01.01.2001 г. № 000 «О введении федерального государственного образования в образовательных учреждениях, расположенных на территории области»;

нормативные документы уровня гимназии:

20.  Устав МАОУ Гимназия № 10, утверждённый в установленном порядке от 01.01.2001г.

Кроме того, изучены: Федеральный базисный учебный план, Федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования, Федеральный государственный образовательный стандарт; примерные программы, методические рекомендации по преподаванию учебных предметов, разработанные на их основе, региональный базисный учебный план; приведена в соответствие нормативная база гимназии в вопросах нормативного обеспечения ФК ГОС.

2.  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

В гимназии созданы необходимые условия, обеспечивающие создание комфортной для обучающихся и работников образовательной среды, гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья, качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся и их родителей, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся.

Требования нормативной базы	Реализация в гимназии
Кадровое обеспечение
Укомплектованность	100% укомплектовано.
Уровень квалификации	имеют квалификационные категории: высшую – 61%, первую – 24%, вторую – 10%, бк – 5%.
Непрерывность профессионального развития	Все педагоги прошли курсы повышения квалификации, в т. ч. 37% в 2011 – 2012 учебном году. Методическая тема гимназии гг. «Стандарты второго поколения как концептуальная основа современного образования», на 2012 – 2013 учебный год «Повышение эффективности образовательного процесса на основе внедрения международных стандартов системы менеджмента качества». Проведены тематические Научно-методические и Педагогические советы. Педагоги участвовали в районных и городских семинарах, российских вебинарах; проводились региональные семинары и I Международная интернет-конференция на базе гимназии.
Финансовое обеспечение
Обеспечение возможности исполнения требований Стандарта	Финансирование реализации РРП НОО осуществляется в объеме в соответствии с установленными нормативами финансирования гимназии. Привлекаются дополнительные финансовые средства в соответствии с порядком, установленным законодательством РФ, за счет - предоставления платных дополнительных услуг по желанию родителей и предусмотренных уставом гимназии: психогимнастика, логопедия, английский язык, английский театр «TOP TEN», русский язык; - добровольных пожертвований и целевых взносов.
Обеспечение реализации обязательной части ОП
Отражение структуры и объема расходов, необходимых для реализации ПП и достижения планируемых результатов, механизм их формирования
Материально-технические условия
Соответствие МТБ действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников ОУ	Комплексное оснащение учебного процесса и внеурочной деятельности и оборудование помещений гимназии: - позволяет организовать работу в формах, адекватных возрасту обучающихся и с учётом реализуемой ОП; - содействует освоению обучающимися с временными ограничениями возможностей здоровья ООП (дистанционное обучение), включая оказание психолого-медико-педагогической помощи; - способствует использованию современных образовательных технологий, активному применению образовательных информационно-коммуникативных технологий (в том числе дистанционных), эффективной самостоятельной работы обучающихся, обновлению содержания основной образовательной программы, а также методик и технологий её реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросами обучающихся и их родителей (законных представителей); - обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (водоснабжение, канализация, освещение, воздушно-тепловой режим и т. д.); санитарно-бытовых условий (оборудованные места учащихся и учителей, учительской и т. д.); пожарной и электробезопасности (автоматическая пожарная сигнализация); требований охраны труда (100% аттестация рабочих мест, гг.), своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта, - за счет следующих позиций: Имеется огороженный участок, оборудованный необходимым освещением. По периметру здания расположены камеры, передающие информацию на пульт дежурного охранника гимназии. Библиотека функционирует как справочно-информационный центр, в наличии читальный зал и книгохранилище, рассчитана на 12 читательских мест, оборудованный компьютерной техникой кабинет медиатеки позволяет организовать работу еще 11 обучающихся и/или работников гимназии. Август 2012 г. – замена рабочих столов под компьютерную технику. Столовая рассчитана на 141 место, имеет необходимый набор помещений для организации питания в соответствии с СанПИНами. Июнь – август 2012 г. – реконструкция помещения столовой зоны, увеличение числа посадочных мест. Оборудованы помещения для занятий: кабинеты музыки, ИЗО, помещения под хореографию, тренажерный зал, занятий СМГ, прикладное творчество; кабинеты химии, физики, биологии, географии, технологии имеют лаборантские. Проблема: потребность в дополнительных помещениях для организации внеурочной деятельности начальной школы. Актовый зал оборудован артистической уборной. 4 спортивных зала расположены на 1 этаже общей площадью 500,3 кв. м. с раздельными для мальчиков и девочек раздевальными, душевыми, туалетами; места для хранения спортивного инвентаря. На 1 этаже в едином блоке находятся медицинский, процедурный и кабинет стоматолога с достаточным медицинским оборудованием и инвентарем (лицензирование в 2009г.). Все рабочие места оборудованы в соответствии с СанПином. Проблема: отсутствие производителей парт для начальной школы достойного качества. В достаточном обеспечении расходные материалы и канцелярские принадлежности.
Материально-техническое и информационное оснащение	Обеспечивает реализацию практической части программ в рамках ФК ГОС на всех ступенях обучения и соответствует требованиям ФК ГОС к материально-техническому и информационному оснащению: Создана и используется возможность получения информации различными способами, записи и обработки изображений и звука, выступления с аудио-, видео - и графическим сопровождением, осуществляется информационное взаимодействие в локальной сети гимназии (подключено 72% предметных кабинетов), а также через кабинет-медиатеку, библиотеку, компьютеры с доступами к ресурсам Интернета через точки беспроводного Интернета, информационную страницу официального сайта гимназии «Образовательные ресурсы» http://*****/p197aa1.html (проект «Цифровая школа»). С 2011 года получило новое развитие школьное телевидение. Управление учебным процессом (автоматизированные планирование, отслеживание результатов, мониторинг, представление результатов и в том числе в оборудованном конференц-зале с возможностью конференц-связи) (программа «Система менеджмента качества»). Материалы и работы гимназистов и работников хранятся в свободном доступе и постоянно пополняются на сервере гимназии, портале *****, используется ресурс электронного журнала на портале www. *****. Имеется база для проведения экспериментов с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей. Используются цифровые карты, спутниковые изображения. Исполняются музыкальные произведения с применением традиционных инструментов и цифровых технологий; Наличие шести залов (спортивные, для занятий специальной медицинской группы, тренажёрный, танцевальный, актовый зал) для физического развития обучающихся и проведения массовых мероприятий.
Информационно-образовательная среда
Должна включать совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и т. д.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников ОП в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий, а также наличие служб поддержки применения ИКТ.	Направлена на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и внеурочной деятельности и условиями их осуществления: Управление учебным процессом благодаря созданному в гимназии единому информационному пространству (локальная сеть, портал, электронный журнал). Размещение, систематизация и накапливание материалов учебного процесса на портале гимназии, в локальной сети, ресурсе http://***** . Безопасный доступ к электронным образовательным ресурсам (посредством контент-фильтрации), расположенным на федеральных и региональных информационных ресурсах и имеющих ссылки на официальном сайте гимназии (http://*****/p197aa1.html). Обучающиеся, их родители (законные представители) ознакомлены с учебным планом гимназии, с содержанием основных образовательных программ общего образования, в том числе с содержанием образовательных программ, превышающих требования ФК ГОС, условиями обучения. Стабильно растет число педагогов систематически использующих ИКТ: с 60% в до 89% в учебных годах. Осуществляется взаимодействие гимназии с органами управления, вузами и научно-исследовательскими институтами СО РАН, другими образовательными учреждениями и организациями городского, регионального, российского и международного уровней, в т. ч. посредством конференц-связи. Информационное обеспечение реализуется через информирование на официальном сайте http://***** и портале гимназии http://*****, ресурс сайта www. *****, информационную интерактивную панель на 1 этаже гимназии, публичные отчеты. Служба технической поддержки ИКТ состоит из системного администратора, инженера ИВТ, программиста, техника под руководством руководителя технической службой, обладающих достаточной квалификацией для использования и поддержания компьютерного парка гимназии.
Учебно-методическое и информационное обеспечение
Должно быть направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников ОП к любой информации, связанной с реализацией ОП, планируемыми результатами, организацией ОП и условия его осуществления.	100% обеспечение учебниками гимназистов. Укомплектованность справочно-информационного центра печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана (2,6 экз/на 1 обуч., без учета ресурсов кафедр гимназии), фондом дополнительной литературы (1,8 экз/на 1 обуч., без учета ресурсов кафедр гимназии). Имеются учебники для всех обучающихся, обеспечивающие реализацию ФК ГОС. Наличие учебников и (или) учебников с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературы и материалов по всем учебным предметам основной образовательной программы. Наличие рабочих программ на каждый предмет учебного плана, элективных курсов, обеспечивающих реализацию образовательной программы гимназии. Обеспечена предпрофильная подготовка обучающихся 8 – 9 классов и профильное обучение в 10 – 11 классах. Организация профильного обучения вклассах не приводит к увеличению образовательной нагрузки. Выбору профиля обучения предшествует профориентационная работа (Приложение 1). Созданы 4 электронных каталога: Книги, Учебники, Статьи, Медиатека; 30 информационно-библиографических обзоров, 6 рекомендательных списков, 2 информационно-библиографических электронные презентации; 204 мультимедийных пособия.
Психолого-педагогические условия
Преемственность содержания и форм организации ОП	Утверждена образовательная программа гимназии.
Учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся	Образовательный процесс строится в соответствии с требованиями к режиму образовательного процесса (п. X СанПин 2.4.2.2821-10).
Формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей обучающихся	Рассмотрение вопросов данного направления на педагогических и научно-методических советах, лектории, индивидуальные и групповые консультации, прохождение курсов, участие в работе семинаров и т. д., способствующих повышению психолого-педагогической компетентности. Наличие психолого-педагогической службы в гимназии, включающей в себя помимо педагогического состава двух педагогов-психологов, логопеда, работников медицинской службы, социального педагога. Работа в сотрудничестве с - директором ГБОУ НСО «Областной центр диагностики и консультирования» кандидатом психологических наук, доцентом, профессором кафедры психологии и педагогики ФГБОУ ВПО НГПУ, в т. ч. по вопросам экспертизы программ гимназии.
Вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения (ППС) участников ОП	Реализация регионального проекта «Школа – центр физической культуры и здорового образа жизни»; программ гимназии «Одаренные дети», «Государственно-общественное управление».
Вариативность форм ППС участников ОП	Реализация программы психолого-педагогического сопровождения, включающего в себя профилактику, диагностику, коррекционную и развивающую работу с обучающимися, консультирование и просвещение всех участников ОП.

Содержание образования

Учебный план составлен в соответствии с федеральным базисным учебным планом и направлен на реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта и задач Концепции развития гимназии.

Обучение в гимназии осуществляется на трех ступенях образования:

- начальное общее (1 – 4 классы),

- основное общее (5 – 9 классы; предпрофильная подготовка в 8 – 9 классах),

- среднее (полное) общее образование (профильное обучение в 10 – 11 классах).

Содержание образования в гимназии включает в себя: инвариантную (федеральный компонент) и вариативную части (региональный компонент и компонент образовательного учреждения (гимназический)).

Базовый компонент обеспечивает общественно необходимый уровень общего среднего образования обучающихся:

- полностью выполнение федерального компонента содержания образования, требования к его усвоению и реализацию целей и задач Концепции гимназии,

- конкретизирует содержание гимназического образования, предполагающего получение гимназистами целостного представления об единстве мира и философских основах художественной литературы и науки,

- способствует овладению обучающимися методологией познания, формирующей творческие способности и готовность к интеллектуальному труду в различных сферах человеческой деятельности,

- в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении позволяет гимназии реализовывать общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля.

В учебном плане предусматривается увеличение количества часов на изучение некоторых предметов по сравнению с нормами федерального образовательного стандарта за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения. Увеличение числа часов определяется направлением обучения гимназии и социальным заказом родителей обучающихся и обеспечивает углубление тем предметов (приложение 2). При этом соблюдается принцип преемственности как по предмету, так и по продолжению изучения его в последующих классах. Гуманитарное образование в гимназии подкреплено и делением классов на три группы при изучении английского языка.

Отталкиваясь от специфики социально-экономического развития области, перед образовательными учреждениями стоит задача развивать естественнонаучное и математическое образование. Исходя из этого и по запросу гимназистов и их родителей в гимназии добавлены часы на изучение следующих предметов:

- на изучение информатики и ИКТ как связующего звена между гуманитарными и естественными науками [ Информационная глобализация общества и гуманитарная революция. // Alma Mater.–2002, № 8, стр. 3 – 9] и развития информационной компетентности – во 2 - 4, 7, 11амэ;

- на математику в 5, 7, 9 (в том числе элективные курсы),классах для обеспечения более качественной подготовки обучающихся по предмету и для эффективной подготовки к обязательным предметам государственной итоговой аттестации;

- на химию и биологию в 9 (элективные курсы), 10аб на изучение специальных курсов, обеспечивающих дополнительную подготовку по предметам естественнонаучного профиля.

I.  Федеральный компонент

определяет количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента федерального государственного образовательного стандарта в 3 – 11 классах.

II.  Региональный компонент

поддерживает целостность образовательного пространства на территории Новосибирской области.

Предметы регионального компонента представлены в Приложении 3.

III.  Компонент образовательного учреждения

формируется из базового гимназического компонента и индивидуального гимназического компонента, которые составляют гимназический компонент, и обеспечивают освоение учебных и специальных курсов в соответствии с ориентацией на дополнительное (углубленное) изучение гуманитарных дисциплин.

70% предметов базового гимназического компонента и индивидуального гимназического компонента составляют предметы гуманитарного направления – английский язык, русский язык, литература, история, обществознание, экономика. Этим подчеркивается значимость «языкового блока» в формировании лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций и обеспечивается дополнительная (углубленная) подготовка по предметам, поддерживающим профиль гимназии. 30% составляют предметы естественнонаучного и математического профилей с целью удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и родителей и для исполнения личностно-ориентированного обучения.

Состав гимназического компонента представлен в Приложении 4.

Базовый гимназический компонент является обязательным для всех гимназистов, определяется Педагогическим советом и исходит из Концепции развития гимназии. Предполагает приобщение обучающихся к духовной культуре, к творческой деятельности. При этом учебный процесс организован с учетом личностного смысла получаемых учениками знаний и их индивидуальных особенностей.

Индивидуальный гимназический компонент

составляется на основе предварительного изучения потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), выбор предметов определяет гимназист. Представлен элективные курсами, индивидуальными и групповыми занятиями, обеспечивающими разностороннее развитие обучающихся и предполагает формирование мотивации изучения отдельных предметов образовательных областей, повышение активности участия в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах разного уровня. Для индивидуальных, групповых занятий и элективных курсов составляется расписание за рамками основной нагрузки и с учётом требований СанПиН 2.4.2.2821-10. Отслеживание результатов осуществляется через проверку журналов индивидуальных, групповых занятий и элективных курсов, мониторинг результативности работы педагогов и обучающихся.

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана гимназии, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки.

Расписание уроков составлено отдельно для обязательных и элективных занятий. Элективные занятия проводятся в дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом элективных занятий и последним уроком устраивается перерыв продолжительностью не менее 45 минут. В начальной школе все дополнительные развивающие занятия проводятся после уроков и направлены на развитие художественных и музыкальных творческих, интеллектуальных способностей, информационно-коммуникативных и исследовательских навыков, на проектную деятельность. В основной и средней школе дополнительные занятия проводятся во внеурочное время, имеют практическую, межпредметную, познавательную направленность, способствуют развитию интеллектуальных и творческих способностей гимназистов через проектную деятельность.

Система дополнительного образования

Продолжает работу по поддержке предметов учебного плана и исходит из Концепции гимназии и ФГОС НОО. Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями стандарта организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, военно-патриотическое, научно-познавательное, общественно полезная и проектная практика). Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в гимназии. Гимназия предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т. д. Внеурочная деятельность осуществляется на основании годового плана воспитательной работы.

Компонент образовательного учреждения и система дополнительного образования выстраивается таким образом, чтобы создать целостное образовательное пространство, которое осуществляется через реализацию сквозных образовательных линий по:

· гуманитаризации;

· информатизации;

· интеллектуальному развитию;

· здоровьесбережению.

Подробнее можно ознакомиться в Приложении 5.

Предпрофильная подготовка и профильное обучение

В гимназии организованы предпрофильная подготовка (Приложение 2) в 8 – 9 классах (компоненты: информационная работа, предметные и ориентационные (межпредметные), олимпиадные курсы, психолого-педагогическое сопровождение) и профильное обучение в 10 – 11 классах (налажена информационная и ориентационная работа с выездными ознакомительными и/или практическими экскурсиями с привлечением специалистов вузов, изучение профильных предметов, участие в олимпиадных курсах, оформление информационного стенда «Твоя карьера»). В начальном и среднем звене ведётся информационная работа (экскурсии, классные часы с приглашением специалистов и представителей различных профессий), олимпиадные курсы. Это позволяет организовать образовательную среду, которая создает условия для самоопределения школьников, обеспечить возможность осуществить профессиональные пробы, предоставить право самостоятельного выбора профиля обучения.

К положительным результатам реализации профильной подготовки относится следующее: около 83% выпускников основной школы успешно самоопределяются с выбором профильного класса, не более 3% обучающихся 10-11 классов меняют профиль, 99 – 100% выпускников средней школы поступают в вузы и в среднем 86% - по выбранному в школе профилю.

3.  ХАРАКТЕРИСТИКА СТРУКТУРНЫХ КОМПОНЕНТОВ УЧЕБНОГО ПЛАНА

3.1.  Годовой календарный учебный график

Режим работы – 2 смены:

1 смена - 1, 3абв, 4 – 11 классы. Учебные занятия начинаются с 8.30 час. (без проведения нулевых уроков),

2 смена – 2, 3г классы. Учебные занятия начинаются с 13.25 час. через не менее 30-минутный перерыв после 1 смены для проведения влажной уборки в помещениях и их проветривания.

Продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, две большие перемены по 20 минут каждая после 2 и 3 уроков. В 1 классе продолжительность уроков составляет 35 минут, перемены – от 15 до 30 минут (Приложение 6).

Общее образование	Начальное	Основное	Среднее(полное)
Нормативный срок освоения образоват. программ	4-летний	5-летний	2-летний
Классы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Количество учебных дней в неделю	5-дневная неделя	6-дневная неделя
Продолжительность учебного года, недель	33	34	34	34	35	35	35	36	34 (без учета экзам. периода)	36	34 (без учета экзам. период)
Продолжительность урока, мин.	35 мин.	45 мин.
Каникулярное время Всего календарных дней	ноябрь, январь, март
Доп. недельн. в феврале
37 календ. дней	30 календарных дней

В рабочих программах предусмотрены часы для проектной и исследовательской деятельности, которая в том числе подразумевает и проведение экскурсий, прогулок-наблюдений, презентаций своих проектов, социально значимых акций.

С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастики для глаз.

Спортивные нагрузки на занятиях физической культурой, соревнованиях, внеурочных занятиях спортивного профиля соответствуют возрасту, состоянию здоровья и физической подготовленности обучающихся, а также метеоусловиям (если они организованы на открытом воздухе). В гимназии осуществляется распределение обучающихся на основную и специальную медицинскую группы для участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях, которое проводит врач с учетом их состояния здоровья и/или на основании справок об их здоровье. Обучающимся основной физкультурной группы разрешается участие во всех физкультурно-оздоровительных мероприятиях в соответствии с их возрастом. С обучающимися специальной группы физкультурно-оздоровительная работа проводится с учетом заключения врача. Обучающиеся, отнесенные по состоянию здоровья к специальной группе, занимаются физической культурой со снижением физической нагрузки.

Уроки физической культуры и проведение подвижных игр могут проводиться на открытом воздухе, что определяется по совокупности показателей метеоусловий (температуры, относительной влажности и скорости движения воздуха) по климатическим зонам. В дождливые, ветреные и морозные дни занятия физической культурой проводят в зале.

Максимальный объем обязательного домашнего задания, определенный в рабочем учебном плане, соответствует требованиям: во 2 - 3 классах - 1,5 ч, в 4 - 5 классах - 2 ч, в 6 - 8 классах - 2,5 ч, в классах - до 3,5 ч.

Обучение в 1 классе проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.

Учебные нагрузки обучающихся в гимназии не превышают предельно допустимые нормы.

Деление классов осуществляется:

на 3 группы на уроках преподавания на английском языке:

- Английский язык во 2 – 11 классах,

- Искусство (Музыка и ИЗО) в 8 – 9 классах,

на 2 группы на уроках (при наличии не менее 25 обучающихся):

- информатики и ИКТ во классах,

на группы юношей и девушек на уроках:

-  технологии в 5 – 8 классах,

-  физической культуры в 10 – 11 классах.

Гимназия осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования (п. 2.1 – 2.3).

3.2.  Начальное общее образование (1 – 4 классы)

Первая ступень – начальное общее образование. Нормативный срок освоения 4 года.

В 2012 – 2013 учебном году две параллели классов обучаются по федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Образовательная программа гимназии по ФГОС НОО представлена в соответствии с требованиями отдельно.

3 – 4 классы в 2012 – 2013 учебном году продолжают обучение по федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего образования. Образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

· с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

· с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

· с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

· с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

· с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

· с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста: центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебных пособий, входящих в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2учебный год.

3.2.1.  Реализация федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования

3 – 4 классы

Учебный план представлен предметами федерального, регионального компонентов и компонента образовательного учреждения (базового гимназического и индивидуального гимназического) компонентов.

Федеральный компонент представлен предметами:

2 – 4 классы: Русский язык (3 часов), Литературное чтение (2 часа), Английский язык (2 часа), Математика (4 часа), Окружающий мир (2 часа), Музыка (1 час), ИЗО (1 час), Технология (Труд) (1 час), Физическая культура (3 часа).

Приказом Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 69 в ФК ГОС от 01.01.2001г. № 000 внесены изменения, касающиеся изучения комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»: с 1 сентября 2012 года курс ОРКСЭ включен в обязательную часть образовательной программы 4 класса начальной школы в объеме 34 часа.

Предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» является интегрированным. В его содержание введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности, в т. ч. раздел по правилам и безопасности дорожного движения.

Базовый гимназический компонент представлен предметами:

- Английский язык. В учебном плане выделяется дополнительно по 2 часа в 3 и 4 класса. Включение в учебный план предмета необходимо для изучения его в 5 – 11 классах на углубленном уровне;

- Русский язык по 2 часа;

- Литературное чтение 1 час в 3 классе.

Индивидуальный гимназический компонент

На выбор детям и родителям были представлены следующие факультативы: Риторика, Информатика и ИКТ, Экологическое краеведение, но в соответствии с заказом родителей был выбран предмет «Информатика и ИКТ» (1 час), направленный на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Задачи индивидуального компонента решает проектная деятельность гимназистов, которая применяется на всех уроках учебного плана и служит максимальному раскрытию творческого потенциала ребенка, при этом проблема проекта лежит в области познавательных интересов ребенка и находится в зоне его ближайшего развития. В процессе работы над темой включаются экскурсии, прогулки-наблюдения, социальные акции, работа с различными текстовыми источниками информации, подготовка практически значимых продуктов и широкая общественная презентация (с приглашением гимназистов старших классов, родителей, учителей, гостей).

3.3.  Основное общее образование (5 – 9 классы)

Вторая ступень – основное общее образование. Нормативный срок освоения 5 лет.

Учебный план представлен предметами федерального, регионального, базового и индивидуального гимназического компонентов.

Учебный план основной школы содержит единый набор обязательных предметов в инвариантной части.

Вариативный компонент образования имеет цели: обеспечение условий становления и формирования личности обучающегося, развитие способностей учащихся к социальному самоопределению, формирование склонностей и устойчивого интереса к определенному виду деятельности и дополнительное (углубленное) знание по гуманитарным дисциплинам.

Федеральный компонент учебного плана представлен предметами:

5 – 9 классы: Русский язык, Литература, Математика, Английский язык, История, Физическая культура;

5 класс: Природоведение;

5 – 7 классы: Искусство: Музыка и ИЗО;

5 – 8 классы: Технология;

6 – 9 классы: Обществознание, География, Биология;

7 – 9 классы: Физика;

8 класс: ОБЖ;

8 – 9 классы: Информатика и ИКТ, Химия, Искусство (Музыка и ИЗО) (на английском языке).

При этом в 6 классе для обеспечения реализации курса География Новосибирской области, его модули интегрировано включены в учебный предмет федерального компонента География (всего на изучение на второй ступени 245 час. ФК + 35 час. РГ = 280 час.); а для обеспечения реализации курса Живая природа Новосибирской области, его модули интегрировано включены в учебный предмет федерального компонента Биология (всего на изучение на второй ступени 245 час. ФК + 35 час. РГ = 280 час.).

Для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в 9 классе модули курса История Сибири интегрировано включены в учебный предмет федерального компонента История (всего на изучение на второй ступени 350 час. ФК + 34 час. РГ = 384 час.).

Часы, отведенные в 8 – 9 классах на преподавание предмета «Искусство (Музыка и ИЗО) в целях поддержания углубленного изучения английского языка и по решению образовательного учреждения используется для преподавания интегрированного учебного предмета «Искусство (Музыка и ИЗО) (на английском языке)» (1 час в неделю в 8 и 9 классах). Содержание данного предмета, преподаваемого на английском языке, полностью соответствует стандарту основного общего образования по искусству и включает обязательный минимум содержания, отраженный в рабочей программе.

Региональный компонент реализуется за счет отдельных курсов:

5 класс: в качестве предмета с региональным содержанием на выбор ОУ и для поддержания дополнительного (углубленного) изучения предметов гуманитарного профиля выбран Русский язык; Основы религиозных культур и светской этики;

8 класс: Искусство родного края (1 час);

8 – 9 классы: предпрофильная подготовка представлена курсом 8 класса «Основы выбора профессии» и курсом 9 класса «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области» (1 час), элективными курсами по выбору в 9 классе (2 часа) (Приложение 2).

На реализацию самостоятельного курса «Искусство родного края» в 8 классе выделяется 36 часов в рамках регионального компонента. Оценка обучающихся по данному предмету является накопительной и включается в общий завершающий курс по искусству.

В соответствии с региональным базисным учебным планом в 8 классе выделяется 36 часов в год за счет часов регионального компонента на реализацию курса «Основы выбора профессии» и 102 часа на организацию предпрофильной подготовки в 9 классе. В том числе 34 часа на курс «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области», обеспечивающий реализацию содержания информационной работы, консультирования и профориентационной работы. В гимназии создана и утверждена программа «От самопознания к самоопределению», включающая разделы профконсультирования и профориентационной работы, информационной работы «Выбор профессии» и курс «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области» и рассчитанная в 8 классе на 36 часов в год, в 9 классе на 34 часа в год. Из 102 часов минимального количества часов, отведенных региональным компонентом, 68 часов выделяется на организацию элективных курсов (курсов по выбору). (Приложение 2)

Компонент образовательного учреждения:

учитывая особенности гимназического образования, каждый гимназист имеет возможность дополнительного изучения предметов гуманитарного профиля. Обучающиеся 5 – 9 классов на углубленном уровне изучают гуманитарные предметы в следующем объеме:

5 класс – английский язык (дополнительно 105 часов);

6 класс - русский язык (дополнительно 35 часов), английский язык (дополнительно 70 часов);

7 класс - английский язык (дополнительно 70 часов), продолжение обучения в 7б обществознания (дополнительно 35 часов);

8 класс - русский язык (дополнительно 36 часов), английский язык (дополнительно 36 часов) + изучение предмета «Искусство (Музыка и ИЗО)» на английской языке (36 часов);

9 класс – английский язык (дополнительно 34 часа) + изучение предмета «Искусство (Музыка и ИЗО)» на английском языке (34 часа).

Базовый гимназический компонент представлен:

- для дополнительного (углубленного) изучения английского языка в 5 – 9 классах добавлены часы к предмету «Английский язык» федерального компонента;

- для поддержания гуманитарного профиля при изучении русского языка на углубленном уровне в 6, 8 – 9 классах и дополнительный 1 час в 7 классе добавлен 1 час к федеральному компоненту;

- 1 часом обществознания в 7б классе для углубленной подготовки;

Индивидуальный гимназический компонент:

Гимназистам были предложены курсы по различным предметам. В соответствии с выбором гимназистов и их родителей (законных представителей) индивидуальный компонент на учебный год представлен элективными курсами по следующим предметам:

- 1 часом информатики и ИКТ в 7аб;

- для эффективной подготовки к обязательным предметам государственной итоговой аттестации в 5, 8 и 9 классах введены по 1 часу на математику.

При этом для всех предметов учебного плана предусмотрены проектная и исследовательская деятельность гимназистов, которая в соответствии с возрастной спецификой выводит цели освоения коммуникативных навыков. В среднем звене проектная и исследовательская деятельность организовывается в групповых формах, но при этом каждый обучающийся не лишается возможности выбора индивидуальной формы работы. Темы детских работ выбираются из любой содержательной области (предметной, межпредметной, внепредметной), проблемы — близкие пониманию и волнующие подростков в личном плане, социальных, коллективных и личных взаимоотношений. Получаемый результат – социально и практически значим. Презентация результатов проектирования и исследования проводится на заседаниях научного общества учащихся (НОУ), в рамках мероприятий на традиционной Декаде науки и проектов,  на  различных мероприятиях от районного до всероссийского уровней (олимпиады, НПК, конкурсы).

3.4.  Среднее (полное) общее образование (10 – 11 классы)

Третья ступень – среднее (полное) общее образование. Нормативный срок освоения 2 года.

В 10 – 11 классах гимназии, на завершающей ступени общего образования, введено профильное обучение, как средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся; создать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования и для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ. Цель профильного обучения обеспечить функциональную грамотность и социальную компетентность обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

Учебный план представлен базовыми и профильными предметами в рамках федерального компонента, предметами регионального компонента и компонента образовательного учреждения (базового гимназического и индивидуального гимназического компонентов).

Принципы построения учебного плана для 10 – 11 классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования. Исходя из этого, учебные предметы в учебном плане гимназии представлены для изучения обучающимся на базовом, или на профильном уровне.

Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся, составляют функционально полный, но минимальный набор.

Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения. Федеральный компонент составляет совокупность базовых и профильных предметов.

Базовые и профильные предметы для каждого класса описаны ниже.

В соответствии с запросом обучающихся (на параллели 9 классов проведены диагностические мероприятия, направленные на выявление индивидуальных интересов и склонностей обучающихся на этапе учебно-профессионального самоопределения) в гимназии на 2012 – 2013 учебный год представлены следующие профили:

10 классы – два класса общей наполняемостью 50 человек, поэтому вводится деление на группы в соответствии с запросом гимназистов:

Предметы по выбору обучающихся	10а	10б
Английский язык	+
Химия, биология		+
Математика			+
Физика			+
Экономика, география, право				+

11 классы

Лингвистический 11а класс,

Физико-математический 11м класс,

Социально-экономический 11э класс,

Универсального обучения 11у класс.

Независимо от профиля обучения в классах увеличено число часов на изучение русского языка (36 часов в региональном компоненте).

Во всех профильных классах, кроме 11а (лингвистического) класса, на английский язык в компоненте образовательного учреждения выделяются дополнительные часы для поддержания углубленного изучения языка (итого с федеральным компонентом – 5 - 6 часов); в лингвистическом профиле английский язык изучается как профильный предмет (для группы 10а дополнительно 72 часа за счет индивидуального компонента, в 11а 6 часов в неделю плюс 34 часа из базового гимназического компонента).

Региональный компонент учебного плана в 10 – 11 классах всех профилей представлен:

- предметом с региональным содержанием на выбор ОУ для поддержания дополнительного (углубленного) изучения предметов гуманитарного профиля и необходимостью сдачи обязательного ЕГЭ в 10 классе выбран русский язык;

- интегрированным с учебным базовым предметом «История» предметом «История Сибири» в 11 классе, темы которого рассматривают региональные особенности социально-экономических и политических процессов, характерных для истории России в данный период, выявляют исторические персоналии сибирского региона и специфику социальной структуры общества;

- курсом «Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда» в 10 классах – 36 часов интегрировано с «Обществознанием». Так как программа рассчитана на 72 часа, то второй час будет изучаться в 11 классе следующего учебного года. В 2011 – 2012 учебном году 10 классы прошли весь курс за один год (36 часов: 1 час интегрировано с предметом «Обществознание», второй час за счет часов программы 11 класса по данному предмету).

Базовый гимназический компонент

Учитывая особенности гимназического образования, каждый гимназист имеет возможность дополнительного изучения предметов гуманитарного профиля и на старшей ступени обучения. Обучающиеся 10 – 11 классов в период обучения на этой образовательной ступени дополнительно изучают гуманитарные предметы в следующем объеме:

русский язык – 10а дополнительно 36 часа, соответственно, 11ам – 34 часа, 11у дополнительно 68 часов;

литература – 10а и 11у дополнительно по 36 и 34 часа соответственно;

английский язык – 10аб дополнительно по 72 часа, 11э – 102 часа, 11ам – по 34 часа;

обществознание – 11уэ дополнительно по 34 часа;

история – 10а, 11уам дополнительно по 36 и 34 часа соответственно;

экономика –11Э дополнительно 34 часа к профилю;

математика – 10аб, 11уам дополнительно 36 и 34 часа соответственно;

информатика и ИКТ – 11эам дополнительно по 34 часа.

Индивидуальный гимназический компонент

Гимназистам были предложены курсы по различным предметам. В соответствии с выбором гимназистов индивидуальный компонент на учебный год представлен элективными курсами по следующим предметам:

Элективные курсы по предметам	Часов год
10а	10б	11у	11а	11м
Английский язык	108
Биология	18		34
Химия	18
Математика		36		34	34
Право		36
География		72
Экономика		108
Физика		36

Двухуровневый (базовый и профильный) федеральный компонент и базовый гимназический компонент представлены следующими предметами по профилям классов соответственно:

- универсального обучения

10а:

базовых предметов: русский язык, литература, английский язык, математика (алгебра и начала анализа, геометрия), информатика и ИКТ, история, обществознание, география, биология, химия, физика, физическая культура, ОБЖ;

базового гимназического компонента: русский язык, английский язык, литература, история, математика;

индивидуального гимназического компонента для поддержания профильности образования:

английский язык;

химия, биология;

10б:

базовых предметов: русский язык, литература, английский язык, математика (алгебра и начала анализа, геометрия), информатика и ИКТ, история, обществознание, география, биология, химия, физика, физическая культура, ОБЖ;

базового гимназического компонента: английский язык, математика;

индивидуального гимназического компонента для поддержания профильности образования:

математика, физика;

математика, экономика, география, право;

химия, биология – по желанию совместно с 10а;

11у:

базовых предметов: русский язык, литература, английский язык, математика (алгебра и начала анализа, геометрия), информатика и ИКТ, история, обществознание, география, биология, химия, физика, физическая культура, ОБЖ;

базового гимназического компонента: русский язык, литература, история, обществознание, математика, английский язык;

- лингвистического профиля (11а):

обязательных базовых предметов: математика (алгебра и начала анализа, геометрия), история, обществознание, биология, химия, физика, физическая культура, ОБЖ;

профильных предметов, определяющих специализацию профиля обучения: русский язык, литература, английский язык;

базового гимназического компонента: русский язык, английский язык, история, математика, информатика и ИКТ;

- физико-математического профиля (11м):

базовых предметов: русский язык, литература, английский язык, информатика и ИКТ, история, обществознание, биология, химия, физическая культура, ОБЖ;

профильных предметов: математика (алгебра и начала анализа, геометрия), физика;

базового гимназического компонента: русский язык, английский язык, история, математика, информатика и ИКТ;

- социально-экономического профиля (11э):

базовых предметов: русский язык, литература, английский язык, информатика и ИКТ, история, обществознание, право, биология, химия, физика, физическая культура, ОБЖ;

профильных предметов: математика, география, экономика;

базового гимназического компонента: английский язык, обществознание, экономика, информатика и ИКТ.

При этом для всех предметов учебного плана предусмотрены проектная и исследовательская деятельность гимназистов, которые в старшем звене предполагают формирование надлежащего уровня компетентности в проектной и исследовательской деятельности (то есть самостоятельное практическое владение технологией проектирования и исследования). Темы и проблемы проектных и исследовательских работ подбираются в соответствии с личностными предпочтениями каждого обучающегося и  находятся в области их самоопределения. Выполнение проектов или исследований работ проводится под руководством учителя гимназии и/или и с привлечением специалистов из  вузов. Презентация результатов проектирования или исследования проводится на заседаниях научного общества учащихся (НОУ), в рамках мероприятий на традиционной Декаде науки и проектов,  на различных мероприятиях от районного до всероссийского уровней (олимпиады, НПК, конкурсы).

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Учебный план гимназии на 2012 – 2013 учебный год устанавливает перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования.

Учебный план гимназии способствует реализации принципов гимназического образования и соответствует нормативно-правовой базе системы образования, что подтверждается успешным прохождением процедуры аккредитации в 2011 году.