Программа воспитания

«Утверждено» «Согласовано»

Директор школы Зам. директора по ВР

___________________ ___________________

() ()

«___»___________ 2008 г. «___»___________2008 г.

Программа воспитания

Для учащихся начальных классов (1-4)

МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Ездочное

Чернянского района Белгородской области»

Классный руководитель

2008 год

«Чтобы счастье наше было

полно, мы нуждаемся в

привязанности и помощи

окружающих нас людей,

последние же согласятся

любить и уважать нас,

помогать нам в наших планах,

работать для нашего счастья

лишь в той мере, в какой мы

готовы работать для их

благополучия, эту необходимую

связь называют нравственным

долгом, нравственной

обязанностью»

П. Гольбах

Концепция воспитательной работы

«Моя семья»

«Хорошее воспитание требует времени»

Свою концепцию воспитательной работы хочу начать словами

известного педагога В. Сухомлинского: «Наиболее полноценное воспитание, как известно, школьно-семейное».

Одним из самых главных направлений работы современной школы является работа с родителями. Семья является основным и самым главным источником воспитания ребенка. Именно здесь он получает зачатки позитивного или негативного, физического и нравственного воспитания. В семье он получает первые знания об окружающем мире.

Семья формирует первые элементарные навыки и умения во всех видах деятельности, она же является источником основных критериев доброты, истины, красоты.

Родители являются основным источником знаний ребенка о мире людей и отношений, они — самые главные учителя своего ребенка до школы. От того, как школа, учитель, классный руководитель построит

свои отношения с родителями своих учеников, зависит процесс успешности пребывания ребенка в школе, качественная и неформальная организация учено-воспитательного процесса. Семья - сильнейший фактор воспитания. В классах, как известно, есть многодетные семьи, неполные, неблагополучные. Есть семьи, которые принимают активное участие в жизни класса и не очень активные.

Семья — это важнейший институт социализации подрастающего

поколения. И какую бы сторону развития ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающая роль в его эффективности на том или ином этапе играет семья. И. Брандт сказал: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому». Но семья должна выступать не как потребитель и заказчик, а как партнер». Это обеспечивается, если приобщать родителей к педагогическому процессу, организовывать информационно-педагогические встречи, знакомить с результатами учебно-воспитательного процесса.

Воспитательная система школы функционирует в рамках воспитательной программы «Я – гражданин России». Одним из направлений является «Я и семья». Поэтому, исходя из выше сказанного, основываясь на школьную программу воспитания, программа воспитания, созданная мною носит название «Моя семья».

Ключевая идея воспитательной системы класса:

«Семья + школа = счастливый ребенок»

Ведущая идея - взаимодействие с семьей в процессе формирования личностных качеств воспитанников.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

v  мониторинговые исследования и определение перспектив развития классного коллектива;

v  установление партнерских отношений классного руководителя, родителей, детей, создание единого социокультурного пространства;

v  психолого-педагогическое сопровождение психологического просвещения родителей, вовлечение родителей в педагогическое самообразование, изучение и внедрение лучшего опыта семейного воспитания;

v  привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, к активной созидательной воспитательной практике,

v  повышение роли дополнительного образования детей с цель формирования нравственных основ личности.

УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ

§  Родители

§  Учащиеся

§  Классные руководители

§  Учителя предметники

§  Администрация школы

§  Педагоги дополнительного образования

§  Школьные специалисты (психолог, логопед, социальный педагог)

Предполагаемые результаты:

1. Возрождение традиций семейного воспитания, утверждение здорового образа жизни

2. Улучшение микроклимата в семье, воспитание высоконравственных личностей

3. Обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с ребенком (подростком)

4. Оказание практической помощи родителям, при возникновении проблемных ситуаций

5. Гуманистическое отношение к людям, представление о семейных ценностях

Цель программы: построение единого воспитательного пространства «Семья - школа».

Задачи:

§  Способствовать формированию уважения к членам семьи;

§  Воспитание чувства долга перед родителями;

§  Способствовать формированию духовно-нравственных принципов;

§  Организация совместной досуговой деятельности родители – дети;

§  Способствовать соблюдению традиций в проведении семейных праздников, торжеств.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ:

§  РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ, ЛЕКТОРИИ, КРУГЛЫЕ СТОЛЫ

§  СОВМЕСТНЫЕ ПРАЗДНИКИ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ПОВЫШЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ СТАТУСА СЕМЬИ

§  ПОСЕЩЕНИЕ ДШИ И ДНТ

§  СПОРТИВНЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ

§  ДНИ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ

§  КЛАССНЫЕ ЧАСЫ

§  ПОСЕЩЕНИЕ СЕМЕЙ

§  БЕСЕДЫ, ИГРЫ

§  ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТАКТ

ЭТАПЫ ПОСТРОЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:

I этап – Проектно-организационный.

Разработка концепции воспитания ()

II этап - Подготовка к реализации концепции воспитательной системы школы ()

III этап - Практическая реализация концепции воспитательной системы школы ()

IVэтап - Завершающий этап. Обобщение педагогического опыта, корректировка целей и задач, выявление противоречий ()

Законы жизни в классе

§  Каждый человек имеет право на ошибку и её исправление

§  Человек не имеет право унижать, оскорблять и обижать

другого человека

§  Человек должен учиться дружить и иметь друзей.

§  Человек должен уметь помогать другому человеку и не бояться, просить помощи

§  Человек должен быть терпеливым и настойчивым в достижение своих целей, умей дарить радость

§  Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе

Воспитательная система класса построена на основе личностно-ориентированного подхода в соответствии с разработанной Моделью выпускника школы и Образа выпускника Белгородской области.

Ориентиры

Людей неинтересных нет.

Их судьбы - как история планет.

У каждого все особое, свое

И нет планет, похожих на нее.

§  Человек — абсолютная ценность, рассматриваемая как

часть семьи, общества.

§  Человек — это личность, умеющая разбираться не толь-

ко в себе самом, в своих желаниях, поступках, но и умеющая по­нять окружающих людей, своих близких, учитывать их интересы, вкусы, желания.

§  Творчество — необходимое условие реализации личности.

§  Дружба, любовь, гуманное отношение — основа взаимоотношений между людьми.

Принципы построения

воспитательной системы

на основе программы «МОЯ СЕМЬЯ»

Принцип сотрудничества

Принцип открытости

Принцип привлекательности будущего дня

Принцип сопричастности и сопереживания

Принцип свободы участия

Принцип успешности

Проблема района:

«Развитие личности ученика воспитанника в адаптивно-образовательном учреждении»

Проблема школы:

«Совместная деятельность учреждений духовно-просветительского центра по формированию у учащихся духовно-нравственных ценностей в условиях личностно-ориентированного подхода»

Заповеди воспитания

«Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его.

Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет»

§  Не воспитывай в плохом настроении.

§  Определи, чего хочешь для ребенка

§  Предоставь возможную самостоятельность

§  Не подсказывай готового решения, а показывай возможные пути к нему.

§  Не пропусти первый успех ребенка.

§  Оценивай поступок, а не личность.

Приоритетные направления работы

Нравственная культура Культура семейных отношений Культура общения

Содержание мониторинга эффективности воспитательной системы класса по программе воспитания «Моя семья»

Предмет мониторинга	Критерии	Показатели	Методики изучения
Личность воспитанника Уровень воспитанности учащихся Правовое воспитание	I. Сформированность духовно-нравственного потенциала личности	1 Нравственная направленность личности. 2. Сформированность отношений ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду.	1. Тест «Размышляем о жизненном опыте» 2. Методика «Русские пословицы» 3. Методики «Репка» 4. «Магазин» , «Золотая рыбка», «Цветик-семицветик» «Оценка уровня воспитанности» - методики
Уровень развития деятельности в составе детской организации «Содружество юных»	II. Сформированность классного коллектива	1.Состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе 2. Сформированность совместной деятельности	1. Методика «Наши отношения» 2. Социометрический эксперимент
Качество взаимодействия со средой, окружающей школу в решении воспитательных задач Уровень взаимодействия педагогов и родителей в решении воспитательных задач	III. Репутация образовательного учреждения в окружающем социуме	1.Авторитет школы в микросоциуме. 2. Установление устойчивых связей школы с объектами микросоциума. 3. Наличие воспитательного пространства в микросоциуме	1. «Изучение удовлетворенности родителей жизнедеятельностью образовательного учреждения». .
Классный коллектив	VI. Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в классе.	1.Комфортность ребенка в классе. 2.Эмоционально-психологическое положение ученика в классе	1.Андреева «Изучение удовлетворенности учащегося воспитательной работой в школе» 2. «Психологическая атмосфера в коллективе» 3. Анкета «Выявление эффективности воспитательной системы школы» 4. Программа изучения классного коллектива
Здоровье учащихся	VII. Сформированность физического здоров потенциала ученика	1. Состояние здоровья учащихся школы 2. Развитость физических качеств личности.	1.Стат. медицинский анализ состояния здоровья ученика 2. Выполнение контрольных нормативов по проверке развития физических качеств.

Образ выпускника

МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Ездочное

Чернянского района Белгородской области»

Главные качества личности:

-  Любовь к ближнему;

-  Любовь к Отечеству;

-  Любовь к окружающему миру.

Выпускник способен и стремится:

-Хранить, защищать и преумножать Жизнь;

-Хранить и защищать свое Отечество;

-Быть ответственным за судьбу Родины, общества, семьи;

-Уважать права и свободы других людей, выполнять Конституцию России, федеральные и региональные законы;

-Почитать родителей, старших, следовать их добрым наставлениям;

-Беречься от худых дел, скверных слов и дурных мыслей;

-Ничего чужого не желать;

-Быть трудолюбивым, любознательным и избегать лени;

-Говорить всегда правду и не лгать;

-Смиренно мудрствовать о себе, не гордиться и не превозноситься;

-Приумножать свои знания во благо, а не во зло;

-Быть строгим к себе, а к окружающим снисходительным;

-Уметь быть благодарным;

-Уметь прощать обидчиков и забывать обиды;

-Быть твердым в испытаниях и не впадать в отчаяния;

-Сострадать в радостях ближним и сопереживать в их горе;

-Стремиться к Истине, Добру и Гармонии.

Образ

выпускника общеобразовательной школы

Белгородской области

·  Почитать родителей, старших, следовать их добрым наставлениям.

·  Беречься от худых дел, скверных слов и дурных мыслей.

·  Ничего чужого не желать и не брать, быть правдивым, противостоять сквернословию и другим негативным факторам социальной среды, вести здоровый образ жизни.

·  Не гордиться и не превозноситься.

·  Быть строгим к себе, а к окружающим снисходительным,

·  Обладать социальной ответственностью за свои действия и поступки.

·  Уметь быть благодарным.

·  Быть твердым в испытаниях и не впадать в отчаяние.

·  Уважать религию и религиозные чувства окружающих людей.

·  Уметь трудиться и уважать труд других

·  Ориентироваться в общественной обстановке, иметь свои суждения и взгляды, обладать социальной ответственностью за свои поступку.

·  Заботиться о благе и духовности своей семьи.

·  Быть образованным, целеустремленным, любознательным, умеющим получать знания и использовать их на практике, приумножать свои знания во благо, а не во зло.

·  Быть ответственным за судьбу Родины, общества, семьи.

·  Бережно относиться к историческому и духовному наследию России.

·  Уважать права и свободы других людей.

·  Соблюдать Конституцию России, федеральные и региональные законы.

·  Выполнять свой граждански долг перед Отечеством.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ «Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»