Пути и средства повышения эффективности качества обучения при реализации ФГОС по профессии «Сварщик»

Пути и средства повышения эффективности качества обучения при реализации ФГОС по профессии «Сварщик».

В структуру основной профессиональной образовательнаой программы входят профессиональный и общепрофессиональный циклы. В профессиональный цикл входят профессиональные модули, общепрофессиональный цикл - учебные дисциплины.

В этом учебном году обучение профессии в группах ведется по стандарту по профессии «Сварщик» третьего поколения. В профессиональный цикл по профессии «Сварщик» входят 4 модуля.

ПМ 1. Подготовительно-сварочные работы.

ПМ 2. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов. чугунов во всех пространственных положениях.

ПМ 3. Наплавка дефектов деталей и узлов машин, механизмов, конструкций и отливок под механическую обработку и пробное давление.

ПМ 4. Дефектация сварных швов и контроль качества сварных соединений.

В этом учебном году ведется апробирование разработанных модулей.

Профессиональные модули предусматривают освоение профессиональных компетенций в рамках каждого ВПД (вида профессиональной деятельности). В результате изучения ПМ обучающийся должен иметь: практический опыт, знания и умения. Освоение практического опыта предусматривается при прохождении учебной и производственной практики, освоение знаний - при изучении теоретического материла, умений - при выполнении ЛПР.

При освоении ПМ предусматривается изучение МДК:

МДК.01.01. Подготовка металла к сварке

МДК.01.02. Технологические приёмы сборки приёмы сборки сварку

МДК.02.01. Оборудование техника и технология электросварки

МДК.02.02. Технология газовой сварки

МДК.02.04. Технология электродуговой сварки и резки металла

МДК.02.05. Технология производства сварных конструкций

МДК.03.02. Технология дуговой наплавки деталей

МДК.03.03. Технология газовой наплавки

МДК.04.01. Дефекты и способы испытания сварных швов.

Темы в МДК разбиваются на дидактические единицы. По требованиям ФГОС для каждой дидактической единицы разрабатывается оценочный материал. При изучении тем ведется разработка и систематизация оценочных средств. Для преподавателя - это очень кропотливый и большой труд.

К каждому модулю разработаны контрольно-оценочные средства. КИМы - контрольно-измерительные материалы - это экзаменационные и зачетные материалы различных видов, которые разрабатываются для количественной оценки сформированности знаний и умений, результаты определяются в зависимости от набранных баллов, выставляется отметка: 5,4,3. Учащиеся по каждому МДК сдают зачеты по разработанным вопросам.

КОМы – компетентностноориентированные оценочные материалы - это экзаменационные материалы различных видов, которые разрабатываются для качественного оценивания сформированности профессиональных компетенций. Освоение каждого модуля завершается прохождением производственной практики. Затем учащиеся сдают квалификационные экзамены по модулям, выполняя практическое и теоретическое задания. При выполнении квалификационной работы ведется контроль: усвоения теоретических знаний (МДК), выработки умений (практические работы, учебная практика), освоения компетенций (производственная практика). По результату квалификационной работы делается заключение: освоил, не освоил.

Итоговая аттестация. Защита выпускной квалификационной работы - это выполнение практической квалификационной работы и защита письменной экзаменационной работы, куда приглашаются работодатели и может быть дополнена процедурой добровольной сертификации.

Сравнивая стандарты 2 и3 поколения, хочу отметить эффективность качества обучения стандартами третьего поколения.

Стандарты 2 поколения:

После изучения 4 предметов в течение трех лет учащиеся сдают 1 экзамен по теоретическому обучению, проверочные работы по практике и квалификационный экзамен.

Стандарты 3 поколения:

ФГОС предусматривает разбивку всего учебного материала на профессиональные модули, где после изучение каждого модуля предусматривается квалификационный экзамен (выполнение теоретического и практического задания). Больше контроля. Повышается качество обучения. Стандартизованы: результаты образования; условия реализации ОПОП и оценки результатов.