Учебный план

УТВЕРЖДЕН на заседании педагогического совета Протокол № _____ от ____________

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ № 000 ______________()

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

(ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ)

ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 000

на 2012 – 2013 учебный год

Учебный план ГБОУ СОШ № 000 г. Москвы

на учебный год.

Пояснительная записка.

1.  Общие положения.

Учебный план ГБОУ СОШ № 000 на учебный год разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9.03.2004 года № 000 (в редакции от 01.01.2001 г. № 000) и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5.03.2004 года № 000 (в редакции от 01.01.2001г. № 000) и с учетом специфики школы.

Учебный план обеспечивает выполнение Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Учебный план представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования Федерального государственного образовательного стандарта.

Главная цель данного учебного плана – создание образовательного пространства, направленного на формирование широко образованной, интеллектуально и нравственно развитой, социально адаптированной и гражданственно зрелой личности, обеспечение равных возможностей и условий для получения качественного образования различных категорий учащихся.

Учебный план в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением общеобразовательного учреждения, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000 (в редакции Постановления Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000) предусматривает:

-  4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели;

-  5 летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – 34 учебных недели (не включая летний экзаменационный период);

-  2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года 34 учебных недели (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

Продолжительность уроков для 1-х классов – 35 мин. в 1 полугодии. Число уроков в день в сентябре-октябре – 3; в последующие месяцы – не более 4-х. С целью реализации «ступенчатого» метода постепенно наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п. 10.10. СанПиН 2.4.2821-10 обеспечивается организация адаптационного периода.

В соответствии с 10.6. СанПиН 2.4.2821-10 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-4 классов 45 мин. И для 5-11 классов – 45 мин.

Продолжительность учебной недели для 1-4 классов – 5 дней; для 6-9-х классов (общеобразовательных) – 5 дней, для классов с расширенным изучением отдельных предметов (5 «А», 5 «Б», 6 «А», 6 «Б», 6 «В», 7 «Б», 8 «Б», 9 «Б») – 6 дней, для профильных классов (10-11 классы) – 6 дней.

При составлении данного учебного плана школы индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитываются при планировании внеурочной деятельности обучающихся с учетом действующих санитарных правил и нормативов табл. 3 п. 10.5. СанПиН 2.4.2821-10.

Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане использованы:

1.  на увеличение количества часов, отводимых на изучение базовых и профильных предметов;

2.  организацию факультативов, индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;

3.  организацию консультаций по выполнению домашних заданий;

4.  на деление на подгруппы по отдельным предметам;

5.  на занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности.

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах:

во 2-3-м классах – до 1,5ч.;

в 4-5-м классах – до 2-х ч.;

в 6-8-м классах – до 2,5ч.;

в 9-11-х классах – до 3,5ч.

(СанПиН п. 10.

В 1-м классе обучение ведется без балльного оценивания домашних заданий. В соответствии с п. 10.10. СанПиН 2.4.2821-10 при 35-45-минутной продолжительности уроков в 1-ом классе максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе — 21 час, во 2-4 классах максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе – 23 часа.

В соответствии с традицией и для удобства восприятия учебный план сформирован в «недельной» форме.

2. Особенности данного учебного плана:

1.  использование практики интегративного изучения отдельных дисциплин;

2.  формирование экономической и экологической компетентности школьников через реализацию регионального предмета «Экология Москвы и устойчивое развитие» и элективных курсов по профильным предметам;

3.  модернизация математического образования в направлении развития наиболее современных и наиболее востребованных практикой разделов;

4.  повышение объема учебного времени, отводимого на освоение иностранного языка в классах «Б» и профильных классах.

2.1. Интегративное преподавание ведется с учетом контроля по 2-м дисциплинам. В связи с этим для каждого отдельного предмета, преподаваемого в данном классе интегративно, страница журнала заполняется и ведется обычным образом с оценками текущей аттестации.

-  Модель Школы информатизации, проводимая в московском образовании, базируется в данном учебном плане на введении предмета «Информатика и ИКТ» с 5-го класса и интеграции информационных и коммуникационных технологий с дисциплинами: изобразительное искусство, математика.

3. Начальное общее образование

3.1 Общие положения

1. Начальное общее образование реализуется по модели четырёхлетней начальной школы.

2. Продолжительность учебного года в 1-ом классе составляет 33 учебные недели, во 2-4 классах - 34 учебные недели.

3. Продолжительность урока для 1 класса в первом полугодии – 35 минут, со второго полугодия – 45 минут.

С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п.10.10 СанПиН 2.4.2.2, обеспечивается организация адаптационного периода. Число уроков в день в сентябре-октябре – 3 урока по 35 минут каждый, в ноябре – декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый.

Для 2-4 классов продолжительность урока – 45 мин.

4. Продолжительность учебной недели - 5 дней.

Максимально допустимая недельная нагрузка в 1-х классах – 21 час,

для 2-4-х классов – 23 часа.

5. Объём домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах)

во 2 – 3 классах – 1,5 ч.;

в 4 классе - 2 часа.

1 класс – без домашних заданий ( п.10.30 СанПиН 2.4.2.2821 – 10)

6. При составлении учебного плана начального общего образования ГБОУ СОШ № 000 индивидуальные, групповые занятия и домашние задания учитываются при планировании внеурочной деятельности обучающихся с учётом действующих санитарных правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2

7. Учебная нагрузка спланирована не ниже обязательной и не превышает максимальной аудиторной нагрузки.

8.Аттестация учащихся проводится по триместрам. Оценки по предметам выставляются со второго триместра второго класса.

По решению педагогического совета (протокол от 01.01.2001 г. №1).

по предметам: Музыка, Изобразительное искусство, Технология, Физическая культура, Школа развития речи, Информатика, логика, математика со 2 по 4 класс используется безотметочная система оценивания

3.2 Организация учебно-воспитательного процесса.

На основании приказа № 000 Минобрнауки России от 01.01.2001г. (с изменениями, утвержденными приказом № 000 Минобрнауки России от 26.г.) в первых, во вторых и третьих (пилотных) классах осуществляется реализация ФГОС НОО в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования, разработанной в ГБОУ СОШ № 000. Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и план внеурочную деятельность. Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметов:

№	Предметы	Основные задачи реализации содержания
1	Русский язык Литературное чтение Английский язык	Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности. письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности
2	Математика и информатика	Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности
3	Окружающий мир Основы религиозных культур и светской этики	Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
4	Музыка Изобразительное искусство	Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру
5	Технология	Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности
6	Физическая культура	Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

Учебный план для 1 – 3 классов состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. Вариативная часть включает внеурочную деятельность, осуществляемую в первой и во второй половине дня ( после перерыва на обед и отдых, перерыв составляет не менее 45 минут.)

Содержание образования, определенное инвариантной частью, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям Стандарта. Вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности младших школьников.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка - система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования на первой ступени общего образования реализуется преимущественно за счет введения курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому предмету.

Инвариантная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

-  формирование гражданской идентичности школьников; их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

-  готовность к продолжению образования в основной школе;

-  формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

-  личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

В учебном плане школы для 1 — 4 классах в полном объеме представлен полный набор обязательных предметов с учетом региональной специфики.

Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы:

Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Основы религиозных культур и светской этики, Изобразительное искусство, Технология, Музыка, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, Физическая культура

В содержание обязательных для изучения в начальной школе предметов: окружающий мир, литературное чтение, музыка, изобразительное искусство, технология - включены материалы профориентационного информирования обучающихся.

Обучение в начальных классах ГБОУ СОШ № 000 осуществляется по системе учебников «Школа России» и «Начальная школа 21 века».

Образовательные системы «Школа России» и «Начальная школа 21 века» построены на единых для всех учебных предметов основополагающих принципах, имеют полное программно-методическое сопровождение и гарантируют преемственность с дошкольным образованием. Системы учебников «Школа России» и «Начальная школа 21 века», на основании экспертных заключений РАН и РАО, реализуют ФГОС НОО, охватывают все предметные области учебного плана ФГОС. Количество часов учебного плана соответствует рабочим предметным программам.

Преподавание осуществляется по государственным учебникам:

Русский язык - 1. , , и др. «Азбука» 1 кл. В 2-х частях.

, «Русский язык» – 1а, 1б, 2а, 2б, 2г, 3а, 3б, «Русский язык» - 4а. 4б.,

«Русский язык» – 1в, 2в, 3в, 4в.

Литературное чтение – «Литературное чтение» 1-4 классы – 1а, 1б, 2а, 2б, 2г, 3а, 3б; «Литературное чтение» 1-4 классы – 1в, 2в, 3в, 4в.

Английский язык – – 2а, 2б, 2в, 2г, 3а, 3б, 4в кл.; «Enjoy English» - 3в, 4а, 4б классы, .

Математика – «Математика» 1-4 классы – 1а, 1б, 2а, 2б, 2г, 3а, 3б. 4а, 4б. «Математика» 1-4 классы – 1в, 2в, 3в, 4в;

Информатика – «Информатика в играх и задачах» - 4 классы, Л., -1-3кл...

Окружающий мир – «Мир вокруг нас» 1-4 класс – 1а,1б, 2а, 2б, 2г, 3а, 3б, 4а, 4б; «Окружающий мир» 1-4 классы – 1в, 2в, 3в, 4в.

Музыка – «Музыка».

Изобразительное искусство – . (под редакцией ) Изобразительное искусство

«Изобразительное искусство»

Технология – , , Фрейтаг , Лутцева

Изучение предмета «Русский язык» по 4 часа в каждом классе. Предмет «Литературное чтение» изучается в 1 классах по 4 часа в неделю, во 2-4 классах по 3 часа в неделю. Развитие навыков общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности реализуется на всех предметах инвариатной и вариативной частей учебного плана первой ступени обучения.

На изучение предмета «Английский язык» во 2 - 4 классах отводится по 2 часа, что определяется общеобразовательной моделью языковой подготовки.

Изучение учебного предмета «Математика, информатика. ИКТ» во 2 – 4 классах по 4 часа в неделю. Обучение ведётся с применением современных ИКТ при делении класса на две группы. В 1 классе изучение предмета «Математика» как отдельного предмета 3 часа в неделю, 4-ый час изучается интегративно с учебным предметом «Информатика ». Освоение математических разделов информатики содействует не только освоению непосредственно предметного содержания, но и расширению предметного контекста математики, развитию коммуникативной компетентности и общих интеллектуальных способностей обучающихся начальной школы. Изучение учебного предмета “Информатика” по 1 часу в неделю. Формирование специальных умений и навыков по ИКТ осуществляется в соответствии с кадровым, учебно-методическим и материально-техническим обеспечением образовательного учреждения.

Предмет «Окружающий мир» в целях обеспечения комплексного изучения предметов, формирующих у школьников целостное восприятие мира и соблюдения норм аудиторной нагрузки, предусматривает интегрированное изучение предметов «Естествознание», «Обществознание» в курсе «Окружающий мир». Эти предметы заложены в качестве модульных курсов в учебниках «Мир вокруг нас» и «Окружающий мир» , изучаются на уроке «Окружающий мир». На основании Письма Министерства общего и профессионального образования от 01.01.2001 г. № 000/11-12 обязательное минимальное содержание основ безопасности жизнедеятельности включено в содержание образовательного компонента «Окружающий мир» как часть знаний об окружающем мире в системе учебного курса «Зеленый дом» - автор и «Окружающий мир» . При изучении предмета «Окружающий мир» по данным учебникам дополнительной интеграции с предметом «ОБЖ» не требуется. Такой подход позволяет успешно формировать у детей сознательное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих, а также практические умения, необходимые для действий в неблагоприятных и угрожающих жизни ситуациях. Рекомендуемый объем и выполнение часов регионального компонента «Москвоведение» осуществляется в рамках предмета «Окружающий мир» по учебникам «Мир вокруг нас» и «Окружающий мир» , а также посредством организации экскурсионной деятельности младших школьников во внеурочное время.

Предмет «Физическая культура», изучается в 1-4 классах по 3 часа в неделю, что необходимо для удовлетворения биологической потребности детей в движении.

Предметы «Технология», «ИЗО», «Музыка» изучаются как самостоятельный учебный предмет по 1 часу в неделю.

Курс ОРКСЭ (основы религиозных культур и светской этики) входит в перечень обязательных для изучения учебных предметов инвариантной части БУП 4 классов, не подлежит интегративному изучению, вносится в сетку расписания первой половины дня. Предмет рассчитан на 1 час в неделю.

Реализуя личностно-ориентированный подход к обучению учащихся школы I ступени, учитывая приоритетное значение возрастных особенностей учащихся: быстрая утомляемость, потеря интереса при неудаче и соответственно снижение внимания - выделены часы для деления на подгруппы по отдельным предметам и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов.

. Обучение младших школьников на уроках иностранного языка по подгруппам способствует формированию элементарных коммуникативных умений у детей, исходя из их речевых потребностей и возможностей. Работа над иноязычным языковым материалом и использование учителем различных методик и приемов обучения, направленных на индивидуализацию и дифференциацию обучения и ориентированных на зону их ближайшего развития, стимулирует их познавательную активность: дети побуждаются к наблюдению, сравнению, самостоятельным выводам, рефлексии. При этом расширяются рамки их языкового образования, что способствует освоению обучающимися важных элементов не только иностранного, но и родного языка. Это является основой начальной языковой компетенции и выполняет социальный заказ современного общества.

Деление учащихся на уроках математики по подгруппам способствует разработке и реализации индивидуального подхода при обучении, овладении со стороны всех учащихся обязательной программой на разных уровнях с той или иной степенью расширения базового ядра, повышению уровня самостоятельности учащихся, поиск совместного решения поставленных задач.

Организация обучения по подгруппам в 1-4-м классах на уроках информатики, ИКТ, дает более широкое первоначальное представление о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях, реализуется на пропедевтическом уровне в соответствии с уровнем оснащения школы.

Деление на подгруппы на уроках технологии с использованием современных средств ИКТ в 1- 2 классах обусловлено возрастными особенностями обучающихся, разноуровневой подготовкой первоклассников и дает возможность учителю оказать помощь менее подготовленным обучающимся, создает условия для более полного использования потенциала каждого ребенка при различных видах деятельности, формировании УУД, рационально использовать ИКТ.

На деление на подгруппы по отдельным предметам выделяется:

Математика – по 2 часа во 2 - 4 классах;

Информатика - по 1 часу в 1 - 4 классах;

Английский язык – по 2 часа во 2 – 4 классах;

Технология – по 1 часу в 1 – 2 классах.

3.3 Внеурочной деятельность

Приказом Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000 в структуру основной образовательной программы начального общего образования был включен план внеурочной деятельности, являющийся, вместе с учебным планом, основным организационным механизмом реализации этой программы.

План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

Та часть внеурочной деятельности, часы которой включены в учебный план за счет части, формируемой участниками образовательного процесса (КОУ), является обязательной для посещения, и на нее распространяются ограничения СанПин 2.4.2.2

Та часть внеурочной деятельности, которая реализуется за счет ресурсов ОУ (дополнительное образование, ГПД, классное руководство и т. д) и не регламентируется учебным планом, является необязательной для посещения.

Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определено образовательным учреждением ГБОУ СОШ № 000. Внеурочная деятельность организуется с классом, группой обучающихся во внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге, их участия в самоуправлении и общественно полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях.

Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для неформального общения ребят одного класса или учебной параллели, Она имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность и направлена на создание условий для развития творческих интересов детей и включения их в художественную, техническую, спортивную, интеллектуальную и другую деятельность.

Основными принципами организации внеурочной деятельности в ОУ являются:

1.  создание единой образовательной среды как механизм обеспечения полноты, целостности и преемственности образования;

2.  развитие индивидуальности каждого ребенка;

3.  системная организация управления образовательным процессом.

Организация внеурочной работы в образовательном учреждении базируется на решении следующих задач:

-  развитие индивидуальных способностей обучающихся через формирование предметных и надпредметных компетентностей посредством углубления и расширение основ знаний образовательных областей, заложенных в инвариантной части образовательного плана ГБОУ;

-  духовно-нравственное воспитание школьников, формирование позитивных отношений ребенка к базовым ценностям нашего общества и социальной реальности в целом;

-  формирование устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, развитие навыков организации здорового образа жизни;

-  психолого-педагогическая (коррекционная) поддержка учащихся начальной школы.

Часы внеурочной деятельности по желанию учащихся и их родителей, а также с учетом специфики ГОУ СОШ № 000 организуются по направлениям развития личности:

6. спортивно-оздоровительное;

7. духовно-нравственное;

8. социальное;

9. общеинтеллектуальное;

10.  общекультурное.

Организация индивидуальных и групповых занятий по выбору учащихся 1 – 3 классов.

С целью совершенствования у учащихся навыков лингвистического

анализа, повышения уровня языкового развития школьников, воспитания познавательного интереса к родному языку, вводится предмет по выбору «Школа развития речи» по курсу , на котором создаются условия для речевой деятельности детей.

Введение предмета по выбору «Информатика, логика, математика» по курсу (РПС) позволяет успешно решать проблемы комплексного развития различных видов внимания, памяти, наблюдательности, воображения, быстроты реакции, помогает решению нестандартного мышления.

Каждый ребенок 1 – 3 класса имеет право выбора только 1-го вида занятий.

Ресурсы ОУ, за счет которых реализуются направления внеурочной деятельности :

1. Общеинтеллектуальное направление реализуется за счёт возможностей дополнительного образования школы и включает в себя 2 часа еженедельно на следующие занятия: «Курс РПС. Юным умникам и умницам» авт. «Информатика, логика, математика» - 1 час в неделю; - Курс «Речь». авт. «Школа развития речи»- 1 час в неделю, кружки «Легоконструирование).

Используются возможности учреждений дополнительного образования - станции Юннатов

2. Для организации занятий спортивно-оздоровительного и общекультурного направлений внеурочной деятельности использует возможности системы дополнительного образования школы через учебные предметы ОФП, « Азбука ритмического движения». «Сценическое движение», «Хореография».

3. Решение задач социального направления осуществляется в рамках деятельности групп продленного дня с использованием возможностей консультационных часов для организации коррекционных занятий с обучающимися, испытывающими трудности в освоении учебного материала, а также часто болеющими, организуется коррекционная работа педагога-психолога.

4. Формирование духовно-нравственных основ личности осуществляется через организацию классного руководства и воспитательную работу воспитателей ГПД. Продолжается тесное сотрудничество с районными детскими библиотеками №45 и №23

5. Художественно-эстетическое направление реализуется за счет деления класса на подгруппы по предмету «Технология» в 1- 2 классах, а также за счет использования дополнительного образования школы (кружок « МультиКейс», «Аппликация соломкой», «Основы ИЗО», « Декоративно — прикладное искусство и народные промыслы», «Актёрское мастерство»).

Внеурочная деятельность осуществляется после перерыва на обед и отдых (согласно нормам СанПиНа).

Организация индивидуально-групповых занятий по выбору учащихся и деление на подгруппы по отдельным предметам позволяет существенно увеличить прочность знаний и темп изучения материала без перегрузки детей.

4. Основное общее образование:

Обязательные для изучения в основной школе предметы

Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание, География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Технология, Черчение, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура, Изобразительное искусство, Музыка, Мировая художественная культура.

4.1. Общие положения.

1.  Основное общее образование реализуется с 5-го по 9-й класс (пятилетний срок)

2.  Продолжительность учебного года – 34 недели.

3.  Продолжительность урока – 45 мин.

4.  Продолжительность учебной недели 6 дней для классов:

-  с углубленным изучением иностранного языка (5б; 6б; 7б(1-я группа); 8б; 9б классы)

-  с расширенным изучением отдельных предметов по направлениям: естественно-математическое, социально-гуманитарное (5а, 6а, в классы)

Продолжительность учебной недели 5 дней – для общеобразовательных классов (5в; 7а; 7б(2-я группа); 8а; 9а)

5.  Максимально допустимая нагрузка для учащихся:

5а класс - 32 часа

5б класс - 32 часа

5в класс - 29 часов

6а, б,в классы - 33 часа

7а класс - 32 часа

7б класс - 35 часов

8а; 9а классы - 33 часа

8б; 9б классы - 36 часов

6.  Объем домашних заданий по всем предметам не превышает:

в 5 классах – 2 часа

в 6 – 8 классах – 2,5 часа

в 9 классах – 3,5 часа

7.  При составлении учебного плана индивидуальные, групповые занятия, консультации по выполнению домашних заданий, факультативы, проектные формы учитываются при определении максимальной нагрузки с учетом норм СанПиН 2.4.2.2821-10

8.  Учебная нагрузка спланирована не ниже обязательной, а полная нагрузка не превышает максимальную для каждого обучающегося.

9.  Учебный план сформирован в «недельной» форме и состоит из 2-х частей: инвариантной и вариативной, осуществляемой во второй половине дня после 45-минутного перерыва.

10.  Вариативная часть формируется участниками образовательного процесса, обеспечивает региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности обучающихся.

11.  Аттестация учащихся проводится по триместрам, по интегрированным предметам (ОБЖ, Москвоведение) – по итогам года, как среднее арифметическое. Для каждого отдельного предмета, преподаваемого интегративно, в классных журналах должны быть выделены страницы, в заголовке которых указано название предмета. Страницы таких предметов заполняются обычным образом.

4.2. Организация учебно-воспитательного процесса в 5 – 9 классах.

№ п/п	Предметы	Основные задачи реализации содержания
1	Русский язык	1.  Совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми с ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения 2.  Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования 3.  Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; 4.  Формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста).
2	Литература	1. Осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога; 2. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа понимания жизни; 3. Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. П., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
3	Иностранный язык	1. Формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания; 2. Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.
4	История	1. Формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории; 2. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; 3. Формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире.
5	Обществознание	1. Формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленной в Конституции Российской Федерации; 2. Понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; 3. Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки моциальным событиям и процессам.
6	География	1. Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны; 2. Формирование представлений и основополагающих теоритических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени; 3. Овладение основами картографической грамотности и использование географической карты как одного из языков международного общения.
7	Математика Алгебра Геометрия	1. Формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления; 2. Развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений; 3. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел ; овладение навыками устных, письменных и инструментальных вычислений; 4. Овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных; формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях; развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать и анализировать массивы числовых данных с помощью подходящих статистических характеристик, использовать понимание вероятностных свойств окружающих явлений при принятии решений.
8	Информатика	1. Освоение системы знаний, отражающих вклад информатики в формирование целостной научной картины мира; 2. Понимание роли информационных процессов в современном мире; 3. Получение представления об основных информационных процессах в реальных ситуациях; 4. Приобретение умения создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность
9	Физика	1. Формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировозрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики; 2. Приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведение опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений; 3. Понимание физических основ и принципов действия (работы) приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф.
10	Биология	1. Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для развития современных естественно-научных представлений о картине мира; 2. Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийном аппаратом биологии; 3. Приобретение опыта исследования методов биологической науки и проведение несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде.
11	Химия	1. Формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийном аппаратом и символическим языком химии; 2. Овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации6 связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сохранения здоровья и окружающей среды; 3. Приобретение опыта использования различных методов изучения веществ: наблюдения за их превращениями при проведении несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов.
12	Изобразительное искусство, москвоведение	1. Формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; 2. Освоение художественной культуры во всем разнообразии ее видов, жанров, стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности); 3. Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды. 4. Ознакомление учащихся с художественными особенностями планировки, архитектурной целостностью Москвы через произведения художников А. Васнецова, П. Верещвгина, В. Поленова, Ю. Пименова и др., в том числе ознакомление с историко-художественной жизнью города.
13	Мировая художественная культура	1. Раскрыть мировую художественную культуру как феномен человеческой деятельности 2. Дать представление об истоках и основных этапах развития русской художественной культуры 3. Воспитывать эмоционально-целостное отношение к миру, художественно-эстетического вкуса, сопричастности к искусству.
14	Музыка	1. Формирование основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры; потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга; 2. Развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения; 3. Овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью6 со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса.
15	Технология	1. Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; 2. Овладение средствами и формами графического отображения объектов и процессов, правилами выполнения графической документацией; 3. Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средства и инструментов ИКТ в современном производстве и сфере обслуживания.
16	Моделирование	1.Стимулировать мотивацию учащегося к получению знаний, помогать формированию творческой личности 2. Разрабатывать и создавать модели, отвечающие определенным критериям 3. Ставить задачи, которые можно решить научными методами 4. Придумывать новые возможности развития идей
17	Черчение	1. Формирование технического мышления, пространственных представлений 2. Формирование способности к познанию техники с помощью графических изображений 3. Развитие конструкторских способностей 4. Совершенствование общей графической грамотности
18	Изобразительное искусство и ИКТ (компьютерная графика)	1. Развитие базовых пользовательских навыков и основ наглядно-образного и логического мышления. 2. Формирование логических связей с другими предметами, входящими в курс общего образования 3. Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого представления 4. Овладение знаниями основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению
19	Физическая культура	1. Понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального развития; 2. Овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью; 3. Приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга.
20	Основы безопасности жизнедеятельности	1. Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; 2. Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; 3. Понимание необходимости подготовки граждан к защите Отечества; 4. Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; 5. Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции; 6. умение оказать первую помощь пострадавшим.

4.3. Вариативная часть.

УП ОУ в 5 – 9 классах.

Часы компонента образовательного учреждения используются на:

-  увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана:

§  Русский язык в 5а, б,в, 6в кл. – по 3 часа

6а, б кл. – по 2 часа

7а, б, 9а, б кл. – по 1 часу

§  Математика в 5а, 6а, 7а, б, 8а, б, 9а, б кл. – по 1 часу

§  Литература в 6в кл. – 1 час

§  История в 6в кл. – 1 час

§  Природоведение в 5а кл. – 1 час

§  Биология в 6а кл. – 1 час

-  Консультации по выполнению домашних заданий:

§  По математике в 6в кл. – 1 час

-  Организацию индивидуальных, групповых занятий, факультативов по предметам:

§  Информатика и ИКТ в 6а кл. – 1 час

§  Математика в 6а кл. – 1 час

§  Немецкий язык в 5б кл. – 1 час

-  Углубленное изучение английского языка в классах:

5б – 2 часа

6б – 2 часа

7б – 2 часа

8б – 2 часа

9б – 2 часа

-  Изучение второго иностранного языка в классах:

6б – 1 час

7б – 1 час

8б – 1 час

9б – 1 час

Введены предметы:

Математика и ИКТ

8а, б – по 1 часу

9а, б – по 1 часу

Моделирование

5а, в – по 1 часу

Черчение

7а, б – по 1 часу

Информатика и ИКТ

5а, 6а, в – по 1 часу

ИЗО и ИКТ

7а, б – по 1 часу

Модуль «Предпрофильная подготовка»

8а, б – по 0,5 часа

-  Деление на подгруппы по отдельным предметам:

§  английский язык в классах с углубленным изучением языка:

5б – 2 часа

6б – 2 часа

7б – 2 часа

8б – 2 часа

9б – 2 часа

§  немецкий язык в классах с углубленным изучением языка:

6б – 1 час

7б – 1 час

8б – 1 час

9б – 1 час

§  математика

8а, б – по 1 часу

9а, б – по 1 часу

§  ИЗО и ИКТ

7а, б – по 1 часу

§  Информатика и ИКТ

5а, 6а, в – по 1 часу

§  Предпрофильная подготовка

8а, б – по 0,5 часа

-  Деление курса «Предпрофильная подготовка». Такой подход позволяет каждому учащемуся за год освоить 2 модуля.

Задачи модульных курсов:

§  дать ученику возможность реализовать интерес к выбранному предмету;

§  создать базу для ориентирования в мире профессий;

§  создать условия для подготовки к экзаменам по выбору.

Учебный план для 5-х классов составлен на основе тестирования учащихся и их родителей по выбору предметов для расширенного изучения. Определены три направления по количеству 5-х классов:

1.  Естественно-математическое (5а класс).

На изучение предмета «Природоведение» добавлен 1 час (2+1) с целью подготовки к восприятию, анализу информационных текстов, выявлению логических связей между фактами учебника «Биология» (6 кл.)

На изучение предмета «Математика» добавлен 1 час (5+1) с целью усиления уровней дифференциации, обработки арифметических навыков, общеучебного умения читать и понимать прочитанное, переводить информацию, полученную в вербальной форме в язык символов.

2.  Продолжается углубленное изучение английского языка (5 часов) в 5б, 6б, 7б, 8б, 9б классах и второго иностранного языка (немецкий) в 6б, 7б, 8б, 9б – по 1 часу и в 5б, 6б классах по 1 часу факультативно.

3.  5в класс – общеобразовательный

Учебный план для 6-х классов продолжает развитие работы по 3 направлениям: естественно-математическое, социально-гуманитарное, углубленное изучение иностранного языка.

В 6а классе на изучение предмета «Математика» добавлен 1 час (5+1) с целью развития логического и математического мышления, математических рассуждений и решение задач повышенного уровня сложности. Добавлен 1 час на предмет «Биология». Задача расширения курса до 68 часов учебного времени:

1)  включение в курс тем экологической направленности, которым не уделяется должного внимания в программе 34 часового курса:

-  особенности и значение сезонных явлений в жизни растений;

-  взаимодействие растений с окружающей средой и другими живыми организмами;

-  природные сообщества и место растений в них.

2)  расширение раздела «Эволюция растений», так как его изучение имеет важное обобщающее значение и позволяет развивать основополагающие понятия о единстве живой природы и ее развитии, которые проходят через все курсы биологии в средней школе;

3)  расширении биологического практикума: увеличение числа лабораторных и практических работ, в том числе включение в курс самостоятельных исследований учащихся;

4)  включение в курс тем практической направленности и развитие способностей применять знания в своей практической деятельности:

-  значение растений в жизни человека;

-  уход за культурными растениями;

-  способы вегетативного размножения растений;

-  распознавание растений своей местности, работа с определителями и справочниками;

-  распознавание съедобных и ядовитых грибов.

В 6в классе добавлен 1 час на изучение предмета «История» (2+1) с целью расширенного изучения вопросов культуры народов России средних веков, формирования важнейших культурно-исторических ориентиров для этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности. Добавлен 1 час на предмет «Литература» (2+1) с целью воспитания квалифицированного читателя и расширения и углубления круга чтения.

В 6б классе продолжается углубленное изучение английского языка и 2-го иностранного, с целью использования иностранного языка как средства получения информации, позволяющий расширять свои знания в других предметных областях.

Увеличено количество часов на предмет «Русский язык» в 9-х классах (2+1), с целью повышения лингвистической грамотности, совершенствования навыков использования языковых средств в письменной речи и увеличением количества диагностических работ в формате ГИА.

На предмет «Математика» в 7-х-9-х классах добавлено по 1 часу (5+1), с целью формирования алгоритмической и информационной культуры. (в 8-9 классах предмет «Математика» 1 час делится для работы с компьютером, с целью формирования представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации, развитии основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Увеличение количества часов связано с введением востребованных практикой разделов математики, увеличением количества диагностических работ в формате ГИА.

Предметы «История», «Обществознание», «География», «ИЗО», «Музыка», «Химия», «Физика» представлены на базовом уровне.

Образовательная область «Естественные науки» представлена предметами «Природоведение», «Биология», «Физика», «Химия».

Образовательная область «Искусство» представлена предметами «Музыка» (5 – 7 кл.); «ИЗО и Москвоведение» (5 – 6 кл.); «МХК» (8 – 9 кл.)

Образовательная область «Технология» представлена предметами «Технология» (5 – 8 кл.); «Моделирование» (5а, в кл.); «Черчение» (7 кл.); «Предпрофильная подготовка» (8 кл.)

Предмет «Физическая культура» представлен с 5 по 9 класс тремя часами в неделю.

Обязательные для изучения в основной школе учебные предметы в учебном плане школы представлены не меньше минимального объема, а отдельные предметы – большего объема.

Модель «Школы информатизации», проводимая в московском образовании, в учебном плане базируется на изучении предмета «Информатика и ИКТ» в 5а, 6а, в и 8 – 9 классах и на интеграции ИКТ с дисциплинами:

-  Математика и информатика в 8 – 9 кл.

-  ИЗО и ИКТ в 7 кл.

Цель интеграции: развитие коммуникативной компетентности и общекультурных способностей, овладение обязательной программой на разных уровнях, реализация индивидуального подхода в обучении.

Региональный компонент учебного плана интегрируется с предметами базового компонента:

-  География и Москвоведение в 6; 8 – 9 кл.

-  ИЗО и Москвоведение в 5 – 6 кл.

-  ИЗО и ИКТ в 7 кл.

-  Биология и ОБЖ в 6, 7, 9 кл.

-  Физика и ОБЖ в 7 – 9 кл.

-  Химия и ОБЖ в 9 кл.

Интеграция предметов введена с целью сокращение 1-часовых курсов, нагрузки учащихся, усиления межпредметных связей и практической направленности обучения.

Организация консультаций, индивидуально-групповых занятий по выбору учащихся позволяет индивидуализировать темп изучения материала, минимизировать проблемы и нагрузки, увеличить прочность знаний.

5. Среднее (полное) общее образование

Обязательные для изучения в старшей школе общеобразовательные учебные предметы

Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, Обществознание, Экономика, Право, Физика, Химия, Биология, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, Физическая культура, Экология Москвы и устойчивое развитие, География, Основы безопасности жизнедеятельности.

Данный учебный план для 10 – 11 классов реализует модель профильного обучения Федерального базисного учебного плана.

Эта модель предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов: базисного и профильного и включение в компонент образовательного учреждения элективных курсов (элективов), которые обучающийся должен выбрать в соответствии с индивидуальным профилем образования.

Профильное обучение начинается с 10 класса и является общим. Поэтому оно представлено единым для разных профилей набором дисциплин, изучаемых по программам разных уровней. Содержательная вариативность достигается в профилях за счет углубления и элективных курсов. Учебный план предполагает систему, в которой у учащегося сохраняется возможность для изучения первоначального выбора. Построение обучения проводится на основе групп по выбранному профилю.

В 10 классе ведется обучение по двум профилям: информационно-математическому и социально-лингвистическому. Выбор профиля определяется к 10 классу на основе результатов анкетирования.

В профильной группе предметы «Русский язык», «Обществознание» «Экономика», «Право» представлены на профильном уровне.

В образовательной области «Математика» выделены предметы «Алгебра и начала анализа», «Геометрия»

Предметы «Алгебра и начала анализа» и «Информатика и ИКТ» представлены на профильном уровнях.

Изучение естественно-научных дисциплин введено отдельными предметами «Физика», «Химия», «Биология». На предмет «Физика» добавлен 1 час в профильной группе с целью развития умений решения задач из смежных дисциплин.

В 10 – 11 классах предмет «ОБЖ» изучается как самостоятельный с учебной нагрузкой 68 часов на 2 года обучения. В 10 классе дополнительно вводится обязательное проведение учебных (5-дневных) сборов по основам военной службы (40 учебных часов).

При изучении учебного предмета «МХК» предполагается использовать проектно-исследовательскую деятельность учащихся.

Предметы «Экономика» и «Право» изучаются соответственно в 10 и 11 классах как отдельные и по ним дополнительно может проводиться аттестация.

В 11 классе реализуется учебный план, составленный в учебном году и рассчитанный на 2 учебных года. Выпускники 11 класса продолжат обучение по 2-м профилям: информационно-математическому и лингвистическому. Профильные предметы «Русский язык» и «Английский язык» представлены в плане как на базовом уровне, так и на профильном уровнях. Так же представлены предметы «Алгебра и начала анализа» и «Информатика и ИКТ» (базовый уровень преподается в классе полного состава + дополнительные часы).

В 2-ой половине дня в плане предусмотрены элективные курсы профильного обучения по выбору учащихся. Каждый учащийся обязан выбрать не менее 2-х. Спецкурсы повышенного уровня решают задачи, направленные на углубленное изучение предмета и не входящие в обязательную программу. Элективные курсы связаны, прежде всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов.

Профильные классы обучаются по 6-дневной неделе.

6. Ожидаемые результаты

Под ожидаемыми результатами освоения образовательной программы и нововведений предусмотренных учебным планом мы понимаем позитивные изменения в личности учащегося.

1.  Выполнение требований ФГОС.

2.  Специфические результаты: компетентность – общекультурная, допрофессиональная, методологическая.

3.  Ожидаемые результаты на различных ступенях обучения должны быть преемственны друг другу.

Элективные курсы – третья составляющая часть учебного плана профильного класса (наряду с базовыми и профильными общеобразовательными предметами).

Ожидаемый результат от введения элективных курсов: повышенный уровень освоения одного из профильных учебных предметов; формирование умений и способов деятельности для решения практически значимых задач; обеспечение непрерывной профориентационной работы, что служит основанием для осознания учащимися возможностей и способов реализации выбранного жизненного пути; способствует удовлетворению познавательных интересов.

Использование на всех ступенях обучения проектной деятельности позволяет способствовать формированию ключевых компетентностей: самообразовательных, исследовательских, проектировочных.