Ученическое самоуправление в сельской школе

Ученическое самоуправление в сельской школе

В последнее время уже на государственном уровне признается важность участия молодёжи в процессе принятия решений, поскольку только такой подход может сформировать приверженность нового поколения принципам гражданского общества.

Традиционно на Урале проживали инициативные самодостаточные люди. Суровые природные условия, удаленность от центра обусловили особенности уральского характера. Уральские крестьяне могли выжить только в общине, а община была сильна каждым ее членом. Община была устроена на принципах демократии и самоуправления. В годы гонения крестьянства как класса были уничтожены и основополагающие устои: самостоятельность, трудолюбие, умение принимать решения, отстаивать свои интересы. Результатом явилась полная деградация сельского хозяйства, безработица на селе, депрессивное состояние сельских территорий.

Сегодня инициатива на селе нужна как воздух. Кроме нас самих о селе никто не будет беспокоиться, поэтому мы уже несколько лет реализуем длительный проект «Самоуправление в сельской школе», каждый год прорабатывая разные направления этого непростого дела. Чего греха таить, переход от авторитарных методов работы труден, так как требует серьезного пересмотра всей педагогической деятельности в целом.

Ученическое самоуправление – первый этап становления гражданского общества. Самоуправление воспитывает свободного гражданина в условиях свободной и ответственной деятельности в условиях школьного коллектива.

Целью развития ученического самоуправления в школе является взаимная ответственность членов школьного коллектива за результаты деятельности образовательного учреждения.

В ходе реализации проектов по самоуправлению с помощью специалистов Центра внешкольной работы провели учебу актива (тренинги, семинары, сборы), организовали выборы Президента школы и членов Совета старшеклассников, привлекли к участию в проектах учащихся, которые оставались в «пассиве».

Так же была создана гибкая организационная структура самоуправления, способная адаптироваться к изменяющимся условиям в школе. Для этого осенью 2009 года «Совет старшеклассников» разработал положение о Совете Лидеров. По этому положению каждый Лидер отвечает за конкретное направление деятельности в школе и самостоятельно формирует свою рабочую команду из 5-6 человек. В январе 2010 организовали очередные выборы Президента школы и Лидеров Советов.

На данном этапе Лидер сам формирует свой совет, ищет и находит единомышленников, он создает команду. Команда ставит перед собой задачи, продумывает, как достичь намеченной цели.

Командная работа чрезвычайно важна для социализации в современных социально-экономических условиях, когда индивидуальное мастерство порой не столь важно, как высокий уровень коллективной работы.

Команда, состоящая из учащихся разных классов, позволяет объединять большие группы детей разного возраста для выполнения общего дела, что является активным методом социализации детей, формирует ответственность, управленческие качества, помогает раскрыть свои творческие способности, реализовать личностный потенциал.

Практически вся работа реализуется методом проектов, деловых игр и коллективных творческих дел. Эти формы работы позволяют учиться школьникам анализировать, обозначать проблемы, ставить цели и добиваться их, решая конкретные задачи, а также критически относиться к результатам своего труда.

Деятельность должна быть личностно значима для подростка, ищущего собственные идеалы и ценности, т. к. именно в этом возрасте происходит принятие основных социальных ролей: гражданина, работника, родителя, патриота родного края. Работая в режиме самоуправления, подросток сам определяет каким видом деятельности он будет заниматься, сам выбирает команду, сам работает в этой команде и сам лично несет ответственность за результат своего труда и труда всей команды.

В масштабах села, в котором мы живем, мы планируем и выполняем общественную работу, привлекаем внимание к экологическим проблемам, стараемся помогать тем, кто нуждается в нашей помощи.

Считаю, что школьное самоуправление не должно замыкаться в рамках школы. Оно должно посильно участвовать в жизни села и поселения. Именно в этом направлении мы видим дальнейшее развитие нашего проекта «Ученическое самоуправление в сельской школе».

От имени учащихся школы и педагогического коллектива хочется сказать особые слова благодарности председателю Территориальной избирательной комиссии Елфимовой Надежде Васильевне за многолетнюю поддержку организации ученического самоуправления и формирование правовой культуры учащихся всего района.

Заместитель директора МОУ Городищенская СОШ