Анализ работы ДОУ за учебный год

АНАЛИЗ РАБОТЫ ДОУ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

Методическая работа а ДОУ – это основной путь совершенствования профессионального мастерства педагогов, развития творческого потенциала всего коллектива, повышения качества и эффективности воспитательно – образовательного процесса.

Успех работы ДОУ во многом зависит от качества методической работы с кадрами.

Цель методической работы – обеспечение качества образования, модернизация воспитательно – образовательного процесса.

Задачи:

Совершенствование педагогического мастерства.

Развитие профессиональной компетентности участников образовательного процесса.

Формирование потребности педагогов в самообразовании.

Приоритетное направление работы в ДОУ: познавательно - речевое и гражданско - патриотическое развитие детей.

В 2учебном году перед педагогическим коллективом ставились следующие задачи:

1.Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры.

2. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование экологического сознания у детей дошкольного возраста.

3. Повышение педагогического мастерства педагогов ДОУ.

Для решения поставленных задач в ДОУ проводилась планомерная систематическая работа.

Для успешного решения первой задачи мы использовали различные средства: занятия, беседы, совместные мероприятия в народном стиле, чтение художественной литературы, просмотр русских народных сказок, мультфильмов, участие в мероприятиях села.

С уверенностью можно сказать, что у детей повысился уровень знаний о русской народной культуре, традициях русского народа.

Так же педагоги постоянно взаимодействовали с родителями по вопросам приобщения детей к истокам русской народной культуры с помощью:

- наглядной агитации в группах;

-проведено анкетирование.

В рамках данной задачи в ДОУ были проведены следующие мероприятия: консультация «Как народные традиции и праздники, отражающие времена года, сезонные работы, повадки птиц и животных помогают познать многогранность и целостность жизни человека и природы». В ходе консультации рассмотрели взаимосвязь жизни животных и птиц от природных условий, их взаимосвязь с человеком в свете народных традиций. Воспитатели показали открытое мероприятие «Посиделки». Были проведены консультация для родителей. Анкетирование родителей показало, что большинству родителей необходима помощь детского сада в вопросах приобщения детей к русской народной культуре.

Опрос детей показал, что у большинства старших дошкольников сформированы представления о русской народной культуре. У детей сформировано

сознательное отношение к русским традициям, обрядовым праздникам. Дошкольниками освоены патриотические навыки в соответствии с возрастными особенностями.

С целью повышения эффективности работы по приобщению детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры в учебном году необходимо:

1. Регулярно проводить работу по гражданско-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

2. Организовать работу мини-музеев в ДОУ.

3. Воспитателям совместно с родителями и детьми осуществить работу по проектной деятельности.

Анализ работы педагогического коллектива ДОУ по формированию основ безопасной деятельности у детей дошкольного возраста показал, что в процессе регулярного систематического проведения индивидуальных и фронтальных занятий, использование разнообразных методов и способов расширяются и углубляются знания о собственной безопасности. В целом уровень знаний детей по проблеме личной безопасности стабилен, что подтверждают результаты диагностики.

Для реализации второй задачи в ДОУ были проведены: педагогический совет

« Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста»: проблемы, пути решения. Провели родительское собрание «Основы безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста», консультация « Дошкольникам о правилах дорожного движения».

Проведенная в учебном году работа с кадрами позволила достигнуть следующих результатов:

к концу года основная часть педагогов имеют квалификационную категорию

2 человека прошли курсы повышения квалификации

Текучесть кадров составила 0%.

Итоги анализа работы с кадрами показал, что по сравнению с прошлым годом, в этом году педагоги ДОУ более активно принимали участие в конкурсах разных уровней.

АНАЛИЗ КАЧЕСТВЕННОГО СОСТАВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ДОУ

№ п/п	ФИО педагога	Образование	Курсы	Категория
1.		Среднее специальное	2008	Соответствие занимаемой должности
2.		Среднее специальное	2012	1 кв. кат.
3.		Среднее специальное	2010	1 кв. кат.
4.		Среднее специальное	2011	б/к

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В качестве измеряемых показателей результатов образовательной работы в ДОУ выступают:

1. Педагогическая диагностика уровня развития детей на основе изучения усвоенных знаний, умений, навыков.

2. Психологическая диагностика готовности детей к обучению в школе.

В диагностике принимало участие 5 детей-выпускников. По результатам обследования выявлены следующие показатели:

3 реб.- высокий уровень знаний (60%)

2 реб. – средний уровень знаний (40%)

Результаты диагностики готовности детей к обучению в школе показали, что детей с низким уровнем готовности к школе нет. Все остальные имеют средний и высокий уровень готовности к школе. Эти дети легко понимают инструкцию и подчиняются правилам, что является предпосылкой для успешного обучения в школе. Анализ педагогической диагностики уровня развития детей на основе изучения усвоенных ЗУН (знания, умения, навыки) показал, что работа, проводимая по разделам программы воспитания и обучения, дала хорошие результаты.

Воспитание и обучение детей раннего возраста

Воспитатели создают условия для развития эмоционального общения детей с взрослыми, проявляют инициативу в установлении эмоциональных контактов с детьми, поддерживают и поощряют инициативу ребенка в эмоциональном общении, организуются подвижные игры, способствующие совместным положительным переживаниям.

Педагоги организуют несложные совместные действия и игры с предметами, помогают научиться пользоваться предметами бытового назначения, поощряют стремление к самостоятельности. Формируют положительное отношение к предметам личной гигиены; поощряют детей к самообслуживанию (дают возможность самим одеться, умыться и т. д.). Воспитатели тепло обращаются с детьми во время проведения режимных моментов, слушают детей с вниманием, отвечают на вопросы и просьбы детей.

Обучающие занятия строятся в форме игры. Для родителей была проведена консультация по адаптации детей к ДОУ.

Учебно – познавательное развитие

Дети раннего возраста различают цвет, форму, величину. Выполняют действия с предметами, собирают пирамидки, матрешки. Педагоги поощряют любознательность, отвечают на детские вопросы, но не создают для детей проблемных ситуаций, активных форм обучения.

Педагоги ДОУ обеспечивают условия для развития у детей физических свойств окружающего мира в соответствии с их возрастными возможностями. Дети имеют обобщенные представления о животных, растениях, сезонных явлениях, явлениях природы. Педагоги предлагают информацию детям в такой обучающей форме как НОД.

Педагоги способствуют развитию самопознания ребенка, фиксируют его достижения через выставки, поощряют знания детей о своей семье, для этого в группах начиная с этого года реализуются проекты: воспитатель – родитель - дети.

Способствуют усвоению ребенком общественных норм и правил поведения, взаимодействия с взрослыми и сверстниками, способствуют развитию чувства ответственности. В старшей группе имеется уголок экспериментальной деятельности. Для развития познавательного интереса к окружающему миру оформлен уголок «Математики», «Дерево волшебных слов».

В старшей возрастной группе дети умеют создавать постройки по образцу, проявляют самостоятельность и стремление к конструктивной деятельности. Перспектива – обеспечить развивающие методы и приемы обучения к организации учебно – познавательной деятельности. Уделять больше внимания ознакомлению детей с родным селом, краем, Родиной.

Художественно – эстетическое развитие

Музыкальный руководитель создает все условия для развития у детей музыкальных способностей: развивают музыкальный слух, певческие способности, музыкально – ритмические движения. Дети эмоционально реагируют на музыку, умеют определить начало и конец, выделяют яркие, контрастные жанры. У детей развивают представления о различных жанрах музыкальных произведений (вальс, марш, колыбельная и т. д.), знакомят детей с народными музыкальными инструментами. Педагоги организуют совместную музыкальную деятельность детей и взрослых (совместные развлечения, праздники). Педагог старшей группы ведет кружок «Умелые ручки», знакомит детей с произведениями искусства различных видов и жанров, народно – декоративного, прикладного творчества, обращает на средства выразительности, присущие разным видам искусства, на возможности различных материалов. Реализует индивидуальный подход с учетом возрастных особенностей дошкольников, корректирует программное содержание занятий в соответствии с возрастными возможностями детей, предоставляет ребенку право свободного сюжета и изобразительных средств, обучает детей различным техникам изобразительного творчества.

В течение года дети изготавливали поделки с воспитателями. Была проведена выставка «Природа и мы», на которую родители с детьми сделали очень много оригинальных поделок.

В группах необходимо оформить полочки красоты, на которых периодически выставлять картины известных художников, изделия декоративно – прикладного творчества.

Развитие речи

Сотрудники создают условия для речевого развития детей. Во всех группах есть предметные и сюжетные картинки; подобран литературный материал. Все материалы хранятся в доступном для детей месте. В группах имеются книжные уголки, где представлены сказки, рассказы о животных, стихи, детские журналы, портреты детских писателей.

Развитие игровой деятельности

В группах созданы условия для развития игровой деятельности детей: имеются сюжетно – ролевые игры, дидактические, театрализованные, настольно – печатные игры, картотека подвижных игр. Педагоги создают условия для возникновения и развертывания игры, Соблюдается баланс между различными видами игр. В режиме дня предусмотрено время для свободной игровой деятельности детей.

Трудовое воспитание

Педагоги создают условия для организации трудовой деятельности, гигиенические условия, используют игровую мотивацию при организации трудовой деятельности. В группах имеются модели трудового процесса, педагоги фиксируют труд детей в альбомах фотографий. Воспитатели поощряют активность, инициативность детей в труде, способствуют воспитанию личностных качеств, формируют навыки по подготовке и уборке рабочего места. В каждой группе оформлен уголок дежурства.

Воспитатели знакомят детей с трудом людей разных профессий, орудиями труда, обыгрывают труд людей в сюжетно – ролевых играх.

Оценка развивающей среды

Мебель в группах размещена рационально, среда комфортна для пребывания детей.

Для оформления групп и приемных используются детские работы, в приемных и коридоре постоянно оформляются выставки детей и родителей.

В группах имеется игровой материал для познавательного развития детей, для сюжетных игр, материалы для продуктивной и творческой деятельности детей. Все игровое оборудование доступно для детей, уголки задействованы в течение всего дня. Имеются уголки отдыха детей.

Для экологического развития в ДОУ имеются календари природы, портреты месяцев, модели времен года, месяцев, частей суток. Дети самостоятельно ежедневно отмечают состояние погоды в уголках природы, в младшей группе при помощи воспитателя.

В группах выделены уголки для учебно – познавательной и игровой деятельности.

Таким образом, развивающая среда в ДОУ соответствует реализуемой программе и

выполнена в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами построения среды, рационально использовано пространство групповых, приёмных и подсобных помещений.

Подводя итоги по работе за прошедший год, видно, что поставленные в начале года задачи выполнены. Работа проводилась систематически и дала положительные результаты.

На новый уч. год нами запланированы следующие задачи:

1.Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

2.Формирование речевой культуры у детей дошкольного возраста.

3.Повышение педагогического мастерства педагогов ДОУ.