Анализ деятельности за учебный год

Анализ деятельности за учебный год.

Педагогический коллектив в учебном году в своей педагогической деятельности выбрал одним из приоритетных направлений сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Под руководством старшего воспитателя и заведующего, воспитателей возрастных групп, а также при непосредственном участии старшей медсестры и воспитателя по физкультуре проводилась непрерывная работа по формированию здорового образа жизни дошкольников и их родителей (консультации, мастер - классы для педагогов, родителей, родительские собрания в группах и т. д.). Воспитатели, под руководством и контролем старшей медсестры, ежемесячно в своей работе по повышению уровня грамотности по вопросам здоровья регулярно разрабатывали памятки, проводили консультации, досуговые мероприятия для детей и родителей на различные темы, ведущие пропаганду здорового образа жизни.

Воспитатель по физкультуре совместно с родителями и воспитателями групп проводила физкультурные досуги, спортивные развлечения (например «Мама, папа, я – спортивная семья»), эстафеты, Дни здоровья, направленные на улучшение показателей по заболеваемости воспитанников детского сада.

Физкультурное занятие на улице: «Мы будущие спортсмены»

Школа мяча

«Мама, папа, я – спортивная семья!» - средняя группа

На протяжении учебного года прослеживается положительная динамика в улучшении здоровья детей и сотрудников, что представлено в нижеприведенной схеме «Системный подход к оздоровительной работе с детьми в учебном году».

Проанализировав результаты своей деятельности, педагоги ГБОУ пришли к выводу, что успешность решения задач, поставленных в рамках физического воспитания дошкольников и развития у них положительной мотивации на сохранение и укрепление здоровья, изначально зависят от совместной деятельности педагогов ГБОУ и родителей воспитанников.

Несмотря на положительную динамику, коллективом в учебном году будет продолжаться непрерывная работа, направленная на сохранение и улучшение здоровья воспитанников детского сада.

Всестороннее развитие психических и физических качеств детей от 2-х до 7 лет осуществляется по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , . Используются парциальные программы (например, авторская программа по изобразительной деятельности, программа «Математика в детском саду» и др.) и педагогические технологии.

По итогам учебного года программа выполнена

на 79,4 %.

Разделы программы	Выполнение программы (%)
Физическая культура	82,2
Формирование элементарных математических представлений	66,7
Изобразительная деятельность	75,7
Конструирование и ручной труд	82,3
Музыкальное воспитание	93,5
Игровая деятельность	80,9
Развитие речи	77
Ознакомление с художественной литературой	72,7
Ознакомление с окружающим миром	81,3
Экологическое воспитание	81,3
Всего	79,4

Как видно из приведенной схемы, более высокие результаты в работе были достигнуты по следующим разделам: физическая литература, конструирование и ручной труд, музыкальное воспитание, ознакомление с художественной литературой. Это было достигнуто благодаря целенаправленной работе педагогов ГБОУ, непрерывному процессу самообразования педагогов, внедрению новых педагогических технологий.

Однако по некоторым разделам выполнение программы желаемого результата достигнуто не было: ФЭМП, развитие речи, изобразительная деятельность, игровая деятельность. Среди причин можно указать следующие:

· Недостаточный уровень педагогической компетентности педагогов ГБОУ;

· Слабая заинтересованность персонала индивидуальным направлением в процессе обучения и воспитания;

· Не были выявлены группы детей с затруднениями;

Педагогический процесс осуществляют квалифицированные педагоги.

должность	образование	стаж	Кв. кат	Повышение квалификации	Молодые специалисты
Заведующий	высшее	Более 15 лет.	Высшая кв. категория	уч. год
Старший воспитатель	высшее	От 10 до 15 лет	Высшая кв. категория	2008 год.
Воспитачел.	Высшее -3 чел.; средне-специальное – 4 чел.	До 5 лет – 5 чел.; От 5 до 10 – 3 чел.; От 10 до 15 – 1 чел.; от15 и выше – 1 чел.	2 кв. кат – 5 чел.; 8 разряд – 3 чел.; 7 разряд – 2 чел.	Студенты – 6 чел.	3 чел.
Психолог – 1 чел.	Высшее	До 5 лет	2 кв. кат	Аспирант	1 чел.
Учитель-логопед	высшее	От 15 и выше.	Высш. кв. кат.	учебный год
Воспитатель по физкультуре	высшее	До 5 лет	2 кв. кат.	учебный год
Музыкальный руководитель	высшее	От 10 и выше	1 кв. категория	2012 г.

Профессиональный уровень педагогов позволяет им успешно справляться с программой в рамках программ «Столичное образование» и «Развитие образования города Москвы на гг.».

Творческий потенциал педагогов позволяет принимать участие в мероприятиях окружного значения:

1)  На базе ГБОУ детский сад № 000 было проведено 2 окружных круглых стола (в декабре 2011 и марте 2012 года) по теме: «Алгоритм создания / открытия семейного детского сада», «Организационно-педагогическая деятельность семейных детских садов».

2)  Воспитатель структурного подразделения «Семейный детский сад» принимала участие и стала Лауреатом конкурса «Воспитатель года»

3)  Районные соревнования «Школа мяча», «Веселые старты», «Юный шашист», «Мама, папа, я – спортивная семья».

4)  Педагоги детского сада авторские печатные работы педагогической направленности, на базе детского сада вышел авторский информационно-методический журнал «Семейный детский сад – инновационная практика работы с многодетными семьями»

Педагоги в своей деятельности уделяли внимание не только обучению своих воспитанников, но и развитию у них нравственных качеств, развитию патриотических чувств. Были проведены экскурсии для детей старшей и подготовительной групп в Палеонтологический музей, в Мемориальный музей Космонавтики, на станцию юных натуралистов, а также досуги с участием родителей «День матери», «23 февраля», «Масленица», а также встреча с ветеранами ВОВ « 9 мая».

23 февраля – в гостях у воспитанников детского сада глава Управы района Зюзино

День матери

9 мая – Встреча с ветеранами ВОВ

В течение года дети принимали участие в мероприятиях округа и района:

Команда воспитанников подготовительной группы принимала участие в районных командных соревнованиях «Веселые старты», «Школа мяча», «Юный шашист», команда структурного подразделения «Семейный детский сад» принимала участие в районных соревнованиях «Мама, папа, я – спортивная семья».

Выпускники продолжают обучение в общеобразовательных учреждениях округа.

Учебный год
Кол-во	%
Число выпускников	20	100
Поступили в массовую школу	17	85
В школу с углубленным изучением языка или других предметов	3	15
В коррекционную школу	-	-
В речевую школу	-	-
В классы компенсирующего вида	-	-
В классы КРО	-	-
Учатся на	«3»	3	15
«4»	5	25
«5»	12	60

Отзывы учителей поднимают имидж детского сада. Все усилия будут прилагаться к достижению высоких результатов обучаемости детей дошкольного возраста.

Весь педагогический процесс строится в тесном взаимодействии с родителями. Для удобства общения с родителями в детском саду создан и функционирует сайт детского сада, где каждый специалист имеет свою страничку. Накапливается опыт внедрения и реализации городской программы «Московская семья – компетентные родители». Регулярно проводились различные досуговые формы общения детей и взрослых (фольклорные, спортивные т. д.), «круглый стол», консультации, открытые просмотры детской деятельности и др.

С марта 2011 года на базе детского сада функционирует 4 структурных подразделения «Семейный детский сад» в которых воспитывается 15 детей. Воспитанники структурных подразделений регулярно посещают занятия и досуги, которые проводят специалисты детского сада.

Веселые старты с участием воспитанников ГБОУ детский сад № 000 и команды детей из структурного подразделения «Семейный детский сад».

Мама – воспитатель структурного подразделения «Семейный детский сад» проводит занятие с детьми.

Взаимодействие с родителями проводится также на базе структурного подразделения «Консультативный пункт».

Но вместе с тем, имеются нерешенные проблемы. Если в группах проводится такая традиционная форма, как родительское собрание, то необходимо включать новые формы проведения. Следует совершенствовать работу с родителями, используя активные методы общения, методы развития рефлексии, направленные на решение проблем развития дошкольников.

Детский сад – это многофункциональный орган. Без сотрудничества с различными организациями мы не можем добиться всестороннего гармоничного развития личности ребенка-дошкольника.

Работа администрации была направлена на улучшение предметно-развивающей среды.

Исходя, из анализа деятельности детского сада руководствуясь программой «Столичное образование », Образовательной программой детского сада, Программой развития дошкольного образования в городе Москве на гг., требованиями ФГТ, а также программой «Московская семья – компетентные родители» педагогический коллектив наметил следующие направления работы на учебный год:

· развитие новых форм дошкольного образования в соответствии с запросами населения;

· создание условий для эффективной интеграции профилактических и оздоровительных технологий в воспитательно-образовательный процесс;

· укрепление материально-технической базы для реализации здоровьесберегающих технологий в дошкольных образовательных учреждениях;

· реализация в практике работы дошкольных образовательных учреждений здоровьесберегающих технологий;

· разработка современных педагогических технологий по физическому воспитанию;

· расширение использования в работе привлекательных для детей видов физкультурно-оздоровительной деятельности: ритмической гимнастики, спортивных игр, занятий лыжами и т. д.;

· развитие условий в дошкольных образовательных учреждениях для самодеятельной игры;

· совершенствование системы работы по патриотическому воспитанию, нравственному и социальному развитию современных детей;

· обеспечение большей открытости, диалога и привлекательности дошкольного образования для детей и родителей.

Исходя из направлений приоритетными задачами в году совет педагогов наметил следующие:

1.  Обеспечение и сохранение здоровья воспитанников через использование здоровьеформирующих технологий в практической деятельности детей.

2.  Обеспечить патриотическое воспитание детей путем взаимодействия с музеями города Москвы.

3.  Индивидуализация интеллектуального развития ребенка в процессе игровой деятельности в работе педагогического коллектива.