Физика на уроке и не только

 

Аннотация

Данная методическая разработка включает в себя физические игры, предназначенные для проведения внеклассных мероприятий по физике.

Содержание

1.  Введение.

2.  Основная часть.

2.1  Брейн-Ринг.

2.2  Сильное звено.

2.3  Поле чудес.

3.  Заключение.

4.  Список используемой литературы.

5.  Приложение.

Введение

Обобщение и систематизация знаний – важный и необходимый элемент в методической работе учителя. Необходимо использовать различные формы организации этой работы, чтобы она протекала оживленно и с интересом для учащихся. Это способствует прочному и осознанному усвоению фактического учебного материала, учит применять знания в различных ситуациях.

Данная работа содержит вопросы по всем разделам физики, интересные явления и историю их открытия. В процессе ответов на вопросы учащиеся показывают свои знания и узнают некоторые неизвестные им ранее факты. Соревновательные моменты способствуют проявлению у учащихся различных положительных качеств. Таких, например как работа в команде, товарищество, собранность, способность прислушиваться к мнению других, вести диалог и т. д. Цель данной работы привить учащимся интерес к физике и подтолкнуть к самостоятельным поискам ответов на интересующие их вопросы.

Данные игры могу быть использованы на уроках для обобщения и повторения пройденного материала, как по отдельным темам, так и по разделам.

Основная часть

Брейн-Ринг

Для проведения брейн-ринга нужен игровой автомат.

Вопросы задаются сразу двум командам. Отвечает тот, кто первым нажмет сигнальную кнопку. За полный правильный ответ присуждаются два очка, за неполный ответ или за ответ после неправильного ответа команды противников – одно очко.

При отсутствии автомата правила можно изменить. Например, каждой команде раздается лист, в котором она фиксирует ответы на задаваемые вопросы. В конце игры представители команд одновременно оглашают их и получают баллы за правильные ответы. При отсутствии ответа на поставленный вопрос на него отвечает ведущий. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.

Примеры вопросов

1.  Физика – наука о природе. Можно ли изучать физику, не уезжая на дачу или в лес? (Да.)

2.  Можно ли нарушить законы природы? (Нет.)

3.  Вылили стакан сока на пол. Что сохранил сок: форму или объем? (Объем.)

4.  На надувной матрац надавили ногой. Где он порвется? (Где тонко там и рвется – народная мудрость!)

5.  В г. Орша нет ледового дворца, поэтому тренировки и соревнования проходят под открытым небом. Саша, узнав, что через два дня похолодает, решил участвовать в отборочном туре именно тогда, думая, что чем больше мороз, тем лучше скольжение. Однако результат его разочаровал. Почему? (Чем меньше мороз, тем лед под лезвиями коньков тает быстрее, а значит, скольжение лучше.)

6.  Можно ли летом уменьшить скорость таяния мороженого, если накрыть его шубой? (Да, так как шуба обладает плохой теплопроводностью, и значит, приток тепла к мороженому уменьшится.)

7.  Что не увеличивает увеличительное стекло? (Угол.)

8.  Где на Земле самые длинные сутки? (Везде одинаковые.)

9.  Мостик корабля свисает до воды. Расстояние между ступеньками – 25 см. Во время прилива вода поднялась на 1 м. Сколько ступенек оказалось под водой? (Нисколько.)

10.  Первоклассник и одиннадцатиклассник нырнули в воду. Кого вода выталкивает с большей силой, если ученики имеют нормальное физическое развитие? (Одиннадцатиклассника, так как его объем больше.)

11.  Двум близнецам в школьной столовой дали две одинаковые котлеты. Одному досталась вилка с четырьмя зубцами, а второму – сломанная, с двумя. Кто быстрее проткнет котлету? (Второй, со сломанной вилкой, так как давление, оказываемое на котлету, будет в два раза больше.)

12.  Две топ-модели, по 47 кг каждая, съели разный десерт, но кусочки одинакового объема. Почему их массы стали разные? (Плотность десертов была разная.)

13.  Насколько важен на Луне барометр? (Абсолютно бесполезен, ведь на Луне нет атмосферы.)

14.  В целях эксперимента Петя сжимал свой нос плоскогубцами и щипцами, прикладывая одинаковую силу. Когда ему было больнее? (Щипцами.)

15.  Тане очень нравится безоблачное звездное небо. Хоть и зима, но днем было не очень холодно. Однако Вася отказывается гулять до утра, наблюдая за сияющими звездами и глазам Тани. Как можно разумно объяснить его поведение? (Зимнее безоблачное небо означает, что к утру похолодает.)

Сильное звено

Для участия в игре выбирается команда из 7 человек. Ведущий (может быть учащийся) по очереди задает вопросы участникам. Если участник правильно отвечает на вопрос, он получает (+), а если нет – (–) . Помощник ведет учет ответов каждого из участников.

В конце игры подводятся итоги. Цель игры – выделить «сильное звено». На вопросы оставшиеся без ответов ответы ищут вместе.

Примерные вопросы.

1.  Назовите единицу силы.

2.  Что в переводе с греческого языка означает слово «физика»?

3.  Стоящий в автобусе пассажир непроизвольно наклонился вперед. Чем это вызвано?

4.  Что такое сила тяжести?

5.  Тело за 2 часа прошло 70 км. С какой скоростью двигалось тело?

6.  Как газ создает в баллоне давление?

7.  Когда человек создает большее давление на пол: при ходьбе или когда стоит?

8.  С помощью какого прибора измеряют атмосферное давление?

9.  В каких профессиях используют весы?

10.  Что такое мощность?

11.  Простые механизмы дают выигрыш в силе. А в чем они не дают выигрыша?

12.  Вы опустили чайную ложку в стакан с горячим чаем. Какие физические явления происходят при этом?

13.  Что такое сила?

14.  Что легче: полететь с Земли на Луну или с Луны на Землю?

15.  Что показывает плотность вещества?

16.  Назовите значение нормального атмосферного давления.

17.  Что измеряет манометр?

18.  Почему баллоны с газом рекомендуется хранить в тени?

19.  Что такое деформация?

20.  Назовите виды деформации.

21.  Какое явление называется фотоэффектом?

22.  Как называют силу, с которой притягиваются два разноименных заряда?

23.  Какой процесс называется изотермическим?

24.  Какая линза называется собирающей?

25.  Что показывает абсолютный показатель преломления?

Поле чудес

Для проведения игры необходимы: модель барабана (при отсутствии можно использовать карточки рис.2), экран с заданиями (классная доска).

Для участия в игре выбирается 9 человек (три тройки игроков). Игра проходит в пять этапов (три полуфинала, финал, суперигра). Каждой тройке предлагается отгадать слово по некоторым сведениям, которые сообщает ведущий. Победители полуфиналов участвуют в финале. Победитель финала участвует в суперигре.

Каждый из игроков, начиная с первого, крутят барабан (вытягивают карточки). Если выпадает положительный сектор, игрок угадывает букву. При наличии буквы в данном задании игрок продолжает игру, иначе – ход переходит следующему.

В конце игры подводятся итоги. Цель игры – выделить победителя.

Примеры заданий

1.  Контакт – расположение двух тщательно отполированных поверхностей твердых тел, сближенных на расстояние, много меньшее длины световых волн.

2.  Хронограф – прибор для измерения коротких интервалов времени и для точной регистрации по часам моментов каких-либо событий.

3.  Сжижение – процесс превращения газа в жидкость.

4.  Перепад – разность уровней температур, давлений и т. п. параметров.

5.  Паскаль – единица давления и механического напряжения в СИ.

Заключение

Данная работа была опробована мной на проходившей неделе физики. Как и было задумано, в процессе мероприятий учащиеся показали свои знания данных вопросов, умение логически мыслить и находить правильные ответы. На не отвеченные вопросы учащиеся получили ответы.

Приложение

Рис.1 Схема автомата.

Рис.2 Карточки к игре «Поле чудес»