ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКИЙ ХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА
УТВЕРЖДАЮ
проректор РХТУ
по учебной работе,
_____________
"______"_______________2007 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКС
дисциплины «Отечественная история»
образовательных профессиональных программ (ОПП):
020802; 040201; 050104; 080111; 080506; 080507; 210602; 220701; 230102; 230104; 230201; 240100; 240301; 240302; 240304; 240306; 240401; 240402; 240403; 240501; 240502; 240601; 240701; 240702; 240802; 240803; 240901; 280102; 280201;
Кафедра истории и политологии
Москва 2007
Учебно-методический комплекс составлен к. и. н.
Учебно-методический комплекс обсужден на Учебно-методической секции «Отечественной истории» кафедры истории и политологии. Протокол № ____ от «____» _________ 2007г.
Заведующий кафедрой истории и политологии
к. ф.н, доцент
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании учебно-методической комиссии (УМК) Гуманитарного факультета.
Протокол № 4 от « 20 » февраля 2008г.
Председатель УМК Гуманитарного
факультета, профессор
Стандарт дисциплины
Дидактические единицы
ГСЭ. Ф.03 | Отечественная история: сущность, формы, функции исторического знания; методы античное наследие в эпоху Великого переселения народов; социального строя Древней Руси; этнокультурные и распространение ислама; эволюция восточнославянской государственности в ХI-ХII вв.; социально - политические изменения в русских землях в ХIII - ХV вв.; Русь и Орда: проблемы взаимовлияния; Россия и средневековые государства Европы и Азии; специфика формирования единого российского государства; возвышение Москвы; формирование сословной системы организации общества; реформы Петра I; век Екатерины; предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма; дискуссии о генезисе самодержавия; особенности и основные этапы экономического развития России; эволюция форм собственности на землю; структура феодального землевладения; крепостное право в России; мануфактурно-промышленное производство; становление индустриального общества в России: общее и особенное; общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в.; реформы и реформаторы в России; русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру; роль XX столетия в мировой истории; глобализация общественных процессов; проблема экономического роста и модернизации; революции и реформы; социальная трансформация общества; столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма; Россия в начале XX в.; объективная потребность индустриальной модернизации России; российские реформы в контексте общемирового развития в начале века; политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика; Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса; революция 1917 г.; гражданская война и интервенция; их результаты и последствия; российская эмиграция; социально - экономическое развитие страны в 20-е гг.; НЭП; формирование однопартийного политического режима; образование СССР; культурная жизнь страны в 20-е гг.; внешняя политика; курс на строительство социализма в одной стране и его последствия; социально-экономические преобразования в 30-е гг.; усиление режима личной власти Сталина; сопротивление сталинизму; СССР накануне и в начальный период второй мировой войны; Великая Отечественная война; социально-экономическое развитие; общественно-политическая жизнь; культура; внешняя политика СССР в послевоенные годы; холодная война; попытки осуществления политических и экономических реформ; НТР и ее влияние на ход общественного развития; СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений; Советский Союз в 1гг.; перестройка; попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал; распад СССР; Беловежские соглашения; октябрьские события 1993 г.; становление новой российской государственности | 130 |
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет гуманитарного образования
Кафедра истории и политологии
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»
Для студентов, обучающихся по всем специальностям (направлениям)
Кафедра истории и политологии
Курс I Семестр I или II_______________
Лекции 34 час.
Практические (семинарские) занятия 17 час.
Контр. работы ________ час.
Курсовые проекты ____ час.
РГР __________________ час.
Индивид. занятия _____ час.
Экзамен I или II семестр
Самостоятельная
работа ___час.
Всего часов
Рабочая программа составлена на основании ГОС высшего профессионального образования МО РФ второго поколения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры истории и политологии
16 ноября 2005 г., протокол
Программу составил: к. ф.н., доцент
Зав. кафедрой
к. и.н., доцент
Ответственный за качество образования
к. и.н., доцент
Эксперт НМЦ ____________
1. Рабочая программа составлена на основании ГОС высшего профессионального образования второго поколения цикла
Особенности (принципы) построения дисциплины: дисциплина «Отечественная
история» введена в учебный план всех специальностей как дисциплина федерального
компонента в цикле общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
* Адресат курса - студенты I курса всех факультетов, специальностей.
* Основная цель курса - формирование у студентов исторического сознания и навыков
использования исторического знания и опыта для понимания прошлого и настоящего, в
том числе применительно к своей специальности.
* Ядро дисциплины - основные темы дисциплины:
Тема 1 | Введение в курс. Сущность и формы исторического сознания |
Тема 2 | Древнерусское государство. Этнокультурные и социально-полтитические процессы его становления. Особенности социально-политического и экономического развития Киевской Руси. |
Тема З | Образование русского централизованного государства. Сословно-представительная монархия. Становление самодержавной власти. |
Тема 5 | Абсолютная монархия в России. Особенности российской монархии. |
Тема 6 | Буржуазное реформирование российской империи в XIX в. |
Тема 7 | Россия в начале XX в. Эволюция политической системы и государственной власти. |
Тема 8 | Октябрьская революция 1917 г. |
Тема 9 | Советский период в истории России. СССР в Великой Отечественной войне. СССР во второй половине XX в. |
Тема 10 | Становление новой российской государственности |
* Дисциплина «Отечественная история» связана с учебными дисциплинами
основной образовательной программы: политологией, философией, социологией,
психологией, экономикой.
* Особенностью организации учебного процесса по дисциплине «Отечественная
история» является использование проблемно-хронологического метода изучения
истории России.
2. Цели учебной дисциплины
№ цели | Содержание цели |
После изучения дисциплины студент будет иметь представление | |
1 | о сущности, формах и функциях исторического знания; |
2 | о методах и источниках изучения отечественной истории; |
3 | о периодизации отечественной истории; |
4 | о месте России во всемирной истории; |
знать | |
5 | современные концепции развития мирового исторического процесса, возникновения и развития цивилизаций; |
6 | общие закономерности и национальные особенности становления и эволюции российской государственности; |
7 | историю политических институтов российского общества; |
8 | историю общественно-политической мысли, взаимоотношения власти и общества в России; |
9 | важнейшие события и явления; имена исторических деятелей, определивших ход отечественной и мировой истории; |
10 | особенности экономического, социального и политического развития страны; |
11 | программы преобразований страны на разных этапах развития, имена реформаторов; |
уметь | |
12 | анализировать исторические процессы на основе научной методологии; |
13 | владеть основами исторического мышления; |
14 | выражать и обосновывать историческими фактами свою позицию по отношению к динамике социально-политических процессов в России; |
15 | систематизировать исторические факты и формулировать аргументированные выводы, в том числе из истории развития науки и техники (в частности, по своей специальности); |
16 | извлекать знания из исторических источников и применять их для решения познавательных задач; |
иметь опыт | |
17 | работать с научно-исторической и публицистической литературой; |
18 | выявления общих тенденций и направленности исторических процессов; |
19 | анализа и сопоставления, оценки информации из различных источников; |
20 | устного и письменного изложения своего понимания исторических процессов; |
21 | участия в полемике по дискуссионным вопросам истории России. |
3. Содержание учебной дисциплины «Отечественная история»
Ссылка на цели | Содержание лекционных и семинарских занятий | Деятельность студентов |
1,2,5,6,12 | Введение в курс. Сущность, формы, функции исторического сознания. Методы и источники изучения истории. Формационный и цивилизационный подходы к истории. Факторы самобытности исторического пути России. | Анализируют принципы периодизации истории и уясняют особенности формационного и цивилизационного подходов. Изучают факторы самобытности Отечественной истории. |
3,4,6,7,13-17 | Этно-культурные и социально-политические процессы становления российской государственности. Социально-экономические и политические изменения в недрах славянского общества на рубеже VIII -- IX вв. Причины появления государственной, княжеской власти и ее функции. Особенности социально-политического развития Киевской Руси. Дискуссия о начале формирования государственно-феодальной системы эксплуатации. Эволюция восточнославянской государственности в ХI-ХП вв. Социально-политическое развитие Руси в период феодальной раздробленности. Монголо-татарское нашествие на Русь. Проблема монголо-татарского ига в отечественной историографии. | Дают оценку степени развития славянских племен в догосударственный период. Выявляют факторы формирования древнерусского государства. Характеризируют последствия крещения Руси. Анализируют сущность «норманской теории» происхождения древнерусского государства. Выявляют объективные и субъективные предпосылки, внешние и внутренние факторы феодальной раздробленности. Участвуют в дискуссии о влиянии монголо-татарского ига на политическое и культурное развитие Руси. |
3, 4, 6, 7, 12, 13-17,21 | Россия в XV - XVII вв. Специфика формирования русского централизованного государства. Социально-политическая структура русского государства в конце XV | Выявляют причины образования единого Российского государства. Анализируют первый свод |
- первой трети XVI вв. Формирование сословной системы организации общества. Местничество. Предпосылки формирования самодержавных черт государственной власти. Иван Грозный: борьба альтернативных путей социально-политического развития Руси. Избранная Рада. Опричнина. «Смутное время»: борьба альтернативных путей развития страны, попытки возрождения традиционных («домонгольских») норм отношений между властью и обществом. Борис Годунов, Лжедмитрий I, Василий Шуйский как персонифицированное отражение борьбы альтернатив развития страны. Воцарение династии Романовых. Соборное Уложение 1649 г.: правовое закрепление сословных границ. Боярская Дума. Земские Соборы. Церковь и государство. Церковный раскол и его социально-политическая сущность и последствия. Особенности сословно-представительной монархии в России. Проблема формирования Всероссийского рынка. Этапы закрепощения крестьян. Особенности крепостного права. | законов единого государства - Судебник 1497 г. Обсуждают альтернативы политического развития России при Иване Грозном. Отслеживают изменение геополитического положения страны в XVI в. Анализируют причины «Великой Смуты» и проблему самозванства. Характеризуют сущность сословно-представительной монархии. Делают анализ крепостного права. Показывают общие и особенные черты перехода России и Запада к Новому времени. Дают оценку воссоединению Украины с Россией в свете современной историографии. | |
3, 4, 6-9, 13-17, 21 | XVIIIв. в европейской и мировой истории. Петр I и проблема модернизации традиционного общества в России. Проблемы закономерности, преемственности и прогрессивности петровских реформ в отечественной историографии. Основные направления реформ. Эволюция социальной структуры общества. Дворцовые перевороты, их социально-политическая сущность и последствия. Екатерина П: истоки и сущность дуализма внутренней политики. «Просвещенный абсолютизм». Новый юридический статус дворянства. Эволюция промышленного производства в России. Домашняя промышленность. Особенности первоначального накопления капитала. Концепция меркантилизма и ее реализация в России. | Формулируют исторические предпосылки российской модернизации XVIII в., предпосылки и особенности российского абсолютизма. Оценивают влияние петровских реформ на дальнейшее развитие страны. Показывают влияние геополитических изменений в XVHI в. в мире на характер внешней политики России. Характеризуют сущность «просвещенного абсолютизма». Знакомятся с общественно-политической мыслью России XVIII в. |
6-10, 12-17, 21 | Россия в XIX в. Решение крестьянского вопроса и ограничение самодержавия - доминанты перехода России к индустриальному обществу. Попытки реформ Александра I и Николая I. | Участвуют в дискуссии об альтернативах развития страны в XIX в. Сравнивают реформаторский поиск |
Александр П: предпосылки и причины отмены крепостного права в России. Реформа 1861 г. и ее исторические судьбы. Контрреформы Александра III. Попытки реформирования политической системы. Объективная потребность индустриальной модернизации России. «Асинхронный» тип развития России, его влияние на характер преобразований. Пределы самодержавного реформирования. Реформы СЮ. Витте. | властей и передового дворянства. Выявляют объективные и субъективные предпосылки реформ 60-70-х гг. Анализируют особенности развития промышленности России в пореформенный период. Оценивают реформу 1861 г. с позиций современной историографии. Выявляют причины роста террора в конце XIX в. | |
3, 6, 7, 13-17, 21 | Россия в начале XX века. Русская деревня в начале XX в. Борьба альтернативных вариантов решения аграрного вопроса. Первая российская революция. Столыпинская аграрная реформа: экономическая, политическая и социальная сущность, итоги, последствия. Изменения в политической системе в гг. «Третьеиюньская монархия». Правительственные партии в России в начале века. Россия в первой мировой войне. Февральская (1917 г.) революция в России. | Анализируют социально-экономическое развитие России на рубеже веков. Сравнивают революционные события 1905 г. и февраля 1917 г. Оценивают смысл и значение правительственных реформ. Формулируют причины участия России в первой мировой войне. |
3,4,6,8,9-11, 13-21 | Октябрьская (1917 г.) революция в России. Советский период. Политические, социальные, экономические истоки и предпосылки формирования тоталитарного режима в СССР. Тоталитаризм в Европе и СССР: общее и особенное. Форсированная индустриализация и насильственная коллективизация. Результаты и социальные последствия индустриального рывка 30-х гг. СССР в Великой Отечественной войне. Противоборство тоталитарной и демократической тенденций в обществе в послевоенный период. Реформы 60-хх гг. Власть и общество в 60-80-е гг. Цели и основные этапы «перестройки». Новое политическое мышление и изменение геополитического положения СССР. Распад СССР. | Выявляют группы противоречий, которые привели к Октябрьской (1917 г.) революции. Дают характеристику ее периодам: буржуазно-демократическому, социалистическому, гражданской войне. Сопоставляют марксистско-ленинскую доктрину государства и ее реализацию в Советской России. Анализируют ленинско-сталинскую модель строительства социализма. Выделяют объективные и субъективные причины формирования тоталитаризма. Комментируют внешнеполитический курс СССР в 30-40-е гг. Формулируют сущность |
«холодной войны». Сравнивают альтернативы тоталитарного и демократического развития в послевоенный период. Анализируют отношения власти и интеллигенции в 60-80-е гг. Исследуют причины «перестройки» и распада СССР. | ||
4-7, 9-21 | Становление новой российской государственности. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации. | Дают характеристику современным социально-политическим процессам. Анализируют сущность реформ в современной России. |
Дополнительная информация
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
