Основы социологии и политологии

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ГРУПП 103/A-10 и 105/Ф-11

Основы социологии и политологии

Контрольные работы по учебной дисциплине «Основы социологии и политологии» Необходимо выполнить по одной контрольной работе по каждому из разделов и сдать экзамен.

Общие требования к выполнению заданий контрольной работы

Контрольные работы выполняются в период изучения части учебной дисциплины, т. е. контрольная работа по социологии выполняется до начала изучения политологии, а контрольная работа по политологии должна быть сдана до начала экзаменационной сессии.

Задания контрольной работы должны быть выполнены самостоятельно, как собственное рассуждение автора на основе информации, полученной из различных источников.

В работе должно быть использовано не менее 3 источников

Содержание контрольной работы

I.Задания, требующие развёрнутого ответа

II. Эссе.

III. Тезаурус

Выбор варианта контрольной работы

По последней цифре № фамилии студента в списке в классном журнале: вариант I выполняют №№ 1, 11, 21 и т. п.

Варианты контрольных работ по дисциплине «Основы

социологии»

Вариант I

1.Социология как система научного знания. Объект, предмет, метод социологии. Социальные институты.

2.«Верное средство приобрести авторитет у людей – быть им полезным» (М. Эбнер)

3Конфликт, социальная стратификация, элитарная культура.

Вариант II

1.Социализация личности. Механизмы социальной детерминации поведения личности в обществе. Феральные люди. Значение детства. Агенты и виды социализации. Родительство. Юность. Зрелый возраст. Старость.

2«Всякий, кто пытается выйти из общего стада, становится общественным врагом» (Ф. Петрарка)

3.Социальные институты, культура, девиантное поведение.

Вариант III

1.Развитие общества, его признаки, типология, эволюция. Социальный прогресс. Модернизация.

2. «В брачной жизни соединённая пара должна образовать как бы единую моральную личность» (И. Кант)

3.Делинквентное поведение, социальные лифты, элита.

Вариант IV

1.Культура как социальное явление, её функции, состав, формы и разновидности.

2. «Величие нации основано не на материальных ресурсах, а на её воле, вере, разуме и нравственных силах» (Д. Хоппин)

3. Социальная мобильность, национальность, семья.

Вариант V

1.Регуляция поведения в обществе. Виды контроля, социальные нормы и санкции.

2.«Люди не хотят, чтобы ими управляли. Они хотят, чтобы их вели вперёд» (Софокл)

3. Элитарная культура, социальная роль, молодёжь.

Вариант VI

1.Социальные отклонения. Девиантное поведение. Социальные санкции.

2.«Люди высоко ценят тех, кто быстро поднимается наверх, хотя ничего не поднимается быстрее пыли, соломы и перьев» (М. Мартен дю Гар).

3.Народная культура, детство, прогресс.

Вариант VII

1.Социальные отклонения. Делинквентное поведение. Социальные санкции.

2. Знай, мой друг, вражде и дружбе цену

И судом поспешным не греши.

Гнев на друга, может быть, мгновенный

Изливать покуда не спеши.

Р. Гамзатов

3.Маргинал, зрелость, социология.

Вариант VIII

1.Социальные конфликты, их типы, сущность и причины. Роль социальных конфликтов в обществе.

2.«Просвещённый народ легче вести, но его труднее гнать, им легче управлять. Но невозможно поработить» (Г. Брум).

3. Массовая культура, регресс, феральные люди.

Вариант IX

1.Социальная стратификация, причины деления общества на слои, исторические типы неравенства, эгалитаризм, его перспективы.

2.«Жениться – это значит наполовину уменьшить свои права и вдвое увеличить свои обязанности». Унамуно

3.Брак, социальная адаптация, престиж.

Вариант X

1.Социальная мобильность, типы и каналы социальной мобильности.

2. «Культура – это приблизительно всё то, что делаем мы и чего не делают обезьяны.» Лорд Раглан

3. Социальный контроль, личность, средний класс.

Для того, чтобы правильно выполнить задания контрольной работы по курсу « Основы социологии», следует ознакомиться с Приложением 1

Контрольные работы по учебной дисциплине «Основы политологии» выполняются в форме реферата. Для того чтобы правильно выполнить задания контрольной работы по курсу « Основы политологии», следует ознакомиться с Приложением 2

Темы рефератов выбираются студентами самостоятельно из перечня свободных, то есть тех, которые ещё не выполняются однокурсниками.

Темы рефератов

1.Понятие политики, её структуры, функции. Роль политики в обществе.

2.Средство масовой информации и их роль в политике государства. Политическеи комуникации, их средства (исторические, современные). Роль политических комуникаций в формировании политической жизни общества.

3.Политическое лидерство. Типы лидеров их функции. Теории лидерства Н. Макиавелли, М. Вебера, М. Дж. Херманн.

4.Политические режимы, их типы и характеристика.

5.Правовое государство, его принципы и сущность.

6.Гражданское общество, его сущность, критерии и значение для развития общества.

7.Демократия, её исторические формы и виды.

8.Власть, её сущность и содержание (теория власти). Основные компоненты. Легитимность власти и признаки кризиса её легитимности.

9.Избирательные системы, их виды, основные черты и характеристики.

10.Партии и партийные системы их функции. Типы партий. Типы партийных систем. Политические идеологии, их классификация.

11.Политическая культура её структура и типология.

12.Общественно – политические движения и их роль в развитии политики.

13.Политический лоббизм, его происхождение и значение в современных условиях.

14.Политический популизм, его характеристика.

15.Политика и международные отношения. Современные тенденции развития и международных отношений.

16.Государство как политический институт.

17.Институт президентства: история возникновения и современность.

18.Институт парламентаризма: история возникновения и современность. Форма парламентов, типы парламентских систем.

19.Российская модель партийной системы: история и современность.

20.  ООН как международная организация по обеспечению мира и безопастности.

Экзаменационные билеты по социологии и политологии

Билет № 1

1.Социология как наука.

Современная социология и её роль в жизни общества.

2.Международные отношения в современном мире. Тенденции развития международных отношений.

Билет № 2

1. Личность в системе социальных отношений. Социализация личности, её этапы.

2. Политические коммуникации: средства, роль в формировании политической жизни, политическое манипулирование, аспекты деятельности.

Билет №3

1. Регуляция поведения в обществе. Социальные отклонения. Социальные роли и поведение личности. Смысл и назначение социального контроля. Социальные отклонения. Проблема преступности в современном мире.

2.Политическая культура и политическое сознание.

Билет №4

1.Социальные конфликты: понятие, типология, стадии, последствия, способы разрешения.

2. Политический процесс: понятие, участники, виды и способы. Выборы и избирательные системы. Особенности политического процесса в современной России.

Билет № 5

1.Социальные институты: понятие, признаки, главные и неглавные, функции и дисфункции, основные направления развития.

2. Политическая элита и политическое лидерство. Политические лидеры современной России.

Билет №6

1.Семья как социальный институт и малая группа. Исторические формы семьи. Генезис семьи. Жизненный цикл семьи. Развод: причины и последствия. Политика государства в отношении семьи.

2.Политические партии и партийные системы.

Билет №7

1.Социальная стратификация: понятие, причины, критерии, характеристика основных социальных слоёв общества.

2. Президент и парламент в структуре политической власти

Билет №8

1.Социальная мобильность: формы и механизм реализации.

2.Политические режимы.

Билет № 9

1. История становления социологической науки.

2.Политическая система общества и её функционирование.

Билет № 10

1.Социальное действие и взаимодействие как основа социальных отношений.

2.Человек в политике.

Литература

1., Кретова социологии и политологии: учебное пособие для ссузов – М.: Юрайт, 2010. – 447 с.

2.Демидов социологии и политологии: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений - М.: Академия, 2010. .– 208 с.

3.Кравченко : учеб.- М.: Проспект, 2008.-536 с.

4.Краткий словарь по социологии/ под общ. ред. , . – М.: Политиздат, 20– 480 с.

5.Куликов социологии и политологии: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений - М.: Финансы и статистика, 20с.

6.Серова социологии и политологии: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений - М.: РИОР, 2011. – 128 с.

Приложение1

Контрольные работы по учебной дисциплине «Основы социологии»

I.Задания, требующие развёрнутого ответа

1. Должны отображать суть состояния проблемы, степень раскрытия сути проблемы в работе должна быть приемлемой по глубине и объёму;

2.Суть исследуемой проблемы нужно излагать от имени автора; 

3. Развёрнутые ответы в контрольной работе начинаются с введения, в котором кратко формулируется проблема, указывается цель и задача.

4. Изложение содержания должно быть чётким, аргуметентированным ссылками на учебную и научную литературу, публикации в периодической печати, примеры из своего опыта и т. д.

5.Заключительная часть работы должна содержать обобщенные выводы.

II. Эссе

Эссе – это прозаические этюды, содержащие рассуждения о каком–либо предмете в произвольной, непринуждённой форме. Исторический факт, чьё–либо высказывание, альтернатива решения проблемы служат толчком к самостоятельным размышлениям учащихся о прошлом и настоящем, о своей точке зрения. Эссе должно быть выполнено в соответствии с требованиями к этому виду сочинений.

АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ – ЭССЕ

1.Ознакомление с предложенными темами.

2.Определение смысла предложенных высказываний.

3.Осмысление проблемы: что мне нужно знать, чтобы раскрыть её?

4.Формулирование своего отношения к высказыванию.

5.Определение терминов, понятий и обобщений, которые потребуются для выражения и обоснования позиции на теоретическом уровне.

6.Отбор фактов, примеров из общественной жизни и личного опыта, которые убедительно обосновывают собственную позицию.

СОЧИНЕНИЕ - ЭССЕ НАХОДИТСЯ В КОНТЕКСТЕ ЗАДАНИЯ, ЕСЛИ:

а) оно соответствует теме, к которой отнесена конкретная проблема;

б) автор грамотно, с опорой на знания, полученные при изучении обществоведческого курса, определяет относительно узкий круг подлежащих рассмотрению вопросов;

в) ясно выражено и аргументировано собственное понимание проблемы и отношение к ней;

г) использованные термины, понятия, обобщения, факты, примеры корректны и относятся к конкретной, ставшей предметом анализа проблеме.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ АРГУМЕНТЫ АВТОРА СОЧИНЕНИЯ – ЭССЕ

1.Коаткая информация об авторе высказывания.

2.Имена его предшественников, последователей или научных противников.

3.Описания различных точек зрения на проблему или различных подходов к её решению.

4.Указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они применяются в сочинении – эссе.

5.Ссылка на иные варианты решения проблемы.

III. Тезаурус - полное и развёрнутое объяснение смысла терминов и понятий

Оформление контрольной работы

Рукописный вариант

Работа должна быть написана в ученической тетради 12 листов разборчивым почерком, аккуратно, чернилами синего или фиолетового цвета, в строгом соответствии с правилами русской орфографии, синтаксиса и пунктуации. Каждое задание выполняется на новом листе, вначале указывается номер задания, рядом с номером должна быть написана полная формулировка вопроса. Само задание выполняется с новой строки. Для замечаний и поправок преподавателя нужно оставлять поля 30 – 40 мм;

Компьютерный вариант

Контрольная работа выполняется на стандартных листах формата А4 и скрепляется. Листы должны быть пронумерованы. Писать следует разборчивым и чётким почерком или печатать на компьютере через два интервала размером 14 на одной стороне листа, оставляя поля: слева-3 см, справа-1 см, сверху и снизу-2 см. Работа может быть выполнена в электронном варианте и отправлена на сайт колледжа. Текст должен быть написан в соответствии с заданиями и раскрывать основное их основное содержание. Изложение материала должно быть логически последовательным, грамотным, с соблюдением правил синтаксиса, орфографии, стилистики.

Комплектация контрольной работы

Титульный лист в соответствии с требованиями (Приложение 1)

План работы (перечень заданий)

Текст работы в соответствии с планом

Список литературы (не менее 3 источников )

Проверка контрольной работы

Выполненная контрольная работа сдается в учебную часть, для регистрации и передается преподавателю на рецензирование. Преподаватель проверяет в течение одной недели, выставляя оценку «зачёт» или «незачёт». Если в контрольной работе есть замечания, то она возвращается студенту на доработку с учётом замечаний, которые необходимо исправить и опять сдать контрольную работу в учебную часть. «Незачёт» может быть выставлен из-за недостаточного объема и неправильного ответа. Студент должен выполнить её заново с учетом всех замечаний преподавателя

Оформление контрольной работы

Рукописный вариант

Работа должна быть написана в ученической тетради 12 листов разборчивым почерком, аккуратно, чернилами синего или фиолетового цвета, в строгом соответствии с правилами русской орфографии, синтаксиса и пунктуации. Каждое задание выполняется на новом листе, вначале указывается номер задания, рядом с номером должна быть написана полная формулировка вопроса. Само задание выполняется с новой строки. Для замечаний и поправок преподавателя нужно оставлять поля 30 – 40 мм;

Компьютерный вариант

Контрольная работа выполняется на стандартных листах формата А4 и скрепляется. Листы должны быть пронумерованы. Писать следует разборчивым и чётким почерком или печатать на компьютере через два интервала размером 14 на одной стороне листа, оставляя поля: слева-3 см, справа-1 см, сверху и снизу-2 см. Работа может быть выполнена в электронном варианте и отправлена на сайт колледжа. Текст должен быть написан в соответствии с заданиями и раскрывать основное их основное содержание. Изложение материала должно быть логически последовательным, грамотным, с соблюдением правил синтаксиса, орфографии, стилистики.

Комплектация контрольной работы

Титульный лист в соответствии с требованиями (Приложение 1)

План работы (перечень заданий)

Текст работы в соответствии с планом

Список литературы (не менее 3 источников )

Проверка контрольной работы

Выполненная контрольная работа сдается в учебную часть, для регистрации и передается преподавателю на рецензирование. Преподаватель проверяет в течение одной недели, выставляя оценку «зачёт» или «незачёт». Если в контрольной работе есть замечания, то она возвращается студенту на доработку с учётом замечаний, которые необходимо исправить и опять сдать контрольную работу в учебную часть. «Незачёт» может быть выставлен из-за недостаточного объема и неправильного ответа. Студент должен выполнить её заново с учетом всех замечаний преподавателя.

Содержание работы

В каждом варианте три вопроса.

Первый – развёрнутый ответ на теоретический вопрос по «Основам социологии» или «Основам политологии».

Второй – эссе на социальную тему, в нём необходимо изложить своё понимание приведённого высказывания, зрения, отношения по поводу поднятой проблемы с приведением аргументов для обоснования своей позиции.

Третий – тезаурус, т. е. словарь, в котором максимально полно представлены слова языка с примерами их употребления в тексте.

Выбор варианта контрольной работы

По последней цифре № фамилии студента в списке в классном журнале: вариант I выполняют №№ 1, 11, 21 и т. п.

Литература

1.Демидов социологии и политологии: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений - М.: Академия, 2010. – 208 с.

2.Кравченко : учеб.- М.: Проспект, 20с.

3.Краткий словарь по социологии/ под общ. ред. , . – М.: Политиздат, 20– 480 с.

4.Куликов социологии и политологии: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений - М.: Финансы и статистика, 20с.

5.Серова социологии и политологии: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений - М.: РИОР, 2011. – 128 с.

Приложение 2

Контрольные работы по учебной дисциплине «Основы политологии» выполняются в форме реферата.

Реферат (от лат. –refero-сообщаю) – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда (трудов), литературы по теме, учения, научной проблемы, результатов научного исследования.

Авторы словарей и учебных пособий указывают на то, что реферат является вторичным текстом, семантически адекватным первоисточнику, максимально полно излагающим содержание исходного текста и в то же время достаточно небольшим по объему.

Структура реферата

Титульный лист. В верхней части листа пишется название учебного заведения, в центре – тема реферата (без кавычек и формы работы), ниже темы в правой половине листа в первой строке – форма работы, во второй – фамилия, имя, отчество ученика, в третьей указывается класс, ниже в таком же порядке сообщаются сведения об учителе, который проверил работу. В нижней части листа необходимо назвать населённый пункт и год выполнения работы.

Оглавление. В нём последовательно излагаются названия глав и подпунктов реферата, указываются страницы.

Введение. В этой части реферата необходимо сформулировать суть исследуемой проблемы, обосновать выбор темы, определить её значимость и актуальность, указать цель и задачи реферата, методы, использованные в процессе его подготовки и написания, дать краткую характеристику использованной литературы и содержания реферата.

Основная часть. Каждая глава доказательно раскрывает одну из сторон исследуемой проблемы, логически является продолжением предыдущей. В основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы. В последнее время в связи с требованиями, предъявляемыми к исследовательским работам в рамках программы «Шаг в будущее» иллюстративные материалы всё чаще размещают в разделе «Приложение» в конце работы.

Следует отметить, что и в оглавлении и в тексте реферата слова «основная часть» не пишутся, а обозначаются главы и подпункты глав (Приложение ).

Заключение. В заключении подводятся итоги в соответствии с целью

и задачами, даётся обобщенный вывод по теме реферата, определяются планы дальнейшей разработки проблемы.

Список литературы. Список использованных литературных источников составляется строго в алфавитном порядке.

Приложение. В данной части размещают выдержки из документов, таблицы, схемы и т. д.

Критерии оценки реферата

-по оформлению:

. объём может колебаться в пределах 10-15 страниц печатного или разборчиво написанного текста;

. наличие ссылок на используемую литературу;

. соблюдение норм правописания и культуры изложения;

. соблюдение последовательности написания библиографического аппарата;

- по содержанию:

. соответствие содержания теме, цели и задачам;

. глубина проработки материала;

. правильность и полнота использованных источников;

. актуальность темы исследования.

Предупреждение ошибок и недочётов

К ним следует отнести следующие:

- неудачная формулировка темы, нечёткое определение её границ

Тема реферата должна быть достаточно узкой, содержать в себе какую – либо проблему, которую автору реферата следует разрешить. Правильная формулировка темы исключит пассивное списывание, репродуктивный характер работы;

-слабость вступления, которая может быть выражена в формальном характере этой части, чрезмерной краткости, отсутствии обоснования темы, неумелой формулировке цели и задач, а то и в их отсутствии вообще; другим проявлением слабости вступительной части является слишком большое по объёму введение, в котором излагается материал больше подходящий для основной части;

-недочёты заключительной части проявляются либо в полном отсутствии её, либо в формальном характере, в отсутствии обобщения и вывода, либо в простом перечислении того, что сделал автор, что узнал нового;

-написание реферата сплошным текстом без чёткого выделения основных структурных элементов;

-информативная недостаточность, которая возникает в силу небольшого числа источников, незнания фактического материала, неумения видеть проблему с разных сторон;

-информативная избыточность, обусловленная неумением выделять главное в перерабатываемом тексте, включением материала, который не соответствует теме, непониманием исследуемой проблемы и т. п.;

-небрежность в оформлении: неумение оформлять сноски и составлять список литературы, несоблюдение стандартов оформления реферата;

-слабое использование языковых клише – речевых стереотипов, стандартных выражений, характерных для научной работы;

-недостаточная последовательность излагаемого материала.

Прежде чем выбрать тему реферата, студент должен определить насколько интересна ему проблема, хочет ли он поработать, изучить её более глубоко, сможет ли он выделить достаточное количество времени для этого.

Этапы дальнейшей работы над рефератом:

- формулировка целей и задач;

- подбор и изучение литературы по теме (не менее пяти – шести различных источников);

- составление библиографии;

- обработка и систематизация информации;

- разработка плана реферата;

- написание реферата;

- защита.

Определение цели и задач

, заведующая кафедрой гуманитарного образования Ярославского областного ИПП работников образования, считает, что в этой сложной работе необходимо воспользоваться клише.

Определение цели и задач

Изложить результаты научных исследований, посвящённых проблеме……

Рассмотреть вопрос (содержание проблемы);

Описать (осветить) состояние проблему;

Обосновать (доказать) точку зрения, концепцию, теорию, идею …….

Сопоставить разные точки зрения на …….

Обобщить (что?) ……

Представить точки зрения разных учёных на ……

Тема

Реферат посвящён такому актуальному вопросу, как ……

Реферат посвящён характеристике проблемы ……

Реферат посвящён решению вопроса ……

Темой реферата является ……

В реферате рассматривается (что?).

В реферате говорится (о чём?).

В реферате даётся оценка, анализ (чего?), обобщается (что?).

Проблема

В центре внимания находятся ……

На первый план выдвигаются ……

Главные усилия автора направлены на ……

В своей работе автор ставит (затрагивает, освещает) следующие проблемы, останавливается на следующих проблемах и т. п.

Актуальность темы, проблемы, которой посвящён реферат

Данная тема (проблема) представляет особую актуальность, так как……

Данная тема (проблема) чрезвычайно актуальна в последние годы (десятилетия).

Данная тема (проблема) привлекает внимание многих учёных.

В современной науке особую остроту приобретает тема (какая?)…..

Характеристика первоисточников, использованных в реферате

Автор привлекает к анализу следующие материалы ……

Материалом исследования послужили ……

В основе реферата лежат материалы исследований ……

Описание основных подходов к решению проблемы

В настоящее время в науке нет единого мнения по поводу данной проблемы. Можно выделить несколько подходов к её решению.

Существует две (три) основных точки зрения на проблему. Первый подход раскрывается в работах (чьих), второй подход прослеживается в трудах (кого?), третий подход лежит в основе работ (чьих?).

В исследовании данной проблемы можно выделить несколько направлений (точек зрения).

Изложение сущности различных точек зрения

Первая точка зрения принадлежит (кому?) и заключается (в чём?). Вторая точка зрения представлена в работах (чьих?) и сводится (к чему?). Сущность третьего подхода раскрывается в работах (чьих?) и состоит (в чём?).

Выбор той или иной точки зрения

Анализ литературы позволил выявить наиболее обоснованную точку зрения (какую?).

Наиболее убедительной является точка зрения (кого?).

Из всего сказанного следует, что наиболее доказательным является мнение (чьё?).

В итоге можно прийти к выводу (заключению) о том, что самой оригинальной (интересной, любопытной, достоверной и т. п.) является идея (концепция, теория), выдвинутая (кем?).

Обобщая сказанное, можно сделать вывод, что …

На основе этих данных можно (следует) принять точку зрения (какую?).

РАБОТА С ЛИТЕРАТУРОЙ

Характеристика источников

Для того, чтобы написать реферат, необходимо иметь представление о литературных источниках.

Монография – это научный труд одного или нескольких придерживающихся единой точки зрения авторов, в котором содержится всестороннее теоретическое исследование одной проблемы или темы.

Брошюра – непериодическое печатное издание небольшого объёма, как правило научно – популярного характера.

Сборник научных статей – издание произведений одного или нескольких авторов, которые одну научную проблему рассматривают часто с различных точек зрения.

Журнальная статья – научное произведение небольшого размера, в котором проблема рассматривается с обоснованием её актуальности, значения, с описанием проведённого исследования.

Рецензия – критический разбор одного или нескольких научных произведений, где даётся анализ важности, актуальности представленных исследований, оценивается качество изложения, приводятся отзывы специалистов.

Аннотация – краткая характеристика книги, статьи, рукописи. В ней излагается основное содержание источника, даются сведения о том, для какого круга читателей оно предназначено.

Тезисы – краткое изложение научного сообщения.

Культура чтения

Чтобы успешно работать с учебной и научной литературой нужно владеть определёнными умениями и навыками. К ним следует отнести:

-умение накапливать информацию;

-умение её перерабатывать;

-умение составлять новую информацию.

Культура чтения формируется постепенно, по мере того, как человек повышает скорость чтения, овладевает различными видами чтения, работает с каталогами библиотек, осваивает другие информационные системы, развивает умение вести записи.

Цели чтения

-информационно – поисковая - поиск нужной информации;

-усваивающая – понимание информации и логики рассуждения;

-аналитико – критическая – осмысление текста, определение своего отношения к нему;

-творческая – на основе осмысления информации дополнение и развитие её.

Виды чтения

Библиографическое – просматривание карточек каталога, рекомендательных списков, сводных списков журнальных статей за год и т. д. Цель такого чтения – по библиографическим описаниям найти источники, которые могут быть полезны в дальнейшей работе.

Просмотровое чтение как и библиографическое, используется для поиска материалов, содержащих нужную информацию. К нему прибегают сразу после работы с каталогами и списками литературы, поскольку с их помощью можно только предположить, что в книге или статье данного названия содержится интересующая нас информация. Для решения вопроса нужно просмотреть отобранные материалы, отдельные их части (оглавление, аннотацию, введение, заключение), чтобы выяснить, действительно ли в них содержатся нужные сведения и насколько полно в каждом из источников они представлены. В результате такого просмотра устанавливается, какие из источников будут использованы в дальнейшей работе.

Ознакомительное чтение подразумевает сплошное, достаточно внимательное прочтение отобранных статей, книг, их глав, отдельных страниц. Целью такого чтения является ознакомление с характером информации в целом, выяснение того, какие вопросы вынесены автором на рассмотрение, разделение материала на существенный и несущественный, выделение моментов, заслуживающих особого внимания. После такого чтения источник или откладывается как не содержащий новой или нужной информации или оставляется для дальнейшего изучения.

Изучающее чтение предполагает доскональное освоение материала, отобранного в ходе ознакомления с источниками. В ходе такого чтения происходит восприятие информации, её усвоение.

Аналитико – критическое чтение предполагает направленный критический поиск информации, её анализ.

Творческое чтение – это поиск тех суждений, фактов, по которым высказываются собственные мысли.

МЕТОДИКА ОБРАБОТКИ ПОЛУЧЕННОЙ ИНФОРМАЦИИ

Информация, полученная путём чтения, предназначается для дальнейшего использования, а для её фиксируют.

Записи должны быть достаточно краткими, сделанными на отдельных листах или в тетради, но только на отдельной стороне листа.

Записи могут иметь форму плана, тезисов, конспекта, выписок, картотеки идей, цитат, схемы.

Любого вида записи следует начинать с библиографических данных текста. В дальнейшем это облегчит классификацию и систематизацию полученной информации.

Примерная схема записи

Название источника	Основные тезисы, проблемы	Комментарии

Виды записей

План – форма записи, которая подробно передаёт содержание материала. Составляется в зависимости от сложности и объёма материала как простого или сложного.

Составляя план при чтении текста, прежде всего нужно определить границы мыслей. Эти места в книге нужно отметить, используя легко стирающийся карандаш или вкладные листы.

Нужным отрывкам текста даётся заголовок, т. е. формулируется пункт плана. Затем снова просматривается прочитанное, чтобы убедится, что материал понят правильно, при необходимости формулировки уточняются.

Рекомендуется вначале составить простой план, оставляя большие промежутки между пунктами и поля, а при перечитывании текста написать сложный, подыскивая детализирующие пункты. В том случае, когда простой план составлялся очень подробно, можно преобразовать его в сложный, группируя пункты под общим для них заголовком.

Запись любых планов нужно делать так, чтобы её легко можно было охватить одним взглядом

Выписки представляют собой выдержки нужных, важных мест из книги, журнала и т. д. Выписки особенно удобны, когда требуется собрать материал из разных источников. Их часто используют для более сложных записей, таких как тезисы, конспекты.

Выписки нужно делать после того, как текст прочитан целиком и понят.

Выписывать можно дословно (цитатами) или свободно, когда мысли автора излагаются своими словами. Дословно приводятся наиболее яркие и важные места. Большие отрывки должны быть переработаны, их содержание сконцентрировано и в возможно точных формулировках записано.

Цитаты заключаются в кавычки. Следует помнить, что цитата, вырванная из текста, часто теряет свой смысл, поэтому не стоит обрывать мысль автора.

Тезисы – краткое изложение научного теста, они позволяют обобщить изучаемый материал, выразить его суть в кратких формулировках, а процесс их составления даёт возможность лучше разобраться в содержании.

Тезисы принято подразделять на основные, простые, сложные. Простые тезисы (иногда их записывают в виде цитат) формулируются при первоначальном ознакомлении с текстом, а основные можно составить на базе простых путём их обобщения, переделки и исключения второстепенных.

Существенную помощь при составлении тезисов оказывает предварительно составленный план.

Если тезисы составляются к пунктам сложного плана, то главным пунктам могут соответствовать основные тезисы, подпунктам – простые тезисы.

При составлении тезисов не принято приводить факты и примеры. Нужно стремится сохранять в тезисах самобытную форму высказывания, оригинальность авторского суждения, чтобы не потерять документальность и убедительность.

По окончанию работы над тезисами нужно сверить их с текстом и пронумеровать.

Аннотация – краткая характеристика статьи, книги и т. д.Работа над аннотацией помогает ориентироваться в нескольких источниках на одну тему, а также при подготовке обзора литературы.

Для того, чтобы составить аннотацию, нужно прочитать текст, разбить его на смысловые части, выделить в каждой из них основную мысль и передать её своими словами.

В аннотации принято перечислять основные мысли, проблемы, затронутые автором, его выводы, предложения. Для этого следует использовать глаголы констатирующего характера (автор анализирует, доказывает, излагает, обосновывает и т. д.), а также оценочные стандартные словосочетания (уделяет особое внимание, особенно детально анализирует, убедительно доказывает, важный актуальный вопрос (проблема).

Рецензия - это критический отзыв о конкретном произведении (статьи), где автор высказывается о качестве изложения материала, даёт оценку идей источника.

Структура рецензии может быть различной. Автор рецензии высказывает своё отношение на книгу, статью в целом или же выделяет круг вопросов, затронутых в тексте, определяет своё отношение к ним, даёт критическую оценку и в заключении рецензии делает общие выводы об актуальности и новизне темы, важности поднятой проблемы, оригинальности решения, достоверности и эффективности результатов или отсутствии всего перечисленного. В выводе определяется сфера возможного применения текста источника.

Конспект – это последовательная фиксация информация, отобранной и обдуманной в процессе чтения. Конспекты бывают четырёх типов:

-плановые – каждому вопросу плана соответствует определённая часть конспекта;

-текстуальные – состоящие из цитат;

-свободные – сочетающие выписки, цитаты, тезисы;

-тематические – содержащие ответ на поставленный вопрос по нескольким источникам.

При составлении конспекта необходимо составить план текста, затем выделить тезисы и записать их с последующей аргументацией, подкрепляя примерами и конкретными фактами. Нужно использовать реферативный способ изложения (автор считает, раскрывает и т. п.). Собственные комментарии записываются на полях.

В заключение обобщается текст конспекта, даётся оценка содержанию.

Систематизация и хранение приобретённой информации

Картотека научных статей, выписок из книг, журнальных и газетных выписок.

На карточку заносится один факт, вопрос, теоретическое положение. Над каждой выпиской указывается её тема, под ней фамилия автора, название книги, год издания, страница.

Папка – накопитель

Материалы по темам, разделам, авторам и т. п.

Тетради.

В них нумеруют страницы, на полях записывают темы, под каждой выпиской делают библиографические сноски. Записи оформляются с одной стороны листа.

Библиографический поиск

Каждый школьник сталкивается с необходимостью работать в библиотеке. Но прежде чем отправиться туда при подготовке реферата, нужно сначала просмотреть свою домашнюю библиотеку. Возможно, в ней найдутся полезные для работы книги. Затем следует обратиться в школьную библиотеку, а после этого поиск нужных источников продолжить в публичной библиотеке.

Поиск необходимой литературы рекомендуется начать с обращения к энциклопедии по определённой дисциплине и специальным словарям.

Статьи энциклопедии содержат не только краткую информацию по существу рассматриваемой проблемы, но и список опубликованных по ней работ.

Получив общую информацию по теме исследования, можно начинать работу с каталогом.

Каталоги –это списки книг в виде брошюр или карточек. Существует четыре вида каталогов: алфавитные, предметные, систематические и каталоги новых поступлений.

К алфавитному каталогу обращаются в том случае, если знают название необходимого источника и фамилию их автора.

В предметных каталогах названия книг размещены не по алфавиту, а по рубрикам, каждая из которых посвящена какому-либо предмету (теме). При этом сами рубрики следуют друг за другом в алфавитном порядке, как и названия книг или статей внутри самих рубрик.

В систематическом каталоге названия книг сгруппированы по рубрикам и подрубрикам, однако сами рубрики, в отличие от предметного каталога, расположены не по алфавиту, а по системе дисциплины.

Каталог новых поступлений даёт представление о поступлении книг за последние полгода.

Учащиеся должны понимать, что лучше их самих нужную литературу им никто не подберёт, так как даже опытный библиограф не в состоянии учесть все особенности интересов и характера человека.

При работе с каталогами можно многое почерпнуть уже на этапе знакомства с карточками. Они несут богатую информацию: фамилия автора, название книги, её подзаголовки, научное учреждение, подготовившее издание, название издательства, год выхода книги, количество страниц.

Все эти данные – (библиографическую информацию) следует переписать на отдельные карточки: фамилия и инициалы автора, заглавие работы, место и год издании, если это статья из сборника или книги, а если это журнальная статья - название журнала, год и номер.

На основе карточек, полученных на этапе ознакомления с источниками, составляется список литературы.

Основные требования к списку изученной литературы

Источники должны быть перечислены в алфавитной последовательности (по первым буквам фамилий авторов или по названию сборников).

Если авторов два или три, то указываются в той же последовательности, как и в источнике, все фамилии авторов и их инициалы.

Если авторов более трёх, указывается только фамилия первого автора с добавлением слов «и др.).

Если название источника содержит дополнительные сведения (пособие, учебник, сборник трудов, учёные записки), то после основного названия ставится двоеточие, а затем даются дополнительные сведения с прописной буквы, например:

Клименко : Учебное пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы.- М.: «Дрофа», 200с.

В случае выхода источника под общей редакцией (под редакцией) после наименования источника ставится одна косая линия (/) и с прописной буквы пишется: /Под общ. ред. или /Под ред. Затем приводятся инициалы и фамилия редактора или составителя в именительном падеже, например:

История России XX века /Под ред. . – М.: Просвещение, 200с.

В случае если ссылка даётся на какую-либо статью, изданную среди других произведений этого же автора и объединённых в одной книге, то после фамилии с инициалами даётся название статьи, затем ставятся две косые линии (//) и приводятся все библиографические данные источника, например:

Розанов //Розанов о литературе. – М., 1989. – с. 211 – 215

К вопросу о роли личности в истории //Плеханов . филос. произвед. – М., 1956. – Т.2.

Место издания – обязательный библиографический элемент приводится в именительном падеже.

Принятые сокращения:

Москва – М.; Ленинград – Л.; Санкт – Петербург – СПб.; Петербург – Пб.; Нижний Новгород – Н. Новгород.; Ростов – на Дону – Ростов н /Д.;. Лондон – L.; Нью – Йорк – N/Y/.; Париж – P.

Если книга имеет в библиографическом описании два места издания, указываются оба и отделяются друг от друга точкой с запятой.

Год издания указывается полностью, но без буквы «г». При отсутствии года издания пишутся прописные буквы «Б. Г» (без года).

Библиографическое описание источника, взятого из газеты или журнала, делается так: даётся фамилия и инициалы автора, название статьи, затем ставятся две косые линии (//), приводится название журнала или газеты, далее идут точка, тире, год, точка, тире, номер журнала (если источник взят из газеты, вместо номера указывается дата выпуска), точка.

СОЗДАНИЕ ТЕКСТА РЕФЕРАТА

Признаки вторичного текста

После отбора необходимой информации, её обобщения и систематизации перед учащимися встаёт проблема создания текста реферата. Многие просто дословно переписывают целые абзацы, а то и страницы из книг и статей, дословно копируют исходные материалы, между тем нужно создать новый, вторичный текст, соответствующий определённым признакам:

-содержательно – тематическое единство;

-подчинённость всего текста целям и задачам;

-связность,

структурная упорядоченность;

завершённость каждой части и реферата в целом

-стилевая однородность и целостность

Поскольку реферат – это жанр научной литературы, нужно напомнить учащимся о научном стиле речи, о таких его чертах, как:

-логическая последовательность, расположение материала в соответствии с причинно – следственными связями; выводы должны вытекать из фактов, изложенных в тексте;

-точность, которая достигается употреблением слов в прямом значении, использованием терминов и специальной лексики;

-отвлечённость и обобщённость, достигаемые за счёт преобладания абстрактной лексики над конкретной;

-объективность, научная объективность, недопустимость субъективизма и эмоциональности. В языковом плане это проявляется в том, что в научных текстах не принято использовать эмоционально – оценочную лексику, местоимение «я» и глаголы в первом лице единственного числа. Нужно употреблять неопределённо – личные предложения (считают, что …), безличные (известно, что …), определённо – личные (рассмотрим проблему).

Следует напомнить учащимся о том, что они уже знакомы ещё с одной характерной чертой научного стиля – с использованием так называемых клише, примеры которых они записали на четвёртом задании.

Эти языковые клише учащиеся должны использовать не только в письменной, но и в устной речи, так как они являются не только частью языковой оболочки текста, символом принадлежности его к научному стиля, но и средством создания смыслового каркаса текста, обеспечения его связанности и целостности.

Содержание реферата должно отражать авторское понимание и осмысление проблемы на основе изучения литературы, анализа документов и других источников со ссылкой на то, где они взяты, с привлечением цитат. Нужно помнить, цитирование не должно заглушать собственную мысль. Глаголы, названные ниже, позволяют выразить отношение к авторам цитируемых материалов: анализирует, выражает, возражает, высказывает мнение, добавляет, доказывает, допускает, задаёт вопрос, излагает, констатирует, надеется, находит, начинает, не разделяет точку зрения, не соглашается, обнаруживает, обсуждает, объясняет, одобряет, отвечает, отмечает, отстаивает, определяет, пересказывает, пишет, повторяет, поддерживает, подтверждает, позволяет, полагает, понимает, предлагает, предполагает, представляет, признаёт, принимает точку зрения, приходит к выводу, разбирает вопрос, разделяет, размышляет, разрешает, разъясняет, рекомендует, решает проблему, следует, соглашается, сомневается, сообщается, спрашивает, ссылается, считает, указывает, упоминает, утверждает, уточняет.

ОФОРМЛЕНИЕ РЕФЕРАТА

Оформление реферата начинается с компоновки подготовленных текстов по пунктам в соответствии с оглавлением. Выполнить эту работу с наименьшей затратой времени помогает принятая форма записи на одной стороне листа, позволяющая свободно оперировать материалом: разрезать, перекладывать, подклеивать и т. д.

Следует внимательно прочитать все части работы, отредактировать, написать выводы к каждому пункту основной части (к главам), где излагается сущность вопроса.

Далее пишется заключение по всей работе, где подводится итог в соответствии с целью и задачами, составляется выверенный список используемой литературы, вносятся дополнения и изменения во введение, пишется оглавление и оформляется титульный лист.

Страницы текста нумеруются арабскими цифрами в выбранном автором месте листа, начиная с третьей страницы, где даётся введение. Титульный лист и страница, где расположено оглавление, не нумеруются, но принимаются за первую и вторую страницы.

В рефератах часто используются ссылки и надо их правильно оформлять. Существуют два вида ссылок: сноски и примечания.

Сноски делаются так. В конце используемого отрывка ставится цифра (арабская), обозначающая порядковый номер цитаты на данной странице. Внизу страницы, после основного текста, проводится черта, под которой и помещают сноску: пишется порядковый номер цитаты, фамилия автора, название источника, номер цитируемой страницы, например:

1. Соловьёв и рассказы по истории России.- М., 1990.с.195 – 196.

Если на одной и той же странице приводится несколько цитат из источника, то запись второй цитаты можно осуществить следующим образом:

2. Там же. – с.310.

Если цитаты из той же книги приводятся на других страницах реферата, то запись делается так:

Соловьёв . соч. – с. 411.

Сноски на используемую литературу можно давать и другим способом – в соответствии с нумерацией списка литературы, например [15, с.81],где первое число обозначает номер книги или статьи по списку, а второе число номер страницы. Эти числа записываются в квадратных скобках.

Если к работе прилагаются примечания, то о их наличии сообщается в тексте работы следующим образом - в круглых скобках пишется слово примечание и ставится номер, например: (Примечание № 1). Примечания размещают после списка литературы, страницы нумеруются вверху, посредине римскими цифрами.

Список использованных литературных источников составляется строго в алфавитном порядке.

Листы скрепляются между собой.

Реферат может быть написан ровным разборчивым почерком на листах А – 4 или набран на компьюторе. Напечатанный текст имеет поля следующих размеров: верхнее – 20 мм, левое не менее 20 мм, правое – 10 мм, нижнее – не менее 20 мм.

На одной странице должно быть 28 – 30 строк. Заголовки отделяются от текста сверху и снизу тремя интервалами.

ПРОЦЕДУРА ЗАЩИТЫ РЕФЕРАТА

Не позднее чем за неделю до экзамена реферат представляется студентом на рецензию преподавателю.

С рефератом, написанным для защиты на выпускном экзамене и рецензией аттестационная комиссия знакомится до начала экзамена.

В связи с тем, что на защиту реферата отводится 10 – 15 минут, у ученика нет возможности подробно изложить содержание.

Нужно помочь ему подготовить краткое, содержательное выступление в котором будут названы тема и цель, сформулированы задачи, определена актуальность, дана характеристика источников, рассказано о структуре основной части и о выводах, сделанных в результате исследования.

Для того, чтобы уложиться в отведённое время, многие учащиеся заранее пишут автореферат, готовят демонстрационные ираздаточные материалы для членов аттестационной комиссии.

Заслушав выступление, члены комиссии в течение 3 – 5 минут задают вопросы. Ученик должен показать, что он понимает их суть и умеет формулировать точные ответы.

После ответов на вопросы ученику следует поблагодарить членов комиссии за внимание.

ЛИТЕРАТУРА

1.Журавлёва ученического реферата по истории. С-П.: Санкт – Петербургский университет педагогического мастерства, 2000, с.78.

2.Экзаменационный реферат в 9 и 11 классах. // Образование в современной школе №12, 2001, с.45-50.

3.Хуторецкий творчества педагогов и учащихся. //Завуч, 2001, № 8, с.18 – 21.