РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Среднего (полного) общего образования

по кружку

ЮНЫЕ АРХЕОЛОГИ

8 - 11 классы

на учебный год

Учитель:

2012 год

Учебно-тематическое планирование

по кружку Юные археологи

Классы: 8-11

Учитель:

Количество часов:

Всего 27 часов; в неделю 1 час

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа кружка «Юные археологи» составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, Закона Курган­ской области № 000 от 01.01.01 г. «О внесении изменений в Закон Кур­ганской области «О региональном (национально-региональном) компоненте го­сударственных образовательных стандартов общего образования в Курганской области», краеведческого блока регионального компонент РБУП для образо­вательных учреждений Курганской области, реализующих программы общего образования: //Под общей ред. , учебной программы курса «Крае­ведение» (5-9 классы) /Шатных составлении программы использована «Программа по самообразова­нию для преподавателей истории школ, лииеев, гимназий Курганской области», «История родного края» , труды ученых КГУ, методические ма­териалы ,

Программа кружка «Юные археологи» предназначена и рассчитана для предпрофильной подготовки учащихся 8-11 классов ГБОУОШИ «Курганский областной лицей-интернат среднего (полного) общего образования для одаренных детей» и рассчитана на 27 учебных часов, реализуется на материале истории России и истории Курганской области.

Программа включает в себя серию из двадцати семи учебных занятий, на каждом из которых предусматривается информационная часть в виде лекций и докладов, практическая часть в виде работы с документами и вещественными источниками и обобщение, представленное в виде самостоятельной творческой работы, а именно – в виде научно-исследовательской работы c по следующем выступлением на региональной XX Уральской археологической школьной конференции. Учащиеся могут выполнять различные виды работ: знакомство, анализ и сопоставление различных видов источников: археологических, нарративных, эпиграфических; практическая часть знакомит учащихся с археологическими памятниками Курганской области. На занятии предусматривается коммуникативная деятельность, презентация результатов, встречи с археологами и детскими археологическими объединениями нашего региона. По окончанию работы кружка планируется выезд обучающихся на археологическую практику.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КРУЖКА:

1.  Ознакомить с важнейшими методами исторического познания, его гносеологическими и мировоззренческими составляющими, закрепить интерес к гуманитарному и социальному знанию, используя археологические артефакты;

2.  Составить целостное представление о проблемах, решаемых историками, о неоднозначности интерпретации прошлого и современной истории.

3.  Развивать умение самостоятельно работать с исторической и в более широком плане – социальной информацией, решать творческие задачи.

4.  Сформировать, закрепить мотивацию выбора истории и других гуманитарных предметов для последующего изучения в профилированной старшей школе и высших учебных заведениях.

5.  Формировать гражданскую позицию, чувства патриотизма, осознания причастности к судьбе своего Отечества.

Методические приемы:

Основными методическими приемами являются:

1.  исследовательская деятельность;

2.  поисковая деятельность;

3.  организационная деятельность;

4.  индивидуальная работа;

5.  методическая работа.

Ожидаемые результаты:

1.  У ученика формируется знание об истории как науке и археологии как части исторической дисциплины.

2.  Ученик умеет самостоятельно работать с историческими источниками, сравнивать различные виды источников.

3.  Учится работать с научно-популярной, справочной литературой

4.  Самостоятельно изучать исторические документы, ориентируясь на поставленные вопросы.

5.  В ходе прохождения археологической практики формируются научно-практические навыки.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса обучающиеся должны знать/понимать:

- периодизацию истории родного края в древности (палеолит, мезолит, неолит);

- основные достижения эпохи палеолита, мезолита, неолита (изменения в спо­собах изготовления и обработки орудий труда; особенности сооружения жи­лищ; обряды древних людей);

уметь:

- выполнять задания по контурной карте "Археологические находки на терри­тории нашего края";

(специальные умения, навыки и способы деятельности)

- объяснять причины перехода к различным формам ведения хозяйства;

- соотносить и сравнивать общие исторические процессы и процессы, происхо­дившие в древности на территории края, выявлять их существенные черты;

- объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов: палеолит, ме­золит, неолит, неолитическая революция; стоянка, микролиты.

(общеучебные умения, навыки и способы деятельности) в рамках познавательной деятельности изучение истории способствует за­креплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значи­мые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или не­скольким предложенным основаниям, критериям;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготов­ки) формируется умение определять адекватные способы решения учебной за­дачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать ориги­нальные решения;

в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соот­ветствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, про­смотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта;

- более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения со­беседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулиро­вать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащи­мися могут использовать различные источники информации, включая энцикло­педии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, ау­диовизуальный ряд и др.); в рамках рефлексивной деятельности способности учащихся самостоятельно

организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее ре­зультаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными дос­тижениями, чертами своей личности;

спользовать приобретенные знания и умения в практической деятельно­сти и повседневной жизни для

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов края, Рос­сии и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ПО КРУЖКУ

«ЮНЫЕ АРХЕОЛОГИ»

№

п/п

Тема занятия

Форма проведения (лекция практическое занятие)

Количество часов

Тема 1. Введение в курс археологии

5

1

Археология в системе исторических дисциплин. Основные понятия и терминология

лекция

1

2

Этапы археологического исследования: полевой, лабораторный, кабинетный

лекция

1

3

Археологические источники и их особенности.

лекция

1

4

Археологическая периодизация. Способы датировки.

лекция

1

5

История становления и развития Археологической науки в России и зарубежном.

лекция

1

Тема 2. Каменный век

22

1

Основные этапы. История Изучения.

лекция

2

2

Палеолит.

лекция

2

3

Мезолит

лекция

2

4

Типологизация каменных орудий. Методика изготовления и обработки.

лекция/практическое занятие

4

5

Неолит. Неолитическая революция.

лекция

2

6

Керамика как исторический источник.

лекция/практическое занятие

4

7

Энеолит

2

8

Изготовление металлических орудий

4

ИТОГО:

27

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для учащихся (основная)

1. История земли Курганской (с древнейших времен до начала 60-х годов XIX века). Учебное пособие для учащихся V - VII! классов школ Курганской области / редколлегия: и др. - Курган: Зауралье, 19с.

2. История земли Курганской. Ч. II (1Учебное пособие по истории родного края для средних общеобразовательных учреждений / под ред. . - Курган: Зауралье, 19

3. История земли Курганской. Ч. III (1Учебное пособие по исто­рии родного края для средних общеобразовательных учреждений ' под ред. . Курган: Зауралье, 20с.

Литература для учащихся (дополнительная)

1. Васильева, А. М Забытый Курган. Курган: Зауралье, 19с.

2. Всемирная история: Энциклопедия для детей. Т. I. 3-е изд., переработ, и до-полн. / Сост. . - М.: Аванта +, 1994.

3. География Курганской области. Учебное пособие для средней школы / под ред. . - Курган, 1993.

4. Древний человек / Пер. с фр. А. Мединской. - М.: Астрель, 2002.

5. Первобытные люди: Мини-энциклопедия / Пер. с фр. . - М.: Астрель, 2002.

6. Археология: Справочник для путешествующих во времени / Пер. с фр. Е. Воропаевой. - М.: Астрель, 2002.

7. Елинек, Я. Большой иллюстрированный атлас первобытного человека / Пер. с чешек. Е. Фиштейна. 3-е изд. - Прага: Артия, 1985.

8. История Курганской области (с древнейших времен до начала 60-х годов XIX века). Т.1. КГПИ / под ред. и др.- Курган: Зауралье, 1995.-370с.

9. История Курганской области. 1Т.2. КГПИ / под ред. и др. - Курган: Зауралье, 19с.

10. История Курганской области (города южного Зауралья в досоветский пери­од). Т. З. КГПИ / под ред. и др. - Курган: Зауралье, 19с.

11. История культуры Южного Зауралья: Монография. Т. 1: Становление древ­них цивилизаций. Феодальный и капиталистический периоды. - Курган: Изд-во КГУ, 2005.

12. Курганские хроники: (1/ Сост. , , . - Курган: Зауралье, 20с.

13. и др. Вспомогательные исторические дисциплины. - М., 1984.

14. Матюшин словарь. - М.: Просвещение, 1996,

15. Мозин были. - Курган: Издательство «Зауралье», 19с.

16. Моисеева, ищут забытое царство. - М.. 1979.

17. Низовский, А. Сто великих археологических открытий. - М.: Вече, 2002.

18. О чем рассказывают раскопки // В мире сокровищ. - Л., 1991.

19. Я познаю мир: Археология: Энциклопедия. - М.: Астрель, 2003.

20. Плано Карпини, И. История монголов II Путешествия в восточные страны. - М.: Мысль, 1997.

21. Плетнёва, . - М.,1986.

Литература для учителя

Нормативно-правовые источники

1. Закон Российской Федерации «Об образовании», ст. 7.

2. Закон Курганской области «О правовом регулировании отношений в сфере образования на территории Курганской области» от 01.01.01 г. № 000, ст. 6 (с изменениями от 01.01.01 г., 7 июня 2002 г., 8 октября, 31 де­кабря 2004 г., 4 марта 2005 г.).

3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (распоряжение Правительства российской Федерации -Р)

4. Краеведческий блок регионального компонента РБУП для образовательных учреждений Курганской области, реализующих программы общего образо­вания / под общей ред. . - Курган: ИПК и ПРО, 20с.

5. Приказ Министерства образования России от № 000 «Об ут­верждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реали­зующих программы общего образования».

6. Приказ Главного управления образования Курганской области «Об утвер­ждении регионального базисного учебного плана для образовательных уч­реждений Курганской области, реализующих программы общего образова­ния» № 000 от 27.г.

7. Решение коллегии Главного управления образования Курганской области от 25.г. № 7 «О проекте регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Курганской области, реализующих программы общего образования».

8. Археологическая карта Курганской области / Сост. . - Кур­ган, 1993.

9. Виноградов, древней истории Южного Урала. - Челябинск, 1997.

10. Виргинский, В. С. , Хотенков, истории науки и техники: с древ­нейших времен до середины XV века. Книга для учителя. - М.: Просвеще­ние, 1993.

11. Всемирная история: у истоков цивилизации. Бронзовый век / , и др. - М.: АСТ, 1999.

12. Вохменцев, поселение Верхняя Алабуга - 3 // ЗК. - Вып. 2. - Курган, 1991.-С. 3-7.

13. Гербет, Т. Древний человек / Пер. с фр. А. Мединской /. - М.: Астрель, 2002.

14. Колеватова, плиты Шадринского музея // ЗК. - Вып. 7. -

Курган, 1994. - С. 54 –Матюшин, Южного Урала. - М.: Наука, 1Матюшин, словарь. - М.: Просвещение, 1996.

17.Моисеев, век и территория края. - Каменск-Уральский, 1998.

18.Происхождение вещей: Очерки первобытной культуры / под ред. .-М.: ННН 1995.

19.Сальников, памятники истории Урала. - Свердловск, 1952; Он же. В глубине веков. - Свердловск, 1959.

20.Сальников, К. В. В глубине веков. - Свердловск, 1949.

21.Старков, и неолит лесного Зауралья. - М.: Наука, 1980.

22.Шилов, С. Н. По следам древнего человека. /'/ Новый мирянваря 2001.

23.Хрестоматия по истории Курганской области (досоветский период). Кург. гос. пед. ин-т. Курган, обл. об-во краеведов. - Курган: Издательство «Зауралье», 1995.-с. 319.